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1、六年级毕业语文总复习 经验交流材料 六年 级毕业语文总复习经 验交流材料，寻找 差距，增长见识，尤 其是要细细品读每篇 习作后的简评；其次，开展“佳文有约”活动，具体做法是：每周由老师 确定一两个作文题目 或话题，布臵给同学 们，要求他们在周六 周日休息时间准备（可以查找作文选也可 以自己写）。在作文复习课上按照指 定 的顺序为大家朗读准 备好的材料或文章。每次朗读的人数为三 到四人，每个人都有 机会上台。于是，轮 到的同学用心地朗读，其余的同学津津有 味地听，并且当评委，以判定这些朗读的 同学所读的习作是否“跑题”。然后，师 生再赏析：这篇文章好吗？好在 哪里？那些地方还应 注意等等。如果这
2、位 同学所读的习作没有 扣题，那么我就会让 他再找一篇，并“对 症下药”给他“开小 灶”。这项活动开展 以来，我觉得很有益 处：一是被 指定的同学接受任务 后，要细心查找习作 选，如果自己的习作 选中没有所需的习作，他就会向其他同学 借用，甚至自己动手 来写。这个查找、借 阅、筛查、确定的过 程其实就是一个认真 审题的过程。接受任 务的同学在确定稿件 后，要反复练习朗读，他们都希望能“表 现自我”。因为读的 都是优秀习作，所以 也是一个欣赏精品美 文的过程；在这个紧 张的复习阶段，同学 们每天能有几分钟的 时间在一起聆听、评 价那么美的一篇文章，无疑是紧张节奏中 的一种放松、休息与 顿悟。其次
3、是系统地 教给学生审题的方法，如分析法，比较法，设问法等，进行一 些专项的审题训练。2、分类型 复习 小学阶段的作 文不外乎这几种类型：写人记事，写景状物，再就是 应用文。各种类型的 作文只要弄清它的特 点，有针对性地辅导 就行了。3、复习方式多样化 对作文体裁进行分类 后，要进行逐个攻破，但要讲究方法，如 学生熟悉的题目可以 让他们列提纲，陌生 的题目可以让他们写 重点段，感兴趣的题 目可以放手让他们练 习。另外，可以减少 写的次数，加强修改的训练，每次修改一 个方面，可以是作文 中的一个片断，也可 以是作文的开头和结 尾；可以是某一个同 学的一篇不成功的习 作，也可以是学生自 己一学期以来
4、一些有 代表性的“作品”；但无论采取何种训练 方式，我认为都要有 一个时间方面的限制。当然，即使是复习，我们也要注意“兴 趣是最好的老师”。因此，应适当开展一 些活动，推进作文复 习，如在班级开辟“复习佳作展评”专栏，精选学生的优秀作 文或精彩片断。开展 专题作文竞赛活动，结合竞赛进行有针对 性的辅导和练习，同 时也可鼓励学生将自 己本学期的作文进行 归类整理，编选文集。总之，老师只有在总复习 上多花些心思，在复 习之前制定详细的复习计划，才能真正达 到复习的效果。以 上是我在平时的复习 教学中的一点小小的 尝试，说得不当之处 还望各位老师批评指 出。第五篇：我的中考语文总 复习经验交流材料
5、语文中考总复习经验 交流材料 七棵树学 校杨聪颖 我很荣幸 能有这样的机会与在 座的各位同行交流心 得，我从 201X年担任毕业班的语文教 学工作到现在已经连 续四年了，期间取得 了一点小小的成绩，谈不上什么经验，只 希望我的这一点点心 得能供大家参考，同 时也希望给我老师多 提出宝贵的意见。我们学校的中考语文 复习主要从以下几个 方面努力：1、认真解读语 文课程标准和中 考命题指导纲要，强化目标意识。张 掖市 201X年中考 语文考试说明 是中 考命题的直接依据，为了不走弯路，提高 复习的效率，我们九 年级教师引导学生认 真学篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作
6、文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟习了 中考命题 指导纲要 中所有内 容，让学生明确目标，
7、逐项对照，务求落 实，使复习真正做到 有的放矢。2、制定周密的复习 计划“凡事预则立，不预则废。”有效 的行动来自周密的计 划。学生要在老师制 定的复习计划下，制 定自己的复习计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方 法和巩固的手段以及 达到的目标等。一、合理安 排时间，周密计划，提高效率。我们七 棵树中学是一所相对 偏远的农村学校，因 为学校办学条件差，学校没有学生宿舍，跑途的学生比较多，考虑到学生的安全，我们学校一直没有晚 自习，而且冬季每天 只能上七节课，虽然 有早晨的晨读时间，但是考虑到农村学生 英语基础薄弱的因素，所以晨读时间都分配给了英语学科，也 就是说我语文学科的 教师，每天能
