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1、学习必备 欢迎下载 教 案（序号 18）课题 认识整千数 课型 新授 本课题教时数：6 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 20 日 教学目标 1使学生经历数数的过程，体验数的发展。2初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。教学重难点 学生对整千数和一万的实际含义的理解。教学准备 卡片、计数器 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备 注 一、复 习 二、学习新知 1说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。342 501 209 900 327 478 701 2说一说已经知道的
2、数位顺序。1想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2一万是几个千组成的？3在计数器的千位上拨 3，它表示什么呢？如果在千位上拨 5，又表示什么呢？4在计数器的万位上拨 1，你知道它表示多少吗？5请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6填空：3 个千是（）6 个千是（）5 个千是（）1 个万是（）7认识数位顺序表 数位顺序表（）位（）位（）位（）位（）位 想一想：从右边起，第（）位是万位。8你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有 1000 人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是 1 万呢？让 学 生 进行 拨 数，有 利 于 他们
3、 进 一 步掌 握 数 的组成。让 学 生 充分 利 用 身边 熟 悉 的学习必备 欢迎下载 三、练习 四、小结 五、作业 1完成“想想做做”的第 1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2.完成“想想做做”的第 2、3题。同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3完成“想想做做”的第 6 题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第 7 题。先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？“想想做做”第 4、5 题 材 料 来 理解“万”的概念。课后感
4、受 这节课的内容学生在二年级时已经接触过，所以这节课主要是要进一步建立“万”的概念。在练习中，感知“万“。授课日期 9 月 27 日 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几
5、个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 教 案（序号 19）课题 认识几千几百几十几（1）课型 新授 本课题教时数：6 本教时为第 2 教时 备课日期 9 月 21 日 教学目标 1 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重难点 中间连续有两个 0 的读法。教学准备 卡片、计数器 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备
6、 注 一、复习 二、学习新知 1想一想：我们昨天学习了哪个新的计数单位？2算一算：8000-2000=10000-7000=2000+1000=2000+5000=6000+2000=1师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5师出示“2 个千、3 个百、6 个十和 5 个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这
7、个数是多少？怎么读？6请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7再出示“3 个千、5 个十和 2 个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请
8、学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 三、练习 四、小结 五、作业 9谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10 读一读：3004 3040 3400（体会：如果 0 出现在数的末尾是不用读出来的。）1做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2做“想想做
9、做”的第 1 题。先在书上写一写，再读一读。3完成“想想做做”第 2 题。先说出各数的组成，再读一读。3745 5160 6030 8002 4完成“想想做做”的第 3 题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元 先让学生独立完成在书上，再进行交流。这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？完成“想想做做”的第 6 题。课后感受 由于这部分内容学生都已经接触过，所以新课进行很顺利，在新授的同时，巩固前面所学的内容。“0”的读法掌握较好。授课日期 9 月 28 日 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位
10、万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 教 案（序号 20）课题 认识几千几百几十几（2）课型 练习课 本课题教时数：
11、6 本教时为第 3 教时 备课日期 9 月 22 日 教学目标 通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。教学重难点 0 的读法 教学准备 卡片、计数器 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备 注 一、复习 二、练习 1算一算：2000+2000=4000+1000=3000+4000=10000-2000=2000+3000=2读一读：2176 3098 9001 2030 2300 2003 3 6782 里面有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一。3004 里面有 3 个（）和 4 个（）。5 个千和 4 个百组
12、成的数是（）。5 个千和 4 个十组成的数是（）。5 个千和 4 个一组成的数是（）。1读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是 8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是 4028米。2写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3做“想想做做”的第 7 题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组 3道题之间的联系。难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整
13、千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 三、小结 四、作业 4找规律：让学生先独立完成“想想做做”的第 8 题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5组数活动：老师提供
14、 3、7、0、0 这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6连一连：书上的第 11 题，学生先独立完成，再组织交流。7课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自 学后请同学来说一说：你知道了些什么？这节课我们学习了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第 9 题。可以提高要求：组成读一个零的数；组成不读零的数。课后感受 在练习中，让学生把“0”的读法分分类，有助于学生自已归纳已学的知识，使知识系统化。练习内容较为简单。授课日期 9 月 29 日 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以
15、内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 教 案（序号 21）课题 比较数的大小 课型 新授 本课题教时数：6 本教时为第 4 教时 备课日期 9
16、 月 23 日 教学目标 1 使学生通过操作实践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点 能正确地对万以内的数进行大小比较。教学准备 卡片、实物投影仪 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备 注 一、复习 二、学习新知 1比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？324（）432 324（）342 2一件衣服 87 元，一条裤子 218 元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？1出示一台电视机的价格是 2530 元，一台空调机的价格是 3680 元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2小组进行讨论。3进行交流。（方
