《部编人教版语文八年级上册课件23.核舟记教学资料.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版语文八年级上册课件23.核舟记教学资料.pptx（32页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中教学课件语文语文 优优 翼翼 课课 件件 导入新课讲授新课课堂小结当堂检测学练优八年级语文上学练优八年级语文上（RJRJ）教学课件教学课件 23*核舟记导入新课导入新课学习目标学习目标1.把握课文大意。把握课文大意。2.掌握重点词句，领悟文章内容。掌握重点词句，领悟文章内容。3.体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点）4.体会雕刻者精巧的构思。体会雕刻者精巧的构思。宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝 宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝明代核舟明代核舟 稀世珍宝明代稀世珍宝明代桃核舟桃核舟“苏东坡夜游赤壁苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，在宁波被发
2、现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与核舟记核舟记描述相描述相吻合。吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。远晚年成熟期。文汇报文汇报一九九五年十月二十七日报道一九九五年十月二十七日报道导入新课导入新课浙江一大师在米粒大小象牙雕刻浙江一大师在米粒大小象牙雕刻42位美国总统位美国总统潘大师在打磨成鼎形的指甲壳
3、大潘大师在打磨成鼎形的指甲壳大小的象牙片上雕刻了一幅国画。小的象牙片上雕刻了一幅国画。“床前明月光，疑是地上霜。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。”诗仙李白的这首唐诗，被潘启诗仙李白的这首唐诗，被潘启慧大师雕刻在了普通人的头发慧大师雕刻在了普通人的头发丝上。丝上。导入新课导入新课蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔 俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科创作的微型埃菲尔铁塔模型。创作的微型埃菲尔铁塔模型。天下奇闻导入新课导入新课初中语文学习方法有原则初中语文学习方法有原则 循序渐进语文学习应注重基础，切忌好高务远，急于
4、求成。每天，能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章;一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。熟读精思就是要根据记忆和理解的辨证关系，把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。自求自得就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。博研结合坚持博研结合，一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。语文学习的外延与生活的外延相等。红楼梦语云：事事洞明皆学问，人情练达即文章。语文学习，如果只局限于课堂是学不好的。初中语文学习技巧初中语文学习技
5、巧1.1.培养阅读习惯。阅读是提高语文能力的重要途径，可以通过阅读名著、报刊杂培养阅读习惯。阅读是提高语文能力的重要途径，可以通过阅读名著、报刊杂志等来提高自己的阅读能力和语感。志等来提高自己的阅读能力和语感。2.2.多做题。做题可以帮助巩固知识点，提高解题能力，同时也可以帮助发现自己多做题。做题可以帮助巩固知识点，提高解题能力，同时也可以帮助发现自己的不足之处。的不足之处。3.3.学会分析文章。分析文章可以帮助理解文章的结构和内容，同时也可以帮助提学会分析文章。分析文章可以帮助理解文章的结构和内容，同时也可以帮助提高自己的写作能力。高自己的写作能力。4.4.多背诵古诗文。背诵古诗文可以帮助提
6、高自己的语感和修辞能力，同时也可以多背诵古诗文。背诵古诗文可以帮助提高自己的语感和修辞能力，同时也可以帮助扩大自己的词汇量。帮助扩大自己的词汇量。5.5.学会写作。写作是提高语文能力的重要途径，可以通过写日记、作文等来提高学会写作。写作是提高语文能力的重要途径，可以通过写日记、作文等来提高自己的写作能力。自己的写作能力。6.6.学会总结归纳。总结归纳可以帮助巩固知识点，同时也可以帮助发现自己的不学会总结归纳。总结归纳可以帮助巩固知识点，同时也可以帮助发现自己的不足之处。足之处。初中语文学习技巧初中语文学习技巧7.7.多参加语文竞赛和活动。参加语文竞赛和活动可以激发自己的兴趣，提高自己多参加语文
