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1、写字教学总结写字教学总结 篇1 写字是学校阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。对学校生进行写字教育，不仅仅是培育同学写得好字，更是对同学进行道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。回顾这一学期，即劳碌，又充实，有许多值得反思和总结的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。 1、激发同学的写字爱好。 爱因斯坦说：“教育应当使供应的东西让同学作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发同学的写字爱好，同学有爱好，才能自觉练字；没有爱好，就简洁写得潦潦草草，敷衍了事。我们在教学中利用各
2、种方法来激发同学的写字爱好：有时向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；有时通过举办作业展览、书法展览提高孩子们的写字爱好创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的，只有使写字教学活动在爱好盎然、心情高涨中进行，才能收到良好的教学效果。 2、培育良好的书写习惯。 新课程标准指出：“写字教学要重视对同学写字姿势的指导，引导同学把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”学校生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良习惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我们实行了一系列规范指导措施：如向同学讲明姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找缘由，进行针对性个别指导；寻求家长的协作，做到要求全都
3、；同桌相互监督，随时提示。从而有效地规范了同学的写字姿势、执笔方法、疼惜写字用具和认真写字的良好习惯与态度，使同学普遍形成了较好的书写习惯。 3、改进写字教学评价。 写字教学评价应有利于引导绝大多数同学对写字、书法的爱好，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我们老师对班里的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培育，留意同学对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、洁净。而不是简洁的只看到他写出的字就下个结论。只要同学有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他同学比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我们也会即时表扬，让同学体会到自己的努力，自己有了收获。 4、要求严格
4、，贵在坚持 我们老师都有同感，有些同学无论在什么状况下，写字都很工整，而有些同学，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像变了个人。我们经常告知同学，要练一手好字，很重要，但绝不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平常的写字训练中，我们老师常在同学中来回巡察，发觉问题准时实行措施，指导并关怀其改正。另外，老师每次写字指导，都要求同学仔细观看每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要留意到。特别是对于我们低班级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。 5、经常举办各种
5、写字活动 为了提高同学的写字爱好，我们每个班依据本班具体状况都开展了一些活动，如定期进行作业展览；比一比谁作业本上的星多，笑脸多；单元测试有书写加分等、这些活动让孩子们体会到认真写字的乐趣。 经过一学期的努力，我们写字教学取得确定的成果，但仍存在很多的问题，比如有的孩子，你看着他写，他能按笔顺写，你一离开，他还是按自己的写法去写；有的孩子握笔姿势难以订正；有的孩子性情浮躁，不能静下心来写字，作业不工整等。写字教学要从小抓起，从一开头握笔写字就要严格要求，否则一但养成坏习惯就难以订正了。 写字教育，不是为了培育少数的书法家，而是一种教育，是一种面对全体同学最基础的教育。对同学来说是力气培育、学习
