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1、1 买文具 1、教学目标 1、结合解决“买文具”问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体验“先算除法,再算 加减”解决两步运算问题的合理性。2、理解并掌握除加、除减混合运算的运算顺序,能正确进行计算。3、进一步学习借助直观图分析数量关系,会解决除加、除减两步运算的实际问题,发展 解决问题的能力。2、学情分析 经过两年的学习和生活,班上的孩子们基本养成了良好的学习习惯,对于 100 以内的加 减法和最基本的乘除法都有所掌握。但孩子们由于存在着心理特征及思维发展不一致,所以 在这节课里,不仅要先端正学生的学习态度,加强培养他们的各种学习数学的能力。更需要教 师在教学中,积极引导,适时点拨,让学
2、生自主探究,合作交流,在面向全体学生的同时,要注意因 材施教。3、重点难点 教学重点:借助画图的策略,分析数量关系。感受“先算除法,再算加减”解决两步运算问题的合 理性。教学难点:引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动 1【讲授】买文具教学活动设计一、回顾旧知:我们通过小熊购物知道了:在没有括号的算式里,有乘法和加、减法,这样的两步计算式题计算顺序是什么呢?(请学生回答)探索新知:今天,我们跟随着自己的好朋友淘气和笑笑一起去看看,他们在买文具的时候,会遇到什么样的数学问题?(出示 P5 主题图,引导学生观察。)完成问题一:1、仔细观察
3、图中内容,寻找数学信息。(指名回答)2、将数学信息进行分类:(学生寻找并整理)本子的价钱信息有:购买时的情况信息有:让学生根据图示,发现并提出数学问题。图中需要解决的是笑笑的问题:一共需要多少元?解决问题。分析问题:笑笑买了一本作文本和一本英文本。分析条件:主题图中给出的信息是:英文本每本 4 元 3 本作文本一共 18 元 画图表示:学生尝试用画图的方式来理解题意。(独自完成)(4)请学生在实物投影仪前展示自己的画图形式。(选择学生中不同的表现形式,请他们分别进行展示和讲解)(5)分析数量关系和解题思路:要解决笑笑一共花了多少元,必须先要算出:一本作文本多少元的,再来计算 出:作文本和英文本
4、一共多少元。(6)列算式。学生通过讨论可以得出两种方法:a.18 3=6(元)6+4=10(元)答:笑笑一共需要 10 元。b.18 3+4=6+4 问题的合理性理解并掌握除加除减混合运算的运算顺序能正确进行计算进一步学习借助直观图分析数量关系解决问题的能力会解决除加除减两步运算的实际问题发展学情分析经过两年的学习和生活班上的孩子们基本养成了良好的学 节课里不仅要先端正学生的学习态度加强养他们的各种学习数学的能力更需要教师在教学中积极引导适时点拨让学生自主探究合作交流在面向全体学生的同时要注意因材施教重点难点教学重点借助画图的策略分析数量关系感受先算 一学时教学活动活动讲授买文具教学活动设计一
5、回顾旧知我们通过小熊购物知道了在没有括号的算式里有乘法和加减法这样的两步计算式题计算顺序是什么呢请学生回答探索新知今天我们跟随着自己的好朋友淘气和笑笑一起去看看=10(元)答:笑笑一共需要 10 元。理解算理,掌握算法。(1)全班讨论:18 3+4 表示什么意思?算式“18 3+4”中的“18”表示 3 本作文本 18 元,“18 3”表示 1 本作文本多少元。所以“18 3+4”表示 1 本作文本和 1 本英文本一共多少元?因此计算“18 3+4”的时候,应先算 18 3=6,再算 6+4=10,用脱式计算。引导学生发现:有加法又有除法时,要先算除法后算加法。完成问题二:1、尝试解决问题。(
6、1)提问:每本算术本现价比原价便宜多少元?(2)让学生小组讨论后尝试独立解答。(3)订正,并引导学生发现:既有减法又有除法的两步计算式题,要先算除法,后算 减法。2、小结:计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么?(先算除法后算加减)完成问题三:(出示第 5 页问题三)。1、请学生仔细观察,进行分析。并指出错误,进行改错。2、指名进行纠错,并说明原因。3、总结脱式计算容易出错的地方,以及要注意的事项(1)不参加运算的部分要抄下来,等号前后应该相等。(2)先算乘除法,再算加减法。问题的合理性理解并掌握除加除减混合运算的运算顺序能正确进行计算进一步学习借助直观图分析数量关系解决问题的能力会解决除
7、加除减两步运算的实际问题发展学情分析经过两年的学习和生活班上的孩子们基本养成了良好的学 节课里不仅要先端正学生的学习态度加强养他们的各种学习数学的能力更需要教师在教学中积极引导适时点拨让学生自主探究合作交流在面向全体学生的同时要注意因材施教重点难点教学重点借助画图的策略分析数量关系感受先算 一学时教学活动活动讲授买文具教学活动设计一回顾旧知我们通过小熊购物知道了在没有括号的算式里有乘法和加减法这样的两步计算式题计算顺序是什么呢请学生回答探索新知今天我们跟随着自己的好朋友淘气和笑笑一起去看看三、当堂检测:P6“练一练”的第 2 题。1、说一说:请学生先说出运算顺序。2、算一算:学生独立计算,再进
8、行订正。3、再次强调:运算既有加、减法又有除法的两步计算式题的运算顺序。四、巩固练习:(书第 7 页的第 3 题)理解题意,圈出关键词,自己尝试解决。同桌互相讨论,完成习题。小组互查,选出代表进行讲解。五、课堂总结:这节课你都有哪些收获?(学生总结学习内容和收获情况)问题的合理性理解并掌握除加除减混合运算的运算顺序能正确进行计算进一步学习借助直观图分析数量关系解决问题的能力会解决除加除减两步运算的实际问题发展学情分析经过两年的学习和生活班上的孩子们基本养成了良好的学 节课里不仅要先端正学生的学习态度加强养他们的各种学习数学的能力更需要教师在教学中积极引导适时点拨让学生自主探究合作交流在面向全体学生的同时要注意因材施教重点难点教学重点借助画图的策略分析数量关系感受先算 一学时教学活动活动讲授买文具教学活动设计一回顾旧知我们通过小熊购物知道了在没有括号的算式里有乘法和加减法这样的两步计算式题计算顺序是什么呢请学生回答探索新知今天我们跟随着自己的好朋友淘气和笑笑一起去看看