2014年安徽马鞍山中考语文真题及答案.pdf

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1、2 0 1 4 年 安 徽 马 鞍 山 中 考 语 文 真 题 及 答 案一、语 文 积 累 与 综 合 运 用(3 5 分)1.默 写 古 诗 文 中 的 名 句 名 篇。(1 0 分)(1)补 写 出 下 列 名 句 中 的 上 句 或 下 句。(任 选 其 中 6 句)肉 食 者 鄙,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(左 传 曹 刿 论 战)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,奉 命 于 危 难 之 间。(诸 葛 亮 出 师 表)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,飞 鸟 相 与 还。陶 渊 明 饮

2、酒(其 五)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,风 正 一 帆 悬。(王 湾 次 北 固 山 下)烽 火 连 三 月,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(杜 甫 春 望)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,甲 光 向 日 金 鳞 开。(李 贺 雁 门 太 守 行)人 有 悲 欢 离 合,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(苏 轼 水 调 歌 头)醉 里 挑 灯 看 剑,_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(辛 弃 疾 破 阵 子 为 陈 同 甫 赋 壮

3、 词 以 寄 之)(2)默 写 李 商 隐 的 夜 雨 寄 北。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.阅 读 下 面 的 文 字,完 成(1)(4)题。(9 分)动 物 在 睡 眠 时,大 脑 能 像 人 脑 那 样 发 出 电 波,也 会 做 梦。如 猫 在 睡 觉 的 时 候 会 竖 起 耳 朵,嘴 边 的 长 须 会 颤动,有 时 还

4、会 轻 轻 地 叫 几 声,好 像 在 追 捕 什 么 目 标 似 的。鹦 鹉 睡 觉 _ _ _ _ _ _ _ _ _把 头 藏 在 翅 膀 下 面,_ _ _ _ _ _ _ _ _ 也 会 发 出 很 低 的 叫 声。除 了 猫 和 鹦 鹉 之 外,马 和 狗 等 家 c h,以 及 其 他 一 些 哺乳 类 动 物 也 会 做 梦。动 物 的 梦 有 多 有 少。蝙 蝠、老 鼠 比 人 更 易 做 梦。鸟 类很 少 做 梦,爬 行 动 物 也 很 少 做 梦,因 为 它 们 必 须 随 时 保 持 对 敌 人 的 警 告,以 便 能 够 及 时 逃脱。(1)根 据 拼 音 写 出 相

5、 应 的 汉 字,给 加 点 的 字 注 音。颤()动 家 c h()哺()乳(2)根 据 句 子 意 思,将“偶 尔”“常 常”分 别 填 入 两 处 横 线 上。(3)将 画 线 的 两 个 句 子 改 写 成 一 个 句 子。(要 求:符 合 语 境,不 改 变 句 子 原 意)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)画 线 处 有 一 个 词 用 得 不 恰 当,可 将“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”改 为“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”。(要 求:符 合 语 境)3.运 用 课 外 阅 读 积 累 的 知 识,完 成(1)(2)题。(4 分)(1)我 国 文 学 家 _ _ _ _ _ _ _ _ _

7、_ _ _ _ _ 在 朝 花 夕 拾 中 回 忆 留 学 生 活 时,着 力 写 了 一 位 老 师 和 一位 朋 友。老 师 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,朋 友 是 范 爱 农。(2)“人 最 宝 贵 的 东 西 是 生 命。生 命 对 于 我 们 只 有 一 次”出 自 原 苏 联 作 家 尼 古 拉 奥 斯 特 洛 夫斯 基 的 长 篇 小 说 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,小 说 的 主 人 公 是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。4.某 班 围 绕 下 面 一 首 诗 开 展 诗 歌 诵 读 活 动。

8、活 动 中 有 一 些 问 题,请 你 参 与 解 决。(1 2 分)跌 倒牧 也风,跌 倒 了才 有 了 美 丽 的 落 叶云,跌 倒 了才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _所 以我 们 不 再 害 怕 跌 倒让 我 们 在 跌 倒 时用 最 美 丽 的 姿 势站 起 来(1)朗 诵 诗 歌 要 把 握 节 奏,请 用“/”为 下 面 诗 句 标 明 停 顿。(要 求:只 标 一 处,标 在 恰 当 位置)才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水(2)调 皮 的 明 明

