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1、中国画形式美一课教学实录与反思第一篇：中国画形式美一课教学实录与反思引导学生学会赏识、感受、评述-赏识、表达中国画形式美一课教学实录与反思1. 引导、比照、争论 呈现课件衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。-郑板桥齐白石作品赏识虾 白雪石作品赏识师：赏识了刚刚的作品，你有何感受？你宠爱中国画吗？为什么？ 生：学生乐观踊跃的 师：说一说你对中国画的形式美的理解。生：学生乐观踊跃的 师：准时确定并鼓舞师生小结：形象之美“形”是目的是为了“神”，“神”的根底是“形”。无论工笔画或写意画，必需以确定的形象为根底。中国画历来讲究以形写神，古代为人画像，称作“传神” 反思： 利用课件上的中国画作品，直观、形象
2、、感染力强。通过赏识、引导、比照、设置疑问，表达自主、探究学习表达教师主导，学生主体作用，关注学生，让学生动起来，既调动了学生的学习乐观性，又激发了学生对中国画的兴趣。进一步使学生感受、体验中国画与中国画的形象之美。2. 2逐步比照、争论、感知。呈现课件潘天寿作品赏识露气全图局部图吴昌硕作品赏识师：笔墨是中国画的根本语言，赏识了刚刚的作品，你是如何理解的 ？ 生： 师：准时确定并鼓舞师生小结：笔墨之美充分运用毛笔的 性能，驾驶墨与色在宣纸上渗化效果，表现不同物体是形体、质感，塑造诞生动完善的 艺术形象，这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的 快慢、顿挫、提接与墨色
3、的 干、湿、浓、枯、焦等，相互接替使用虚实相生。潘天寿露气充分发挥了中国画以线为主表现方法，造型概况， 用笔坚决老练。反思：利用课件上的 中国画美术作品，直观、形象、感染力强， 多让学生说对作品的 感受与体验，留意教师主导，学生主体作用， 既调动了学生的学习乐观性，又激发了 学生对中国画的 兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的 笔墨之美。3. 逐步赏识、比照、分析 呈现课件李可染作品赏识万山红遍何海霞作品赏识风光多绮丽还看祖国山师：赏识了 刚刚的作品，说一说你对中国画颜色美有什么 感受？ 生： 师：准时确定并鼓舞师生小结：颜色之美中国画有独特的 特点，以画法分有白线、水墨淡彩、没骨、重
4、彩、勾画填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的 民族独特。李可染与何海霞两位大师，分别运用鲜亮饱和的 颜色，描绘出祖国大好河山的壮丽和气概，表现出既有传统又含有现代感的山水画， 具有时代精神风貌。反思: 利用课件上的 中国画美术作品，直观、形象、感染力强， 多让学生说对作品的 感受与体验，留意教师主导，学生主体作用， 既调动了学生的学习乐观性，又激发了 学生对中国画的 兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的 颜色之美。4. 逐步比较、比照、争论 呈现课件： 扇面折扇与团扇扇面册页手卷框裱条屏立轴印章潘天寿作品赏识露气齐白石作品赏识虾 师：你知道中国画的形制包括哪些内容？生：师：在生活和学习
5、中，你见过哪些中国画的表现形式？ 生：通过回忆自己的生活和学习解决 师：准时确定并鼓舞师生小结：章法之美中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、扇面、册页等，在大小、长短、方圆不同的形制中合理安排表现物象叫章法。反思：利用课件上的 中国画美术作品，直观、形象、感染力强，多让学生说对作品的 感受与体验，留意教师主导，学生主体作用， 既调动了学生的学习乐观性，又激发了 学生对中国画的兴趣，进一步使学生感受、体验中国画与中国画的章法之美。5。比较、比照、评述 呈现课件： 作品赏识太行丰碑作品赏识评剧人物形象叶浅予师：前面我们已经赏识了很多中国画作品，赏识了刚刚的作品， 你的感受和印象是什
