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1、 第二单元生物圈中的动物 第一节 动物的主要类群 第一课时 环节动物 节肢动物 科目：初一生物 一、导学目标：知识目标：运用比较分析的方法，说明环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的 主要形态、结构和生理功能特点。能力目标：通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和蝗虫在运动、呼吸等方面与其陆 地生活环境相适应的特点；概述环节动物、节肢动物的主要特征.情感目标：强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护 重点：理解环节动物、节肢动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能 特点。难点：概述环节动物、节肢动物的主要特征.二、课前预习（自主学习）：1、陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构，
2、爬行动物具有角质的 _；昆虫有 _。2、蚯 蚓 的 呼 吸 是 靠 _，陆 地 生 活 的 蝗 虫 的 呼 吸 器 官 是 _。三、学习过程（合作探究）：【学点一】环节动物 阅读课本 80 页 81 页，完成下列问题：1、蚯蚓的生活习性为 _，以土壤中的 _ 为食。蚯蚓身体有_ 可以使躯体运动灵活。2、蚯蚓 身体 的前 端有 _，它 与 _ 有关。整个身体由_ 组成。触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙，这是摸到了 _。体表黏液的作用是 _。3、在陆地生活的动物中，蚯蚓、沙蚕的身体都是由许多 _构成，因此它们都属于 _动物。【学点二】实验探究：观察蝗虫 阅读课本 81 页 83 页，认识各种节肢动物并完成下
3、列问题：1、地球上动物种类最多的一类是 _，已超过 _ 种。2、请观察蝗虫的外部形态图，回答问题。（注意：、_、_ 三部分，其中有发达肌肉的是 _。（2）图中 _ 是它的飞行器官，它有 _ 对足，跳跃时主要靠图中 _，运 动器官都着生在 _。（3）蝗虫的呼吸器官是 _。（4）蝗虫的哪些特点使其适应陆地及空中生活？【拓展练习】1、探究：蝗虫的呼吸 学生观察：在蝗虫中胸、后胸和腹部第一节到第八节，用放大镜观察,可以看到两侧相对应的位置上各有 1 个小孔，这小孔叫气门，共有 10 对。用解剖针和镊子将体侧的体壁与内部器官稍稍分开，就可以找到白色、半透明的丝状细管，这就是气管 解题过程（蝗虫是较低等的
4、昆虫，所以应该和人不一样。通过上面的观察。）作出假想：蝗虫不和人一样，不是用肺来呼吸的，应该是氧气是经过气门、气管和微气管直接送到各组织 细胞间，进行气体交换。制定计划：把腹部浸入水中，蝗虫无法呼吸，因窒息而死。实施计划：取 3 只蝗虫，1 只将头部浸入水中，1 只将腹部浸入水中，1 只蝗虫放在空气中。(每组用多只蝗虫可以有效避免偶然因素的发生而影响实验)实验结果：腹部浸入水中的蝗虫死亡 得出结论：它是用气门进行呼吸的。4、关于蚯蚓的知识拓展：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含腐殖质的土壤中，白天穴居，以泥土中的有机物为食物，夜间爬出地面取食 地面上的落叶。通过对蚯蚓有关生活习性的描述，试猜想一下它对
5、人类有哪些益处？分析以上资料，提出几点将蚯蚓应用到生产生活中的设想？四、课时小结：1、这节课你学到了哪些知识？还有哪些疑问？2、你通过相关链接了解的动物类群中低等的动物类群和高等的动物类群主要的区别是如鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲的动物身体里有脊椎骨组成的脊柱。3、陆地生活的动物适应陆地环境的特点 用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物