7、竞赛和活动。参加语文竞赛和活动可以激发自己的兴趣，提高自己的语文水平。的语文水平。8.8.学会运用语言修辞手法。语言修辞手法是提高语文能力的重要途径，可以通过学会运用语言修辞手法。语言修辞手法是提高语文能力的重要途径，可以通过运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的表达能力。运用比喻、拟人等修辞手法来丰富自己的表达能力。9.9.注重语法和词汇的学习。语法和词汇是语文学习的基础，要注重学习和掌握，注重语法和词汇的学习。语法和词汇是语文学习的基础，要注重学习和掌握，同时也要注意运用。同时也要注意运用。10.10.培养语感和审美能力。语感和审美能力是提高语文能力的重要因素，可以通培养语感和审美能力。语感
8、和审美能力是提高语文能力的重要因素，可以通过欣赏优美的文学作品、听取优秀的演讲等方式来培养。过欣赏优美的文学作品、听取优秀的演讲等方式来培养。11.11.多与他人交流讨论。与他人交流讨论可以帮助发现自己的问题并得到解决，多与他人交流讨论。与他人交流讨论可以帮助发现自己的问题并得到解决，同时也可以借鉴他人的经验和方法。同时也可以借鉴他人的经验和方法。12.12.保持耐心和信心。语文学习需要耐心和信心，要保持耐心和信心，不要轻易保持耐心和信心。语文学习需要耐心和信心，要保持耐心和信心，不要轻易放弃，相信自己一定能够掌握好语文知识。放弃，相信自己一定能够掌握好语文知识。作品上六只平均作品上六只平均0
9、.70.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。毫米的熊猫放在绣花针针孔里。导入新课导入新课讲授新课讲授新课预习课文 相关介绍检查预习一讲授新课讲授新课走近作者走近作者魏学伊（约魏学伊（约1596162515961625）字子敬，明末嘉善）字子敬，明末嘉善人。其父亲魏大中在明熹宗时做人。其父亲魏大中在明熹宗时做“给事中给事中”官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮官，因上疏指责权奸魏忠贤结党树威，被逮捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父捕下狱。魏学伊尽力营救其父，未成。其父被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，自被害在狱中，学伊痛父冤枉，晨夕号泣，自己又受到阉党迫害威逼，不久悲愤而死，只己又受到阉党迫害
10、威逼，不久悲愤而死，只活了活了3030岁。岁。他一生没做过官，生前好学善文，撰有他一生没做过官，生前好学善文，撰有茅茅檐集檐集。雕刻艺人王叔远雕刻艺人王叔远,名毅名毅,号初平山人号初平山人,曾刻一枚精致的曾刻一枚精致的核舟赠给魏核舟赠给魏,魏学洢赞叹王叔远的技艺魏学洢赞叹王叔远的技艺,便写了便写了这篇文章这篇文章,后来被清人张潮编入后来被清人张潮编入。讲授新课讲授新课 宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年宋神宗元丰二年(1079)(1079)(1079)(1079)，苏轼在湖州任上被人诬陷，入，苏轼在湖州任上被人诬陷，入，苏轼在湖州任上被人诬陷，入，苏轼在湖州任上被人诬陷，入狱半年。次年
11、贬为黄州狱半年。次年贬为黄州狱半年。次年贬为黄州狱半年。次年贬为黄州(今湖北黄冈县今湖北黄冈县今湖北黄冈县今湖北黄冈县)团练副使，是一个有团练副使，是一个有团练副使，是一个有团练副使，是一个有名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外名无实的官职。苏轼到任后，心情郁闷，曾多次到黄州城外的赤鼻矶游览，写下了的赤鼻矶游览，写下了的赤鼻矶游览，写下了的赤鼻矶游览，写下了赤壁赋赤壁赋赤壁赋赤壁赋、后赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋后赤壁赋等著名作等著名作等著名作等著名作品，寄托他谪居时的思想感情。文
12、章中雕刻家虽取材于这件品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件品，寄托他谪居时的思想感情。文章中雕刻家虽取材于这件事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当事，却不受这件事的拘束。如大苏泛赤壁是确有其事，但当时并没有鲁直和佛印陪同。时并没有鲁直和佛印陪同。时并没有鲁直和佛印陪同。时并没有鲁直和佛印陪同。大苏泛赤壁大苏泛赤壁大苏泛赤壁大苏泛赤壁解解 题题讲授新课讲授新课讲授新课讲授新课初读课文 整体感知讲授新课讲授新课
