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1、 2023年度师德修养心得五篇师德修养心得1 为了提高特岗教师的师德修养，桦甸市教育局请了吉林省特殊闻名的师德榜样者为我们桦甸市特岗教师做了一场精彩的师德培训。在这次报告中，我受益匪浅，有许多的新的体会，共享给大家. 第一位教师她的名字叫做苗占华，她的报告题目是让爱在坚守中绽放，在她的报告中我了解到这个女教师当了18年的教师却做了17年的班主任，听到这里我感受到她真是很不简单。在报告中他问了我们这样一个问题：为什么要当教师，这个问题听起来很简洁，但是我们全体特岗教师心里面却知道，这个答案在我们的心中。所以她为我们做出了答案：1、为了稳定的工作 2、为了生存 3、喜爱这个行业。其实我认为这个问题
2、是多余的，每个教师从开头上学到现在，不是为了生存谁会上学考上教师这个职业呢？古人早就出名言，先有物质根底才会上升到精神支柱。在这个体会中这是我不同意的观点。 在她的报告中有许多是让我感动的，这个出类拔萃的教师，在这种高物质的诱惑下，竟然没有动摇，这种举动不但感动了我们特岗教师，也感动了他们学校的校领导。以前我们还埋怨，这个工作我们干的多了，那个工作干的多了，总是在埋怨，和这个教师相比我们做的工作实在是相差太远了。 在她的报告中，她说了这样的一句话，贫困的背后却给了我珍贵的财宝，自习室却成了我常常光临的场所，清贫却成了我最大的财宝。 在她的案例中，教师要给孩子一杯水，教师要有一桶水，而她说：教师
3、不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉从哪里来？就从学习中里来。 在报告中，我体会到胜利教育是见见小事的积存，一分钟讲解，一分钟说，一分钟唱。我明白要珍惜自己每次培训的时机，在这里我还知道语言密码效应，还有一个事漏斗效应，无论做什么样的培训要坐在前面，前面的占68，后面的占32。 在她的一次家访中他了解了这样的一个孩子，他的妈妈是个疯子，爸爸有病牛皮癣不能干活，当她来到他家的时候，孩子坐在厨房前的小木墩上，这是一个生活在垃圾堆里的孩子，她看到这种状况将要离开的时候，她并没有给她钱，由于他考虑到这样回损害孩子的自尊心，面临这种情景班级的这名孩子总是以这种名义给孩子资金，后来这名孩子考上了一高
4、，后来考上了东北师范大学。这个孩子的确是长进了，可以想到培育好一个孩子，他的教师却付出了巨大的努力，但是要想抛弃一个孩子，却是一件很简单的事情。 师德修养心得2 本学期学校组织我们学习了20xx年新版的中小学教师职业道德标准，并进展了具体的解读。经过学习，我充分熟悉到加强教师职业道德建立的重要性。以下是我的学习体会： 一爱岗敬业。 俗话说“干一行爱一行”，既然我们已经选择了教师这个职业，就应当把它当作自我的人生事业来干。一个不喜爱自我的岗位，不喜爱自我的职业的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的一生需要精神和物质，缺一不行。没有一份属于自我的事业，其精神世界是空虚的，整个人生也是残缺不全的。
5、教师的职业有苦也有乐，*凡中见宏大，仅有爱岗敬业，教师才能进取应对自身的社会职责和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。 二关爱学生。 我来到特别教育学校已经是其次学期了。相比拟一般学校，那里的孩子更需要教师的关心与爱心。“人之初、性本善”，每个孩子都是纯净无瑕的，就犹如白纸一张，会变成什么色取决于社会各界的关怀。聋哑残疾孩子天生与他人有差异，从而使他们变得孤僻、自卑等。假如没有好的教育与足够的关怀，这些孩子很难安康的成长，包括身理和心理。特校的教师需要用更多的爱心教育感化这群特别的孩子，让他们在人群中找到自我的立足点，树立自信念，建立完善的人格。 三教书育人。 教师不
6、但要让学生学到学问，更重要的是育人。教育孩子树立正确的思想观和价值观，所以说德育是一切教育的根本。人都不会做，何需谈做事。 四为人师表。 “学高为师，身正为范”，学问比他们人高，人家自然有向你学习的道理。学生年龄小，不具备分析事物好坏的本领，他们往往是学习时连同教师的行为习惯也一并学了去。教师的行为举止，得起到表率作用。“近朱者赤，近墨者黑”这句话形象地说明白为师者应当如何标准自我的言行。 五终身学习。 人类礼貌悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的提高，每一天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢快。学生们也是如此。有句话说“给学
