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1、小学二年级语文学情分析六篇小学二年级语文学情分析一、班级情况分析二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字 方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字 量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们 喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能 阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经 常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与 人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面, 能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自 然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然,
2、 能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已 认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期 的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、 配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将 课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物 去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通 过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以 整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱； 奇的大自然;培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考;走 进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和 能力、方法和习惯及情感、态
3、度、价值观的培养和提高，提 供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点， 蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。 这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册 一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生 字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景 图，以引起学生的注意;特别需要指出的是，生字一律注本 音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了 4 篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩 具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后 练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园
4、地”包括四五 个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了 “宽带网”。 “我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构 字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。 “日积月累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学 习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文 基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日 积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关 的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在 复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语 交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册 教
5、科书开始，在“口语交际”中特别增设了 “写一写”栏目， 引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台” 给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”一 一与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸， 以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是 全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写 的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课 的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地” 里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生 字，也可以借助生活经验，在同类事物
6、的列举中认字。四、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读 准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是, 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独 立识字的能力。4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的
7、课 文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思, 在阅读中主动积累词句。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语 气。8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到
8、的词语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。五、教学重难点：重点：1、会写300个认识的字，认识、读准字音，认清字形, 理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书 面表达中运用。2、认识400个常用字，读准字音,结合词句了解意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课 文和自己喜欢的课文片段。在阅读中主动积累词语。难点：1、提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习 惯。2、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、 问号和叹号。3、培养写话有兴趣，能把看
9、到的、想到的写下来。在 写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。六、教学措施（一）教学内容方面。1、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动 权交给学生。尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力 求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单 元内每个教点的联系。2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加 重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教 学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字 与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、 识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同 的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的
10、初步 的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的 方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和 感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片, 促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。3、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。 在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容 易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级 的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳， 写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写 字的质量。4、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过多种形式, 使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生投 入情境，去
11、领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读 表达出来，培养和提高学生的阅读能力。在课堂教学中，对 于所提出的问题，力求精心设计：一要扩大问题的覆盖面， 减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方 式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生 的兴趣。与此同时，多鼓励学生独立思考，质疑问难，与老 师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独 特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此, 予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评 价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道 理，就给予肯定。还要重视课外阅读的指导，帮助学生选择 文质兼美的优秀
12、读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的 机会。5、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教 学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生 的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去, 为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际 的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要善于发 现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要 注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感 受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者，则在适当的 时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响 他们的情绪和交际的顺利进行。学生的口语交际能力的培 养，除了通过专门设