6、习惯的养成教育。所以，我确定认真做好这项工作，今后更要加倍努力，取他人之长，补己之短，进一步制造性地开展工作，推动全校写字教育工作，让我们的写字教学再上新台阶。 写字教学总结 篇2 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，在师生的共同努力，我班顺当地完成了本学期的写字教学任务。现对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的熟识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育同学养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培育同学宠爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力气；养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字
7、教学中能够做到把握教材的特点，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置确定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高同学的写字爱好 在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的以写字为议题的活动，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。 当然，也还存在许多不
8、足，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学总结 篇3 学校语文教学大纲指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有确定的速度，是高班级同学必需具备的基本素养。本学期，我连续担当六班级的写字教学工作，回想起这一个学期中的点点滴滴，有不少收获，也有许多不足之处，概括一下主要有以下几个方面： 一、本学期同学的双姿有所加强。 新课程标准指出：“写字教学要重视对同学写字姿势的指导，引导同学把握基本的书
9、写技能，养成良好的书写习惯。”所以我觉得学校阶段在培育同学写出一手漂亮的字的同时，更应当留意的是培育同学良好的书写习惯。本学期我加强了对同学写字双姿的检查，每节课都留意督促同学写字，认真订正同学坐姿、握姿。慢慢地，同学熟识到了双姿的重要性，在坐姿和执笔姿势方面都有所改善，同学每次写字都能相互提示，留意双姿，把双姿工作落实到实处。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材支配的字为练习范例，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课
10、后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置确定数量的作业，收到了良好的效果。 三、认真备课，提高课堂效率： 课前认真作好预备，细心设计教案，课上急躁的指导，认真的示范，课后仔细批改同学作业，不同水平的同学接受不同的评价方法，使同学对写字更有爱好，同时提高同学的书写水平。另外，课后依据得失准时写教学反思，目的是为以后的教学积累阅历。 四、实行多种形式，提高同学的写字爱好 在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过一个学期的努
11、力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地使用毛笔写字，把握毛笔字正确书写方法，有确定的速度；比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。 五、取得的成果： 经过一学期的写字训练，我发觉班级中每个同学的写字水平都有不同程度的提高，都能在规定的时间完成写字任务，字写得美观匀称了，其中江苏英获得仓山区毛笔字竞赛三等奖，杨佳琪获得校硬笔书法竞赛三等奖。 六、 存在的问题与不足： 1、个别同学书写质量太差，作业本爱惜得不够好，个别同学还没有养成认真书写的好习惯。 2、在教学过程中，教学方法不够灵敏，没能充分提高同学学习的乐观性。 3、教学中，未能有效地关注整体，
12、激励性语言使用不足不到位。 4、部分好的同学还不能完成一份好作品，还有一些字体写得不够好。 5、部分同学对写字的爱好不浓。 七、今后努力的方向： 当然，全班同学经过努力取得了确定的成果，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，对同学的关注还不够。特别是写字差的同学，哪怕是有一点点小的进步，我觉得也应当关注到，准时给他鼓舞。另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学总结 篇4 写好规范字是素养教育的一项重要内容，全面开展“规法法规写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，取得了可喜的成果。 一、明确思路
