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1、 “德育创新与班主任班级管理艺术高级研修班”学习体会 “德育创新与班主任班级治理艺术高级研修班”学习体会 10月13日和14日有幸参与了“全国中小学德育创新与班主任班级治理艺术高级研修班”进展学习，z是谁?假如不是参与班主任专题培训，我不会熟悉他。只见在一千二百多人的会场他侃侃而谈，滔滔不绝，会场全部的人凝神倾听，忽而掌声爆发，忽而笑声迭起，忽而惊疑喝彩。不错，那说得激越昂扬的讲师，便是本次班主任培训的专家-周五红。 未见z之前，听过许多讲座。或是引经据典，或是娓娓道来，或是循循善诱，但，从没有一场讲座如z那般酣畅淋漓。假如用一场交响乐来比方z精彩的演说，无疑是最恰当不过的。只听，他忽而喁喁细
2、语，忽而激越飞扬，忽而重重强调，忽而缓缓而述，真真凹凸错落，起伏跌宕，轻拢慢捻，无不具备火候。最震撼人的，就是他浑厚的高音，每每讲到重点，只听，他的嗓音忽得拔高，直冲会场的顶端，直逼听者耳膜而来，有嗡嗡之鸣响，有汩汩激荡之回音。这轻重缓急的变化，对周五红来说已然成了与招手即来，挥手即去的本领。他利用这丰富的强调，为我们呈现了一场大型的交响乐。听着，叹为观止，沉醉其中，许久不能回神。 那站在讲台上的z，意气风发，大有谈笑之间，教导江山之气概。他像一枚饱满的芽，有蓄势待发之勇；他像整装待射的箭，有势如破竹之气；他像一把精神的钥匙，有开启未知之能。看，他的肢体多么丰富。忽而，捂嘴而乐，做小人状；忽而
3、满脸忧愁，做祈求态；忽而手舞足蹈有癫疯形。有时，假装痛哭流涕，有时扮演大义凛然，有时夸大喜形于色。变化莫测的肢体语言，协作着丰富多腔的声调，再加上各式各样的真实案例。于是，效果就出来了。听众，有时笑得前俯后仰，有时惊得目瞪口呆，有时悲得难以抑制。笑过之后，又不得不深思，心灵，是多么脆弱，班级治理的学问，是多么重要！ z讲座，不是坐着讲。他不需要讲义，不需要凳子，就站在讲台的前面，不停不歇，一气儿讲三个小时。中场不休息，不打岔，一串一串的话，一路儿顺溜而下，似奔泻的溪涧，如飞跃的雨点，前赴后继，滔滔不绝，听得人一愣一愣，没时间出神，没时间发愣，没时间睡觉。思维，被他牵引，意念，被他启悟，心情，被
4、他点燃。一千二百多位教师，很静，很静。唯有忽而急转直下的惊异声，唯有柳暗花明的喝彩声，唯有怫然大笑的欢快声。 无疑，周五红是一位高超的指挥者，他利用满腹的才华，浑身的幽默，丰富的阅历为我们营造了一场丰富的精神大餐。枯燥的班级治理学问，在他语言的包装之下，有着抨击心灵的力气，有着转变人生的睿智，有着轻松开心的幽默。 用剑的高手，到达最高的境地，便是人剑合一。在我看来，周五红也是高手，他是演说的高手，他把演说与个人的灵魂合为一体。对事业的满腔喜爱，对专业的不懈追求，铸成了他演说的境地，力气，震撼，直指人心。 一个初中文凭的人，怎会有今日如此骄人的成就？原来，英语是下乡插队跟着半导体收音机自学的，一
5、学就是整整八年。博学的学问，是坚持看各类书籍得来的，他看的书及其广泛，下乡插队那几年，他干过的事又许多许多，杀过猪，宰过羊，放过牧，当过赤脚医生，当过代课教师，单独一人打死过一只几百斤重的黑熊这些都成为他人生的珍贵财宝。 传奇！原来，这z就是一个传奇！他的出身，他的家庭，他的奋斗史！如z自己所说，嫁人，就要嫁给我这样的。虽是玩笑话，却让人喝彩，这周老头，有着不屈的斗志，有着对生命的喜爱，对事业的执着，的确是真男人也！ 篇2:参与市小学数学骨干教师研修班学习体会 参与市小学数学骨干教师研修班学习体会 2023年9月28日至30日，我很荣幸的参与了z市其次届小学数学骨干教师研修班，来不及观赏沂河的