8、够和全 体学生直接接触授课 的时间，只有一节课，可以说时间紧任务 重，为了保证教学进 度和质量，我们只能 充分地利用课堂的45 分钟，尽量做到精 讲精练，提高课堂 效率。因此我们在进 行课文教学的同时，将古诗文名句的积累 有效的穿插进来，即 在每一节课的课前抽 查至少一首古诗的背 诵，同时每天印发两 页古诗词默写练习题，通过一个学期的训 练，学生的古诗词背 诵基本上达到过关的 水平。二、提早进入总复习，合理安排进度。语文的总复习阶段是 提高成绩的关键时刻，所以提早的进入总 复习是很有必要的，我们的主要策略就是 压缩课文教学的时间，我为自己制定的目 标是必须在九年级上 学期讲完课本知识，三、打
9、破常规的复习策略，力求简单高效。篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过
10、程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟 一 般情况下语文中考总 复习都要在三轮以上，大多数都是先回归 课本，进行基础复习。但是受时间和学生 基础的限制，我们只 能进行两轮的总复习，权衡利弊不得不放 弃课本的复习，为了 能在有限的时间内更好的完成复习任务，我对不同知识模块的 复习也进行了细微的 调整。34 月份主 要进行现代文的复习。现代文阅读全部 出自课外，复习时我 们主要有以下几种做 法：1.分文体对学生进行 复习训练，让学生有 文体意识，注意答题 时什么样的文体用什 么样的语言，避免出 现低级错误。先进行 各类文体的单项复习 和训练，再进行综合 复习和训练。单项复 习和训练，就是对各
11、类文体阅读能力的基 本点进行一个一个地 复习和训练。先将这 些基本的、基础的能 力点复习透、训练到，然后再综合复习和 训练各种文体的文章 阅读。从应考的意义 上说，基本点复习、训练到位了，学生就 有足够的能力应对各 类文体的文章的阅读 了。这种分步骤的复 习、训练方法，能提 高学生化解难点的能 力，进而阅读能力会 有大幅度的提高。训练前先让 学生明确各类文体的 知识和常见考点，记 叙类文章的常见考点 有词语含义；句子含 义或作用；揣摩心理；概括事件；表现手 法；结构特色；结 尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方 法及其作用；概括或 评价人物形象；概括 情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或
12、倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。议论文的考点有提 炼概括中心论点；论 据的判定及作用分析；补充论据；论证思 路的分析；论证方法 的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句 子含义及作用；开头 的作用；议论文中非 议论成分的作用；拓 展迁移等。说明文的 考点有认清说明对象 或说明的中心；概括 事物主要特征；说明 方法的判定及作用分 析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓 展联想等。篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复
13、习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟 3.教给学生回答 各类问题的基本思路 和方法，有些问题可 以总结归纳出通用的 模式。然后再有针对 性的训练，效果会更 好。如修辞方法及表 达作