13、加强领导 写字是一项“功夫”，需要足够的时间持之以恒的训练。写字教育的管理本身是教学管理的一项内容，为保证写字教育有成果，必需保证训练到位。一方面，对同学进行必要的教育，在学习过程中培育克服困难的力气，不怕挫折的精神，刻苦钻研的意志，让同学了解诸如汉张芝池尽墨，晋王羲之写空十八缸水始读书，唐欧阳洵路遇名碑三日不愿离去等故事。一方面赐予时间上的保证，支配每天练字专用时间，制订必要的规章制度，老师从中培育同学自我检查，自我调控，自我鼓舞的习惯，日积月累，慢慢练就一手好字。? 写字教育还需要确定的氛围，形成一种深厚的风气，有助于工作的推动。因此，学校在设计校内文化中，时时考虑到写字教育的渗透，在学校
14、走廊里，有同学的写字作品与中外名人名像同时悬挂。宣扬橱窗里可定期看到同学的写字优秀作业，在陈设室里更有同学创作的、发表的获奖的各种成功的作品。这种氛围有利于对同学的引导，产生心理上的认同，表现在行动上的乐观参与，良好的书法（写字）文化既传播了我国的优秀文化传统，又美化了校内，陶冶着同学幼小的心灵，这种育人环境，不但提高了校内文化的艺术品位，而且起到了潜移默化的教育功效。 二、大胆改革 主动进展 （一）、开展多样教育活动， 促进同学主动进展 写字教育的多元化目标规定了过程中活动设计必需与之匹配，才能达到教育的目的。活动形式的多样既能激其趣，又能收其效。为此，在写字教育中除了常规的严格的训练之外，
15、我也留意设计活动，让同学在广泛地参与中得到熬炼和提高。我特地组织同学参观书法优秀作品，对作品予以评析，并经常组织优秀同学参加社会组织的书画大赛进行熬炼，班内形成“人人写好字”的氛围，培育一批写字骨干，让每个同学不断追求新的目标。实践使我熟识到，只有坚持同学自主进展、和谐进展、有特色的进展与可持续性的进展的教育，才是完善的教育，才是改革的方向。 （二）、开发校本课程 促进老师进展 汉字是中华文化的根，把中国字写得规范漂亮，是每一个中国人最起码应做到的。把学英雄字纳入课程改革中，进行写字教育的目的，不仅是让同学练出一笔好字，同时也是以写字常规为手段，促进同学形成良好的学习习惯，让同同学动活泼、主动
16、的进展。 语文课的识字教学，每节课都要讲好几个生字，依据笔顺跟随，留意的是这些汉字的正确写法，对于写好这个字，每个笔画、这个字的每部分怎么搭配好看，的确是一个教学空缺。为了弥补这点，写字课上，每周讲一种基本笔画，并结合语文识字内容，选取带有这个笔画的两三个汉字进行练习，一学期下来，同学知道了每种壁画的起笔、行笔、收笔的方法；写好看硬笔字要有轻重变化；每个汉字部分与部分之间如何搭配更合理美观。大部分同学的书写已经有了硬笔书法的韵味。 写字教学总结 篇5 伴着牛年岁尾的脚步，带着兔岁年初的激情，又一个学期在繁忙之中悄然而过。回首往昔，我写字中心一路走来，细细碎碎，大大小小，收获满满。我们细加盘点，
17、竟发觉：汗水中，开放朵朵笑颜；脚印里，飘洒阵阵芳香。写字各项工作，在我校开展得有板有眼，如火如荼。本学期，我中心克服重重困难，制造条件，与相关老师齐心协力，亲热协作，共同完成了如下工作： 一、优化写字教学，取得可喜成果。 本学期，我中心加强了师资力气，补充了两位写字专职老师，一位是我校书法元老裴德忠老师，一位是北董校区硬笔高手万明则老师。他们二人，是我中心得力干将。其中，裴老师任五班级毛笔写字课，实行的是“一课一画教学法”。课上，裴老师或讲解，或板书，或手教，或示范，在师生的默契协作下，毛笔字的技法把握了，病笔消逝了、笔画漂亮了学期末，同学竟学会了点、横、竖、撇、捺、钩、折、提8大类基本笔画，
18、30多小类组合笔画。可谓收获丰厚！ 还有我们的万老师，更是硕果累累。他所带的是三、四两个班级的写字课，课时多，任务重，困难可想而知。即便如此，万老师也一丝不苟，诲人不倦。至学期结束时，三、四班级的同学已经把握了硬笔字坐的姿势，执笔规范，基本笔画，主要笔顺，偏旁部首，间架结构，以及部分独体字和合体字。除此之外，特别值得一提的是，万老师还能把写字与识字教学相结合，自创了合体字“以声为主，服务语文”的新方法，取得了一箭双雕的好效果。针对同学的硬笔作品，万老师又实行了“间周一评”、“作品成册”等特色举措，将评出优秀、合格、进步、待合格四个等级的按类结集成册，以鼓舞同学学而有成，更上层楼。一分耕耘一分收
19、获。几个月下来，三、四班级各班同学硬笔作品集平均每月每班2本之多，现已累计达数十本！ 写字教学的辉煌成果，是以上两位老师的傲慢，更是我写字中心的高傲！ 二、写字作业初见成效，优秀老师脱颖而出。 写字，不论是毛笔字还是钢笔字，字字都是我们老师“颜面”。字写得好坏，如其德，如其言，如其行，一句话：如其人也！尤其是我们老师，为人师表，字之不佳，何以教人？本学期，尽管我们的学校环境千疮百孔，不尽人意，但我中心的写字工作还是一如既往，老师的写字作业在上学期钢笔字的基础上，又增加了毛笔字，真可谓是软硬兼施，两全其美！11月中旬，我中心会同已过关的6位书法精英，在试验室对老师们已上交的软、硬两笔作业进行了严