7、生一滴水，教师得有一桶水”，学生在不断的提高，不断汲取新的学问，而作为教师则停滞不前，当你的“一桶水”已经给完的时候，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积存，不断的学习，才能适应新时代的需要。所以，不断的学习，为了学生，也为了自我！ 在教学工作及日常生活中，我会时时以中小学教师职业道德标准要求自我，做一名受家长欢送、学生喜爱的合格小学教师！ 师德修养心得3 暑期我们学校组织全体教师仔细学习了新修订的中小学教师职业道德标准。新标准共包括六项内容：爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表。标准对新时期加强教师职业道德建立有着重要的意义。由于教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人
8、。教师的思想、政治、素养和职业道德水*直接关系到中小学德育的教育水*和学生的安康成长，是关系党的事业后继有人和社会主义事业兴盛兴旺、全面建立小康社会、构建社会主义和谐社会、实现中华民族宏大复兴的大事。通过这次学习，我熟悉到教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名新世纪的合格教师，应当做好以下几方面工作： 一、要有高涨的工作热忱。许很多多胜利人士的阅历告知我们，胜利取决于积极主动的心态。而教师的积极心情、主动心态更是身心安康的一种内驱力，能促使我们积极向上，不断进取。不仅如此，教师的良好心态还能给学生带来很大的影响，促进他们安康欢乐地成长，最终达成教
9、育教学目标，并形成良性循学环。 二、要养成宽容公正的爱心，这是教师对待学生的核心原则。教师必需学会宽容。人非圣贤，孰能无过，更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏区分是非力量的孩子。严是一种爱，宽容也是一种爱。宽容是一种信任，是一种鼓励，更是一种慈爱。它能暖和、滋润学生的心田，开启学生的心灵，给学生以劝慰和力气，往往能收到意想不到的教育效果。教师还应当敬重学生的共性差异，承受全部的学生，以*等的眼光对待每一个学生，留意时时到处在细节中表达出公正的意习识。 三、喜爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关怀爱惜学网生。 喜爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而
10、喜爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。教师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个教师只有对自己的学生布满执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。喜爱学生，是教师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教育。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，教师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是翻开心扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生
11、，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。假如他们切实地感到教师是在诚意诚意地爱惜自己，关怀自己，帮忙自己，他们就会很自然地对你产生欢送的倾向，喜爱接近你，并心悦诚服地承受你的教育和指导。 四、要养成终身学习的习惯，这是教师走向终身进展的根本原则。终身教育，这是现代人必备的思想观念，教师更应活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们不断地给自己充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道吸取新的养分，使自己变得更为睿智。在吸取新的学问、观念的过程中，教师还应善反思、勤笔记，注意积存，加强讨论，以便真正有所提高，走向终身进