9、将 抄 在 黑 板 上 诗 悄 悄 擦 去 了 两 句。请 根 据 开 头 的 四 句 诗 内 容 和 句 式 的 特 点,发 挥 想 象,在 横 线 上 补 写 出 两 句。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

10、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)莉 莉 朗 读 后 兴 奋 地 说:“特 别 喜 欢 最 后 三 句。如 果 跌 倒,我 会 大 笑 着 站 起 来,这 就 是 我 的 最 美 丽 的 姿 势!”请 写 一 写,你 会 以 一 种 怎 样“美 丽 的 姿 势”站 起 来。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)一 向 胆 小 的 文 文 也 跃 跃 欲 试,可 站 在 讲 台 上,怎 么 也 张 不 开 口。请 你 先 写 几 句 话,鼓 励他 大 胆 地 把 这 首 诗 读 出 来。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _二、阅 读(5 5 分)阅 读 下 面 的 文 字,分 别 回 答 问 题。(一)(

13、2 2 分)红 书 包秦 文 君2 0 多 年 前,我 还 是 个 小 学 四 年 级 学 生。有 一 回,同 班 的 汪 丽 娜 背 了 一 只 崭 新 的 红 书 包,那 书 包 简 直 美 极 了,我 看 它 一 眼,心 里 就发 颤。那 天,我 被 这 美 丽 的 红 书 包 缠 绕 着,别 的 一 切 都 退 得 远 远 的。我 甚 至 感 到,快 活 与 否,就同 这 书 包 紧 密 地 连 在 了 一 起。放 学 时,汪 丽 娜 就 走 在 我 的 前 面,我 听 见 大 伙 都 在 议 论 她 的 书 包漂 亮,不 觉 有 点 儿 生 她 的 气。在 此 同 时,一 个 念 头

14、 升 了 起 来:我 一 定 也 要 有 一 只 这 样 的 红 书 包。一 连 几 天,只 要 一 放 学,我 就 上 大 街,专 跑 文 具 店。终 于,在 一 家 小 文 具 店 的 橱 窗 里,找到 了 这 样 的 红 书 包。隔 了 层 光 闪 闪 的 玻 璃,我 发 现 它 更 吸 引 人 了。我 在 它 跟 前 站 了 许 久,一 会儿()看,一 会 儿()看,过 会 儿(),单 眼 看。“没 有 什 么 能 同 它 比 美”,真 的,当 时 我就 那 么 想。我 又 奔 又 跑 地 赶 到 车 站,等 了 三 辆 公 共 汽 车,才 等 到 妈 妈 从 车 上 下 来。她 惊

15、讶 地 看 着 我,我 什 么 也 不 说,拉 着 她 的 手 直 奔 那 家 文 具 店。到 了 那 儿,就 指 着 红 书 包 说:“给 我 买 吧,妈 妈。”“可 你 的 书 包 还 挺 新 的,而 且 也 很 漂 亮。”我 不 知 怎 的 就 想 哭,一 边 死 活 不 肯 离 开,像 是 打 算 在 这 儿 站 一 辈 子。母 亲 摸 摸 我 发 烫 的 额头,心 就 软 了。没 想 到,她 摸 出 钱 夹 要 付 钱 时,才 发 觉 带 的 钱 不 够。就 在 这 时,店 要 打 烊了。夜 里,我 老 做 梦。梦 见 店 里 的 红 书 包 让 人 用 一 把 大 剪 刀 剪 坏

16、了,急 得 我 大 嚷 大 叫 起 来。爸爸 把 我 唤 醒,小 声 对 我 说,明 天,他 下 了 班 就 去 把 我 的 红 书 包 买 回 来。第 二 天 的 整 个 白 天,我 都 非 常 快 活,而 且 还 很 紧 张 很 激 动。见 了 汪 丽 娜,我 就 想:我 马 上就 可 以 背 上 那 只 红 书 包,同 你 的 那 只 毫 无 差 别!到 了 傍 晚,我 突 然 又 变 得 惴 惴 不 安:万 一 那 店里 的 红 书 包 都 让 别 人 买 去 了 呢!于 是,我 三 番 五 次 往 那 里 跑,弄 得 店 里 人 都 开 始 皱 起 眉 头 来 打量 我。晚 上,爸

