六年级数学教学计划_5.docx

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1、六年级数学教学计划六班级数学教学方案 篇1 一、教材简析： 本单元教学主要内容有：圆的熟识、圆的周长、圆的面积等，主要通过六个活动引导同学开放学习：圆的熟识（一）、圆的熟识（二）、欣赏与设计、圆的周长、圆周率的历史、圆的面积。 二、教学目标： 1、同学结合生活实际，通过观看、操作等活动熟识圆及圆的对称性，熟识同一圆中的半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆； 2、结合具体情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会“画曲为直”的思想； 3、结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案

2、的美，进展想象力和制造力； 4、通过观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念； 5、结合具体的情境，体验数学与日常生活亲热相关，能用圆的学问揭示生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题； 6、结合阅读圆周率进展历史的资料，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族傲慢感，形成对数学的乐观态度。 三、教学重点、难点： 重点：理解圆的特征；在解释现象中体会圆的本质特征；熟识圆是轴对称图形，旋转对称的意义；理解圆周率的意义及圆周长的计算方法；圆的面积公式的推导过程。 难点：理解圆的特征；体验数学与日常生活的联系，理解直径所在的直线是圆的对称轴；理解圆周率的意义；体会“化曲为

3、直”的数学思想。 突破重难点的措施： 1、结合具体情境，通过丰富多彩的活动促进同学对圆的特征和圆的对称性的熟识。 2、开展测量活动，探究圆周率的意义及圆周长的计算方法。 3、经受探究圆周率并得出圆周长的计算公式。 4、结合适当的素材体现数学的文化价值，引导同学感悟数学文化的魅力。 四、课时支配： 内容课时数 圆的熟识（一）3 圆的熟识（二） 欣赏与设计 圆的周长2 数学阅读（圆周率的历史） 圆的面积2 练习一1 机动 圆的周长 教学内容： 义务教育课程标准北师大版试验教材六班级上册第一单元第1112页“圆的周长”。 教学目标： 1、熟识圆的周长，能用滚动、线绕等方法测量圆的周长。 2、在测量活

4、动中探究发觉圆的周长与直径的关系，理解圆周率的意义用圆周长的计算方法。 3、能正确地计算圆的周长，能运用圆的周长解决一些简洁的实际问题。 教学重、难点： 1、探究发觉圆的周长与直径的关系； 2、运用圆周长的学问解决一些简洁的实际问题。 教学过程 一、创设情境，生成问题： 师：同学们宠爱童话故事吗？今日，老师带来了一个阿凡提的故事。国王多次受到阿凡提的戏弄，特殊恼火。有一天，他又想出了一个新招，想犯难阿凡提。国王从全国精选出了一头身强力壮的小花驴要和阿凡提的小黑驴赛跑，并且规定小花驴沿着圆形路线跑，小黑驴沿着正方形路线跑。（课件出示小花驴和小黑驴赛跑） 50米 师：同学们看，竞赛开头了紧急的竞赛

5、结束了。今日的竞赛谁获胜了？ 生：国王的小花驴获得了胜利 师：可是，对于这场竞赛小黑驴觉得很委屈，阿凡提也大喊竞赛不公正。同学们你们觉得这样的竞赛公正吗？ 师：说说你是怎么想的？ 生：他们的小毛驴跑的路程不是一样长。 师：那毕竟他们的路程是不是一样长呢？你们有什么好方法来推断一下呢？ 生：量一量就知道了， 师：谁能说说正方形的周长和什么有关系，有怎样的关系？ 生：正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍， 师：也就是说只要测出正方形的一条边长就可以知道正方形的周长，是吗？那小花驴围着圆形路线跑一圈的长度又是圆的什么呢？ 师：有的同学反映可真快，对！这就是圆的周长，这也是我们这节课要争论的内容

6、。（板书课题）谁能说一说什么叫圆的周长？同桌可以沟通一下。 得出：围成圆的曲线的长叫圆的周长。 二、探究沟通，解决问题： （1）发觉测量圆的周长的不同方法 师：下面请同学们把预备的圆拿出来，那“圆的周长指的是哪一部分的长”，同桌相互比画一下。 师：好，想一想圆的周长怎样测量？（给同学独立思考的时间） 师：把你的好方法在小组内沟通一下。 （上台沟通测量的方法） 生：我们的方法是用线绕圆一周，然后量出线的长度就是圆的周长， 生：我们小组觉得直接用米尺绕圆一周就可以读出圆的周长。 生：我们把圆沿着尺子滚动一周，这一周的距离就是圆的周长， 生：我们小组还有不同的方法，我们是用线量出圆周长的一半在乘以2

