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1、新人教版一年级数学上册第五单元教案 1/27 第五单元 6-10 的认识和加减法 一、单元教学内容：一年级数学上册第 39-72 页 二、单元教材分析：本单元是在学生系统学习“1-5 的认识和加减法”之后，又一次集中学习 10 以内数的认识和相应的加减法。本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9 的认识和加减法”“10 的认识和有关 10 的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习 20 以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学
2、数学教学中占有非常重要的地位。三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是 6-10 各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握 6-10 数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握 10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”“”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算 10 以内的加、减法及连加连减、加减混算。过程与方法：通过操作、观察等活动，引导学生经历知识形成的过程，让学生在生动、有趣的数学活动中，掌握 6-10 的数的概念和加减法的含义，并掌握 10 以内加减法的计算方法。情感与态度：1、使学生能够利用 1
3、0 以内加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。新人教版一年级数学上册第五单元教案 2/27 第一课时 6、7 的认识（教学内容：一年级数学上册第 39-40 页）一、教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是 6、7 的物体的个数，会读、写 数字 6 和 7。2、使学生知道 7 以内数的顺序，会比较 7 以内数的大小。3、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。二、教学重点：能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、写 数字。三
4、、教学难点：掌握 7 以内数的顺序，会比较 7 以内数的大小。四、教学准备：教学情境图、点子图、数字卡片、计算器、学具盒。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师：今天，一年级的小朋友们准备进行班级卫生大扫除，你们看。（出示教学情境图）教师：仔细观察这幅图，从图中你发现了什么？学生个别汇报。教师：是的，他们分工合作，忙得热火朝天。我们都要向他们学习，做讲卫生、爱劳动、爱集体的好孩子。（二）新授：1、教学数数。教师：你知道图上有几个人嘛？你是怎么数的，和你的同桌互相说一说。学生汇报图中的人数，再与同桌交流自己是怎么数的。教师根据学生的汇报板书：有 6 个同学，用“6”表示；再加上一位老师，一
5、共是 7 个人，用“7”表示。教师：除了 6 个学生能用数字“6”来表示，7 个人用数字“7”来表示，你还能从图上找出什么能用数字“6”和“7”来表示的事物呢？学生汇报。教师：谁会从 1 数到 7，再从 7 数到 1？分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数
6、或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 3/27（1）个别学生汇报：数数。（2）同桌互相数一数。2、教学认数。教师出示电子图，提出操作活动的要求：（1）数一数图中各有几个小圆点。（2）分别拿出 6 根小棒和 7 根小棒，摆出不同的你喜欢的图形。比一比谁摆的多，摆得漂亮！学生进行学具操作的活动，教师巡视指导，并给出适当的评价。学生 操作结束后，请个别学生上台展示自己所摆的图形
7、。3、教学数序。（1）教师出示计数器，并在计数器上拨出 5 个珠子。提问：5 个珠 子，再添上一个是几个？6 个珠子，再添上一个是几个？学生汇报：5 个添上 1 个是 6 个，6 个添上 1 个是 7 个。（3）教师出示直尺图。教师：观察直尺图，说一说 5 的后面是几？6 的后面是几？7 的前面 是几？学生抢答。4、教学比较大小。教师：你会比较他们的大小吗？填一填。学生填符号，并汇报：56；65；76 5、教学序数。教师出示课本第 40 页的例题图，让学生看图填一填，再汇报。6、教学 6 和 7 的书写。教师先讲解，并示范 6 和 7 的书写方法，学生在课本中进行描红练 习。（三）巩固拓展：1