6、么？ 生： 师：准时确定并鼓舞师生小结：以上两幅作品两位画家分别用了不同的形象、酣畅笔墨、丰富颜色和灵敏的章法等手段，表现出中国画所特有的形式美感。师：中国画的形式美有哪些？生：形象之美、笔墨之美、颜色之美、章法之美小结：通过体验中国画的形象、笔墨、颜色、章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画综合性，对中国画有了进一步的生疏和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画脊髓，更加热爱祖国的民族艺术。作业：简述赏识中国画的心得体会反思：本课是赏识课，为了打破以往赏识课的枯燥和以教师讲为主，表达课改理念，本课的学习八年级为三个平行班，在上第一个班级的这节课，本人将教学程序改为现在的教学刚刚
7、。在学生生疏体验每一个小节的中国画形象之美、笔墨之美、颜色之美、章法之美，先设置疑问，接着赏识作品，通过赏识比照分析评述，激发学生的学习兴趣，使学生带着问题、疑问自主学习，让学生动起来，通过体验、感受、作品，师生互动表达教师主导，学生主体作用。使学生生疏，了解什么是形象之美、笔墨之美、颜色之美、章法之美，最终再次通过作品太行丰碑评剧人物形象渗透中国画的形式美。其次篇：中国画形式美说课稿中国画形式美说课稿敬重的评委大家好！我说课的内容是人美版初中八年级上册第 6 课板书中国画的形式美。我预备从教材、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学程序六个方面对我的本课教学加以说明 一 说教材赏识评
8、述领域教材分析、教材地位、作用本课是赏识评述课。主要是通过运用上一课对中国画意境的生疏， 进一步拓宽对中国画的赏识，帮助学生学会从形式语言的角度获得审美体验，加深学生对中国画作品的形式语言的生疏和理解，感受中国画的社会价值，从而为学生下一课用电脑制作“山水画”奠定根底，提高学生的创作欲望。二、学情分析教材分析确立了本课的教学内容，为落实教学内容，完成学习任务，学情分析如下：八年级的学生一般在 14、15 岁左右，他们乐于接收颖事物、奇异心强、但往往留意力不够集中，意志薄弱，不能够持之以恒地学习。这时候的学生可塑性大主动尝试追求独立等特点。无论是认知力气还是自我治理力气都有了确定的进展，智力方面
9、表现出确定的优势。美术力气进展属于陈述的写实期，开头对写实的作品感兴趣， 追求具体细节的描绘和评述，对中国画的形式美能更好的生疏、赏识与运用，为学习中国画的形式美供给了宽阔的空间三、教学目标必需从学生角度动身，同时结合教材的特色，我把教学目标分成三个维度来进展阐述。依据课程标准和教材要求，本着提高学生对美的感受力气和艺术制造力气，培育学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为： A学问目标：识记：中国画将绘画、书法、诗歌和篆刻进展有机的结合，形成了中国画独特的形式美；理解：理解中国画通过形象、笔墨、颜色、章法等外在的形式语言表达的情感；运用：运用现有学问，能对中国画的形式有确定的见解。B力气
10、目标：通过学习，能运用形式美的因素和法则，探究中国画的综合性。通过分析中国画的形式，加深对中国画的整体生疏。能依据所学的形式，进展大胆的创作。C情感目标：以鲜亮的时代精神和艺术共性促进民族传统绘画的变革和升华。感悟中国画具有的丰富内涵，并内化为宠爱祖国的情怀。四教学重难点：重点：赏析中国画的笔墨美感。难点：中国画形式美各因素的价值推断(对形式美的把握)。五教学方法：依据本课特点及学生的特点，我主要承受 “情境引导实践探究启发”的方式。对中国画的经典作品先做赏识，将学生的思维带入国画的意境中，再通过赏识国画绘制视频，运用投影现场演示， 优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。让学生先对中国画有
11、所了解，通过感受，观看比较，沟通总结，培育学生对国画的深刻生疏，培育学生的对国画探究兴趣。六、教学预备教师预备：多媒体ppt课件、视频、画具等学生预备： 美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。七、学习活动的方式与方法教师活动：1 课前预备(1)调试多媒体设备。(2)预备教具。(3)组织教学。学生活动：中国画有独特的形式美，要想让学生在短时间内归纳中国画的形式是一件很难的事，因此本课利用观看视频、图片呈现， 让学生沿着形象、笔墨、颜色、形制均为表达的思想感情这一思路， 启发学生的进展思维。八教学过程依据美术课程标准的理念来组织课堂教学。我的教学过程设置如下： 导入课：5 分钟 讲授课：15 分钟