7、，就可以求出圆的周长。 师板：线绕、滚动、拉直化曲为直 （2）探究发觉圆周率和圆的计算公式 师：我们同学真是太棒了，在这么短的时间内找到这么多的好方法。那我们能不能用这些方法测量出圆形跑道的周长是多少？ 生：不行，圆太大了，测量不出来！ 师：哦，太大了不简洁测量。那大家看，老师画一个小圆，你能不能帮老师测量出来它的周长？ 生：有些圆的周长没方法用绕线和滚动的方法测量出来 师：那咱们能找到一种更简便、更科学的方法来解决这个问题吗？ 师：我们知道正方形的周长和边长有关系，周长是边长的4倍，那么圆的周长和什么有关系呢？ 生：圆的周长和圆的直径有关系，直径越长圆越大，所以周长也就越大， 师：有道理！那

8、大家来猜一猜，周长和直径有怎样的关系？ 生：周长是直径的2倍，生：他们一样长，生：我觉得这个圆的周长是直径的3倍，（4倍）（3。5倍） 师：大家猜得可真起劲呀！那毕竟圆的周长和直径有什么关系呢？怎么才能知道？ 生：动手量一量，算一算， 师：说的真好，这可是解决问题的好方法动手做来验证一下。同学们想试试吗？每组拿出大小不同的三个圆，你们可以用自己宠爱的方法去测量。听好要求：1、小组同学作好分工，选好测量员、记录员、 汇报员。2、记录员要准时地把测量员测量的数据记录在书上的表格里。3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。 3、可以用科学计算器帮忙算一算周长和直径的商。 六班级数学教学方案 篇

9、2 今年我担当六班级（4）班数学教学工作，六班级是学校的最终一个班级，对同学的学问传授的教育特别重要，为了使本人的教学工作能做的更好，现方案如下： 一、指导思想 严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授同学学问，并对同学进行适当的思想教育，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。努力培育同学数感，提高同学的计算力气、空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 二、基本状况 本班共有同学 共40人，其中男生 14人，女生 26人。上课时不愿乐观思考，主动、制造性的学习有待加强。特别从上学年的学问质量验收的状况看，同学的存在明显的两极分化，后进生的面还是大，针对这些状

10、况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。 另外，还有少数同学的家长到外地打工或开饮食店等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严峻，因此对同学的关怀和思想教育也特别重要的。 三、教学目标 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆；探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算

11、圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟识扇形统计图，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析推理的力气。 11.

12、 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、方法措施 1、认真备课，钻研教材，做到课堂上能深化浅出进行教学，特别照看到后进生。 2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的同学要分别出一些适合他们的练习。 3、加强操作、直观的教学，例如教学圆和轴对称图形时，就要利用操作、直观教学，以进展他们的空间观念。 4、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气。 5、加强力气的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力气；抽象概括力气；推断、推理力气；迁移类推力气；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育同学思维的灵敏性和灵敏性。

13、 六班级数学教学方案 篇3 学校毕业总复习是新课程改革的重要组成部分，对同学全面而系统地巩固整个学校阶段所学的数学基础学问和基本技能，进一步进展同学力气，优化学问结构起着不行忽视的激活作用。 毕业总复习作为一种引导学校生对原有学问进行再学习的过程，它应是一个有目的，有方案，有生成的学习活动过程。所以，在具体实施前必需制定出切实可行的方案，充分考虑预设和生成，以增加复习的针对性，全面提高课堂效益。 一、数学总复习的任务 1、首先我们系统地梳理学校阶段的全部核心学问。同学对数学学问的把握在很大程度上取决于复习中的系统整理、优化，从而形成符合同学共性要求的有效学问网络结构。 2、引导同学全面巩固所学

14、学问，查漏补缺。毕业复习本身对同学来说是一种再学习和学问结构再优化的过程，是对所学学问从把握水平达到娴熟把握水平的过程。我们很清楚，在平常的教学中，部分同学在学问的理解和把握上不行避开地存在某些问题，而通过总复习，我们可以进一步关怀同学弥补学问上的缺陷。 3、关怀同学进一步提高各种力气。包括提高同学的计算力气、初步的规律思维、空间观念和解决实际问题的力气。让同学在复习中应充分体现从“学会”到“会学”的转化。 4、再次激活同学的情感态度和体验，使同学进一步受到学习目的教育、国情教育，进一步培育同学良好的学习习惯、健康的情感和意志品质，形成正确的人生观和价值观。 二、在数学总复习内容的组织方面 教