12、展、不断进取的开拓之路。 总之，师德是中华优秀文化的精萃。作为教师，我们应当具有良好的职业道德、安康的心理素养和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 师德修养心得4 教师所肩负的社会职责，打算了教师在道德水*上必定应高于社会的人群。教师肩负着为社会培育人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的学问、才能、情感、抱负和人格，其中教师的道德品质，人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者的崇高的道德品质是教育获得胜利的最重要的前提。”教师只有以自己的纯净灵魂，高
13、尚品行去影响学生的心灵，才能培育出具有优良道德品质的新一代。我参与了屡次的教研活动，给我最大的感受是无论是哪个年级的学生，都期望自己能遇到好的教师。作为学生，都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的教师。作为教师，也都情愿与有道德的人接近和交往，固然也情愿接近有道德的学生。所以，要做一个让教师和同学都情愿接近的学生，或者要做一个让教师和学生都情愿接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。 教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对
14、教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。因此，我们自己就首先要成为有道德的人。这是我参加教学教育工作领域来感受最深的。只有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。 我感觉要成为师德高尚的教师，有以下心得体会： 一、教师要常常自省： 我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，
15、也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自己是否尽职尽责。反省自己能够鼓励自己，这是专心进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自己就不明白自己长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就会退步，就会降低自己威信。固然，只有自己努力才是唯一的方法。 二、要正确对待学生的意见： 师生之间持续一种人格上的*等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关
16、系，但处理不好，会产生对立心情，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去讨论学生的心理，讨论人的共性，由于每个学生都有不同的共性，然后依据不同共性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作、思想工作就会比拟顺当。 三、务必树立*等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他开掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡*等对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端*，
17、让全部学生同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素养都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感职责重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不*等的师生关系会阻碍师生间的*等沟通，观点具有“权威性”，久之则会压抑学生的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不同之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发好处。能够说教学应以“人”为本，鼓舞学生专心思