8、、完成课本第 43 页练习九的第 1 题。让学生先明确题目的要求，再按题解答。2、完成课本第 43 页练习九的第 2 题。让学生数一数，再填数。3、完成课本第 43 页练习九的第 3 题。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学
9、生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 4/27 由学生独立完成后，汇报展示。（四）课堂小结：教师：你今天学到了哪些知识？说说你周围还有哪些事物可以用数字“6”和“7”来表示。学生个别汇报。第二课时 6、7 的分与合（教学内容：一年级数学上册第 41 页）一、教学目标：1、让学生在摆学具的过程中，理解和掌握 6 和 7 的组成。2、在学习的过程中，提高观察能力和动手操作的能力，初步尝试用 类推的方法寻找
10、答案，渗透了数学思想方法。二、教学重点：掌握 6 和 7 的分解和组成。三、教学难点：亲历 6 和 7 的组成过程。四、教学准备：教学情境图、学具盒。五、教学过程：（一）复习，导入新课：教师：昨天我们认识了 6 和 7 这两字数字宝宝，说一说，你观察到 自己身边的哪些事物可以用这两个数字来表示呢？学生个别汇报。教师：大家说得都不错，今天我们继续学习 6 和 7 的分解和组成。（板 书课题）（二）新授课：1、教学 6 的分解和组成。教师出示课本第 41 页的圆片图。教师：仔细观察每行都有几个圆片？第一行涂了几个？还有几个没 涂？个别汇报：第一行涂了 5 个，还有 1 个没涂色。教师：那么 6 个
11、圆片可以分成几和几？（5 和 1）思考接下去的四行 分别该怎么涂色？6 个圆片还能分成几和几？动手涂一涂，并和小组 分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活
12、动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 5/27 内的同学互相说一说自己的想法。学生小组讨论，互相交流自己的想法。个别学生汇报，教师根据学生的汇报板书 6 的分解。教师：观察 6 的分解，你有什么发现？学生观察、汇报。教师引导学生把 6 的分解总结并展示。2、全班齐读 6 的分解。3、教学 7 的组成。教师（出示教学情境图）：你能将 7 个小正方体分成两堆吗？有几种 不同的分法。用学具小棒代替小正方体，动手分一分。学生动手分小棒，并汇报分的结果。教师板书 7 的组成。教师：
13、把 7 根小棒分成两堆，你有几种不同的分法？教师：看到每一组，你还能想到什么？学生观察汇报，教师引导学生把 7 的组成归纳板书。4、全班齐读 7 的组成。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第 41 页“做一做”。由学生独立填写，然后汇报。2、完成课本第 43 页练习九第 4 题。由学生独立填写，然后个别汇报。3、完成课本第 44 页练习九第 5 题。教师组织学生以抽卡片的游戏形式进行，然后根据凑成的卡片写两道加法算式。（四）课堂小结：教师：今天的这节课，你有哪些收获？学生个别汇报，总结全课。第三课时 6、7 的加减法（教学内容：一年级数学上册第 42 页）一、教学目标：1、通过动手操作，掌
14、握有关 6 和 7 的加减法的计算方法，并能正确、分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的
15、概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 6/27 迅速地计算 6 和 7 的加减法。2、引导学生经历由一幅图写两道加法算式和两道减法算式，并利用 学过的知识探究出得数。二、教学重点：掌握得数是 6 和 7 的加法和 6、7 的减法的计算方法，并能正确计算。三、教学难点：引导学生根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。五、教学过程：（一）复习：1、看算式，说得数。3 1 5 3 2 3 4 0 3 3 4 1 3 1 3 2 2 1 2 2 2 1 4 3 3 0 4 0 4 4 3 1 2、复习
16、6 和 7 的组成。（二）新授课：1、教学 5 1 和 1 5。（1）出示：学生摆图片的情境图，要求学生也像情境图中面对面地坐好。教师：请其中一位同学拿出学具圆片，一边摆 1 个圆片，另一边摆 5个圆片。你能根据摆好的圆片写一道加法算式吗？学生写算式后，个别汇报自己所写的算式。教师根据学生的汇报板书：5 1，1 5。教师提问：为什么同是一组图片，大家写的算式却不一样呢？学生讨论，汇报：由于每一组的两个小朋友是面对面坐的，坐的方位不同，观察到的角度也不同，所以写出来的算式就不一样。（2）教师：你想怎样计算 5 1 和 1 5 呢？说说你计算的方法。个别学生汇报，教师引导学生利用 5 和 1 组成