20、谨、认真、细致的评判，共评出9位老师顺当过关。庆贺你们，你们是书法的佼佼者，是大家的好榜样！ 在这里，我中心还要大力表扬如下8位老师，他们的写字作业不但书写认真，而且次数也多。本学期，他们乐观上交作，个个均超10次！这些闪光的名字是：雷海珍、舒洪芳、段丽虹、吕长保、孙锐玲、宋柳青、张玉萍和茅珍年。天道酬勤，春华秋实。我们希望以上老师再接再厉，连续努力，争取早日考核过关！ 三、规范写字姿势，夯实启蒙基础。 一班级新生，由于在幼儿园未能得到正确的写字入门，致使相当数量的同学写字姿势不够规范。其一，是坐的姿势不规范。其二，是握笔姿势不美观。这二者，距我写字中心的标准相差甚远，具体表现，在此不再赘述。
21、依据半学期的仔细观看，我们发觉，新生的写字姿势非但屡教不改，而且，还愈演愈烈！针对目前现状，11月下旬，我中心利用两个下午自习的时间，对一班级7个班级新生的写字姿势进行了详细而规范的辅导，彻底订正了他们中错误的坐姿及握笔姿势，为新生后续的学习做好了充分的写字预备。 鲜花绚烂，有目共睹；荆棘丛生，何曾忘却？斗转星移，学期将尽，我们回眸身后的脚印，或深或浅，或弯或直，已然渐行渐远。这四个多月来，我中心依据学期初的方案做了应做的工作，而且有声有色，令人欣慰，可是，也仍有部分方案未成事实，具体排列为： 1、老师的粉笔字呈现没有按方案进行。缘由是，本学期校固工程时断时续，打乱了我中心正常的工作支配。为了
22、保证小黑板的平安，同时也为了保证老师的写字爱好，所以就没有再组织老师进行粉笔字呈现。这是我们的不足。下学期，此项活动定会重整旗鼓，辉煌如故，让老师们在小黑板这块黑色的沃土上，细心耕耘，一展伸手，写出自己的生命底色！ 2、老师们的写字作业上交状况不够理想。截止到今日，我中心收到老师们的写字作业总计85人，其中，6人上交次数过少，不足4次！究其缘由，不言自明。另外，作业的用纸和格式也存有不足，这些，均有待于我中心查漏补缺，精益求精，把相关工作做得更细、更多、更好！ 写字，我们的颜面；辉煌，我们的追求。为了同学的进展，为了自己的成长，让我们潜下心来，拿起手中的笔，写出一个个秀美的文字，活出一个个精彩
23、的日子，谱出一篇篇精彩的人生华章！ 写字教学总结 篇6 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，我班在学校领导的亲切关怀和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的.熟识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准(试验稿)和九年义务教育全日制学校写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培育同学宠爱祖国语言文字的情感;陶
24、冶情操，培育审美力气;养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，加强书写规范的教学，做到指导与练习有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置确定数量的作业。 三、实行多种形式，提高同学的写字爱好 在本学期写字教学中，依据同学的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了同学的写字爱好。通过
25、一个学期的努力学习，全班大多数同学能够比较娴熟地写字，把握正确书写方法，有确定的速度;比较娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。 诚然，全班同学经过努力取得了确定的成果，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 写字教学总结 篇7 今年是我其次年教写字课，在教学中增长了一些学问与阅历，同时照旧感到自己要完成这一工作还不能得心应手，因此我是边学边教。为了更好的完成教学工作，为了切实打好同学写字基础，我把这一年的工作进行回
26、顾和总结。 一、提高对写字教学的熟识，端正写字教学工作的态度 在本学期写字教学中能够全面贯彻落实教育方针政策，北京市义务教育课程改革试验教材学校写字（修订本）中提出的要求为教学目标，在培育同学养成正确的写字姿势、打好写字基础，加强基础学问教学和基本技能技巧的训练，逐步培育同学的书写力气，同时培育同学宠爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力气；养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。 二、加强示范与指导 在教学工作中，我认为写字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生动、最切实的指导。在学校阶段，同学的形象思维比抽象思维发达，他们的仿照力气强。依据这个特点，在写字教学中我留意精确的示范，化难为
27、易。在指导同学写字时，同学通过观看老师形象的动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领悟到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。在示范是与讲解相结合。这样可以调动同学听觉、视觉协同作战，更快、更好、更精确地把握书写要领。同时讲解边示范，能使讲解得到验证，使示范获得阐释，相得益彰。在田字格中示范。这样，一方面便于老师在书写时精确把握笔画的位置、字体的大小，把字写得匀称、美观；另一方面，有利于同学分析记忆字的书写特点。 二、增加情趣，养成良好习惯 首先，教学手段重激趣。托尔斯泰指出：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发爱好。”在写字教学中，尤其是在写