18、索、创新。 “一日为师，终身为父”是学生对教师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间持续一种人格上的*等。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为能够用“家长”的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。 不和谐的师生关系阻碍这我国根底教育的安康进展，成为根底教育改革进程中需要迫切解决的一大弊端。处在世纪之交的当代*根底教育，毕竟需要具备怎样素养的教师队伍我认为首先务必提高教师的思想政治素养；其次，务必转变传统的教学观念；第三，务必改革旧有的教学模式；第四，务必转变封闭的教学
19、方法；第五，务必建立新型的师生关系。 师德修养心得5 教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对教师提出了更高的人格上的要求。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、学生情愿接近的教师，比学生不情愿接近的教师，对学生的影响要大。作为教师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生产生更大的影响。所以，我们自我就首先要成为有道德的人。
20、这是我参加教学教育工作领域来感受最深的。仅有大家相互信任了，才能更好地帮助学生提高成绩，做一名合格的中学生。 教师如何提高自身的师德，我有如*会： 一、教师要常常自省： 我认为教师这项工作，表达师德的意识是很强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。假如马马虎虎教学，也能够应付过去，这只是敷衍塞责履行教学工作。假如我们养成了自省精神，就能够在一日工作完了之后，自检一下自我是否尽职尽责。反省自我能够鼓励自我，这是进取进取的表现。一个人，贵在自知之明，这需要有自省作为手段。不“省”，自我就不明白自我长在哪里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，简单傲慢自满，时间一长，就会脱离群众，就
21、会退步，就会降低自我威信。固然，仅有自我努力才是的方法。 二、要正确对待学生的意见： 师生之间坚持一种人格上的*等。我认为要建立一种和谐的师生关系，教师与学生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会产生对立心情，造成教师不愿教，学生不愿学的局面。教师应去讨论学生的心理，讨论人的共性，由于每个学生都有不一样的共性，然后依据不一样共性的学生去因材施教，去处理一些问题，才能收到良好的效果，教师要多了解学生的要求，不管是在思想工作还是教与学工作中，只要多了解学生的要求，我们的方法才会更多，处理问题会更慎重，师生间只要构成了一种和谐关系，教学工作
22、、思想工作就会比拟顺当。 三、必需树立*等对待观： 我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们教师没有把他开掘出来。每一位学生都是祖国的花朵。我提倡*等对待，教师应效劳于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端*，让全部学生同乘一辆前行的车；教师应效劳于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素养都要悉心照顾，效劳周到，促使其全面进展。 四、建立良好的师生关系，促进学生的智力，潜能开发。 作为教师深感职责重大，对学生严格要求当然是必要的，但不能认为师生间就是一种教育与被教育的简洁关系，由于这种不*等的师生关系会阻碍师生间的*等沟通，观点具有“性”，久之则会压抑
23、学生的潜能，不利创新人才的培育。我时常会留意到了学生的一些想法，尽量让其讲完其看法，然后我再讲讲我的看法，不一样之处我们探讨，这样可激发学生的一些有见解的想法和看法。同时对我们教师的思维也有启发意义。能够说教学应以“人”为本，鼓舞学生进取思索、创新。 “一日为师，终身为父”是学生对教师的敬重之言。好的师德师风的一个详细表现，就是师生之间坚持一种人格上的*等。相互学习、相互敬重。既然做“父亲”，就要关怀爱惜学生，对学生负责。教师切勿将此言理解为能够用“家长”的身份来干预学生、指使学生甚至利用学生。有句古话说，“人有德于尔，尔不行忘。尔有德于人，尔不行不忘也”。 师德修养心得5篇扩展阅读 师德修养
