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1、 新人教版一年级上册数学优秀教案解决问题逆向求和教学设计 一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境认识“逆向求和”的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。（二）过程与方法通过读题、画图的方式理解题目的含义；在学生交流互动过程中，掌握解决“逆向求和”的方法。（三）情感态度和价值观通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握加法意义的基础上，能通过逆思考来解决问题，同时体会到，当问题不好理解时，可以采用画图表示信息的方法来帮助理解，从而找出信息与问题之间的关系，使学生经历数学学习的过程，能
2、够用自己的方式表达对数学问题的理解。三、教学重难点教学重点：建立解决“逆向求和”问题的模型。教学难点：采用画图的策略分析“逆向”求和的问题，用整体与部分的数量关系进行解答。四、教学准备课件五、教学过程（一）游戏引入，激活经验 1课件出示游戏规则老师这里有一个漂亮的魔法盒，里面装着很多的小球，请一 个同学从盒子里拿出几个小球，另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球，最后请同学们猜一猜，原来盒子里一共有几个小球？2玩一玩教师演示游戏方法，与学生一共可以玩三次。之后进行全班学生进行游戏。3回顾与反思每一次求原来盒子里一共有几个小球，都用共同的方法：拿走球的个数加上剩下球的个数，等于盒子里原来有多少个
3、小球。4揭示课题。这类现象在生活中常见，今天继续来学习解决问题。（板书课题）【设计意图】在游戏活动中，激发学生学习热情，使学生初步对逆思考解决的问题有所感悟与理解。（二）情境展开，构建方法 1 引导观察，提取信息。（1）课件出示 p98 例 6（2）学生观察，交流信息。出示情境图中的一部分，另一部分不出现。老师去商店买口哨，已经领走了 7 个。（板书：领走 7 个）。猜一猜，原来有多少个口哨？你是怎么想的呢？预设 1：如果商店的口哨领完了，那么原来是 7 个；预设 2：如果商店还有剩余的，那么原来的可能是 8、9 个。（总之，不少于 7 个）出示剩下一部分情境图。商店还剩下 5 个，（板书：剩
4、下 5 个）。根据信息，提出问题。原来一共有多少个口哨?(板书）由同学完整地叙述题意。（可以边指图边说）【设计意图】充分利用主题图，让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。和的问题并能运用整体部分的数量关系解决这类问题在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型二过程与方法通过读题画图的方式理解题目的含义在学生交流互动过程中掌握解决逆向求和的方法三情感态度和价值观通过回顾与反 能通过逆思考来解决问题同时体会到当问题不好理解时可以采用画图表示息的方法来帮助理解从而找出息与问题之间的关系使学生经历数学学习的过程能够用自己的方式表达对数学问题的理解三教
5、学重难点教学重点建立解决逆向求 教学过程一游戏引入激活经验课件出示游戏规则老师这里有一个漂亮的魔法盒里面装着很多的小球请一个同学从盒子里拿出几个小球另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球最后请同学们猜一猜原来盒子里一共有几个小球玩一玩 教学,数学 和的问题并能运用整体部分的数量关系解决这类问题在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型二过程与方法通过读题画图的方式理解题目的含义在学生交流互动过程中掌握解决逆向求和的方法三情感态度和价值观通过回顾与反 能通过逆思考来解决问题同时体会到当问题不好理解时可以采用画图表示息的方法来帮助理解从而找出息与问题之间的关系使学生经历数学学习的过程能够用自己的方式表达对数学问题的理解三教学重难点教学重点建立解决逆向求 教学过程一游戏引入激活经验课件出示游戏规则老师这里有一个漂亮的魔法盒里面装着很多的小球请一个同学从盒子里拿出几个小球另一个同学再数一数盒子里还剩下几个小球最后请同学们猜一猜原来盒子里一共有几个小球玩一玩