15、材在最终一单元支配了总复习内容，该单元全面、系统地复习学校阶段教学的全部数学学问，分四个领域编排，每个领域又分成若干段，从而有利于突出各段的复习重点，进一步加强基础学问、基本技能和重要的思想方法的把握。 教材在复习每段的学问上，设计了两个栏目。先是“整理与反思”，提出几个问题引导同学回忆这段里的主要学问内容，沟通学问间的联系，优化、完善认知结构。然后是“练习与实践”，支配一些习题让同学解答，更好地把握、应用学问，提高解决问题的力气。 两个栏目既是教材的编写设计，也是复习的主要活动。在复习中，我们依据各班特点，充分利用教材，合理剪接教材，适当补充教材，将教材的作用最大化，全面为课堂教学作好充分预

16、备。 三、在数学总复习过程的支配上 由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习，所以，同学原有的学习状况直接制约着复习过程的支配。同时，也要依据同学的实际和复习时间来确定复习过程和时间上的支配。结合各班教学实际和本校特色，总复习阶段共计30课时，复习过程和时间支配大致如下： （一）、“数与代数” 分成：数的熟识、数的运算、式与方程、正比例和反比例四段。 1“数的熟识”（3课时） 重点复习: 整数、小数、分数，百分数的意义和计数方法，以及这些数的联系与区分；分数性质、小数性质，分数与除法的关系；有关倍数和因数的学问；数的实际应用。 复习建议： (1)关怀同学娴熟地在数轴上填整数、小数、分数，

17、理解数的意义和相互关系。 (2)实际教学中，我们应结合具体素材读、写多位数，转变数的计数单位，求近似数。充分调动同学的乐观性和主动性，激发同学学习爱好。通过写多位数，复习十进制计数法，包括计数单位、数位挨次、数位分级、多位数的组成等。通过读多位数、转变多位数的计数单位、求多位数的近似数以及比较多位数的大小结合起来，进一步突出数的意义。让同学充分熟识到读多位数一般先分级，还要遵循读数的规章，尤其是数里的0的读法规定。另外这里还带着复习小数的学问，包括计数方法、读写方法、此文转自斐.斐课件.园ffKj.Net比较大小的方法等。 (3)在利用分数与除法的关系、分数性质、小数性质改写数与式上。移动小数

18、点的位置，计算小数乘（或除以）10、100、1000，这些学问常用于名数的化与聚，并且还是小数乘法与整数乘法的联结点。可以先复习分数和除法的关系，分数的基本性质。再应用这些学问进行小数、分数、百分数的相互改写。 (4)将数形结合，进展同学的数感。 (5)用卡片摆数，复习倍数和因数的学问。我们着重利用摆出的数复习质数与合数、奇数与偶数的概念，回忆2、3、5的倍数的特征，以及公倍数、公因数的含义。把许多学问融合在一个活动之中，使学问不孤立，复习不枯燥。 (6)新教材中特别要强调数学与生活的亲热联系，我们应让同学充分感受到数在日常生活中的应用。学会在车票、商品标识以及报纸、网络上查找数的信息，体会数

19、的具体含义，感受数能表示数量的多少，也能表示次序或用于编码。 六班级数学教学方案 篇4 一、班级状况分析 本学期我担当六班级两班的数学教学工作，(1)班有同学40人，(2)班35人。由于新接手这两个班级，对各个同学的学习状况不是很了解，只是在开校的几天中了解了一些。对于六(1)班，大多数同学能从已有的学问和阅历动身，猎取学问，抽象思维水平有确定的进展，基础学问把握结实，具备了确定的学习数学的力气。但也存在少数同学基础学问差，行为习惯差。对于六(2)班，因这个班级的部分同学是从其他班级分流而来的，而这些同学的行为习惯差，学习态度不端正，对数学不感爱好，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，

20、学习有困难，作业错误率较高。故在本学期的教学中，将重点抓好学习上有困难的同学，面对全体，创设快乐情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态，以提高成果。 二、教学内容 这一册教材包括下面一些内容： 1、数与代数：方程、分数乘除法的意义、分数四则混合运算、比的意义和基本性质、百分数和用“替换和假设”的策略解决实际问题。 2、空间与图形：长方体和正方体的熟识、体积(容积)的意义。 3、统计与概率：用分数表示大事发生的可能性。 4、实践与综合应用：表面积的变化、大树有多高、算出它们的普及率。 三、教学目标： 1、让同学学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经受将现实问题抽象

21、为方程的过程，积累阅历，进展抽象力气和符号感。 2、通过同学的操作、观看，熟识长方体、正方体的特征和开放图;长方体和正方体的表面积和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习阅历，联系生活实际解决问题，增加空间观念，进展数学思考。 3、让同学体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简洁的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除，熟识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学学问间的内在联系，感受数学学问和方法的运用价值，提高学好数学的信念。 4、使同学在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比，能解决有关比的实际问题(按比例支配)。进一