24、心得5篇（扩展1） 师德修养心得体会10篇 师德修养心得体会1 这次师德的主要以作风正派，以身作则，注意身教，是为人师表的重要内容。这次师德培训让我了解并体会到以下几点： 一、以身示范，彰显为师的德性魅力 1、教师应当是道德卓越的优秀人物 马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。这就意味着，从事肯定职业活动的人，必需担当确定的责任。教师之所以要为人师表，是由教师职业的特别性打算的。教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品行教人;不仅通过语言去传授学问，而且用自己的人格去感化、教育学生。乌申斯基所说：教
25、师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不行能代替的最有用的阳光。 2、教师职业道德的影响具有深远性， 人们常说，典范的力气是无穷的。教师的典范示范作用是教育学生的一种方法，或者说是培育学生成长的重要途径。实践证明，教师擅长以身作则，用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的好典范，能给学生以巨大的启迪和鼓励，乃至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句名言：“假如一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永久留下痕迹。” 例如鲁迅在日本留学时，有一位他特别敬重的教师藤野先生，他对鲁迅的影响非常巨大而又深远。鲁迅回国在北大任教时，把藤野先生的照片挂在住宅的墙上，书架的对面。鲁迅说
26、：“每当夜间疲乏正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，好像刚要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发觉，而且增加了士气。于是点上一支烟，再连续写些为正人君子“之流所深恶痛绝的文字。” 教师劳动的示范性特点打算了教师的思想观念、道德境地、抱负信念都会对学生起着直接的、重要的示范作用。 3、教师的为人师表影响整个社会的前途和将来。 社会上的各种职业，都会与人们发生肯定的联系，各种职业道德也就必定会 对社会产生肯定的影响。但是，由于各种职业的劳动特点不同，其职业道德对社会影响的深度和广度也就会有所不同。与其他职业道德相比，教师职业道德对社会的影响显得更广泛，更深远。 教师的为人师表直接关系学生人格
27、的塑造，影响学生一生的做人品质，并进而影响整个社会的前途和将来。教师对学生的影响一旦形成，就不会随着学生学业的完毕而简洁消逝。这种影响已经凝聚成为学生内在品质中比拟稳定的一局部，从而将伴随学生的一生。 再从整个教育事业、整个社会方面来看，教师职业道德的影响同样是长远的。教育是一项代表将来的事业，它是为以后十几年、几十年培育人才的，是百年大计。而教师的职业道德状况如何，将直接关系教育劳动的成败，关系教育事业的兴衰，关系将来社会仆人的科学文化素养和思想道德素养，关系国家、民族的前途和命运，影响“千秋万代”。 车尔尼雪夫斯基说：教师把学生造就成一种什么人，自己就应当是这种人。教师是学生最关注的人物，
28、也是他们最爱仿照的对象，教师的一言一行，从道德品质到每一个生活细节，对学生思想品质的形成都起着潜移默化的教育作用。 教师正确的世界观、人生观、价值观，高尚的道德思想，对学生有着积极的导向作用，它能帮忙学生区分善恶美丑，提高道德熟悉，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德意识;教师积极的道德情感形象，富于生动性和感染性，可以引起学生心情和情感上的共鸣，培育学生丰富的道德情感和安康的心情;教师坚强的道德意志，对学生有很大的鼓励作用，它能增加学生克制困难的信念与力气，鼓舞学生熬炼坚决的意志和坚韧的毅力;教师高尚的道德行为，对学生有着直接的示范作用，它能指导学生选择正确的道德行为，培育学生良好的道德行
29、为习惯。很多教育实践证明，教师道德本身就是一种巨大的教育力气，对学生起着潜移默化的作用。 二、严于律己，做出表率 在卢梭看来，可敬的教师应当是“德行高洁而不虚伪，心地慈爱而不优柔，说话坦率，言行全都”的。教师是通过自己的人格去感化学生的，因此，教师必需具有言行全都、表里如一的美妙品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。 一位优秀教师为人师表，首先要做到言行全都，表里如一。其次，要做到胸怀磊落，虚心诚恳，这是教师必需具备的美德。再次，教师还应当做到仪表端庄，服饰适当，举止得体，礼貌待人，语言文明，谈吐优雅。详细表现在以下几个方面： 1、语言文静，亲切自然 教学过程是信息传递的过程，而信息传递的主