6、一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼；一般多具有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑、攀援等多种运动方式，以便觅食和避敌；除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般都具有能在空气中呼吸的、位于身体）A、气管 B、气门 C、鳃 D、
7、肺 2、下列四种动物中，不属于昆虫的是（）A、蟋蟀 B、金龟子 C、蝉 D、蜘蛛 3、蝗虫的头部置于水中，它不会窒息而死，原因是（）A口可以吸收水中的空气 B可以通过体表进行呼吸 C蝗虫可以几小时不呼吸 D蝗虫可以通过腹部气门进行呼吸 4、课外实践探究：观察蚯蚓、请根据回答下列问题：（1）此图表示蚯蚓的 _端，判断的依据是 _。（2）蚯蚓的背面颜色 _，腹面的颜色 _。（3）蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上运动速度 _。（4）蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的 _，这部分身体的变化是_，发生这种身体变化的原因是 _。（5）蚯蚓的呼吸要靠 _来完成。空气中的氧气首先溶解在 _里，然后再渗透进入
8、_，再进入 _中，由循环系统运输到全身各处。六、课后实践：1 探究鱼鳍的作用的资料 2、观察与辨析 下面是五种昆虫的翅，请分分别列举出两种具备这种翅的昆虫 A.B.C.D.E 试简要分析昆虫的翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义？第一节 动物的主要类群 第二课时 鱼类 一、导学目标：知识目标：了解鱼适应水生生活的特点；了解水生无脊椎动物的常见类型 能力目标：1通过学生实验，尝试运用模拟实验的方法研究问题，探究鱼类的运动和呼吸的方式。进一步培养学生实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。2从常见的生活现象出发，引导学生探究、实验，使学生乐于探索生命的奥秘。用比较分析的方法说明环节动物节肢动物
9、与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列3通过学生学以致用，使学生
10、认识到生命科学的价值。4.通过学生的合作实验，进一步培养学生的团结、协作意识。5进一步帮助学生建立结构和功能相适应的辩证唯物主义观点。情感目标：培养学生关爱生命，爱护动物的情感。重点：探究鱼类适应水中生活的特点 难点：总结概括鱼类的主要特征.二、课前预习（自主学习）：俗话说："鱼儿离不开水。"那么为什么鱼儿离不开水呢？1.根据动物体。2观察鲫鱼时，我们看到鲫鱼的身体呈 _ 形，这种体形在它游泳时可以起到 _ 作用。3.鲫鱼身体的背部呈 _ 色，腹部呈 _ 色，这种体色对鲫鱼生活的意义是 _。4.鲫 鱼 的 运 动 器 官 是 _。鲫 鱼 成 对 的 鳍 _ 有 _ _、_；
11、成单的鳍有 _、_、_。5.鲫鱼的呼吸器官是 _。6.观察养在鱼缸中的鱼，可见 _ 和 _ 相互交替地张开和紧闭，这是鱼在进行 _。7.鱼鳃具有 _，对水中呼吸是至关重要的。鱼离开水后，很快就会死亡，原因是 _。三、学习过程（合作探究）：实验探究：观察鲫鱼的形态、结构【学点一】鲫鱼的形态、结构特点 阅读课本 83 页 84 页实验，完成下列问题：1、试从以下几个方面说一说鱼类适于水中生活的特点：体型：_ 体色：_ 呼吸：_ 游泳：_ 思考：鱼为什么能够停留在不同的水层？2、仔细搜集阅读有关探究鱼鳍的作用的资料，你认为那套方案好？说出你的理由。根据你的方案写出实验步骤（注意：对照实验的要求）_
12、_ _【学点二】鲫鱼的呼吸（1）观察鳃的位置；（2）组织学生观察鳃的外部形态并绘图；（3）组织学生阅读教材，了解鳃各部分名称；（4）组织学生讨论鳃中最重要的结构是什么。学生分组讨论后，由学生代表发言。1、活着的鲫鱼，它的鳃是 _色，原因是 _。用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠
13、陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列2鱼是适应水中生活的一类动物。它们的身体表面，通常被有 _，用_ 呼吸，通过尾部的摆动和 _ 的协调作用游泳。3、观察养在鱼缸中的鱼，可见 _ 和 _ 相互交替地张开和紧闭，这是鱼在进行 _。4、水通过口进入鱼鳃，水中的 _ 进入鳃丝中的血液，而血液中的_ 进入水中，因此从鳃流出的血液是 _ 血，而流入鳃的血液是_。进行完气体交换的水从 _ 流
14、出。【学点三】鱼的种类 1、.认真观看图片（鱼类的活动）84 页-85 页的观察与思考，小组讨论思考：鱼 为 什 么 能 够 生 活 在 水 中？（有 两 个 特 点 是 至 关 重 要 的）_ 2、试总结鱼类的特征：_ 四、课时小结：1、学习本节课，你是否注意比较人类和鱼类在呼吸方式上的相同和不同，以加深对鱼类呼吸方式的理解？以此了解“鱼儿离不开水”的重要原因呢？鱼儿有了鳃这套呼吸器官自然在水中优哉游哉，有些鱼甚至可以洄游千里。2、水中生活的动物不只是鱼类，还有其他各种水生动物。它们具有不同的形态结构特征，但是都适应水中生活。3、学了本节课之后，你有哪些收获和体会，请简要说明。五、达标检测：
15、1鲫鱼不停地用口吞水，再将水从鳃盖后缘排出，这是鲫鱼在进行()A摄食 B散发体 C吸收水分 D呼吸 2.鲫鱼的胸鳍和腹鳍，对鲫鱼生活的作用是（）A保持前进的方向 B维持身体平衡 C使身体可以左右摆动 D摄取食物 3我们在解剖鲫鱼时，发现有的鱼体 B鲫鱼是雌雄同体的动物 C一部分鲫鱼是雌雄异体的 D无法判断 4在鱼类养殖中，我国有优良的淡水鱼品种，著名的“四大家鱼”就是其中之一，它们是()A草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼 B青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 C鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼 D鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼 5鲫鱼在水中向前游泳的动力主要来自()A胸鳍和腹鳍的不断摆动 B尾鳍的不断摆动 C尾部和身体的左右摆动 D
16、各种鳍的不断摆动 6、鱼鳍中保持鱼体平衡的作用，_能保持鱼体前进的方向。鲫鱼的运动主要靠 _ 和 _ 的左右摆动而产生向前进的动力，各种鳍起着协调作用。六、课后巩固：1、右图是鲫鱼的外部形态结构示意图，请分析回答：用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学
17、习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列从图中可以看出鲫鱼的外形有何特点 这种体形有何意义。在鱼游泳时对转向起重要作用的是。右图是鲫鱼的外部形态结 构示意图，请分析回答：若用解剖剪剪去结构 6，将会暴露出的结构 是 该结构的主要部分 是。2、搜集资料了解常见鱼类生活水层、生活习性 等。第一节 动物的主要类群 第三课时 鸟类 一、导学目标：知识目标 1、阐述鸟适于空中飞行的形态结构特点。能力目标 2、概述鸟类的特征
18、。3、尝试完成“鸟类适于飞行特点”的探究活动。情感目标 4、倡导开展爱鸟、护鸟的活动。重点：以家鸽为例探究适于飞行生活的形态结构特点 难点：家鸽的双重呼吸；总结概括鸟类的主要特征.二、复习提问：1、蚯蚓的生活环境、运动方式、食性及呼吸？2、我们说鲫鱼比蝗虫高等主要表现在（）A.生活在水中 B.能在水中游泳 C.体）A.氧气增多 B.二氧化碳增多 C.尿酸尿素等废物 D.二氧化碳减少 三、课前预习（自主学习）：鸟类适于飞行的特点：体型、翼、胸肌、薄而轻的骨骼、消化、循环、呼吸 的特点。四、学习过程（合作探究）：实验探究：观察家鸽 用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构
19、和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列【学点一】家鸽与飞行生活相适应的形态、结构特点 阅读课本