13、明有明有奇奇巧人巧人曰曰王叔远，能王叔远，能以径以径寸寸之之木，木，为为宫室、器皿、人物，宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，以至鸟兽、木石，罔罔不不因势象因势象形，各形，各具情态具情态。尝贻余尝贻余核舟一，核舟一，盖盖大大苏苏泛泛赤壁赤壁云云。奇特奇特叫叫用用直直径径的的雕刻雕刻没有没有顺着顺着就着就着样样子子雕刻雕刻具具有有姿姿态态神神情情曾经曾经赠赠我我表推测表推测的句首的句首语气词语气词泛舟泛舟句尾语气词句尾语气词讲授新课讲授新课 舟首尾长舟首尾长约约八分八分有奇有奇，高，高可可二黍二黍许许。中。中轩敞轩敞者者为为舱，舱，箬篷覆箬篷覆之。之。旁旁开开小窗，左右各四，共八扇。小窗，左右各四
14、，共八扇。启启窗窗而而观，雕栏观，雕栏相望相望焉。闭焉。闭之之，则则右刻右刻“山高月小，水落石出山高月小，水落石出”，左刻，左刻“清风清风徐徐来，水波不来，水波不兴兴”，石石青糁之青糁之。大约大约“又又”零零数数上上下下大大约约高高宽宽敞敞是是用箬竹叶做用箬竹叶做的船篷，名的船篷，名作状作状遮遮盖盖开设开设打打开开承接承接左右左右相对相对代窗代窗就就代指所刻字的凹处。代指所刻字的凹处。缓缓地缓缓地兴起兴起用石青，用石青，名作状名作状涂染名作动涂染名作动讲授新课讲授新课 船头坐三人，中船头坐三人，中峨冠而峨冠而多多髯髯者者为为东坡，佛印居右，鲁直居东坡，佛印居右，鲁直居左。苏黄共左。苏黄共阅阅一
15、手卷。东坡右手一手卷。东坡右手执卷端执卷端，左手，左手抚抚鲁直背。鲁直鲁直背。鲁直左手执左手执卷末卷末，右手指卷，如有所，右手指卷，如有所语语。东坡。东坡现现右足，鲁直现左足，右足，鲁直现左足，各微各微侧侧，其其两膝相两膝相比比者，各隐卷底衣褶中。佛印者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类绝类弥勒，袒弥勒，袒胸露乳，胸露乳，矫矫首昂视，首昂视，(戴着戴着)高高的帽子高高的帽子(名作动名作动)并列并列胡子胡子是是看看拿着拿着画卷的右端画卷的右端轻轻地按轻轻地按画卷的左端画卷的左端说话说话呈现呈现偏斜偏斜 他们的他们的靠近靠近极极,非常非常像像举举讲授新课讲授新课神情与苏、黄不神情与苏、黄不属属。卧右膝，。
16、卧右膝，诎诎右臂支船，右臂支船，而而竖其左竖其左膝，左臂挂念珠膝，左臂挂念珠倚之倚之珠珠可历历可历历数也。数也。（zh)zh)类类同同“屈屈”弯曲弯曲并列并列代左膝代左膝靠靠可以可以分明可数的样子分明可数的样子讲授新课讲授新课 舟尾横卧舟尾横卧楫楫。楫左右。楫左右舟子舟子各一人。居右者各一人。居右者椎髻椎髻仰面，左仰面，左手手倚倚一一衡衡木，右手木，右手攀攀右趾，右趾，若若啸呼啸呼状状居左者右手执蒲葵扇，居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，左手抚炉，炉上有壶，其其人人视端容视端容寂，寂，若若听茶声听茶声然然。船桨船桨撑船的人撑船的人(梳着梳着)椎形椎形发髻发髻,名作动名作动扳着扳着靠靠通通
17、“横横”好象好象的样子的样子那那眼睛眼睛神色神色端正端正好象好象的样子的样子讲授新课讲授新课 其其船背稍船背稍夷夷，则题则题名名其其上，文上，文曰曰“天启壬戌秋日，虞山天启壬戌秋日，虞山王毅叔远王毅叔远甫甫刻刻”，细若蚊足，细若蚊足，钩画了了钩画了了，其其色色墨墨。又用。又用篆章篆章一，文曰一，文曰“初平山人初平山人”其色其色丹丹。那那平平书书写写就就写的是写的是清楚明白清楚明白同同“父父”笔画笔画代字代字黑黑篆字图章篆字图章朱红朱红船的背面船的背面讲授新课讲授新课 通通计一舟，计一舟，为为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题
18、名壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并并篆文，为字共三十篆文，为字共三十有有四。四。而计而计其长其长曾曾不不盈盈寸。寸。盖简盖简桃核桃核修狭修狭者者为之为之。嘻，技艺灵怪。嘻，技艺灵怪矣哉！矣哉！总总雕刻雕刻和和“又又”转折转折“却却”计算计算竟竟然然满满句首语气词句首语气词“拣拣”挑挑选选长而窄长而窄雕雕刻刻代核舟代核舟讲授新课讲授新课第第5段：介绍船背上的段：介绍船背上的_和和_。概括概括各段说明的主要内容各段说明的主要内容 第第1段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、段：简介核舟雕刻者生活的时代、姓名、精湛技艺、核舟的来历。点明核舟的来历。点明“核舟核舟”主题：主题：_。第第2段
19、：说明核舟大小，结构布局，依次写了段：说明核舟大小，结构布局，依次写了_、船篷、船篷、_、栏杆和、栏杆和_。第第3段：介绍段：介绍_部分，着力表现苏轼、和部分，着力表现苏轼、和_ _三人的动作、神情。三人的动作、神情。第第4段：介绍段：介绍_部分，着重刻画了部分，着重刻画了_的动作、表情。的动作、表情。第第6段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的段：总结说明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的 _，以及所刻文字的字数，以及所刻文字的字数，赞叹雕刻者的技术。赞叹雕刻者的技术。大苏泛赤壁大苏泛赤壁船舱船舱小窗小窗对联对联船头船头黄鲁直黄鲁直佛印佛印船尾船尾撑船人撑船人题名题名篆章篆章数量数量总总