12、 学生练习：15 分钟 作业呈现：5 分钟课堂小结：2 分钟 拓展延长：3 分钟1. 上课时，我的导入课是这样设计的：同学们，教师在课前为你们播放一段表达中国画形式美的视频， 它的名字叫扇舞丹青，引导学生赏识并提问：通过赏识视频，大家感受到了中国画的形式美了吗？扇舞丹青是一个将舞蹈与水墨相融合的视频节目，音乐又是中国特有的乐曲。中国特有的艺术形式将水墨画的意境和韵味表现的淋漓尽致。有利于激发学生的兴趣进而引出今日的课题中国画的形式美2. 分析形式美 感受形像之美对于这个学问点我承受赏识谈话法开放教学。中国画是祖国传统的艺术珍宝，我们都知道她很美，但美在何处？ 请赏识微课视频介绍韩熙载夜宴图。学
13、生再观看屏幕画面中的五个女子在做什么？她们的形象、服饰、线条美在何处？引导学生们进展争论。动作顾盼生姿线条细腻流畅神态专注传神感受笔墨之美这个环节我承受学习单引导法开放教学。首先让学生赏识屏幕上呈现的潘天寿的露气这幅作品，露气这幅作品笔墨虚实 相生，线条聚散疏密，运筹奇巧，耐人寻味， 从中体会到中国画的笔墨之美。并用学习单引 出 3 个问题：，1.作品何处使用了何种笔法？给了你什么感觉？ 2.作品何处使用了何种墨法？给了你什么感觉？ 3.笔墨美对作品有何意义 ？其次让学生们开展小组争论。在这个过程中我将依据各小组状况， 分别进展指导，引导学生们分析赏识图片，并逐一解决以上问题。第三，通过呈现黄
14、胃三驴图、李苦禅晨趣、马远踏歌图进展比照分析，感受中国画的笔墨之美。第四，教师总结。笔墨是中国画造型的根本语言，也是最重要的因素。“笔为墨骨，墨为笔充”，表现天地万物，抒发画家情感，给观者以审美享受。学习单引导的学习方法，让学生主动探究了中国画的笔墨美，激发学生生疏中国画的笔墨美。感受颜色之美对于这个学问点我使用比照赏识法开放教学。教师活动：(1)进一步呈现图片，花篮图宋代李嵩 静物花卉 17 世纪荷兰(2)使学生感颜色之美美各因素之间相互关系和作用，加深对中国画颜色之美的理解：中国画的颜色不像西方绘画那么写实但更加富有平面的装饰美感，更能表达出画家的主观意趣。(3)比照赏识法有利于学生学习的
15、自主性，形成共识，生疏主题。这样的小组活动能更好的调动学生参与的乐观性，确保每个学生都能参与到课堂中来，实现了“用简洁的美术术语对美术作品的内容与形式进展分析，表达对美术作品的感受与理解。”的学段目标，把握了中国画形式美赏识方法，达成了学问与技能目标，化解了学习难点。感受形制之美承受呈现赏识方法组织教学。画家在画作上题诗、用印，使得传统文化中的诗、书、画、印融于一体，表达书画家文人情怀和艺术造诣，凸显中国画的文化品位。（1） 、呈现中国画装裱图片，问：你能说出立轴的各局部名称吗？.装裱后的作品有什么感觉？（2） 、教师介绍中国画的形制美的学问 总结中国画的形式美主要表达在哪四个方面？中国画的形
16、式美：1.形神之美 2 笔墨之美 3 颜色之美 4 形制之美九、课堂呈现练习1、要求：在自定的画幅中，小组成员合作依据手中的画册，选定一张大家宠爱的或者是某些画面中你宠爱的形象把它画下来，或者用已学过的中国画表现方法，试作一折扇或团扇，并加盖或添画印章。教师巡回指导。并将作品呈现拍照在校园网公布。2、简述赏识中国画的心得体会九、课堂小结 拓展提高通过体验中国画的形象、笔墨、颜色章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的生疏和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精华，更加宠爱祖国的民族艺术板书设计：我的板书是这样设计的，整个板书以多媒体教学系统为载体，适
17、时的结合黑板板书，从而起到了提纲挈领的作用。中国画的形式美一、形象之美 二、笔墨之美 三、颜色之美 四、形制之美我的说课完毕，感谢！参赛单位：裕安区江家店镇初中学科：美术姓名：刘延海 ：*第三篇：中国画的形式美 教学设计定稿中国画的形式美教学设计一、学习目标1、学问与技能了解构成中国画形式美的几方面内容，对中国画的形神、笔墨、颜色与章法有根本的了解，体会中国画的形式美感。2、过程与方法运用多媒体教学，播放幻灯片赏识经典的国画作品，与西方绘画作品进展比照，突出强调中国画的特色。在赏识过程中分析讲解作品在形神、笔墨、颜色与章法方面的相关学问。感受中国画的形式美感。3、情感态度和价值观通过赏识中国画