13、计的口语交际课，在很大的程度上还要 依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识 地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外， 还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流， 从而不断提高口语交际能力。（二）学习习惯方法指导1、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式, 以提高学生的能力，发展学习思维。课堂上尽量创造机会， 用优生的学习思维、方法来影响差生。2、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以达到与教学的同步进行。3、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学 生的求知欲，提高学生的兴趣。4、及时与家长联系，了解学生的学
14、习情况和行为习惯。七、学期教改研究专题二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的! 只有在这个时候打好了基础，以后的作文才会有保障，才会 有坚实的基础！因此本学期，我将着力研究二年级学生写作 的培养。研究步骤如下：1、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。2、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词 佳句。3、每单元的写作训练，认真实施、批改。4、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说, 有话可写。小学二年级语文学情分析一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文” 组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。“课文”安排了
15、 6个单元，每单元35课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安 排生字456个，其中要求写的为279个，另外的177个生字 只要求认识。本册教材安排课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内 容分为6个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋 天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐 趣;912课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生, 知道什么是真善美，1316课为“勤学篇”目的是教育学生 从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；1821课为“环 保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，2123课为“品 德篇”，意在对学生进
16、行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文, 仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、 背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于 帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生 认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并 增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续 坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习 巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句 式训练，意在结合具体的词语形态、句
17、式的变化对学生进行 句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁 移。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举 手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一 部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此 在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。三教学目标：1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。(2)继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习 惯。(3)培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、 学习普通话。(2)认识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、
18、识字写字(1)准确认读456个生字。会默写出279个生字，掌握 29个偏旁。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字 写端正、匀称。4、口语交际(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简 单的事。(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、 连贯的话。(3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。5、阅读(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵 指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。(2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意 思。(3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的 情境，知道课文的大意。6、作文(1)能运用学过的词语写句子，能
19、理顺次序错乱的句子。(2)学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句 连贯的话。(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际 的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习使用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1、充分利用阅读课，注重读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。3、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习 作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历, 积累词语。五、思想品德教育结合点通过911的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他 人;317的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化 知识爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造
20、；美丽神奇的大自然; 培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世 界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法 和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的 平台。2 .本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排 了 4篇略读课文：卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩 具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写 字要求。3 .“语文园地”包括四一一五个栏目，在上册教材四个 栏目的基础上，新增了 “宽带网”。4 .八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅 读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一） 是全册要求认识的字，有
21、400个。生字表（二）是全册要求会 写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一 课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量 要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助 生活经验，在同类事物的列举中认字。三、学习目标1 .继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2 .认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光 和民族风情;2224的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自 然的奥秘。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱 生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科 学、用科学的
22、教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽， 陶冶爱美的情趣。六、教学安排：（略）小学二年级语文学情分析 全班共有42人，其中女生21 人，男生21人。他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充 满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也 存在着一定的差异。通过两个月的学习，大部分学生能认识 全部拼音和一些常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和 偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字 的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在 作业中经常出现错别字。两个月来，大部分学生已经自觉地 养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成 作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积
23、累习惯、大声的朗 读习惯等。通过这段时间的练习，学生的拼音和识字有了一 定的提高。但还存在以下的问题：1、有的同学做题不按要求做，马马虎虎，不听老师读 题，出现很多提前做，做错的现象。比如：郭同学，聪明伶 俐并且有学前班基础但是上课听讲不太专心，总是不按照老 师要求去做，因此在做题和作业方面总是出现一些小问题。 王同学，由于身体上有残疾，导致孩子性格内向，不愿与其 他同学合作与交流，回答问题声音很小，上课听课不太专心, 右手的残疾致使书写比较脏乱，在与家长交流后，决定在照 顾孩子自尊心与自信心的同时，也对孩子提出一定的要求， 并且鼓励孩子自立自强！2 .部分学生由于地方方言的影响，不能区分前后
24、鼻音及 其正确运用。比如邓同学，在区分前后鼻音以及平翘舌音时 困难较大，由于身处于家庭环境中受方言影响严重，因此， 在课上以及在课间的交流中我会及时纠正孩子发音。3 .部分同学不是独生子女，家中有弟弟妹妹，因此，学 生在家中的学习情况会有不同程度的影响，甚至有些家长没 有更多的精力关注学生的学习，致使孩子的学习习惯难以培 养，学习成绩不太理想。对于这些孩子，在学校，老师会给 予一定的关注与帮助。今后改进的措施：1、在今后的教学中，不仅要指导学生阅读，还要指导 学生根据短文内容回答相应的问题，提高学生的分析和理解 能力。2、在识字教学中，注重区分形近字、形声字，减少错 别字的出现。3、加强学生的
25、知识积累，并培养学生灵活运用知识的 能力。4、在训练学生做题时，要有意识地培养学生认真审题、 认真做题的能力。5、继续学习拼音，正确运用拼音。区分前后鼻音同学们通过半个学期的学习也养成了较好的学习习惯， 如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了 爱惜学习用品的良好习惯，但有个别孩子上课的习惯还不是 很好，要在后半个学期中抓紧让他们养成，以促进他们的学 习质量。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望 和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐 中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。 本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。 小学二年级语文学情分