22、步体会数学学问之间的内在联系，培育观看、比较、抽象、概括以及合情推理的力气。 5、使同学理解并把握分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍简洁的分数乘法实际问题，体会数学学问和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习爱好和信念。 6、初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步进展分析、综合和简洁推理力气。 7、初步把握用分数表示简洁大事发生的可能性，能依据大事发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断进展和增加数感。 8、在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的相互改写，并运用百分数的学问实际问

23、题。 9、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 四、具体措施： 1、认真钻研教材，吃透教材的重点、难点，备好、上好每一节课，做到不打无预备之仗。 2、充分利用同学生疏、感爱好的和富有现实意义的素材吸引同学，让同学主动参与各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习爱好，增加学习信念。 3、乐观参加学校组织的各种教研活动，取人之长，补己之短。 4、在平日的教学活动中,重视对同学学习方法的指导和良好学习习惯的培育，为同学以后的学习打好坚实的基础。 5、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导同学探究并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，关怀同学形成必要的计算技能。 6、加强直观教学，进展

24、同学的空间观念。 7、增加实践活动，培育同学用数学学问解决实际问题的力气。 8、加强同学数学力气的培育。主要培育同学的分析、比较和综合力气;抽象概括力气;推断、推理力气;迁移类推力气;揭示学问间的联系，探究规律，总结规律;培育同学思维的灵敏性和灵敏性。 六班级数学教学方案 篇5 一、指导思想： 为了进一步提高六班级数学教育教学质量，切实搞好我校的各项工作，在认真总结上学期工作的基础上，从我校实际状况动身，特制定20xx20xx学年第一学期教学方案： 二、教学目标 加大力度狠抓教学，努力抓出实效、抓出成果，做到以人为本、以同学进展为本，以教育科研为先导，以课程改革为动力，以培育同学创新精神和实践

25、力气为重点，创新课堂教学模式，提倡同学乐观思维、主动参与、乐于探究、勤于动手，全面实施素养教育，全面提高教学质量。 三、方法与措施 1、统筹支配，加强管理。 本学期我们将进一步科学优化教学常规管理工作，加强日常指导检查，认真开展学科教学质量调查争论工作，发觉问题，认真分析，准时了解教学质量状况，通过调研发觉问题，调整策略，全面提高。进一步强化学校电化教育工作，充分发挥多媒体教室、办公电脑等电教平台的作用，规范学校电教、教学信息化的管理，加强多媒体教室的使用登记制度，严格电教器材和教材的管理工作，加强电教设备的维护，保证设备的使用率和完好率。规范学校学籍管理工作，严格同学依据上级要求进行同学的转

26、入、转出等工作，努力实现学籍的信息化管理。 2、加强常规管理、留意过程实效。 我们将以进一步规范老师日常教学行为为突破口，保证教学质量的提高。 （1）备课。 分块备课，集体评议，个人修改，留意反思。老师要明确一课、一章节、一单元、一册、一班级的学问点和力气点、过程与方法、情感态度与价值观。老师要认真钻研教材，做到心中有人（同学），胸中有书（教材），站在全局的高度驾驭教材（整合教材）。备教法设计，抓重点难点（依据生情、班情、师情），优化学习方法，合理支配好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。留意反思，记同学好的思维方法，记同学普遍存在的问题，记同学的困惑。

27、（2）上课。 课堂教学是实施素养教育的主渠道，全部任课老师都必需依据新课程课堂教学评价标准上好每一节课，转变教学方式，强化技能训练，培育同学的创新思维力气和时间力气，指导同学争论性、合作性、探究性学习，为同学自主进展供应时间和空间，创立崭新的课堂教学模式，形成自己独特的教学风格。 （3）作业。 加强作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导同学完成探究性、实践性、操作性作业，留意多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并留意切实减轻同学过重的课业负担。批改作业时要留意：准时批改，准时反馈，

28、准时讲评，认真纠错。 A、作业设置。除语文、数学、英语等学科外，其余学科课程均不设书面作业。老师布置作业要适量、难易适度，类型全面。 B、作业批改。全部作业的批改均实行有等级、有日期的评价制。使用统一的批改符，批改符和等级的书写要规范，同学作业要洁净、齐全、规范。 3、听课。认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。分管领导要加强班级随机听课，留意指导实效。每学期，教育主任至少听评课30节，组长听评课25节，老师之间听评课20节。 4、做好微型课赛工作。进一步加强校本培训，创新培训机制，促进老师专业成长，抓好微型课，以课促研，以研促教。在全校范围内开放，45岁以下的老师必需参加学校微型课赛，优胜者即可参加镇总校组织的微课制作竞赛。17