18、，引领学生感悟、理解中国传统文化的艺术魅力与价值，培育学生对民族文化的深厚情感。二、教学重点和难点1、教学重点：学会赏识中国画，使学生了解中国画在形神、笔墨、颜色和章法方面的表现特点。2、教学难点：中国画形式美各因素的理解、推断及相互关系。三、教学过程一导入课程1、教师利用幻灯片呈现两组绘画作品，分别是中国画和西方油画作品。背景用严峻、高雅的音乐，营造良好的赏识作品的气氛 提问：请分析两组作品有什么一样和不同之处 同学们各抒己见。教师归纳：一样：题材、人物画；不同：绘画材料，表现方法。二讲授课中国画是中华民族的艺术珍宝，我们知道它很美，但美在何处， 如何赏识？！归纳起来主要有：形神之美、笔墨之
19、美、颜色之美和章法之美。运用幻灯片呈现：中国画的形式美1)形神之美思考与争论：观看两组图片，然后答复。形象指什么？中国画中的形象大致分为几大类？形象对于画面有什么意义？形象是画面所表现的物象，是中国画的根底，讲究“以形写神”。借动物、植物或人物形象来抒写画家的内心情感，表达一种意境。认真比较太行丰碑和小鸡说说画家怎样表现这些形象的？ 学生答复，教师归纳：画家通过用简练的笔法和颜色表现出太行山简洁的地貌构造，通过夸大的山形和绚丽的颜色来表达画家心中的情感。画家用单纯的墨色，寥寥数笔便将活泼得意的小鸡描绘的惟妙惟肖。生动得意。真正到达了“以形写神”“形神兼备”，大师齐白石老先生说过：“妙在似与不似
20、之间”，这是中国画的最高境地。2)笔墨之美回忆中国画的材料，教师引导总结笔墨的含义教师讲解笔法和墨法笔法：中锋、侧锋、逆锋、顺锋。墨法：干、湿、浓、淡、枯、焦、清。/师示范或幻灯片视频呈现 思考与争论：（1） 、太行丰碑这幅中国画的笔墨的运用有什么特点？ 墨色、颜色方面这些特点有何意义？（2） 、通过形象、笔墨表现了画家的什么情感？墨色浓重而有山石的质感，与留有宣纸白色的山石形成比照，山顶渲染了朱红色表现逆光，既有动势又有层次。夸大了山形的碑铭感，崇高感和阴面山的量感，使这如碑之山顿生神采。表现了画家对革命烈士们的缅怀，和对太行山的宠爱之情。3 学生在教师的引导下分析露气的笔墨特色。教师总结：
21、从这些作品中可以看到，画家通过运用不同的笔法和墨法，经过高度的提炼和概括，描绘出一幅幅精巧的中国画画卷。3、颜色之美 分析争论：(1)、分析春山积翠这幅作品表现的是什么季节的风光，作品中主要用了哪些颜色，为什么要用这些颜色？教师引导学生答复，并引出不同的笔墨和颜色的结合，形成了中国画不同的类别。随类赋彩白描、水墨淡彩、重彩、没骨等画种2、赏识不同类别的美术作品学生通过观看幻灯片，七嘴八舌说说自己宠爱哪幅，试赏析作品。4、章法之美1、在一幅画的创作中，除了要留意前面讲到的形神、笔墨、颜色，还要讲究章法，合理的章法会使画面更加的协调和美观。章法包括大小、方圆、长短等不同的形制，也包括位置、主次、疏
22、密、节奏的奇异安排，还包括画面中的题款与印章，中国画也是诗书画印为一体的艺术。中国画的章法：2、书画装裱视频赏识三课堂小结第四篇：中国画的形式美教学设计中国画的形式美教学设计姓 名：闫 敏 单 位：第四初级中学 时 间：20xx 年 10 月教材分析中国画依托于中国古典哲学和文化的深厚背景，中国画的形式美教案构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，如同一切文化遗产一样，中国画也正随着时代的进展而不断变化、进展。中国画的形式美教案通过本课的教学，可以使学生了解中国画的形式美，修养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的生疏和理解，从而丰富和提高审美视知觉的力气。中国画在其千余年的进展进程中，形