28、字课起始阶段要特别重视爱好的激发。写好字是我们学习与工作的必要条件。写字可以修身养性，提高自身文化素养。同学对写字的重要性熟识提高了，决心从头学起，从笔画笔顺学起，写好硬笔字。这样，学习的主动性也提高了。课堂上我会让同学读一读教材后面课文中关于书法家的故事，我也会给同学讲一些书法家勤奋学习的故事，还在网上下载一些书法作品，让同学欣赏，以激发同学的写字爱好。 其次，留意培育同学的良好习惯。正确的写字姿势与规范的运笔方法是提高同学写字技能的基本保证。练字初期，假如不留意同学的.书写姿势与运笔方法是否规范，而一味追求字写得漂亮，那是舍本逐木之举。所以从同学一开头练字，就留意培育他们良好的写字习惯。对
29、个别同学已经形成的错误姿势，我们不是要求他在短时间内一下子改正，而是要求逐步改正，降低改错难度，以增加同学的改错信念。在课堂上，我总是不厌其烦的提示同学保持正确的书写姿势，有时是语言的提示，告知同学要做到”三个一”，有时我会走到同学那里用手摸一下他的后背，同学就明白了，他会直起腰、。同学就在老师的语言与行为中不断的养成自己的良好的书写姿势。 三、落实关键笔画找规律。 用“关键笔画落实法”指导同学写字，关键是要使同学找到“关键笔画”。可以跟田字格的横、竖中线联系起来。横、竖中线原来是就是用来给字的笔画“定位”的，所以在横、竖中线上的或者靠近横、竖中线的笔画往往可视为“关键笔画”。用这样的方法指导
30、他们写字，不仅能够提高写字质量，而且可以培育写字爱好，并提高观看力气和分析力气。 四、互评自改，总结提高 接受“点面”结合的方法即时反馈和评议同学的练习状况。所谓“点”就是抓住几份有代表性的习字本师生共同进行评述，留意从结构、笔画三个方面入手，确定成果，指出不足。所谓“面”就是让同学同桌或小组沟通习字本，人人动脑，互帮互学，逐步提高他们的观看力和鉴别力。评议后，同学自己再订正，加深体会，提高练写质量。 在今后的教学中不断的学习，丰富自己的写字方面的学问，提高业务力气，同时在写字的教学中提高同学的汉字书写力气和书写水平，提升同学的人文素养，努力做到教学相长，共同进步。 写字教学总结 篇8 我们都
31、知道，写字是语文的一个重要的教学环节，历来备受注目。老师们常说，能写一手好字的人，无论在学习态度上还是学习习惯上，都是无可挑剔的，所以培育同学养成认真的写字习惯，端正良好的写字态度都显得尤为重要。转瞬间一个学期过去了，在校领导的关怀和支持下，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、善观看、会分析 对于书本上给出的例字，首先要教会同学观看，学会分析，这是把字写好的前提。如，给出的例字是什么结构，在田字格中所占的比例是左窄右宽，还是左宽右窄，它的左右两边的高度是否在同一水平线上等，这
32、是对例字有一个或许的框架。有了骨架，就要把血肉充实进去，例字的某一个部位位于格子的哪一部分，分散在具体哪个小格中，所占的比例又是多少。这样一来，这个字的基本模型就搭建出来了，基本“拷贝”不会走样。最终，还要勾画出经脉。那就是找准每个字的关键笔画所在位置，如，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上。有了这样一个间架结构，把字写漂亮应当问题不大。 二、会比较、善总结 假如把写字比作是造房子，那么有了刚才我们的打地基，往上造高楼相对可以轻松一些。当要书写一个字时，除了上面提到的一点外，还要学会比较与总结。如，针对某一个字，例字中哪个笔画要写的长，哪个笔画必需写的短，或许并不是一下子就能用眼睛观看出来，有
33、时候写出来后，再和例字进行一下比较，会感到自己的写出的字说不出哪个部件出了问题。 其实，问题就在与没有抓住关键的、特殊的笔画。假如应当长的写短了，应当捺的写成了点了，这样的字当然会看不顺眼，所以当字写出来后，还要进行确定的比较，通过比较，找到差距，通过比较，找到规律，写出来的字就漂亮了。最终，通过一段时间的书写，可以让同学自己总结一些宝贵的阅历，如，三点水旁的字，都是左窄右宽的；品字结构的字，写起来就要把上面部分写的略大些；人字头的字，就要把撇和捺写的长些，要把下面的字“包”起来，这样就好看了，等等。 这些阅历既是同学通过自己一段时间的书写总结出来的，也有老师把自己的阅历告知他们的，这样就有一
