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1、三年级下册语文教案第三单元,11 赵州桥,第一课时,部编版 11 赵 州 桥【教学目标】知识与技能:1.认识 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 13 个字。正确读写词语。有感情地朗读课文。2.理解第 3 自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。3.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。过程与方法:体会一段话中，句子之间的关系，知道这段话是围绕什么意思讲的。情感态度与价值观:了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重点】理解课文是如何把赵州桥的雄伟、巩固、美观的特点写清楚的。【教学难点】在积累语言的同时学习怎样围
2、绕一个意思写一段话。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2 课时 第一课时【课时目标】1.认识 10 个生字，读准 1 个多音字，会写 13 个字。2.正确读写词语。3.有感情地朗读课文。4.会概括每个自然段的意思。【教学过程】一、谈话引入课题。1.板书:桥 你们看见过哪些桥?(指名介绍)2.板书:赵州桥(齐读两遍)3.从题目看，我们可以知道这是一篇状物的文章。如果让你来介绍一座桥，你会从哪几个方面来介绍呢?(样子、位置、设计者、材料等)4.赵州桥这篇课文又是怎样向我们介绍赵州桥的呢?让我们一起去课文中看一看。设计意图:通过让学生介绍生活中熟悉的桥引入本文，激发学生的兴趣，初步了解从哪些方面介绍
3、事物。二、初读课文，扫清障碍。(一)出示初读要求:带着问题，用自己喜欢的方式朗读课文。1.标标(自然段)、圈圈(生字)、画画(用直线画出新词)。2.归纳各自然段的主要内容。3.说说赵州桥给你留下了怎样的印象。(二)全班交流:1.出示词语:赵州桥 石匠 设计 创举 冲击 节省 而且 各自 似乎 表达 人民 智慧 才干 历史(1)指名读词语，读的过程中交流易错音，全班齐读。(2)交流多音字“爪”，组词:前爪(zho)、爪(zhu)子。2.指导写字。(1)读一读课后要求书写的生字。(2)同桌互相提醒书写时的注意点。(3)结合学生提出的书写难点，教师进行集中指导。重点指导:县:中间不能写成三横，倒数第
4、二笔为撇折，不能写成竖折。“历史”的“历”不要写成“厉害”的“厉”。(4)学生练写生字，教师巡视指导。设计意图:稳固生字新词，交流易错字，进行书写指导。三、再读课文，理清段落。1.再次轻声朗读课文，说说各自然段的主要内容。指名交流。字正确读写词语有感情地朗读课文理解第自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把桥的美观写清楚的并正确抄写这一自然段能用给定的词语向别人介绍赵州桥感受我国古代劳动人民的智慧过程与方法体会一段话中句子之间的关系知课文是如何把赵州桥的雄伟巩固美观的特点写清楚的教学难点在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话教学准备多媒体课件课时安排课时第一课时课时目标认识个生字读准个多音字
5、会写个字正确读写词语有感情地朗读课文看我们可以知道这是一篇状物的文章如果让你来介绍一座桥你会从哪几个方面来介绍呢样子位置设计者材料等赵州桥这篇课文又是怎样向我们介绍赵州桥的呢让我们一起去课文中看一看设计意图通过让学生介绍生活中熟悉的桥引入出示每个自然段的段意。(1)赵州桥是世界闻名的石拱桥。(2)赵州桥非常雄伟，又十分巩固。(3)赵州桥不但巩固，而且美观。(4)赵州桥是我国珍贵的历史文化遗产。板书:世界闻名 雄伟 巩固 美观 2.赵州桥给你留下了怎样的印象?预设:历史悠久 雄伟 巩固 美观 3.面对赵州桥，作者发出这样的感慨:(出示句子，齐读)赵州桥表达了劳动人民的智慧和才干，是我国珍贵的历史
6、文化遗产。设计意图:学会本课生字新词。在初步理解课文的根底上抓住段落中的重点词语，归纳各个自然段的段意。整体感知课文内容的同时初步了解要说明事物的特点。四、课堂小结。这节课我们初步认识了赵州桥雄伟、巩固、美观的特点，知道了赵州桥是我国珍贵的历史文化遗产。下节课我们将随作者的脚步，去发现赵州桥的“珍贵”之处。【板书设计】11 赵 州 桥 世界闻名 雄伟 巩固 美观 字正确读写词语有感情地朗读课文理解第自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把桥的美观写清楚的并正确抄写这一自然段能用给定的词语向别人介绍赵州桥感受我国古代劳动人民的智慧过程与方法体会一段话中句子之间的关系知课文是如何把赵州桥的雄伟巩固美观的特点写清楚的教学难点在积累语言的同时学习怎样围绕一个意思写一段话教学准备多媒体课件课时安排课时第一课时课时目标认识个生字读准个多音字会写个字正确读写词语有感情地朗读课文看我们可以知道这是一篇状物的文章如果让你来介绍一座桥你会从哪几个方面来介绍呢样子位置设计者材料等赵州桥这篇课文又是怎样向我们介绍赵州桥的呢让我们一起去课文中看一看设计意图通过让学生介绍生活中熟悉的桥引入