17、爸 推 着 自 行 车,一 手 高 高 举 着 红 书 包 回 来 了。我 抢 过 那 只 鲜 红 的 书 包,高 兴 得 打转。等 乐 过 之 后,才 看 见 母 亲 正 在 给 父 亲 擦 松 节 油。原 来,为 了 快 点 赶 到 店 里,爸 爸 骑 车 时 同一 部 黄 鱼 车 撞 在 一 起,膝 盖 上 肿 起 老 大 一 块。我 的 心 情 沉 重 起 来:我 怎 么 会 不 顾 一 切 地 喜 欢 上 这 红 书 包 的,竟 没 有 看 见 爸 爸 的 膝 盖 为 了它 受 伤 了 呢。爸 爸 说:“爱 美 不 是 件 坏 事,可 生 活 中 美 的 东 西 太 多,你 跟 在

18、别 人 后 面,永 远 也 是 跟 不 过 来的,能 体 会 美 才 是 最 美 的 事 情。”第 三 天,我 背 着 红 书 包 兴 高 采 烈 地 去 学 校,在 校 门 口 碰 见 汪 丽 娜,谁 知 她 已 换 了 一 个 紫 色的 新 书 包,比 原 来 的 红 书 包 漂 亮 不 知 多 少 倍。从 那 天 起,我 似 乎 更 加 关 注 一 切 美 丽,美 的 旖 旎永 远 能 给 予 我 无 限 的 灵 感,可 是 从 此 就 没有 再 像 过 去 那 样 焦 躁 不 安 了。能 懂 得 美,懂 得 美 在 何 处 就 很 知 足 了,也 很 快 乐,世 界 上 最 美 的东

19、西 莫 过 于 存 着 的 爱 美 的 心。后 来,那 个 红 书 包 用 旧 了,而 我 一 直 珍 藏 着 它。不 为 别 的,就 为 它 成 了 我 生 活 的 启 示 录。(选 自 秦 文 君 文 集,有 改 动)注 打 烊(y n g):关 门 停 止 营 业。旖 旎(y n):柔 和 美 好。5.为 什 么“我”会 产 生 一 定 要 有 红 书 包 的 念 头?(3 分)()_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _6.依 次 在 文 中 括 号 里 填 入 词 语,恰 当 的 一 项 是(3 分)()A.捂 只 眼 凑 近 着 退 远 点B.凑 近 着 捂 只 眼 退 远 点C.凑 近 着 退 远 点 捂 只 眼D.退 远 点 捂 只 眼

21、凑 近 着7.依 据 文 章 思 路 和 内 容,在 下 面 横 线 上 填 写 合 适 的 语 句。(6 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我 找 到 卖 红 书 包 的 文 具 店 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 我 得 到 了 心 爱 的红 书 包 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _8.文 中 画 线 句 是 作 者 修 改 后 的,将 它 与 修 改 前 的 句 子 做 比 较,从 情 节 发 展 角 度 具 体 分 析 修 改 后的 好 处。(4 分)修 改 前:晚 上,妈 妈

22、推 着 自 行 车,一 手 高 高 举 着 红 书 包 回 来 了。修 改 后:晚 上,爸 爸 推 着 自 行 车,一 手 高 高 举 着 红 书 包 回 来 了。9.从 全 文 看,篇 末 的“启 示 录”包 含 了 哪 些 内 容?(答 出 三 点 即 可)(6 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(二)(1 8 分)学 者 的 态 度

23、 与 精 神宗 白 华 我 向 来 最 佩 服 的,是 古 印 度 学 者 的 态 度;最 景 仰 的,是 欧 洲 中 古 学 者 的 精 神。古 印 度 学 者 的 态 度 怎 么 样?他 们 的 态 度 就 是:绝 对 地 服 从 真 理,猛 烈 地 牺 牲 成 见。古 印 度 学 说 的 派 别 将 近 百 种。他 们 互 相 争 辩 的 激 烈 程 度,可 想 而 知,但 他 们 争 辩 的 态 度,却 很 可 注 意。当 未 辩 论 以 前,那 辩 论 者 往 往 宣 言:“若 辩 论 败 了,就 自 杀 以 报,或 归 依 做 弟 子。”辩 论 之 后,那 辩 论 败 的 不 是

