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1、教学目标教学目标1、使学生能认、读、写、使学生能认、读、写5以内各数，以内各数，并注意书写工整。会用并注意书写工整。会用5以内各数以内各数表示物体的个数和事物的顺序，表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。会区分几个和第几个。2、使学生掌握、使学生掌握5以内数的顺序和各数以内数的顺序和各数的组成。的组成。3、使学生认识符号、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述小于、等于）来描述5以内数的大以内数的大小。小。4、使学生初步知道加减法的含义，、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算会用自己理解的方法口算5以内的以内的加
2、减法。提倡算法多样化。加减法。提倡算法多样化。教学重点教学重点1、教学生写数字和初步建立数感、教学生写数字和初步建立数感、符号感。符号感。2、解决好多种算法与数的组成计、解决好多种算法与数的组成计算的关系。算的关系。3、注重集合、对应、统计思想的、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要以分类为基的认识过程中，要以分类为基础，也就是在分类的基础上提础，也就是在分类的基础上提炼出数，而进行大小的比较和炼出数，而进行大小的比较和加减法。加减法。一年级上册一年级上册3 1-5的认识和加减法
3、的认识和加减法15的认识的认识数一数，哪些能代表数一数，哪些能代表1、2、3、4、5？1215的认识的认识345做一做数一数，并回答问题。数一数，并回答问题。个数相等个数相等 =比大小比大小数一数，图中有哪些物体？各有多少？数一数，图中有哪些物体？各有多少？猴子猴子 桃桃 梨梨香蕉香蕉3只只3个个4个个2个个梨比桃多梨比桃多1 43猴子比香蕉猴子比香蕉1 32大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。第几第几第第1 第第第第3第第第第 暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪
4、就要读一年级暑假快要结束了，一个人在乡下姥姥家玩的聪聪就要读一年级了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘了，为了不耽误爸爸、妈妈的工作，聪聪决定一个人从乡下乘车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车车回家，不让大人接送，于是他一个人来到车站买票上车画面上有哪画面上有哪些人，一共些人，一共有多少个？有多少个？如果前一个人走了，那又要怎如果前一个人走了，那又要怎么排呢？么排呢？想一想想一想数数时，数的方向不同，其结果也就不同。数数时，数的方向不同，其结果也就不同。做一做从左数，从左数，排第几。排第几。从右数，从右数，排第几。排第几。数数时，数的方向不同，其结果也就不同。数
5、数时，数的方向不同，其结果也就不同。几和几几和几 观察图中观察图中每个人手中每个人手中有朵红花？有朵红花？44可以分成几和几？可以分成几和几？431413422 观察图中观察图中每个人手中每个人手中有根木棒？有根木棒？几和几几和几55可以分成几和几？可以分成几和几？541532523514连一连24134321加法加法1名同学与名同学与2名同学走到一起，把名同学走到一起，把1只红纸鹤与只红纸鹤与2只蓝纸鹤放只蓝纸鹤放到一块儿。现在桌子上共有几只纸鹤？到一块儿。现在桌子上共有几只纸鹤？把把1和和2合起来，在数学上我们用符号合起来，在数学上我们用符号“+”来表示来表示 用加法计算用加法计算 1 +
6、2 =3加号加号等号等号1加加2等于等于3做一做4+1=51，2，3，4，5加法加法4，55413+2=2+3=3+1=1+3=减法减法桌子上放着桌子上放着3只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只，现只纸鹤，有一个小朋友拿走了一只，现在还有几只？在还有几只？从从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减掉一部分，要用减法减法计算。计算。用减法计算用减法计算 3 1 =2减号减号等号等号3减减1等于等于2做一做52=3减法减法1，2，3，5，4，352351=54=这节课你学会了哪些知识？先这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。互相说说，再告诉老师和大家。总结总结作业作业把练习题写到作业本上。把练习题写到作业本上。