30、要载体，是教师的语言。教师语言品质的优劣，口头语言表达力量的强弱，直接影响着教育教学的效果。这就要求每位教师必需加强语言修养，锤炼教学语言，提高语言表达艺术。 第一，语言要标准。教师的语言必需符合一般话的要求，教师专业授课必需尽量使用专业术语。 其次，语言要精练。教师的语言要简洁明白，做到言简意赅，提起兴趣，激起灵感，启迪才智。 第三，语言要精确。教师使用语言时要准确清晰，不含混。教师要精确地表达概念、规章、原理等内容，清楚地传达思想感情、愿望等教育要求，不能含混不清，模棱两可，似是而非，相互冲突。 第四，语言要生动。教师的语言除了做到标准、精练、精确之外，还必需进一步做到美丽生动。要使语言有
31、美感，做到音调抑扬顿挫，富有节奏感和煽动性，音色甜润美丽，话语流畅自然，速度快慢适中，增加学生的留意力，削减学生的疲惫感，使学生时刻处于最正确思维状态。还要把抽象的概念详细化，浅显的道理形象化，使其比拟鲜亮生动，有助于学生理解课程内容。教师的语言不能呆板单调，枯燥乏味，使人听来昏昏欲睡，提不起兴趣。 第五，语言要纯净。教师的育人职责要求教师的语言文明纯净，切忌一切低级、庸俗、下流的污言秽语，保持语言的纯净性。因此，教师在任何时候、任何状况下，说话都要讲究文明礼貌，都要自爱自重，敬重别人，保持自己良好的风范形象。 要特殊强调的是教师在教育学生时，不能用薄情蛮横的话语对学生进展挖苦、挖苦、训斥、讽
32、刺。假如一位教师教育学生时粗话连篇，满嘴脏话，那么，他实际上是在强化学生的自卑心理和逆反心理，是在把学生推向不幸的深渊。假如教师帮忙少数淘气学生，维持课堂纪律或处理一些鸡毛蒜皮的小问题时缺乏自制力，不加辨别地对全体学生进展歇斯底里的破口谩骂，那么，他这是故意使学生变坏。总之，假如教师在教育活动中不能使用文明安康的语言，保持语言的纯净性，就不仅损害了教师的“形象”，还会给学生心灵带来污痕和创伤，不利于学生的安康成长。 2、仪表端庄，风格高雅 教师的仪表最直接地反映了教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。良好的仪表能获得学生的认同和敬重，糟糕的仪表能引起学生反感，破坏师生间
33、应有的亲和力，从而给教育教学带来肯定程度的影响。 第一，教师的仪容要干净。仪容在社会交往中表现了一个人的文化档次和意识修养，它是在社交礼仪中最根本的起点。教师在教书育人过程中尤其应注意视觉形象塑造，比方不能蓬头垢面，不能浓妆艳抹，发式奇异，不能精神萎靡，愁眉苦脸;而要心情饱满，朝气蓬勃，光荣焕发，成熟向上。假如一位教师不留意口腔卫生，带着满口的烟味、葱味、蒜味等异味走进课堂辅导学生，势必引起学生的反感，从而影响正常的教学沟通。苏联教育家马卡连柯曾经说过：“无论是对学生，或是对教育机关中的教师和其他工作人员，都必需要求衣服干净，头发和胡须都要弄得像样，鞋袜干净，修好指甲和常常备有手帕。”“从口袋
34、里掏出揉皱了的脏手帕的教师，已经失去了当教师的资格。” 蔡元培先生非常留意自己的言表，他每次去学校给师生讲话和上课，必定要换上浆洗得非常清爽的衣服，把每一颗纽扣扣上以后，还要对着镜子整理一番。进入演讲厅或教室前，也习惯整一整衣冠。这种讲究干净的好习惯对学生是一种无形的教育。 其次，教师的服饰要朴实美观。服饰包括着装和饰物。对教师来说，着装、首饰必需符合教师的道德要求。首先，做到衣着整齐清洁，饰物高雅大方。教师的整个穿着装扮要符合教师的职业特点、道德要求和审美标准，不要与教学、教育气氛相冲突。 其次，教师的衣着要朴实美观，不要奇怪奇怪，明丽花哨。教师的衣着仪表要符合民族特点、年龄特点、共性特点和
35、职业特点，不能搞什么标新立异，穿着奇装异服，有辱斯文，有失体统。 服装款式要美观大方，不要过于陈旧，显得落伍，也不宜太赶时髦，追求新颖;衣服颜色和装饰应尽量素静雅致，不要明丽夺目，花哨惹人。由于在教育活 动中，学生们几十双眼睛都集中在教师身上，假如教师的衣着装扮奇怪奇怪，华美花哨，就会使学生把留意力分散到教师的服饰上，影响学生集中精力听课。因此，教师的衣着装扮肯定要考虑自身的职业特点及环境要求，要和教师的职业身份相适应，考虑它们可能对学生产生的影响。 第三，教师的举止适度端庄。苏联教育家加里宁曾经语重心长地对教师说：“教师的世界观，他的品德，他的生活，他对每一现象的态度，都这样那样地影响着全体
