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1、 2023年秋季学期七年级数学备课组工作计划 班级学生状况：学生第一次接触新教材，学习兴趣深厚，积极性高，表现出很大的热忱。大多数学生小学根底学问把握较好，但是由于学生毕业学校不同，学生的素养参差不齐，局部学生小学根底学问把握得不太抱负，给七年级数学的学习带来不小的难度。 教材分析： 义务教育课程标准试验教科书数学七年级上册包括有理数，一元一次方程，图形熟悉初步，数据的收集与整理四章内容，学习内容涉及到了全日制义务教育数学课程标准(试验稿)(以下简称课程标准)的四个领域：“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“课题学习”，其中每一章都是相关领域的根底内容，是后续学习的根底。第1章“有理数”的
2、主要内容是有理数的有关概念及其运算。通过本章的学习，要使学生了解有理数产生的必要性、有理数的意义，能够从事有理数运算，体会“数的扩张”的全都性，并能解决一些简洁实际问题。第2章“一元一次方程”的主要内容包括：利用一元一次方程分析与解决实际问题，一元一次方程及其相关概念，一元一次方程的解法。其中，以方程为工具分析问题、解决问题是重点，实际问题贯穿于始终全章，而对一元一次方程及其相关概念和解法的争论，是在建立和运用方程这种数学模型的大背景之下进展的。第3章“图形熟悉初步”的主要内容是图形的初步熟悉，教科书首先从大量的实例入手，让学生从生活中的物体中抽象出一些常见的几何图形，熟悉常见的几何图形以及进
3、一步熟悉点、线、面、体，在此根底上，通过从不同方向看立体图形和绽开立体图形等活动，在立体图形与平面图形的转换中进展学生的空间观念。第4章是“数据的收集与整理”，这是全套书统计局部的第一章，主要内容是收集数据和整理数据的常用方法。教科书首先从一个详细问题入手，介绍通过全面调查获得数据的方法和步骤，在解决这个详细问题的过程中，使学生经受收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计过程，学习通过问卷调查、查阅资料等收集数据以及利用表格整理数据的方法;接下去又以一个详细实例介绍通过抽样调查收集数据的方法和步骤，再一次让学生经受数据处理的根本过程，并在这个过程中，使学生对抽样的必要性和样本的代表性有一个初步
4、的体会。最终是一个综合性的课题学习，学生通过小组合作，亲自动手收集整理和处理数据并对所得结论进展解释和质疑等活动，完成这个课题学习。本册书在全套教科书中具有重要的根底地位，本册书的主要内容是整个七九年级教材体系的重要根底，本册书中的某些思想方法也是初中数学的重要思想方法。 教学目的： 第一章 通过实际例子，感受引入负数的必要性。会用正负数表示实际问题中的数量。理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数。借助数轴理解相反数和肯定值的意义，会求有理数的相反数与肯定值(肯定值符号内不含字母)，会比拟有理数的大小。通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。把握有理数的加、减、乘、除运算，理
5、解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算。能运用有理数的运算解决简洁的问题。理解乘方的意义，会进展乘方的运算及简洁的混合运算(以三步为主)。通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示。了解近似数与有效数字的概念。 其次章 经受“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，熟悉从算式到方程是数学的进步。通过观看、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的.解法。了解解方程的根本目标(使方程逐步转化为x=a的形式)，熟识解一元一次方程的一般步骤，把握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想。能够“找出实际问题中的已知数和未
6、知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想。通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的根本过程(见上图)，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的力量。 第三章通过从不同方向看立体图形和绽开立体图形，初步熟悉立体图形与平面图形的联系。在此根底上，熟悉一些简洁的平面图形直线、射线、线段和角。强调学生的动手操作和主动参加，让他们在观看、操作、想象、沟通等活动中熟悉图形，建立和进展学生的空间观念 第四章了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简洁的调查问卷收集数据;能依据问题查找有关资料，获得数据信息。初步感
7、受抽样的必要性，初步体会用样本估量总体的思想。把握划记法，会用表格整理数据;体会表格在整理数据中的作用。进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用。能用计算器处理简洁统计数据，进一步体会计算器处理运算的优越性。从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动，经受数据处理的根本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，养成用数据说话的习惯和实事求是的科学态度。 规划措施： 本学期数学备课组组教研工作以“三实”课堂改革试验为主线，以教材解读、教与学标准为重点，仔细搞好教材讨论、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展.。切实加强教研组建立，初步形成“三实”课堂教学模式
8、，提高课堂教学效率。不断总结阅历，发挥优秀教师的引领优势，改良缺乏，聚拢全组教师的工作力和制造力，努力使数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的根底上焕发出新的生气与活力。 (一)仔细学习课程标准，提高教师解读教材的水平。 1.按教育处统一部署，开学初组织本组教师仔细学习课程标准，仔细阅读教材。组织学科教师围绕教材仔细争论，将学习所得用以指导教学工作。 2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师依据各年级教材特点，争论教材教法，相互沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。 (二)加强备课组的教与学的标准。 1.形成教学常规检查的周检制度。备课组长对本年级教师进展教学常规检查，检查内容
9、为备课、听课和作业批改，作好记录，于次周一交教研组长备案。 2.期初、期中和期末各进展一次教学常规的抽查。 3.协作学校领导值日行政巡课、查课、随堂听课制度。 4.坚持每周一次的教研活动和一次年级备课小组活动。 (三)提高教研质量,切实开展校本教研。 以备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的讨论。坚持集体备课，充分发挥教师的群体才智，让每个教师的聪慧才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组到达统一进度，集体备课，依据各班不怜悯况编写教案，布置练习，统一测评。坚持每周一次的备课教研，重点讨论教材，教法，备课，练习，考
10、试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮忙。到达以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后仔细评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。 (四)开展课题讨论 不断地对学生进展正确的学习态度和科学的学习方法的教育。学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积存方法。要把立足点放在让学生学会“独立思索”、学会“探究学习”中来。要留意学生数学素养的培育。在教改方向上，初一年级要做好小学、初中教学的连接，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进展培育学生自学力量的试验。 (五)开展培优辅差其次课堂活动 对于较好的年级三分之一的学生,组织每周一次的提高辅导,定员、定时、定内容。对于学困生，各班依据每次小单元考状况，准时对学困生进展补缺漏，细水长流。做好初一的数学竞赛，以激发优生的学习热忱。 总之我们备课组要多进展合作沟通，发挥整体效能。教师间要建立积极互助的伙伴关系，加强在教学活动中的参加和合作，共享教学资源，形成教研合力，以尽快提高备课组整体教学水平。