20、 86 页 87 页实验，小组讨论完成下列问题：1、外 部 形 态：体 表 被 覆；身 体 呈，可 减 少 飞 行 中 的；前 肢 变 成，是鸟的 器官。骨小而薄，长骨中空，可减轻；胸骨上的突起，称为 胸肌，通过收缩与舒张牵引 飞行。有喙无齿，直肠短，及时排便，减轻。摄 食 与 消 化：食 量，消 化 能力。2、鸟类飞行的好处？【学点二】家鸽的双重呼吸 右图是家鸽体；2；3。用箭头和数字表示出家鸽飞行时吸气过程气体流动的方 向；呼气过程气体流动的方向。从图中可以看出，结构 3 分布在。五、拓展延伸：1、阅读下面一段资料分析回答问题：鸟类的直肠很短，粪便可以随时排出体外，雀形类的鸟进食 1.5
21、小时后食物残渣就随粪便排出，绿头鸭在进食 0.5 小时后食物残渣就随粪便排出。鸟类体内没有膀胱，尿液随时随粪便排出。仔细分析上述材料，以上结构特点对鸟类的生活有什么意义？通过学习和观察，请你总结一下鸟类与飞行生活相适应的特点有哪些？2、我国古人曾经做过各种尝试希望像鸟儿一样飞翔，如将自制的羽翼缚于双臂之上从高处跳下 但是均告失败。思考：我们人类为什么飞不起来？（查阅相关资料）【学点三】常见的鸟类 观察 88 页关于企鹅、喜鹊、海鸥、鸵鸟、丹顶鹤、白天鹅等鸟类的特点。六、课时小结：1、学了本节课之后，你有哪些收获和体会，请简要说明。2、了解了鸟类适于飞行的结构特点：.体形-流线型-可减小飞行阻力
22、 用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动
23、物并完成下列.体表-被覆羽毛-保温和飞行.前肢-变成翼-扇形适于扇动空气.胸肌、龙骨突-发达-适于完成飞行动作.体温-高而恒定-释放大量能量适于飞翔.骨骼-中空-可减轻身体比重.消化-消化快，食量大-补充大量能量.循环-心脏大，心搏快-输送快，迅速补充能量.呼吸-有气囊，双重呼吸-提高了气体交换的效率 七、达标检测：1、解剖开家鸽切开气管，插入细玻璃管并向管中吹气，不可能出现的现象是（）A.气囊膨胀 B.肺膨胀 C.D.嗉囊膨胀 2、下列动物中，一天所吃的食物与体重的比值最大的是（）A.大象 B.鲸 C.麻雀 D.青蛙 3、除下列哪项外都是家鸽与飞行生活相适应的特点（）A.体形呈流线型 B.前
24、肢变成翼并生有几排大型正羽 C.胸肌发达 D.用肺呼吸 八、课后巩固：1、昆虫和鸟类的特征 昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。身体分为头、胸、腹三部分；运动器官 翅和足都着生在胸部，有 3 对足，一般有 2 对翅；足和触角分节；胸部有发达的肌肉，附着在外骨骼上。鸟类的体表被覆羽毛，前肢变成翼，具有迅速飞翔的能力；骨骼轻而坚固；身体里有发达的气囊；胸肌发达；消化系统发达，消化、吸收以及排出粪便都很迅速；体温高而恒定。2、昆虫翅与鸟翼的共同点。昆虫的翅与鸟的翼虽然在形态和大小等方面有很大的不同，但是它们在适于飞行方面却有一些共同特点：都有用于飞行的扇面形结构，这些结构的运动都是由肌肉的收缩和舒张引
25、起的，在空气中都可以产生向上的升力和前进的动力；相对于自身身体的大小来说，都具有轻、薄、表面积大的特点，有利于通过扇动空气产生 3、鸟类的双重呼吸以及气囊的作用 鸟类在飞行时需要大量的氧气，它的呼吸系统很发达，呼吸方式也很独特。鸟类不仅有发达的肺，还有与肺相通的一些气囊，这些气囊位于哺乳类 一、导学目标：知识目标（1）、哺乳类的神经系统、牙齿、体温、四肢、生殖等特征；哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。能力目标：（1）、通过对相关信息搜索和收集，发展学生对信息进行搜集、筛选、占有、进一步形成自己观点的能力；（2）、通过探究活动的实施，发展学生科学探究能力、小组合作解决问题的能力。
26、情感目标：（1）、通过哺乳类与人类关系的学习，使学生加深生物学科学价值观用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多