36、学生。所以，一位教师必需时刻检点自己，他应当感到他的一举一动都处在最严格的监视之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监视。”教师讲课时要举止适度，动作文静，表现出文明的气质，不要拍黑板，擂讲台，捶胸顿足，显得缺乏修养;和学生交往谈话，要热忱而有分寸，亲切而讲究礼节，表现出庄重而随和的品质。一位教师只有举止适度，行为端庄，才有利于确立自己的完善形象，受到学生的爱戴和欢送，为学生树立良好的身教形象，给学生以良好的精神感染。 例如培训时讲到了一个案例是，这天早上第一节是赵教师的课，同学们坐得端端正正的迎接她的到来。上课铃一响，只见赵教师穿着鲜红的棉袄，下面的裤子乌黑发亮，长头发被烫成*浪披在肩上，走
37、上讲台。同学们瞪圆了眼睛，不约而同地“哇”。赵教师没有搭理同学们的疑问，开头讲课。这节课同学们不知道听到了什么，也不知道赵教师讲了什么，只记得*浪头发来回晃动，红棉袄在眼前闪动。 3、风度沉着，彰显共性 风度是人的全部生活姿势所供应给他人的一种综合形象，人们通常所说的风姿、风采、风格、风韵，都是风度的详细表现。一个人的风度与这个人的共性气质、品德、情趣、文化素养、生活习惯相关。一句话，风度离不开肯定的外在表现，也离不开特定的精神内涵。 英国闻名教育家洛克认为：教师应当是一个具有超群德行，持重、明达、和蔼的人，同时要具有能够常常庄重、安闲、和气地和学生交谈的本事。教师要表达以下的风度： 第一，教
38、师要稳重。教师的职业特点要求教师遇事必需冷静镇静，泰然处之。教师应当能够在教学活动中掌握自己的心情，约束自己的行为，树立良好的形象，使学生一眼就可以看出其是一个可以信任、值得敬重的师长。这就要求教师在教学过程中不管什么时候，面对什么状况，都表现出博大高深的学问修养，镇静冷静的性格气质，成熟稳定的思想心情，进取自强的人生态度，勇谋兼备的才能本事;不能由于自己的心境不佳，身体不好就发脾气，耍态度，也不能由于自己心情开心就手舞足蹈，举止轻福这既有失教师的风度，也影响教师在学生心目中的威信。 其次，教师要可亲。由于没有可亲，教师的稳重很可能变成学生心中的凝重或沉重。就不行能使学生“亲其师，信其道”。所
39、以，教师教育学生时要表现出师长的爱抚和关切，目光要布满热忱和盼望，面容要慈爱，态度要恳切，表情要温柔，心情要稳定，使学生产生一种和气可亲的感觉。 教师是做育人工作的，他要面对面地通过言传身教去教育、感染学生。这就要求教师在教育过程中留意自己的态度。假如一位教师待人接物时谦恭有礼，坦然自若，面对胜利和荣誉不傲慢自大，面对失败和挫折不悲观气馁，始终保持积极进取的态度，就会消退学生对其的畏惧和对其水*的疑心之感，学生就会主动地接近教师，敬佩教师，学习教师。 第三，教师要有识。教师之所以是教师，在于他是职业的学问传播者。要向别人传播学问，自己首先必需是一个学问渊博的人，有一个比拟合理的学问构造。教师的
40、学问构造必需有三个特征：一是广泛的文化科学根底学问;二是扎实系统精深的专业学科学问;三是全面精确的教育科学学问和心理学学问。 教师只有把握广泛的文化科学根底学问，才可能为学生获得多方面的学问供应时机，才可能准时发觉具有特别才能的学生，才可能把所教的学科与其他学科有机地结合起来。 教师只有把握扎实、系统、精深的专业学问，才可能使学生在重要的学科领域中到达较高的水*，把握今后从事工作的真才实学。 教师只有全面精确地把握教育科学和心理科学学问，才能正确地选择教育内容和方法，把自己所把握的学问和技术有效地传递给学生，使学生的各种潜能充分发挥出来。 4、文明礼貌，自觉遵守社会公德 教师是教育者，首先必需
41、是文明人。在社会交往中，教师要到处为人师表，自觉遵守社会公德，遵纪守法，为他人树立良好的道德形象，做出道德表率。这不仅对在全社会树立教师威信，进而在全社会形成“尊师重教，教师荣耀”的风气有重要意义，而且对推动社会道德风气和精神文明建立具有非常重要的意义。 社会公德是一个社会精神文明的综合指标，是社会风气最根本、最起码的标志，也是一切社会道德的基石。因此，教师遵守社会公德，不但对于维护社会公共生活的正常秩序具有重要意义，而且对于改善整个社会的道德风气，建立高度的精神文明具有重要的意义。 我国非常重视社会公德建立，取得了显著成效。但是，现实生活中社会公德的缺失现象也比拟普遍：随地吐痰，乱抛废物，乘