17、 6 来计算这两道算式题。教师完善板书：5 1 6 1 5 6（3）教师引导学生比较 5 1 6 和 1 5 6；仔细观察这两道算式，分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方
18、法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 7/27 你发现了什么？学生个别汇报，教师引导学生发现：在这两个算式中，相加的两个数 是一样，相加的得数也是一样的，但相加的两个数在算式中的位置不相同，是相反的。2、教学 6 1 和 6 5.（1）出示教学情境图。教师：动手摆出 6 个圆片，然后用小棒分出 5 和 1.学生按要求进行学具操作。教师：从左往右看，6 分成了那两个部分？从 6 里面去掉被小棒分出去的部分，还剩多少个圆片？用什么方法计算？怎样列算式？学生观
19、察，汇报算式：6 1 5。教师继续追问：如果从右往左看呢？又该怎样列算式？学生列式：6 5 1。（2）教师提问：问计算 6 1 和 6 5 时，怎样想才算得快？学生交流汇报：6 可以分成 1 和 5，所以 6 1 5，6 5 1。（3）教师小结：从小圆片图中，我们可以知道从总数里去掉一部分，求另一部分，是可以列两道减法算式的。从总数里去掉左边的部分，就得到右边的部分；从总数里去掉右边的部分，就得到左边的部分。3、教学“摆一摆”。（1）摆花。教师出示摆花的情境图，让学生跟着摆一摆。教师：你能根据摆的花写出两道加法算式和两道减法算式吗？学生摆后再计算，计算后说一说自己的计算过程。教师根据学生的汇报
20、板书：4 2，2 4，6 2，6 4。教师引导学生比较两道加法算式和两道减法算式。（2）摆小棒。教师出示摆小棒的情境图。教师：你能根据摆的小棒也写出两道加法算式和两道减法算式吗？学生小组内探究算法，计算后个别汇报计算结果。教师引导学生比较两道加法算式和两道减法算式。（3）教师出示三角形图，让学生思考该怎么填。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地
21、位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 8/27 学生思考、汇报。4、练习书写算式。（课本第 44 页练习九的第 7 题）教师示范写法，学生描红练习。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第 42 页“做一做”。由学生独立填写，然后汇报。2、完成课本第 44 页练习九第 6、8、9
22、题。由学生独立填写，然后个别汇报。（四）课堂小结：1、教师：今天的这节课，你有哪些收获？在小组内与其他同学互相说一说你的收获。学生个别汇报，总结全课。2、教师强调：可以利用学过的 6 和 7 的组成来计算有关 6、7 的加减法。第四课时 用数学（教学内容：一年级数学上册第 46-47 页）一、教学目标：1、能看懂图意，知道图上大括号和问号的用意；能从图中看清题目告诉我们什么，要求什么，能掌握此类应用题的解答方法。2、培养学生观察能力和语言表达能力，通过学习，让学生懂得数学知识同日常生活是紧密联系的。二、教学重点：能看懂并正确表达图意，知道大括号和问号的含义。三、教学难点：提高学生解决问题的能力
23、。四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。五、教学过程：（一）情境演示，导入新课：教师：夏日的森林里可热闹了，让我们一起去瞧瞧！（出示教学情境图）（二）新授课：1、教学图 1。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练
24、地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 9/27（1）教师出示图 1，引导学生仔细观察，图里有什么？用自己的话 说一说图的意思。学生观察、汇报：左边有 4 只兔子，右边有 2 只兔子。教师：从图中发现的这两个信息，你可以提出什么数学问题呢？学生汇报：一共有几只兔子？教师边演示边讲解：求一共有几只兔子，我们可以在图上用一个大括 号来表示，而大括号下的问号就是让我们求出一共有几只兔子。教师：要求一共有几只，要把两部分
25、合起来，该怎样计算。学生汇报，教师板书：4 2 6。知道学生填写课本第 46 页课本例题。（2）完成课本第 46 页的“做一做”。学生独立完成，讲评时重点让学生说清楚图的意思。2、教学图 2。（1）教师出示图 2，请学生用自己的话说一说图中的内容。教师提问：这里的大括号表示什么？“？”又表示什么？学生汇报。（大括号表示一共有 7 只青蛙，“？”表示还剩几只青蛙）教师：要求还剩几只，就是从 7 只青蛙里去掉跳走的 2 只，该怎样 计算呢？学生汇报列式，教师板书：7 2 5。（2）完成课本第 47 页的“做一做”。学生独立完成，讲评时重点让学生说清大括号和问号的意思。（三）巩固拓展：完成课本第 4