34、个教学相长的过程，也更好的发挥了同学对于写字的能动性，提高了他们的观看与分析、总结的力气，同时也是一次良好的学习习惯培育的过程。 一、提高对写字教学的熟识，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，在培育同学养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培育同学宠爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力气；养成认真细心的学习态度和良好的意志品德。 二、加强基本功练习，打下扎实的写字基础 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导同学自读自悟，以教材支配的“木、米、火、攵、王、土、立、牛、耳、八、刀、示、衣、角、页、革、虎、隹”等偏旁的字为练习范例，加强书写规
35、范的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时支配了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置确定数量的作业，收到了良好的效果。 三、实行多种形式，提高同学的写字爱好 在本学期写字教学中，依据本班的实际状况，开展丰富多彩的写字为议题的活动 写字教学总结 篇9 我的低班级写字教学也整整争论了一年的时间了，提起它可以说是又爱又恨。从心里来说我是希望班里的每个孩子都能写一首漂亮规范的字。这一年中我也为此付出了很多的汗水。整整一年当中，我每天都在枯燥的给孩子们要么讲解每个字的写字要领，要么不
36、厌其烦的给他们写范字，最大的工程当然是给他们面批面改每个书写好的字了，常常是到了最终我教的字自己也认不出他毕竟念什么，有些晕眩的感觉。那时候我对他的恨可以说是到了极致，用我们校段老师的话说，您在这里费这么大的劲教几个汉字，不累吗?说实话，其实那不是累，而是从心里的一种厌烦。可是回过头来想想这是自己选择的，就应当坚持下去，再说了孩子们的写字热忱一向很高，很简洁就会感染到我的心情，我能平心静气的连续我的工作，到现在我始终还坚持着我的写字教学，大部分的功劳还应归功于我的同学们。每次我心不在焉的要求同学写作业时，孩子们都表现出极大的热忱，他们会说：老师，最终可以写蓝本作业了，我的手都痒痒了呢?听到这些
37、我这个老师还有什么可以埋怨的.呢? 一年来我在不断地摸索中也总结了一些写字上的方法和策略，希望能给人以启示和关怀，也为自己的这一年来的写字教学画上一个句号。 一、写字的姿势和执笔，这是首先应当解决的问题。 (1)坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸。 (2)执笔要正，笔尖应直向前，切忌内斜，(只要掌心放平些，笔尖就自然向前)；食指指尖距笔尖约一寸。拿笔不正或笔尖向内斜，就写不好捺，写不好横，写不好钩，很难顺手，甚至每写一笔，就得挪动一下右手。同时，写出的线条一无骨气，二无韵律，字形也就谈不到伸展大方。 (3)笔杆的斜度，写大字拿笔往上些，笔杆斜
38、度要稍大，写小字往下些，笔杆斜度稍小。一般的斜度应倾斜在食指关节处，超过这个部位，写出的笔画，不是拘泥，就是呆板。笔杆斜度不适当，笔速要受到局限的，并且不行能写出飘然、神韵的字形来，因此不应倾斜虎口处。 (4)握笔要轻松，运笔才自如；握笔太紧，写出的字，不能开阔大方。 前已说过，写字好坏，在姿势和执笔上有确定关系。如同木工锯木一样，假如姿势和拿锯不正，即便线条画得再直，你也要锯歪的。这和写好字的道理是一样的。 二、从基本笔画练起，一步一个脚印。 1、先从楷书基本笔画学起，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把零件加工好；练好偏旁部首，就好比开头组装；练整
39、个字形，就等于进入总装。就是说，先学分解，后学连贯。所以说，楷书是基础，而基本笔画则是基础的基础。在练写基本笔画时，要分类去练。如练写丶时，要把丶、丿、丶、丨等分别练好，然后后再写连贯，进行组合。一般的规律：练楷书先练基本笔画；再练笔画挨次；三练偏旁部首；四练字形结构；五练分行布局。 2、写好基本笔画的几点留意事项 (1)写点重如石，形断而意连； (2)写横要稍斜。一字有两横上横要仰势，下横写俯势； (3)竖画粗而壮，写直不要歪； (4)撇之发笔利，捺之发笔扬； (5)折的发笔缓，钩之发笔冲。 初练稍慢，循序渐进。要知道，书体成就的取得，都必需先把楷书的基本笔画练好，它是写好一切书体的立足点。
40、 三、坚持临帖，规范字的间架结构 选好字帖，每天坚持写两页，持之以恒，两个月就可以收效。至于练写的方法，仍是先描摹，后临摹，然后对比找差距。对难写的字，要分别登记来，特地突破。当你练有成效的时候，你就自然产生了爱好：越写越爱写，越看越兴奋！这就是你成功的开头。 四、从最初的修修改改到最终的一气呵成。 写字在行笔快慢上有极大关系，字形的漂亮，线条的神韵，大部在快速行笔中体现出来。呼应的连贯笔势也是在快速运笔中体现。慢笔写出的字是没有神韵的。大家知道，一些快速行笔的人写出的字形和篇章，不拘泥，不呆板，具有昂扬的气概！这就是他们运用了一气呵成的良好效果。要想快速行笔，达到满意的效果，除了要对字形本身结构具有素养之外，更重要的是执笔要正，并尽量往上些。书写每个字要依据字的基本定义去构思，信指而书，信腕而行，不要做作，不要修饰。笔劲洞达美而韵，书贵瘦硬方有神。这就是写字在快慢上应当体现的一面。但是对于低班级的同学来说这是可望而不行即，需要不断地下苦功夫才能达成。22