24、立 刻 自 杀,就 是 立 刻 归 依 对 方 做 弟 子,决 不 作 强 辩,决 不 作 遁 词,更 没 有 无 理 的 谩 骂,话 出 题 外,另 生 枝 词 的 现 象,像 我 中 国 学 者 的 常 态。这 种 态 度,你 看 可 佩服 不 佩 服?这 才 真 是“只 晓 得 有 真 理,不 晓 得 有 成 见”呢!这 就 是 古 印 度 学 者 的 态 度,我 希 望中 国 的 新 学 者 也 有 这 种 态 度。欧 洲 中 古 学 者 的 精 神 又 怎 么 样 呢?他 们 的 精 神 就 是:宁 愿 牺 牲 性 命,不 愿 牺 牲 真 理。欧 洲 中 古 时 的 学 者,因 发

25、明 真 理,拥 护 真 理,以 致 焚 身 入 狱 的,很 不 鲜 见。他 们 那 为 真理,牺 牲 生 命 时 所 受 的 痛 苦,若 给 中 国 学 者 看 了,觉 得 很 不 值 得。但 真 理 却 因 此 昌 明 了!人 类却 因 此 进 化 了!那 学 者 一 时 的 生 命 与 痛 苦 又 算 得 什 么,那 学 者 的 心 中 只 晓 得 真 理 的 价 值,不 晓得 自 己 生 命 的 价 值,这 才 真 正 是“学 者 的 精 神”!总 之,学 者 的 责 任 本 是 探 求 真 理,真 理 是 学 者 第 一 种 的 生 命。小 己 的 成 见 与 外 界 的 势 力都 是

26、 真 理 的 大 敌。抵 抗 这 种 大 敌 的 器 械,莫 过 于 古 印 度 学 者 服 从 真 理,牺 牲 成 见 的 态 度;欧 洲中 古 学 者 拥 护 真 理,牺 牲 生 命 的 精 神。这 种 态 度,这 种 精 神,还 是 我 们 中 国 学 者 应 具 有 的 态 度,应 抱 的 精 神!(选 自 百 年 老 课 文,有 改 动)注 遁(d n)词:因 为 理 屈 词 穷 而 故 意 避 开 正 题 的 话。1 0.下 列 对 文 章 结 构 层 次 的 划 分,正 确 的 一 项 是(4 分)()A./B./C./D./1 1.从 第 段 画 线 句 子 看,如 果 辩 论

27、 失 败,中 国 学 者 会 有 哪 些“常 态”?(4 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 2.第 段 谈 欧 洲 中 古 学 者 的 精 神 时,提 到“中 国 学 者”有 什 么 作 用?请 加 以 分 析。(6 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

28、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 3.概 括 文 章 的 主 要 观 点。(4 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

29、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(三)(1 5 分)爱 莲 说周 敦 颐水 陆 草 木 之 花,可 爱 者 甚 蕃。晋 陶 渊 明 独 爱 菊。自 李 唐 来,世 人 盛 爱 牡 丹。

30、予 独 爱 莲 之 出淤 泥 而 不 染,濯清 涟 而 不 妖,中 通 外 直,不 蔓 不 枝,香 远 益清,亭 亭 净 植,可 远 观 而 不 可 亵 玩焉。予 谓 菊,花 之 隐 逸 者 也;牡 丹,花 之 富 贵 者 也;莲,花 之 君 子 者 也。噫!菊 之 爱,陶 后 鲜有 闻。莲 之 爱,同 予 者 何 人?牡 丹 之 爱,宜乎 众 矣。1 4.解 释 下 列 加 点 词 在 文 中 的 意 思。(5 分)(1)可 爱 者 甚 蕃蕃:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)濯清 涟 而 不 妖 濯:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(

31、3)香 远 益清 益:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(4)亭 亭 净 植植:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(5)宜乎 众 矣 宜:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 5.翻 译 下 列 句 子。(4 分)(1)中 通 外 直,不 蔓 不 枝。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

32、_ _(3)菊 之 爱,陶 后 鲜 有 闻。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 6.陶 渊 明“爱 菊”和 世 人“爱 牡 丹”的 原 因 各 是 什 么?请 用 文 中 语 句 回 答。(2 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

33、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _1 7.怎 样 理 解“莲 之 爱,同 予 者 何 人”?(4 分)_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

34、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _三、写 作(5 5 分)1 8.请 以“说 说 我 自 己”为 题,写 一 篇 文 章。(5 5 分)【提 示 与 要 求】(1)可 以 写 你