14、用类题目时，就 可用：“用 _修辞手 法，表现了 _内容，表达了_情感”；环境描写的作用主 要是交代背景；衬托 人物；渲染气氛；暗 示中心等。语句在文 章篇章结构上的作用 通常有总起全文、引 起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发 展等。4.近几年的中考现代 文阅读的选文大多是 一篇偏重于叙事抒情 的散文和一篇自然科 学类的文章或者一篇 议论文。因此，应选 取这三种类型的文章 中结构完整、层次清 楚、语言精美的文章 来训练。5.培养学生分点答 题的意识，以保证得 分率。现代文阅读 分文体进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样 的文体
15、用什么样的语 言。先进行各类文体 的单项复习和训练，选取具有典型性的文 章，练一篇突破一点，掌握一些现代文答 题技巧。首先让学生 将表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明能准确辨析）、修辞手法及作用 比 喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印 象鲜明）、反复（强 调，感染力强）、借 代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思 考）、引用、对比（突出特点，使鲜明）、写作方法、表现 手法（联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物 喻人、状物抒情、借 景抒情、情景交融）、语句在文章篇章结 构上的作用（总起全 文
16、、引起下文、埋下 伏笔、作铺垫、承上 启下过渡、前后照应、首尾呼应、总结全 文、点题、推动情节 发展）、语句在表情 达意方面的作用 渲 染气氛、烘托人物形 象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化 中心）、语句特 色评价用词 形象生 动、清新优美、富有 感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅 出、通俗易懂、语言 简练、简洁明了、言 简意赅、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读
17、准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟 说 理透彻、有说服力（结合文体、语境、修 辞和具体语句选用分 析），结合具体考 题让学生头脑中有清 晰地概念。具体到 文体当中，比如说明 文要掌握说明方法、说明顺序、说明文
18、语 言的特点，议论文会 找论点，论证方法以 及小说把握好三要素 等。（小说以课标要 求读的名著为主，分 为课上课下阅读。重 点作品放在阅读课上 读，对于名著阅读，要求学生做好读书卡 片，摘抄精彩段落语 句、评点主要情节、人物，把握主要特色，并写出读后感。读 书卡片内容包括书名、作者、分类、内容 简介、阅读感受、精彩语句摘抄。再结 合具体的考题，让学 生把握作品。）教会 学生答题的技巧，都 是学生的得分点。同时在现代文阅读中，发现大多数同学不 是不会答题，而是不 会审题，所以在平时 的训练中，做每道题 都要求学生至少读两 遍，读懂题在下笔，分点答题，保证得分 率。四月底开始进 行文言文阅读的复习
19、。课外文言文阅读 大多选择故事型的文 段。内容比较浅显，考察内容基本与课内 部分相似。做题时一 定要注意与课内学过 的课文或知识点相联 系，注重由课内向课 外的迁移运用。关于 34 首课标古诗阅读 的复习，第一轮复习 引导学生从三个方面 进行：一是 分析古诗中写景的内 容、特点、手法及作 用；二是找出抒情的句子，分析其抒发的 感情；三是从内容、手法、修辞、炼字等 方面教给学生赏析名 句的方法，强调无论 从哪个方面赏析，最 后要写出诗句所表达 的情感。第二轮复习 缩小范围，锁定重点 篇目，通过反复检测 查漏补缺、强化巩固。（四）作 文部分。如何在短 时间内提升学生的作 文能力，需要讲究策 略，无
20、论怎样的形式，都以引导学生关注 现实生活、认识生活 中的现象、抒写生活 的感悟为导向。在作 文复习中我们的具体 做法如下：第一，在第一轮的复习中，要求学生多积累，学习他人的长处。引 导学生自觉主动多读 书看报，看电视新闻，开拓自己视野、了 解时代信篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下