23、成了对于意与境、形与神、感性与理性等关系的极具独特的关学理论，尤其是在表现形式十，将绘画、书法、诗歌、篆刻等进展有机结合，形成中国两独特的形式美感，成为具有丰富的文化内涵的艺术形式。中国画依托于中国古典哲学和文化的深厚背景，构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，如同一切文化遗产一样，中国画也正随着时代的进展而不断变化、进展。可以使学生厂解中国画的形式美，修养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的生疏和理解 ,从而丰富和提高审美视知觉的力气。一、呈现目标1、从造型、笔墨、颜色、行制等外在形式语言来了解中国画的形式美；2、了解中国画在形神、笔墨、颜色、与行制方面的表现特点和独特的美感。3、了
24、解蕴含在中国画形式美中深层的传统文化，感受中国画作品的意境与情趣 教学重点与难点1重点:赏析中国画的笔墨美感。2难点:中国画形式美各因素的价值推断。二、实施目标教学过程(一)导入课。中国画是祖国传统艺术的珍宝，想一想在哪些地方见过中国画？展览厅、博物馆、厅堂、现代家居(二)授内容。1、观看下面三幅中国画作品，你能谈谈它们有怎样的特点？你认为中国画的美感表现在哪些方面？捣练图、富春山居图、荷花翠鸟图以上三幅作品，分别用不同的形象、酣畅笔墨、丰富颜色和灵敏的章法等手段，表现出中国画所特有的形式美感。2、中国画的形式美赏识以下作品，说一说你对中国画中形象美的理解？（1） 形象之美：“形”的目的是为了
25、“神”，“神”的根底是“形”。无论工笔画或写意画，必需以确定的形象为根底。中国画历来讲究“以形写神”，表现任何形象，形似仅仅是手段， 神似才是目的。古代为人画像，称作“传神”。笔墨是中国画的根本语言，你是如何理解的？（2） 笔墨之美：充分运用毛笔的性能、驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的外形、质感、量感，塑造诞生动完善的艺术形象，这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯、焦等，干湿、巧拙、涩畅相互交替使用，虚实相生。潘天寿的露气充分发挥了中国画以线为主的表现方法，造型概括，风骨遒劲，用笔坚决老练，画面苍茫厚重。吴昌
26、硕在作品中用雄厚有力的书法用笔，营造出的形式美感，沉厚、古拙； 把以书入画的文人画传统推到极致。通过赏识以下作品，说一说你对中国画颜色美的感受。（3） 颜色之美：中国画用色有独特的特点。以画法分有白描、水墨淡彩、重彩、没骨、勾画填彩、泼墨泼彩等，构成了中国画独特的民族特色。李可染大师，运用鲜亮饱和的颜色，描绘出祖国大好河山的壮丽和气概，表现出既有传统意味又含有现代感的山水画，具有时代精神面貌中国画的形式美。（4） 形制之美，你知道中国画的形制包括哪些内容吗？扇面：我国民族传统艺术品之一的扇面，有着悠久的历史。从宋元起历代都有扇面佳品流传下来。宋元时期多为圆形团扇，从明代起才有折扇。扇面上是名家
27、书法和绘画，扇骨多是竹或骨制品，雕刻着山水、人物，构成一件极具精巧完整的艺术品，至今成为中国文化的遗产之一。立轴：立轴适合远看，横幅、长卷适于近视。立轴先看整体，后看局部；长卷先看局部，再引伸到全貌。章法之美：中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短、方圆不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。中国画上的题款与印章，也是画面构图不行缺少的组成局部，好的书法与篆刻可以为画面增色。中国画的装裱也很讲究，使形制的外在构造形式更加完善。3、教师小结：通过体验中国画的形象、笔墨、颜色章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的
28、生疏和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精华，更加宠爱祖国的民族艺术。三、检测目标。学习建议：请从下面的作品中选一幅你宠爱的中国画，从形象、笔墨、颜色、与形制等方面谈谈你对中国画作品形式美的看法，撰写200 字左右的小论文一篇。第五篇：中国画的形式美教案中国画的形式美教案一、教材分析 中国画依托于中国古典哲学和文化的深厚背景， 中国画的形式美构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，如同一切文化遗产一样，中国画也正随着时代的进展而不断变化、进展。中国画的形式美教案通过本课的教学，可以使学生了解中国画的形式美， 修养学生的人文精神，加深对中国画作品的形式语言的生疏和理解， 从而丰富和提高审美视知觉