35、 的 经 历,也 可 以 写 你 的 感 悟、认 识。(2)可 以 大 胆 选 择 你 最 能 驾 驭 的 文 体 进 行 写 作。(3)文 中 不 要 出 现 真 实 的 地 名、校 名、人 名 等,否 则 会 被 扣 分。(4)抄 袭 是 一 种 不 良 行 为,相 信 你 不 会 照 搬 别 人 的 文 章,否 则 会 影 响 你 的 成 绩。(5)考 虑 到 内 容 的 充 实,文 章 不 要 少 于 5 0 0 字。2 0 1 4 年 安 徽 马 鞍 山 中 考 语 文 真 题 及 答 案一、语 文 积 累 与 综 合 应 用1.【答 案】(1)未 能 远 谋 受 任 于 败 军 之

36、 际 山 气 日 夕 佳 潮 平 两 岸 阔 家 书 抵 万 金 黑云 压 城 城 欲 摧 月 有 阴 晴 圆 缺 梦 回 吹 角 连 营(2)君 问 归 期 未 有 期,巴 山 夜 雨 涨 秋 池。何 当 共 剪 西 窗 烛,却 话 巴 山 夜 雨 时。【解 析】第 一 小 题 都 为 上 下 句 对 接,背 过 会 写 字 即 可 得 分,这 一 小 题 有 八 个 上 下 句 对 接 的 诗句,考 生 须 注 意 句,有 下 句 要 求 写 上 句,有 些 考 生 思 维 会 短 路。第 二 小 题 为 全 诗 默写,提 示 考 生 在 备 考 前,要 注 意 平 时 的 积 累 与 归

37、 类,诗 词 各 种 考 查 题 型 不 可 偏 颇。总 体 上 看,这 道 题 的 难 度 不 大。古 诗 文 名 句 的 默 写,不 失 分,关 键 在 于 平 时 强 化 记 忆,做 到“三 不”:不 漏 字、不 添 字、不 写 错 别 字。2.【答 案】(1)c h n畜b(2)常 常 偶 尔(3)鸟 类 和 爬 行 动 物 都 很 少 做 梦。(答“爬 行 动 物 和 鸟 类 都 很 少 做 梦”亦 可)(4)警 告警 觉(答“警 惕”“警 戒”“戒 备”等 亦 可)【解 析】(1)“颤 动”的“颤”读 c h n,“哺 乳”的“哺”读 b,考 生 同 时 注 意“家 畜”的写 法,

38、这 就 提 醒 考 生 在 备 考 前,对 于 常 见 的 字 词 平 时 要 注 意 积 累,读 准 字 音,标 准 调 号。另外 还 要 掌 握 一 些 方 法,如 拿 不 准 的 字 要 查 字 典。做 字 形 题,要 积 累 词 语,注 意 书 写。特 别 是同 音 异 形 字 在 应 用 时 非 常 容 易 混 淆,因 此 在 学 习 过 程 中 一 定 要 记 扎 实。(2)“常 常”表 示 次 数 多,而 且 时 间 相 隔 不 久。“偶 尔”意 思 是 间 或;有 时,指 偶 然 发 生 的,没 有 计 划 的,无 周 期、无 规 律;个 别 的。本 题 各 句 所 用 虽 然

39、 都 是 一 些 常 用 词 语,但 判 断 起 来还 是 有 难 度,学 生 只 是 了 解 词 语 大 概 的 意 思,对 而 一 些 词 语 的 适 用 对 象 和 词 义 的 轻 重 不 甚 了解。因 此,考 生 在 备 考 前,一 定 要 识 记 一 些 词 语,方 法 是:一 定 要 具 体 了 解 词 语 的 意 义,尤其 是 它 使 用 的 语 言 环 境,这 样 才 能 正 确 使 用 成 语。(3)比 如 长 短 句 变 换,陈 述 句 与 反 问 句 之 间 的 变 换 等。本 题 是 要 求 两 个 句 子 改 写 成 一 个 句子,做 这 类 题 型,考 生 须 注