21、药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟息、把握时 代脉搏，多翻阅近几 年中考的优秀作文，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作 积累素材，补充新鲜 血液。这阶段学生练 笔复习以记叙文为主，让每个学生反复修 改自己的文章，直至 能够成为一篇成功的 作品。比如在写人的 作文在训练中，先让 学生写一人一事一质，写好的基础上再写 一人多事一质，再提 高到一人多事多质，这样学生就能完整的
22、通过典型的事例突出 人物的典型性格。在 写作命题时，我们将 从话题作文、命题作 文、材料作文三方面 训练。第 二，第二轮复习中，作文以议论文为主，教给学生议论文的写 作方法。比如议论文 可用“一、三、一”式结构或“引、议、联、结”式结构。“一”是一个中心论 点，开头提出，而且 语言一定要精练，最 好用上比喻、排比、名人名言等方法。“三”就是证明自己观 点的三个事列，可用 名人的事列，也可用 自己得过验证的事列。也可以设三个证明 中心论点的三个分论点，分论点要求结合 具体事例。“一”是 概括总结全文，呼应 开头，强调点题。“引、议、联、结”式 结构是对于材料作文 而言，其中的“引”把读的材料，概
23、括地 引进，以之引出论题。“议”用几句精美的话议论论题，表明 主张（观点）。“联”联系实际或事实后 讲道理，或先讲道理 后事实，具体论述论 点，要注意论据的广 泛性。“结”总结问 题，提出倡导或进行 总结，再次点明中心。第 三，教给学生作文一些常 见的构思方法并在第 三轮的复习中强化。并且让学生要善于从 大处着眼，小处入手，大题化小，以小见 大，学会“一滴水里 见阳光”“半瓣花上 说人情”；善于联想，张扬个性。让文章 体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有 生活气息。第 四，作文训练中 仍然强调书写规范整 洁。不乱涂鸦，只有 这样，篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每
24、周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟优秀作文才可 能被阅卷老师发现。作文
25、，被称为中考 语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在 短时间内提升学生的 作文能力，需要讲究 策略。近年来，河南 省中考作文命题形式 是二选一，以命题作 文、半命题作文为主，08 年出现了材料 作文。但无论怎样的 形式，都以引导学生 关注现实生活、认识 生活中的现象、抒写 生活的感悟为导向。在作文复习中我们的 做法是：1.在第一轮复习 中，一方面，梳理和 积累素材，早读时利 用 15 分钟时间让学 生背诵读书笔记中摘 抄的精美片段，积累 感性的语言材料。一 星期三次语文早读，每个学生可以背诵600 字左右的内容，第一轮复习结束时，每个学生大约能够积 累 6000 字的语言 材料。另一方面，我 们
26、结合课内精美现代 文的复习，根据中考 作文在立意、内容、语言上的要求对学生 进行单项训练、片断 训练和模仿作文，每 周一次单项训练，一 个片断训练，每两周 一篇模仿作文，单项 训练如语言训练，可 以对作文进行补充修 饰语的修改，变换句 式的修改，运用修辞 方法的修改，使作文 的语言更灵动。片断 训练如抓住特征写肖 像，模仿作文如复习 散步 一文时，让 学生仿写一篇表现和 谐家庭生活场景的文 章；复习背影时，让学生提炼家庭生 活中的“动情点”写 一篇表现父爱或母爱 的文章。在第二轮复习中，从 审题、立意、选材、布局、表达几个方面 进行强化指导训练。让学生明白，一篇好 的作文要有一个含蓄、深刻的题
27、目，一个 精彩的开头，一个疏 密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽 然不能做到十全十美，但一定要有亮点。3.教给 学生作文的一些常见 的构思方法并在复习 进行强化训练。记 叙文可以用镜头体结 构、书信体结构、日 记体结构。结构形式 是：开头 镜头一镜头二镜 头三结尾（也可以 是“开头小标题 小标题小标题结 尾”）。开头可用排 比句揭示文章中心，也可篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗
28、读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟以用一般的句子 揭示。然后用三个镜 头记叙三件事从不同 角度不同侧面揭示中 心。结尾扣题，照应 开头。运用书信体结 构，能直抒胸臆，既 可以叙事又可以议论，有利于表达真情实 感。写时注意书信的 格式。日记
29、体结构有 利于抒发感情，表达 自己的内心感受。尤 其是日记体写作有利 于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠 佳连字数都写不够的学生是一种比较实用 的写作形式。在整 个作文复习中，争取 让每个学生在每个命 题都有一片优秀的习 作，有必要时为部分 学生量身制定文体，扬长避短。四、学会忍痛割爱，针对学生基础训练。一般老师在中考 前都会有这样的一种 心理，就是担心学生 知识掌握的不够全面，总想把知识讲的面 面俱到，到最后效果 却并不显著，在此我 想提醒老师们的是不 要要求学生能面面俱 到，要学会忍痛割爱，为什么这样说呢？因为对学生来说特别 是基础相对薄弱的学 生，有很多 能力是 很难再短期内提高的，比
30、如积累与运用部 分的一些图形表述题，让学生无从下手，这类的题型学生往往 要很长的时间才能摸 清路子，而这类的题 型出现的几率并不大，与其用一到两周的 时间去训练，倒不如 将这部分时间挤出来 用在能够更好的提升 成绩的知识点上，比如病句修改，仿写等。同时课文教学部分 也可以用这样的办法，我们经常会听到这 样一句话“我们是用 教材教，而不是教教 材”，所以我们完全 可以讲不是十分典型 的课文略去，少讲或 不讲，这样可以更有 效的节省时间。（一）积累运用 部分。书写：每天课前在硬笔 书法本上默写一首古 诗，组长检查，教师 把关，并将书写规范、漂亮的作品大屏幕 展示，调动学生写好 字、写规范字的积极
31、性，让学生明白见字 如见人，写字如做人。字词复习：按册复习，重点 字词会读、会写、会 理解。利用课前一两 分钟时篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要
32、反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟间检查。古 诗文积累：考试的范围基本是初 中教读篇目中要求背 诵的名篇名句。学生 在记忆过程中经常会 出现记忆混淆，张冠 李戴；默写时胡乱填 写；书写时添字、漏 字，写错别字等现象，因此我们在开学用 了一个月的时间对六 册课本中的重点作家 作品进行复习巩固，让学生在理解的基础 上背诵记忆，重点理 解体现古诗词主旨或 表明作者志向的句子，含有哲理的句子，颇具文采的句子。因 此，我们在指导复习 时不但要求学生能篇 篇背诵，字字落实（当然，对基础比较差 的同学，老师要归纳 出重点
33、句，重点掌握），还要“会理解、能运用、善归纳、懂 迁移”。尤其是在平 时默写中经常出错的 字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一 字该格即不得分），要求学生时刻牢记牢 记：一字出 错，满“盘”皆输。在古诗词积累运用这 块，采用了多种积累 方法，可按照季节分 类，按照抒发的感情 分类，按作者分类，按朝代分类，并适时 结合一些散文训练（例如在积累关于诗中 酒、诗中月时，结合 了酒 诗月这篇 散文，学生清晰地看 到中考题以及中考考 点。），古诗文积累 我们准备贯穿教学始 终，直至中考，每节 课回顾一到两首，这 样学生循环记忆，就 比较扎实了。篇习作后的简评其次开展佳文有约活动具体做法是每周由老师确定一两个作文题目或话题布臵给同学们要求他们在周六周日休息时间准备可以查找作文选也可以自己写在作文复习课上按照指定的顺序为大家朗读准备好的材料或文章 判定这些朗读的同学所读的习作是否跑题然后师生再赏析这篇文章好吗好在哪里那些地方还应注意等等如果这位同学所读的习作没有扣题那么我就会让他再找一篇对症下药给他开小灶这项活动开展以来我觉得很有益处一是被指定的 这个查找借阅筛查确定的过程其实就是一个认真审题的过程接受任务的同学在确定稿件后要反复练习朗读他们都希望能表现自我因为读的都是优秀习作所以也是一个欣赏精品美文的过程在这个紧张的复习阶段同学们每天能有几分钟