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1、大班语言活动：摇篮设计意图：幼儿对自己的家庭、爸爸妈妈十分熟悉；能体会到爸爸、妈妈对 自己的爱！怎样让孩子们将爱扩大到自己周围的生活中去呢？于是我 特意设计了摇篮仿编诗歌的教案。诗歌里充满了宁静和温馨，孩 子们在这种气氛中提高了审美观和审美能力。活动目标：1 .对周围生活中美好的事物感兴趣，感受和体会诗歌中“摇篮” 的优美意境。2 .在理解诗歌内容的基础上，学习用“*是摇篮，摇着*宝宝” 的句式仿编诗歌。3 .能大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝。活动重点、难点：重点：感受和体会诗歌中“摇篮”的优美意境。难点：学习仿编诗歌。活动准备：1 .知识经验准备：教师在活动前引导幼儿观察认识诗歌中所提到 的
2、这些事物，如天空、花园、大海，让幼儿亲身感受生活中大自然的 美。2 .物质材料准备：与诗歌内容有关的小图片；旋律优美安静的乐 曲磁带；被单四条。3 .环境准备：根据诗歌内容，创设出蓝天、大海、花园的游戏情 景。活动过程：一、导入活动听摇篮曲，边自由表演边进入活动室。（走过 三个场景，说“我们飞到蓝天上、我们游到大海里、我们来到花园中） 进入活动室。二、理解活动。1 .情景游戏“送宝宝”。教师：“我的宝宝们都在妈妈的怀里睡着了，妈妈的手臂象摇篮 一样，睡得真舒服！小朋友们看看这些宝宝的摇篮在哪里呢？我们来 帮他们找到自己的摇篮吧。”幼儿自由选取场地上散放的星星、鱼、花，边放到相应的背景上, 边表
3、述。教师及时肯定孩子的想象。2 .完整欣赏课件，提问。教师：诗歌里有哪些宝宝？（星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小宝宝）教师：谁是这些宝宝的摇篮？（蓝天一一星宝宝、大海一一鱼宝 宝、花园花宝宝妈妈的手小宝宝）完整欣赏课件一一幼儿边欣赏，边用动作表现诗歌。教师：它是怎么哄宝宝睡觉的？（用语言、动作表现动词：飘、 翻、吹）三、仿编活动。1 .请幼儿在课件中自选图片进行仿编。教师：“蓝天是摇篮，还可以摇哪些宝宝？大海是摇篮，还可以摇哪些宝宝？花园是摇篮，还可以摇哪些宝宝？ ”2 .鼓励启发幼儿用生活中的其他事物进行简笔画仿编，并相互讲述。教师：“除了蓝天、大海、花园、妈妈的手臂是摇篮，还有哪些 东西可以当摇
4、篮和宝宝呢？ ”请小朋友讨论下，简单地画下。3 .将幼儿作品布置在展板上，每组请一名幼儿讲自己小组画的内 容。4 .游戏摇啊摇。附诗歌：摇篮蓝天是摇篮，摇着星宝宝，白云轻轻飘，星宝宝睡 着了。大海是摇篮，摇着鱼宝宝，浪花轻轻翻，鱼宝宝睡着了。花园 是摇篮，摇着花宝宝，风儿轻轻吹，花宝宝睡着了。妈妈的手是摇篮, 摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，宝宝睡着了。课后反思：从这节活动整体来看，一个环节也能接一个环节的进行。教师也 能引导幼儿去了解诗歌中蓝天、大海、花园、妈妈手可以当摇篮，也 能让幼儿说出对应的宝宝是谁。在创编动作，幼儿也是能积极地参与 创编，这点不错的。当然，在这节活动，教师在控制时间方面没有好好地把握，导致 这节活动出现拖堂的现象。教师可以适当地去掉游戏环节，可以把它 放在课后活动，让幼儿可以充满好奇心。教师让幼儿合作创编时，由 于时间给的有限，幼儿只有简单地画了一些。这个环节，可以适当地 做下调整，让幼儿自由发言，教师把幼儿想到的，在黑板上简单地用 简笔画画下。