40、意 句 子 一 定 要 符 合 语 境,且 不 能 改 变 句 子 的 原 意。(4)画 线 句 的 语 病 为 搭 配 不 当,具 体 地 说 是 词 语 搭 配 不 当,应 该 是“保 持 警 惕”。考 生 在备 考 前,要 熟 练 掌 握 病 句 的 类 型。病 句 类 型 主 要 有:语 序 不 当、搭 配 不 当、成 分 残 缺 或 赘 余、结 构 混 乱、表 意 不 明、不 合 逻 辑、前 后 矛 盾。辨 析 病 句,一 般 来 说,一 看 语 法 通 不 通,二 看意 思 对 不 对,三 看 修 辞 妥 不 妥。要 想 快 速 而 准 确 地 辨 析 病 句,除 了 平 时 多

41、阅 读,增 强 语 感 外,还 应 该 掌 握 一 定 的 方 法,如 语 感 审 读 法、枝 干 梳 理 法、逻 辑 分 析 法。3.【答 案】(1)鲁 迅(或“周 树 人”)藤 野 严 九 郎(或“藤 野 先 生”“藤 野”)(2)钢 铁 是 怎 样 炼 成 的保 尔 柯 察 金(“或 保 尔”)【解 析】考 生 在 平 时 的 学 习 过 程 当 中,要 注 意 学 习 方 法,不 仅 要 把 课 内 书 本 的 知 识 记 牢,也要 注 重 对 名 著 的 阅 读 和 积 累,既 可 以 学 到 科 学 文 化 知 识,也 可 以 扩 大 考 生 的 视 野,让 自 己 的修 养 提

42、高 到 更 高 的 层 次。4.【答 案】(1)才 有 了/滋 润 大 地 的 雨 水(2)示 例 一:太 阳,跌 倒 了/才 有 了 静 谧 的 夜 晚示 例 二:雪,跌 倒 了/才 有 银 装 素 裹 的 世 界(3)示 例 一:我 会 唱 着 歌 站 起 来。示 例 二:我 会 拍 掉 灰 土 站 起 来。(4)示 例 一:文 文,别 害 怕,不 管 读 得 怎 么 样,我 们 都 会 为 你 鼓 掌!示 例 二:相 信 自 己,全 班 同 学 都 认 为 你 行,只 要 大 胆 开 口,你 就 是 最 棒 的。【解 析】(1)正 确 停 顿 是 诵 读 诗 歌 的 要 求 之 一。读

43、是 语 言 能 力 的 一 个 重 要 方 面,而 句 子 中 的停 顿,特 别 是 诗 歌 和 文 言 文 中 的 阅 读 停 顿 是 阅 读 能 力 的 重 要 体 现。考 生 在 备 考 前,须 掌 握 诗歌 朗 读 节 奏 的 方 法,须 注 意 有 以 下 六 种 情 况 要 停 顿:主 谓 之 间 要 停 顿;谓 宾 之 间 要 停 顿;谓语 中 心 语 和 介 宾 短 语 之 间 要 停 顿;“古 二 今 一”之 间 要 停 顿;关 联 词 后 面 要 停 顿;总 领 性 词语 后 面 要 停 顿。本 题 是 属 于 第 二 种“谓 宾 之 间 要 停 顿”的 情 况。(2)仿

44、写 句 子 就 是 根 据 所 提 供 的 语 言 材 料,在 语 意、句 式、修 辞、语 气 等 方 面 进 行 模 拟 仿写。这 种 题 型,看 似 容 易,觉 得 都 能 做 出,其 实 很 难,得 分 率 极 低,所 以,在 备 考 前,考 生只 有 把 握 住 仿 写 的 要 领,才 能 仿 写 成 功。一 般 说 来,做 仿 写 题 的 方 法 是:根 据 提 供 的 语 言 材料,从 形 式(结 构、修 辞、句 式、字 数)和 内 容 两 大 方 面 入 手 进 行 仿 写。所 以 此 题 可 以 从 内容、句 式 两 方 面 去 仿 写,因 此 可 以 仿 写 为:太 阳 跌

45、倒 了,才 有 了 静 谧 的 夜 晚。(3)做 这 类 题 型 的 方 法 是 整 体 感 知 诗 歌,抓 住 诗 歌 的 诗 眼 和 主 旨,分 析 理 解“美 丽 的 姿 势”所 代 表 的 含 义,最 后 用 自 己 的 话 表 述 出 来。此 题 注 重 知 识 的 视 野 和 积 累,及 考 生 的 学 以 致 用。在 平 时 的 学 习 过 程 当 中,考 生 应 注 意 方 法,不 仅 要 学 习,还 要 积 累,更 重 要 的 是 学 以 致 用。(4)这 种 题 型 注 重 知 识 的 视 野 和 积 累,及 考 生 的 学 以 致 用。在 平 时 的 学 习 过 程 当