29、的力气。中国画在其千余年的进展进程中，形成了对于意与境、形与神、感性与理性等关系的极具独特的关学理论，尤其是在表现形式上，将绘网、书法、诗歌、篆刻簧进展抬机结合，形成中国两独特的形式美感，成为具有丰富的文化内涵的艺术形式。中国画依托于中国古典哲学和文化的深厚背景，构成了高雅的艺术品位和丰富的艺术品类，如同一切文化遗产一样，中国画也正随着时代的进展而不断变化、进展。中国画的形式美教案可以使学生厂解中国画的形式美，修养学生的人文精神，加深对 中国画作品的形式语言的生疏和理解,从而丰富和提高审美视知觉的 力气。二 教学内容与目标1显性内容与目标: A.应知:生疏绘画中形式美感与内容的协调统一，是构成
30、作品艺术美感的重要的两个方面。生疏中国画是通过笔墨、颜色、章法等外在形式语言来表达的思想情 感的。生疏中国画将绘画、书法、诗歌、篆刻等进展有机结合，形成其独特的形式美感。B.应会:运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画的形式美进展分析，从而进一步加深对中国画整体的生疏和理解。2隐性内容与目标:教材选用的图片均为现代中国画作品。从这些作品中可以觉察，的艺术生命之树的根须，深植于祖国传统文化的土壤中，表达了形式美探究的多样性，以鲜亮的时代精神和艺术共性促进了民族传统绘画的变革和升华。通过本课学习，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为宠爱祖国的情怀。三 教学重点与难点（1） 重点
31、:赏析中国画的笔墨美感。（2） 难点:中国画形式美各因素的价值推断。四 教学过程1导入课。承接上节课的内容，从内容到形式的过渡导入。2授内容。比较下面两幅中国画作品，你认为具有哪些美感？以上两幅作品，两位画家分别用不同的形象、酣畅笔墨、丰富颜色和灵敏的章法等手段，表现出中国画所特有的形式美感。赏识以下作品，说一说你对中国画中形象美的理解？形象之美：“形”的目的是为了“神”，“神”的根底是“形”。无论工笔画或写意画，必需以确定的形象为根底。中国画历来讲究“以形写神”，表现任何形象，形似仅仅是手段， 神似才是目的。古代为人画像，称作“传神”。笔墨是中国画的根本语言，你是如何理解的？笔墨之美：充分运
32、用毛笔的性能、驾驭墨与色在宣纸上的渗化效果，表现不同物体的外形、质感、量感，塑造诞生动完善的艺术形象， 这种综合性技巧在中国画中统称笔墨。中国画以线造型，墨分五色，以行笔的快慢、顿挫、提按与墨色的干、湿、浓、淡、枯、焦等，干湿、巧拙、涩畅相互交替使用，虚实相生。潘天寿的露气充分发挥了中国画以线为主的表现方法，造型概括，风骨遒劲，用笔坚决老练，画面苍茫厚重。吴昌硕在作品中用雄厚有力的书法用笔，营造出的形式美感，沉厚、古拙； 把以书入画的文人画传统推到极致。通过赏识以下作品，说一说你对中国画颜色美的感受。颜色之美：中国画用色有独特的特点。以画法分有白描、水墨淡彩、重彩、没骨、勾画填彩、泼墨泼彩等，
33、构成了中国画独特的民族特色。李可染大师，运用鲜亮饱和的颜色，描绘出祖国大好河山的壮丽和气概，表现出既有传统意味又含有现代感的山水画，具有时代精神面貌 你知道中国画的形制包括哪些内容吗？扇面：我国民族传统艺术品之一的扇面，有着悠久的历史。从宋元起历代都有扇面佳品流传下来。宋元时期多为圆形团扇，从明代起才有折扇。扇面上是名家书法和绘画，扇骨多是竹或骨制品，雕刻着山水、人物，构成一件极具精巧完整的艺术品，至今成为中国文化的遗产之一。立轴：立轴适合远看，横幅、长卷适于近视。立轴先看整体，后看局部；长卷先看局部，再引伸到全貌。章法之美：中国画的形制有多种，如中堂、条幅、横披、手卷、斗方、册页、扇面等，在大小、长短、方圆不同的形制中合理安排表象的物象叫做章法。中国画上的题款与印章，也是画面构图不行缺少的组成局部，好的书法与篆刻可以为画面增色。中国画的装裱也很讲究，使形制的外在构造形式更加完善。五、教师小结：通过体验中国画的形象、笔墨、颜色章法的美感，使我们能够运用形式美因素和法则，探究中国画的综合性，对中国画有了进一步的生疏和理解。感悟到具有高度文化内涵的中国画精华，更加宠爱祖国的民族艺术。六 作业布置运用中国画形式美特点进展再创作。