26、析字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是， 要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求 会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写, 并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿 望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，感受汉字的形体美。3 .继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立 识字的能力。4 .喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、 有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片 段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。5 .能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词
27、句。6 .能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和 想法。养成爱护图书的习惯。7 .学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。8 .积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。9 .逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈, 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。10 .对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写 话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学 习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。11 .对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心
28、参 与学校、社区活动，并能表达自己的感受。四、教材的重点和难点：学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识 字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。 写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、 流利地朗读课文，会背诵指定的课文五、使用本册教材要注意的问题要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。小学二年级语文学情分析一、指导思想以新课标为指导，充分吸收有关语文教育研究的最 新成果，切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业”的 教育主题，开展教学工作。二、学生状况分析学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特 点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了
29、 30个左右常用偏旁部首，还掌 握了至少三种独立认字的方法。三、教学内容12 第一单元复习学过的认字方法。13 第二单元学习部首查字法。14 二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首。15 第六单元金钥匙，分析字型的师范。16 第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结。四、教学要点本册学生学习目标的底线：17 识字方面：(1)会认432个生字，会写261个字。(2)熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出 其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字。(3)学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字 注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在需要的时候查 难检字的笔画索引。(4)基本上能分
30、析字形，即抓住字形分析字的结构、 字音、字义。(5)学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字 前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面(1)能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文, 了解其大意(2)能背诵至少17篇诗文。(3)知道什么是默读，能默读一个段落。(4)爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地” 中的自读课文。(5)参与课堂讨论。3、表达方面(1)能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见。在 班级发言时声音响亮，意思清楚。（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。（3）会写留言条。（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参与至
31、少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进行自评。五、教学重难点，培养学生的语文实践能力。注意学生在实践中”感 悟”，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中” 情感，态度，价值观的正确导向”。形成能力。要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关 系。”认字量”是形成认字能力的基础，文字知识是为多认 字，快认字和培养识字能力服务的。利用恰当的时机，恰当 的方法实现部分认字与写字的合流。学生学习字理的过程， 学习练习分析字型，既是“认字”，也是“写字”的步骤。六、学习方式：合作、探究。七、教具准备：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。八、教学时间安排：略九、教学措施低段的孩子，
32、满心满怀都是对未知新鲜的好奇，渴望和 探索。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照耀，期待 着缕缕清泉的滋润，期盼着温暖的春风轻柔地抚摸着，他们 希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成 就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴 水折射着阳光的光辉。” “不积蛭步无以致千里，不积小流无 以成江河。”“细节决定品质，细节成就专业。”在二年级的” 教学活动中，我们的“细节”就是无数个“一”。打磨每天“十个一”，专业专心一一成为教学工作的重点。小学二年级语文学情分析一、教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文” 组成。“识字”与“课文”部分全部注了音。1
33、.“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。2 .“课文”安排了 6个单元，每单元35课，共2 4 课。每单元安排1个综合练习，共8个。本册继续采用“识写分流”的办法安排生字。全册共安 排生字4 56个，其中要求写的为2 79个，另外的177个生 字只要求认识。本册教材安排课文2 3,其中韵文6。大体上按内容分为 6个单元：14课为“秋光”，课文内容大都与秋天的物 候有关；58课为“生活”，意在反映儿童的生活乐趣； 91 2课为“人生”，意在让学生认识社会，认识人生， 知道什么是真善美，1 316课为“勤学”目的是教育学 生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；18-2 1 课为“环保”，
34、主要教育学生热爱自然，保护环境，2 12 3课为“品德”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神。本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文, 仍然体现内容丰富、充满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、 背诵、复述、口语交际等训练。插图精美，富有童趣，便于 帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力。每课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、 背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书, 培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言 的积累。二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好 写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词, 也
35、为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合具 体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充 分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移。二、班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举 手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一 部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此 在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部 队。小学二年级语文学情分析一、指导思想义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册以全 日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教 育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有 活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探
36、究的学习方式， 全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进 每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在 语文方面奠定基础。二、学情分析二班现有学生54人，其中男生31人，女生23人。 由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不 同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生 也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上 形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文。而且在 上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知 识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。 但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书， 认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助 的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们 师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。三、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文 素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教 科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整 合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现; 奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造;美丽神