42、车争先恐后;汽车上，商店里，一点小小的摩擦、碰撞，就往往恶语相向，甚至拳脚相加;遇到人与人发生冲突时，看喧闹起哄者众，化解者往往被误会，遭指责;公共设施屡遭劫难，其被毁坏的速度十倍甚至百倍于个人财产;公有财产或被盗或被损坏。 有的教师认为，既然社会公德是低层次的道德标准，是否遵守是“小节”问题，那么，他们在公共场所就可以不严格遵守社会公德，从而损害了教师形象。 教师在社会交往中要以亲切和气的态度*等地对待一切人，敬重每一个人，这是教师学问水*高，修养深的一种详细表现。在社会公共场所，如遇有不良现象，教师要首先走上前去制止，而且方法要讲究，说话要以理服人，行为要有示范作用，让全部人都能从其身上看
43、到*，看到社会的文明和人类的进步，从其一言一行中体会到人生的美妙和幸福。教师的高尚情操就是一面旗帜，会引导全社会的人从善除恶，使更多的人进一步约束自己，调整自己，把社会公德和各种行为标准内化为自己的道德情感，去自觉地做一个有修养有素养的公民。 5、廉洁从教，洁身自好 师德标准特殊要求教师要做到：作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 一段时期以来，有偿家教问题，引起了社会的广泛关注，这一现象无论是对教师个体师德形象，还是对教师群体形象，或是对学生的安康进展，其影响都是不利的。这些现象不仅严峻地干扰了正常的教学秩序，降低了教学质量，而且对学生的纯净心灵带来了不利影响。有偿
44、家教的危害是显而易见的。一是“有偿家教”违反了爱岗敬业，献身教育的这一师德的根本要求。二是“有偿家教”偏离了喜爱学生、教书育人这一师德的核心。三是“有偿家教”异化了师生关系，扭曲了以身立教、为人师表这一师德的人格力气。四是“有偿家教”陷入了“恶补”的怪圈，给学校声誉造成危害。五是“有偿家教”贻误了教师自身的进展，损害了教师自己的身心安康。六是“有偿家教”肯定程度地影响了教师间的团结，导致团队精神、团队意识下降。 教师要做到：不要发动、变相发动学生参与校外办学机构的补习，或为其供应生源;不要向学生推销教辅材料及其它商品;不要索要或承受学生家长的礼金及其它财物等，否则，你就无法做到“自觉抵抗有偿家
45、教，不利用职责之便牟取私利”。 师德修养心得体会2 为了提高特岗教师的师德修养，桦甸市教育局请了吉林省共性闻名的师德榜样者为我们桦甸市特岗教师做了一场精彩的师德培训。在这次报告中，我受益匪浅，有许多的新的体会，共享给大家. 第一位教师她的名字叫做苗占华，她的报告题目是让爱在坚守中绽放，在她的报告中我了解到这个女教师当了18年的教师却做了17年的班主任，听到那里我感受到她真是很不简单。在报告中他问了我们这样一个问题：为什么要当教师，这个问题听起来很简洁，但是我们全体特岗教师心里面却明白，这个答案在我们的心中。所以她为我们做出了答案：1、为了稳定的工作2、为了生存3、喜爱这个行业。其实我认为这个问
46、题是剩余的，每个教师从开头上学到此刻，不是为了生存谁会上学考上教师这个职业呢？古人早就出名言，先有物质根底才会上升到精神支柱。在这个体会中这是我不同意的观点。 在她的报告中有许多是让我感动的，这个出类拔萃的教师，在这种高物质的诱惑下，竟然没有动摇，这种举动不但感动了我们特岗教师，也感动了他们学校的校领导。以前我们还埋怨，这个工作我们干的多了，那个工作干的多了，总是在埋怨，和这个教师相比我们做的工作实在是相差太远了。 在她的报告中，她说了这样的一句话，贫困的背后却给了我珍贵的财宝，自习室却成了我常常光临的场所，清贫却成了我最大的财宝。 在她的案例中，教师要给孩子一杯水，教师要有一桶水，而她说：教
47、师不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉从哪里来？就从学习中里来。 在报告中，我体会到胜利教育是见见小事的积存，一分钟讲解，一分钟说，一分钟唱。我明白要珍惜自己每次培训的时机，在那里我还明白语言密码效应，还有一个事漏斗效应，无论做什么样的培训要坐在前面，前面的占68，后面的占32。 在她的一次家访中他了解了这样的一个孩子，他的妈妈是个疯子，爸爸有病牛皮癣不能干活，当她来到他家的时候，孩子坐在厨房前的小木墩上，这是一个生活在垃圾堆里的孩子，她看到这种状况将要离开的时候，她并没有给她钱，由于他思索到这样回损害孩子的自尊心，面临这种情景班级的这名孩子总是以这种名义给孩子资金，之后这名孩子考上了一高，之后考上了东北师范大学。这个孩子的确是长进了，能够想到培育好一个孩子，他的教师却付出了巨大的努力，但是要想抛弃一个孩子，却是一件很简单的事情。 最终的时候，教师交给我们工作的一些阅历：