6、美景，午饭后就马上赶往会场。稍作休息，沂河试验学校的的赵艳华教师便出场了，她执教的是三角形的内角和，教学中赵教师采纳老课新上的方法，通过对帕斯卡的发觉“三角形的内角和是180度”的质疑，引导学生经受了“量、拼、算”的过程，同时渗透了转化的思想。赵教师创新的设计思路激活了学生的思维，培育了学生的质疑探究的科学精神。 接下来于科长做了一个讲座，她首先介绍了本次的活动的日程安排和与会的教师，接下来回忆了第一届小学数学骨干教师研修班的学习历程，在回忆的过程中讲了许多今后需要讨论的内容，例如小组合作学习、如何进展草根式的讨论等内容，让与会教师深受启发。令我印象最深的是于科长为鼓舞本次讲课的教师，每一次都
7、适时的在上留言，如 “借人之智，成就自己”，如“让课堂拥有让人过目不忘的记忆”等等，在世风日下的今日，这种人文的精神的确让人心生感动。缘于本次研修的主题是：同讨论，共成长，因此本次活动还有一个“戏眼”：于科长为每位教师发了一张评价条，评价条上写有一位骨干教师的名字，抽到谁就在研修的这几天悄悄地观看谁，会议完毕时给出恰如其分的评价。这个“戏眼”不仅让每位教师感到背后有人在悄悄的观看、鼓舞你，还可以实现自我约束。接下来的两天会发生怎样的精彩呢？期盼着。 其次天早饭完毕后就开头了紧急的听评课活动。截止到下午一共听了7节课。纵观7节课，各有特点，例如z教师执教的三角形的内角和设计奇妙，引导学生经受了猜
8、测、验证，最终得出结论的过程，步步自然和谐，水到渠成；z教师上的用数对确定位置非常大气，整节课可以说是着眼于数学的整体，立足于学生的个体，为学生后续学问的可持续进展奠定了良好的根底。z教师看似不经意的每一个问题，其实都是别具匠心的：深化对数对的熟悉，渗透坐标系的学问，将学生的视野拓展到三维空间.是的，教育就是这样的润物无声；z教师执教的长方形的面积很好的实现了 问题、探究、过程的有机结合，古语说得好：“思源于疑，小疑则小进，大疑则大进”，韩教师在课中围绕两个问题“长方形的面积和什么有关？有什么关系？”，引导学生经受了学问的产生、形成与进展的过程，从而实现了真正意义上的探究性学习。假如我们每位教
9、师的课都象韩教师那样不断的把求知的种子播撒在孩子们的心田，那我们的数学课堂就肯定布满魅力；z教师执教的饮食与安康是一节综合应用课，我很佩服她的士气，类似该课型的课，很少人问津，而她却勇于实现自我挑战，并且挑战出了才智的火花。她的教学流程如同行云流水般流畅自然，细细体会，每个环节的教学目标层层递进，落实有效，让学生经受了数据的调查、整理、分析的过程；z教师是一位很幽默机灵的教师，他执教的可能性有大有小让学生在摸球活动中经受了猜想、验证、结论、推想的过程，感悟到可能性的大小和数量有关。学生在张教师的课中精神是愉悦的，而思维却是高度紧急、极其活泼的；梁绍美教师执教的点击双休日上的也是异彩纷呈，我特殊
10、观赏她与学生的公平对话，那是缘于一种对孩子心底的爱，正是由于这种师生间相互敬重，才使这节课显得如此和谐，如此公平，才使每一位学生敢想敢说，真正成为了课堂的仆人；z教师执教的比的熟悉并不是根据传统的教学模式去设计，而是突出了“比”学习的必要性，让学生感悟到生活中用“比”的简便性，这种有意识去创新的胆识值得确定，每一次的进步不都是在革新中实现的吗？ 7节课下来，紧接着就进入了分组研讨的过程中，我被分到饮食与安康小组，通过研讨组每位教师思维的碰撞，使我对于如何上好综合应用课有了进一步的理解，同时也引发了自己的思索：如何在数学中拓宽教师的思维，努力挖掘丰富的课程资源呢？ 研讨完毕后，回到宾馆已近晚上9点，躺在床上，眼睛已合上，但思维还走在路上。 30日，也就是研修的最终一天，大家又集中在一起对每一节课进展了研讨，于是思维又在一次次的对话、互动、思辩中得到明晰，我很佩服这些教师们，像沂州试验学校的刘中华主任、试验二小的姜黎黎主任、临沭的刘秀艳教师等等，他们的见地、学识都值得我学习。从而我也进一步反思自己的数学课堂：真实有效打多少分？互动生成 打多少分？自己的专业水平打多少分？自己共性化的教学主见与见解又打多少分？想来不禁汗颜。 回想这次研修活动，的确让自己的确受益匪浅，一句话完毕：敢立潮头乘风去，上下求索研修班！