46、中,考 生应 注 意 方 法,不 仅 要 学 习,还 要 积 累,更 重 要 的 是 学 以 致 用。本 题 鼓 励 文 文 表 达,考 生 须 注意 三 点:要 有 称 呼,要 结 合 本 诗,要 有 鼓 励 性 话 语。因 此,可 以 这 样 来 鼓 励 文 文:文 文,不敢 在 讲 台 上 诵 读 是 你 人 生 的 一 道 坎,成 功 跨 过 去,你 会 发 现 一 片 灿 烂 的 天 地,那 里 有 你 的 自信,有 你 的 荣 耀。文 文,用 你“最 美 丽 的 姿 势”最 美 的 嗓 音 大 胆 去 读 吧,你 失 去 的 将 是 怯 懦,收 获 的 将 是 成 功!二、阅 读5

47、.【答 案】红 书 包 很 美;有 了 红 书 包,我 就 很 快 乐;大 家 都 认 为 红 书 包 漂 亮;别 人有,我 也 要 有【解 析】考 生 在 备 考 前 应 该 掌 握 一 些 分 析 文 章 内 容 的 方 法,一 般 情 况 下,文 章 的 内 容,我 们可 以 从 题 目、文 章 的 开 头 与 结 尾、中 心 的 过 渡 段 落、关 键 语 句 等 方 面 去 着 手 分 析。此 题,可以 从 文 章 的 第 二 段 和 第 三 段 的 关 键 语 句 着 手,概 括 出“我”会 产 生 一 定 要 有 红 书 包 的 念 头 的原 因 是:对 美 的 无 比 热 爱,

48、但 又 不 知 如 何 去 体 会 美;在 某 种 程 度 上 还 有 一 定 虚 荣 心 在 作 怪,也 想 人 前 显 贵。6.【答 案】C【解 析】根 据 全 文 的 感 知 及 上 下 文 的 理 解,我 们 可 以 知 道 此 处 所 填 词 语,要 表 现 出 作 者 对 这个 书 包 的 喜 爱 和 渴 望。因 此,作 者 先 是 凑 近 着 看,再 是 退 远 点 看,最 后 捂 着 眼 看,这 几 个 动词 则 生 动 形 象 地 表 现 出 了 作 者 对 这 个 书 包 的 喜 爱 和 想 拥 有 这 个 书 包 的 强 烈 愿 望。7.【答 案】我 羡 慕 别 人 的

49、红 书 包我 急 切 想 买 到 红 书 包我 珍 藏 用 旧 的 红 书 包【解 析】一 般 情 况 下,概 括 文 章 的 主 要 内 容,我 们 可 以 从 题 目、文 章 的 开 头 与 结 尾、中 心 的过 渡 段 落、关 键 语 句 等 方 面 去 着 手 分 析。所 以 文 章 的 思 路 是 非 常 喜 欢 红 书 包 并 渴 望 得 到 它 我 找 到 卖 后 书 包 的 文 具 店 父 母 买 红 书 包 我 得 到 了 心 爱 的 红 书 包 珍 藏 回 忆 红 书 包 获 得教 益。8.【答 案】把“妈 妈”改 为“爸 爸”,使 情 节 合 理 顺 畅,正 和 前 文“

50、爸 爸 把 我 唤 醒,小 声 对我 说,明 天,他 下 了 班 就 去 把 我 的 红 书 包 买 回 来”的 情 节 相 照 应,也 与 下 文 妈 妈 给 爸 爸 擦 松节 油 的 情 节 相 吻 合。这 样 一 改 不 但 结 构 上 更 加 严 谨,而 且 更 能 体 现 父 母 对“我”疼 爱。【解 析】此 题 的 出 题 思 想 是 前 后 照 应 的 写 法,即 在 一 篇 文 章 里,有 的 内 容 前 面 说 到 了,后 面又 作 必 要 的 交 代;有 的 内 容 虽 然 主 要 在 后 面 说,但 在 前 面 也 有 必 要 提 一 下。本 题 的 修 改 后 的句 子

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