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1、? 一颗希望的种子?教学设计教学目标：1 .认识生字9个。积累词语10个。2 .分角色朗读课文。3 .学习提出问题，重点：知道提问可从几个角度人手。4 .通过教学，使学生懂得付出总会有收获，激发他们劳动和创造的欲望: 教学过程：一、激趣导入：L (出示蚕豆和西瓜的种子)谈话，引出“种豆得豆，种瓜得瓜。2.板书课题，读题一一31、一颗希望的种子悬疑：种下一颗希望的种子，想要收获什么呢？二、初读课文1 .学生自学，要求：读准字音，读通课文2 .检查预习：(1)生字新词，读准音，认清形。(2)指名读课文，及时纠错。3学生自由读课文，要求思考：读了课文，你想探究哪些什么问题？(4)学生交流问题(老师根
2、据具体问题，相机组织教学)，筛选出比拟有价 值的有利于把学习引向深入的问题。如：爷爷为什么要把西瓜撮到地里？课文中“希望的种子是什么？同时告诉学生：提问可以从词语、句子、课文内容等方面入手。三、细读课文从播种到长出大西瓜要过好几个月的时间，爷爷却把一个滚圆滚圆的大西瓜搬到地里，这是什么原因呢？和“我的举动有什么关系呢&rsquo；1 .学生轻声读课文，要求：划出表示“我播下西瓜种子后想收获西瓜 的迫切心情的词句。2 .自由交流：可以展示学习成果，也可以表达不同想法或困惑。教师相机诱导，指导朗读。(1) “那个下午，我不知把西瓜地变成了一片泥浆(襄现一心盼望快点飞出西瓜而不怕辛苦的心情。)(2)干了半天，还得等多久(由于满怀期待，却未看到长西瓜，所 以失望，却又不甘心。)理解“泄气。(3) “第二天早晨我种出了世界上最大地西瓜(表现了日思夜想，终于有所获后的喜出望外)。3.说话练习：(1)当我看到地里的那个大西瓜，我会兴奋地对爷爷说些什么？爷爷又会 怎么对待我？(2)学生交流。(3)许多年过去了，我渐渐大了知道这个西瓜是爷爷从家里搬到地里的。我和爷爷会有一番怎样的对话呢？4先小组讨沦，再交流发言。四、总结全课1 .有感情地朗读课文。2 .稳固生字新词。1.听写句子。