26、8 页练习十的第 1 题。教师：请大家仔细观察这两幅图，与小组内的同学互相说一说图上告诉了我们什么？求什么？该怎样列式解答呢？最后将课本中要求填空的内容写完成。学生在小组内互相交流，自主探究，完成图下面的列式并计算。教师在学生完成后，组织学生汇报，说一说每个算式里的数字分别表示什么。（四）课堂小结：教师：通过今天的学习，你有哪些新收获呢？分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个
27、小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 10/27 学生个别汇报。第五课时 6、7 的加减法运用（教学内容：一年级数学上册第 48-49 页）一、教学目标：1、进一步掌握有关 6、7 的加减法的计算方法，并能正确地进行计 算。2、进一步提高学生用数学知识
28、解决简单的实际问题的水平。二、教学重点：使学生能迅速口算 6、7 的加减法，用数学知识解决 简单的实际问题。三、教学难点：提高学生口算的能力和解决问题的能力。四、教学准备：多媒体课件、数字卡。五、教学过程：（一）谈话导入：1、教师：生活中处处都有数学，你能说说你在生活中看到哪些地方 有我们熟悉的数字呢？个别汇报在生活中见到的数字。2、课件出示课本第 45 页的图“生活中的数学”。看图联系学生汇报的结果，归纳得出：生活中处处有数学。3、前面几节课中我们学习了有关数字 6、7 的认识和相关的加减法，今天我们把之前所学的知识运用到题目中来。（板书课题）（二）师生互动，巩固新知：1、出示课本第 48
29、页练习十的第 2 题。教师出示题目：比一比，看谁算得又对又快！2、出示课本第 48 页练习十的第 3 题。教师说明题目的意思，要求学生在小组内进行互动学习。3、出示课本第 48 页练习十的第 4 题。教师提出要求：说一说图中告诉了我们什么，要解决的问题是什么，再解答。4、出示课本第 49 页练习十的第 5 题。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的
30、地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 11/27 组织学生每组派代表进行抢红旗比赛。5、出示课本第 49 页练习十的第 6 题。教师出示情境图，请学生观察与小组的同学说说每幅图的意思，说出 要解决的问题后，再解答。（三）课堂总结：组织学生评价本节课练习中自己的表现。第六课时 8、
31、9 的认识（教学内容：一年级数学上册第 50-52 页）一、教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是 8、9 的物体的个数，会读、写 数字 8 和 9。2、使学生知道 9 以内数的顺序，会比较 9 以内数的大小，掌握 8 和 9 的组成。3、培养学生有序地看图，掌握有序数数的方法。二、教学重点：掌握 9 以内数的数序，会比较 9 以内数的大小。三、教学难点：掌握 8 和 9 的组成。四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。五、教学过程：（一）创设情境，导入新课：教师出示教学情境图：仔细观察，你发现哪些数学信息？学生观察、汇报：9 个人、8 位小朋友、8 棵树、9 盆花 教师：大家观察得很仔
32、细，都发现了这张图中藏着两个数字宝宝 8和 9，今天我们就来认识这两个数字。（板书课题）（二）新授课：1、学具操作，认识 8 和 9。教师出示点子图：教师：这幅图上的点子表示几？（左边表示 8，右边表示 9）你能拿 出学具来表示这两个数吗？摆一个自己喜欢的图形。学生汇报，动手操作。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使
33、学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 12/27 教师出示计数器，拨 7 个珠子，提问：怎样拨能表示 8 呢？（再添 上一个就是 8 个）教师：8 个再拨一个是几个呢？（9 个）学生学具操作、小组内互相展示。2、认识 9 以内数的顺序。教师出示直尺图：8 在谁的前面？9 的前面是谁？8 在谁的后面？学生观察直
34、尺图，一一汇报。3、比较 9 以内数的大小。教师出示 7、8、9 的点子图：你能知道这三个数谁大，谁小吗？请 你从中任意选两张，进行比较。学生汇报、展示：7 8、7 9、8 9、9 8、9 7、8 7.4、教学 8、9 的序数含义。（1）教师出示小动物的图，请学生独立完成课本中提出的要求。（2）请同桌之间模仿课本上的要求互相提一个问题考对方。5、教学 8 和 9 的书写。教师先讲解，并示范 6 和 7 的书写方法，学生在课本中进行描红练 习。6、教学 8、9 的组成。教师：请你们用学具分一分，想一想 8 和 9 的组成是怎样的，边分 边写，小组合作，看哪个组写得又对又快。学生在小组内互相合作进