17、法可能有两种，一是 2530不到 3000，3680 已超过 3000。所以，2530 比3680 小。二是千位上 2 比 3 小，2530 就比 3680小）4 你会比电视机（2530 元）和冰箱（2350 元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是 2，该怎样比呢？）5任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（）3280 2380（）2360 2380（）8230 2380（）3820 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能
18、说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 三、练习 三、小结 四、作业 1做“想想做做”的第 1 题
19、 学生先独立完成在书上，再进行交流。2做“想想做做”的第 2 题。火箭每秒能飞行 4500 米，人造卫星每秒能飞行 8000 米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3城关小学有学生 1036 名，林庄小学有学生 890 名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4。做“想想做做”的第 5 题。下面的数各接近几千？5870 4012 4900 7104 5003 2895 6044 8002 学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第 4 题 课后感受 作业中出现了把几个数按一定的顺序排一排，陶嘉星学生对这种题没
20、有解题策略，不知从哪里想起，个别辅导。授课日期 9 月 30 日 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌
21、握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 教 案（序号 22）课题 比较数的大小 课型 练习课 本课题教时数：6 本教时为第 4 教时 备课日期 9 月 23 日 教学目标 1 通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。2 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重难点 万以内数的大小比较 教学准备 卡片、课件 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备 注 一、复习 二、练习 1 比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？4560（）5460 4560（）4460 4560（）6450 4560（）4520 2把下面的数
22、按从大到小的顺序排列 1240 2140 1204 2104 1老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。8、6、0、5 2学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。3你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？4做书上“想想做做”的第 7 题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。5做书上“想想做做”的第 8 题。多媒体显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山 1997米 北岳恒山 2017米 中岳嵩山 1440米 东岳泰山 1524米 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体
23、验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 三、小结 四、作业 南岳衡山
24、 1290 米 6根据这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗？（同学之间相互出题、做题）今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？完成“想想做做”的第 7、8 两题。课后感受 由于学生前面知识掌握较可以，所以这节练习课在上节课中顺利完成，学生掌握得也很好。授课日期 9 月 30 日 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上
25、拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 教 案（序号 23）课题 练习三（1）课型 练习 本课题教时数：6 本教时为第 5 教时 备课日期 9 月 24 日 教学目标 通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学
26、重难点 更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备 卡片 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备 注 一、复习 二、练习 1一千一千地数，几千后面的数是一万？2 10 个一千是多少？3 6000 接近 1000 还是接近 10000？你是怎么想的？1做“练习三”的第 1 题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2完成“练习三”的第 2 题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。3做“练习三”的第 3 题。写出下面横线上的数。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。（3）在一千三百八十年
27、前，我国挖成了一条世界上最长的人工河京杭大运河。（4）这一版报纸大约有一万字。4计算：7200-2000 7000+3000 8000-3000 6700-700 600+3000 10000-6000 学生先做在书上，再组织交流。5填表 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你
28、知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 三、总结 四、作业 星期五 星期六 星期日 1030 人 2914 人 3027 人 a)每天参观的人数个接近几千？b)参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？1完成书上练习三的第 4、5 两题。2预习明天要学习的内容。课后感受 通过今天
29、的练习，学生做题的正确率普遍有了提高。回答问题有了进步，能较流利并响亮地回答问题。授课日期 10 月 8 日 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大
30、约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 教 案（序号 24）课题 练习三（2）课型 练习 本课题教时数：6 本教时为第 6 教时 备课日期 9 月 26 日 教学目标 通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重难点 更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学准备 卡片 教 学 过 程 设 计 教学内容 师 生 活 动 备 注 一、练习数的大小比较 二、比一比，说一说，在小组 里 交流。三
31、、找规律 四、在（）里可以填几？1出示书上第 6 题，在里填上或。998 1020 4800 4080 7103 7120 学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。2补充练习：3060 3600 2300 3200 6000 5999 如：2980接近 3000，6926比 3000多得多，3045比 3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。5（）26 5314 39（）2 3968 这道题目应注重培
32、养学生的发散思维，尽 可能地让学生说出符合条件的所有答案。难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组
33、成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理学习必备 欢迎下载 五、小结 六、作业 这节课我们练习了什么？你有什么收获？完成练习三的第 6、9 题。课后感受 这节课在做练习的时候，特别重视了学生思维的训练。课后学生说特别喜欢 P34（8）织蜘蛛网找规律的题。授课日期 10 月 9 日 10 月 10 日做单元练习 难点教学准备教学内容一复习二学习新知使学生经历数数的过程体验数的发展初步认识计数单位万能说出个位十位百位千位万位的数位顺序能认读写万以内的数会口算整千数加减整千数学生对整千数和一万的实际含义的理解卡片计 顺序想一想一千一千地数一千下面是几千五千下面是几千九千下面是多少一万是几个千组成的在计数器的千位上拨它表示什么呢如果在千位上拨表示什么呢在计数器的万位上拨你知道它表示多少吗请学生在计数器上拨数其他学生思 从右边起第位是万位你觉得万这个单位怎样我们学校大约有人要几个我们这样的学校的人数大约就是万呢位让学生进行拨数有利于他们进一步掌握数的组成让学生充分利用身边熟悉的学习必备欢迎下载三练习四小结五作业材料来理