20、分分总总课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？课文各自然段各写了什么？作者是按照怎样的顺序来写的？讲授新课讲授新课 课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述船头、船尾、船背的顺序描述“核舟核舟”上的景物。作者从船的上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？中部写起，有什么好处？先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子_、_。数量数量位置位置特别点明特别点明右窗扇右窗扇上刻的是苏轼的上刻的是苏轼的_中的中的“_”_”两句，两句，左窗扇左窗扇刻的是刻的是_中中“_”_”两
21、句，两句，和第一段末句的和第一段末句的“_”_”相照应，突出了雕相照应，突出了雕刻品的刻品的_。后赤壁赋后赤壁赋山高月小，水落石出山高月小，水落石出前赤壁赋前赤壁赋清风徐来，水波不兴清风徐来，水波不兴大苏泛赤壁大苏泛赤壁主题主题讲授新课讲授新课说明雕刻家构思的说明雕刻家构思的_，赞美他的，赞美他的_技艺，也技艺，也显示出我国古代显示出我国古代_的卓越成就。的卓越成就。巧妙巧妙高超高超工艺美术工艺美术课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？课文如此细致地介绍核舟这雕刻品的艺术形象，说明了什么？讲授新课讲授新课 课文介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕课文介绍王叔远雕刻核舟
22、的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致刻艺术的伟大成就。文中对核舟所刻的人、物、字等描摹细致入微，形神兼备。入微，形神兼备。文章按总文章按总分分总的顺序，层次分明，结构清晰。先总的顺序，层次分明，结构清晰。先概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最概括介绍，然后按船舱、船头、船尾、船背顺序具体说明，最后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生后归纳小结。重点明确，紧扣核舟的主题对船头的情景进行生动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。动具体的描摹。这些都值得我们深入体会。课堂小结课堂小结核核舟舟记记总说核舟的规格总说核舟的规格
23、舟正面舟正面船舱船舱船头船头船尾船尾舟背面舟背面(空空间间顺顺序序)整体整体局部局部逻逻辑辑顺顺序序三三.总括核舟，发出赞叹。总括核舟，发出赞叹。总总总总分分一一.概说核舟之奇巧，点明主题。概说核舟之奇巧，点明主题。二二.详详述述核核舟舟之之精精妙妙课堂小结课堂小结罔（罔（)黍（黍（)壬（壬（）贻（贻（）虞（虞（）篆（篆（）戌（戌（）戍（戍（）戊（戊（）戎（戎（）戒（戒（）wngwngshshrnrnxxyyyyzhunzhun1.1.这些字，你会读了吗？这些字，你会读了吗？shshwwrngrngjiji课堂练习课堂练习当堂检测当堂检测罕见罕见直径直径大约大约高起宽敞高起宽敞左右相对左右相对
24、非常像非常像清清楚楚清清楚楚清清楚楚清清楚楚同同“屈屈”，弯曲，弯曲平平解释下列加点的词。解释下列加点的词。明有奇巧人曰王叔远（明有奇巧人曰王叔远（）能以径寸之木（能以径寸之木（）高可二黍许（高可二黍许（）中轩敞者为舱（中轩敞者为舱（）雕栏相望焉（雕栏相望焉（）佛印极类弥勒（佛印极类弥勒（）珠可历历数也（珠可历历数也（）钩画了了（钩画了了（）诎右臂支船（诎右臂支船（）其船背稍夷（其船背稍夷（）当堂检测当堂检测3.3.将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。将下面句子译成现代汉语。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。罔不因势象形，各具情态。其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。其人视端容寂，若听茶声然。没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各没有不根据木头原来的样子，摹拟那些东西的形状，各有各的情态。的情态。那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水那人眼神正注视着茶壶，神色宁静，好像在听壶中的水开了没有。开了没有。当堂检测当堂检测播放完毕