35、行学具操作，并一一将 8 和 9 的组成全部 归纳出来。（三）巩固拓展：1、完成课本第 52 页“做一做”的第 1 题。让学生独立填写 8、9 的组成。2、完成课本第 52 页“做一做”的第 2 题。教师引导学生先理解题目的意思，然后独立圈一圈。3、完成课本第 54-55 页练习十一的第 1-5 题。（四）课堂小结：教师：你今天学到了哪些新知识？说说你周围还有哪些事物可以用数 字“8”和“9”来表示。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内
36、容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 13/27 学生个别汇报。第七课时 8、9 的加减法（教学内容：一年级数学上册第 53 页）一、教学目标：1、掌握得数是 8 和 9 的加法以及 8
37、减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地计算 8 和 9 的加减法。2、经历根据一幅图写四道算式的探索过程，感受加减法之间的联系，提高解决简单的实际问题的能力。二、教学重点：会计算 8 和 9 的加减法，选择合适的方法解决问题。三、教学难点：根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式。四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。五、教学过程：（一）复习：1、看算式，说得数。6 1 5 3 0 3 4 2 7 4 2 2 3 3 6 2 2、复习 8 和 9 的组成。（二）新授课：1、得数是 8 和 9 的加法以及相应的减法的教学。（1）教师出示小花图。教师：认真观察，图上有些什么？用自己的话说一说
38、。学生观察、汇报。教师：根据这幅小花图，你能写出几道数学算式？动手试一试。学生独立完成，个别汇报。5 3 8，3 5 8，8 5 3，8 3 5。（2）教师归纳：这副图表示左边的 5 朵花和右边的 3 朵花合起来，从观察角度不同，可以列两道不同的加法算式；也可以表示从 8 朵花 里去掉左边或者右边的部分，得出另一部分，也得出两道不同的减法 算式。这样一幅图可以列出四道算式。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教
39、学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 14/27（3）教师出示小棒图。教师：看图，你能写出几道数学算式？学生思考、小组交流汇报。4 5 9，5 4 9，9 4 5，9 5 4。2、初步感知加减法之间的联系。教师引导学
40、生观察两组算式：你有什么发现？学生汇报：左边的算式都是用 5、3、8 这三个数，右边的算式都是 用 4、5、9 这三个数。教师小结归纳：今天我们学习的是得数是 8、9 的加法以及 8 减几、9 减几的计算。懂得了一幅图可以列两道加法算式和两道减法算式，也就是一幅图可以写 4 个算式。3、完成课本第 53 页的填一填。教师出示图片，提出要求：请你根据这两幅图，分别将课本中的四道 算式填写完整。4、课本第 53 页的想一想。学生独立完成，在讲评时教师引导学生说出由 4 4 8 推出 8 4 4。（三）巩固梳理，拓展应用：1、完成课本第 53 页“做一做”。由学生独立填写，然后汇报。2、完成课本第
41、55-56 页练习十一第 6、11、12、14 题。第 6 题，指名个别学生说图意后独立完成一图四式。第 11 题，由学生独立完成计算，讲评时图的意思。第 12 题，先由学生独立完成计算。讲评时请学生一列一列观察，发现了什么。左边一列重点引导学生发现，在减数不变的情况下，被减数和差之间的关系。右边一列重点引导学生发现，在其中一个加数不变的情况下，另一个加数与和之间的关系。第 14 题，鼓励学生尽量列出多的不同的算式。（四）课堂小结：1、教师：今天的这节课，你有哪些收获？在小组内与其他同学互相说一说你的收获。学生个别汇报，总结全课。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数
42、的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 15/27 2、教
43、师强调：可以利用学过的 8 和 8 的组成来计算有关 8、9 的加 减法。第八课时 用数学（教学内容：一年级数学上册第 57-58 页）一、教学目标：1、使学生进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。2、通过练习进一步熟练 9 以内加减法的计算。二、教学重点：能正确地选择计算方法来解决问题。三、教学难点：提高学生解决问题的能力 四、教学准备：教学情境图、投影仪、学具盒。五、教学过程：（一）复习：出示问题情境图，通过提问引导学生观察发现数学问题，并选择正确 的计算方法解决问题。教师：说说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。学生：左边有 4 个，右边有 5 个，一共有几个？教师：
44、我们应该运用什么计算方法来解决这个问题呢？怎么列式？学生：用加法解决，4+5=9.教师：从这幅图中，你知道了什么，要解决的问题是什么？（大括号 把左右两边合并在一起，所以我们知道一共有 9 个。）学生：一共有 9 个，右边有 3 个，左边有几个？教师：运用什么方法解决问题呢？怎么列式？学生：用减法解决，9-3=6.教师：我们已经学会用加法和减法来解决问题；把两部分合起来求总数用加法；从总数里去掉一部分求另一部分用减法。（二）新授：教师：同学们都回答得非常好。为了奖励 1B 班的小朋友，MISS TAN带来了一张美丽的森林图，森林里住了很多可爱的小动物和美丽的植物。我们一起来看看，图上都有什么？
45、分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的含义并掌握以内加减法的计算方法情感与
46、态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 16/27 学生：有小鹿、有天鹅、有蘑菇、还有大树。教师：关于小鹿，从图中你知道了什么？学生：我知道了一共有 9 只小鹿。教师：你是怎么知道的？学生 1：我是数出来的。学生 2：我是看那行字知道的。写的是“一共有 9 只小鹿”。教师：你觉得哪种方法更好？学生 3：我觉得数好，因为有些字我不认识。学生 4：我觉得看字好，那样就不用再数了。学生 5：我也觉得看字好，因为数有时会出错，我刚才就数错了，因 为有的小鹿被挡住了。教师：看来关注图中给我们的文字信息很便捷，就不用再数了。如果 不认字怎么办？学生：可以问同学和老师。教师：很好！还可以查字典呢。教师
47、：除了知道“一共有 9 只鹿”外，还知道了什么？学生：还知道跑走了 3 只。教师：我们已经知道鹿的总数是 9 只，跑走的部分是 3 只。要解决 的问题是什么？学生：还剩几只鹿？教师：谁能完整地说一说关于鹿我们知道了什么，要解决什么问题？同桌可以先互相说一说。（然后教师组织全班交流）学生：一共有 9 只鹿，跑走了 3 只，还剩几只鹿？教师：说得既简单又完整，声音也很洪亮。但这个问题应该怎样解答呢？和你的同桌商量商量。学生汇报：9-3=6 教师：解答正确吗？你能说说你为什么选择用减法来解决吗？学生：跑走了 3 只就要从整体的 9 只里去掉 3 只，所以用减法来计算。教师：说得有理有据，很好！既然解
48、答正确我们就来回答问题还剩 6 只。分析本单元是在学生系统学习的认识和加减法之后又一次集中学习以内数的认识和相应的加减法本单元教材主要是由的认识和加减法的认识和加减法的认识和有关的加减法连加和连减加减混合以及整理和复习等六个小节的内容构成 直接的基础本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一在整个小学数学教学中占有非常重要的地位三单元目标导向知识与技能使学生熟练地数出数量是各数会读写这些数并会用这些数来表示物体的各数或事物的序和位置使学生掌 使学生比较熟练地口算以内的加减法及连加连减加减混算过程与方法通过操作观察等活动引导学生经历知识形成的过程让学生在生动有趣的数学活动中掌握的数的概念和加减法的
49、含义并掌握以内加减法的计算方法情感与态度使学生新人教版一年级数学上册第五单元教案 17/27 教师：刚才我们解决的是关于小鹿的问题。图上还有什么？关于鹅，从图中我们知道了什么，你能提出什么问题？学生：知道了“一共有 8 只鹅，游走了 3 只”，问“还剩几只鹅”。教师：你不但能从图中发现信息，还能根据信息提出问题，真是了不起，其他同学能像他这样说一说吗？说给你的同桌听。同桌互说。教师：谁来解答？学生：8-3=5.教师：解答得正确吗？检查一下是否应该用减法计算。计算正确吗？没有问题了就可以回答了还剩 5 只。教师：刚才我们解决了关于小鹿和关于鹅的问题，接下来我们来解决蘑菇的问题。关于蘑菇，你知道了
50、什么？要解决的问题是什么？能和你的同桌说一说，算一算吗？小组讨论后汇报交流。（三）巩固：1、完成课本第 58 页练习十二的第 1 题。由学生独立完成，个别汇报时说一说：从图中你知道了什么？要解决的问题是什么？改怎样计算？2、完成课本第 58 页练习十二的第 2 题。小组内进行计算比赛。3、完成课本第 58 页练习十二的第 3 题。在小组内交流：从图中你能提出哪些数学问题并解决。教师巡视指导，指名个别小组汇报。（四）小结：教师：这节课我们进一步理解应用题的图意，从而正确地选择计算方法。除了可以利用加法和减法解决数学问题以外，我们还可以利用加法和减法解决生活中的问题：多一点宽容，少一点计较；加一些