27、构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列的形成，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识；（2）、通过比较教学，完善学生有关于生物体形态结构与环境相适应、以及生物进化等学科概念的建构。重点：哺乳类的形态结构特征以及其对环境的高度适应性 难点：哺乳类和人类的关系以及人类如何有效地利用并保护动物资源 二、课前预习（自主学习）：(1)以下叙述中不符合哺乳类的是()（A）全身被毛，运动快速（B）各系统功能完善，体温恒定（C）分布较广泛，功能较完善的动物（D）从两极到赤道，从森林、草原到海洋、沙漠，到处都有哺乳动物分布(2)下列都是哺乳动物的一组是()（
28、A）鲸、鲨鱼（B）蝙蝠、海豚（C）鼹鼠、海鳗（D）水獭、戴胜(3)观察家兔时必须是()（A）局部观察（B）粗略观察（C）全面观察（D）分部观察(4)家兔之所以能及时逃避敌害和迅速捕获食物是因为()（A）有具嗅觉的鼻，触须和唇（B）有敏锐的眼，能转动耳廓的耳（C）有自由活动的颈，发达的后肢（D）以上三项都对(5)通过比较草食动物和肉食动物的牙齿，得到()（A）草食动物的门齿发达，犬齿、臼齿退化（B）草食动物和肉食动物的门齿、犬齿、臼齿都发达（C）草食动物牙齿分化明显，肉食动物牙齿分化不明显（D）肉食动物的犬齿发达，臼齿的咀嚼面上有尖锐的突起(6)家兔的消化系统与植食性相适应的特征是()（A）犬齿
29、发达，盲肠发达，小肠很长（B）臼齿发达，盲肠粗大，小肠很长（C）臼齿发达，盲肠细小，小肠很长（D）犬齿发达，盲肠细小，小肠很长 三、学习过程（合作探究）：实验探究：观察家兔的形态、结构【学点一】家兔的形态、结构特征 阅读课本 89 页 90 页实验，完成下列问题：1、兔的体毛光滑柔软，有腔，输送的能力强，有利于有机物的分解，能为身体提供足够的，体温恒定，属于。而鱼类、两栖类、爬行类体温不恒定，属于。2、兔属于动物，它的繁殖和哺育后代的方式与人类相似具有的特征【学点二】植食性动物与草食性动物牙齿的比较：用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实
30、验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列 1、下面两幅图分别是家兔和狼的牙齿，请据土图回答：给出图中各指示线所指结构的名称
31、1 2 3 4 图是家兔的牙齿，图是猫的牙齿，这样判断的理由是，家兔的牙齿只 有 和 没有。适于切断植物纤维，适于磨碎食物，除此之外家兔消化道上有发达的 这些都是与 生活习性相适应的。【拓展练习】陆地生活的动物也是生物圈中重要的一份子，是我们的朋友。对于陆地生活的动物来说，足够的生存空间是其生存的基本环境条件。然而由于人类的活动的影响，许多动物的生存受到威胁。，想一下我们该怎样去保护我们的朋友？四、课堂小结：对动物类别划分是根据动物在形态结构方面的共同特征进行的。没来动物，每种动物都有与环境相适应的形态结构特征。在学习是除了掌握动物的类别外，还要对该类动物与环境适应的特点进行归纳，并结合代表动
32、物来记忆。五达标检测：1、家兔的心脏分为 和、四个腔，血液循环有 和 两条路线，输送氧气的能力强，家兔的体温 这些特征与人相似，这说明了。2、家兔的消化道与人体的相比，具有与其食草生活相适应的显著的结构特点是()A体腔 B消化道较长，盲肠特别发达 C消化道较短，盲肠特别发达 D牙齿分化为门齿和犬齿 3、家兔的血液循环和人体的相似，下列关于家兔血液循环特点的叙述中，不正确的是()A肺动脉里流的是动脉血 B体动脉里流的是动脉血 C肺静脉里流的是动脉血 D体静脉里流的是静脉血 4、家兔的体循环路线是()A右心室 肺 左心房 B左心室 肺 右心房 C左心室 身体各部 右心房 D右心室 身体各部 左心房
33、 5、家猫适于捕食家鼠和野鼠，其牙齿的分化特点是()A门齿不发达，臼齿咀嚼面宽 B有发达的门齿 C犬齿数目很多 D犬齿尖锐锋利，特别发达 6、家兔适应陆地生活，有发达的神经系统和四肢，它的神经系统的组成是()用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程
34、合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列A脑和脊髓 B大脑和小脑 c脑、脊髓和神经 D大脑、脊髓和神经 7、下列几组动物中，属于恒温动物的是()A猫头鹰、扬子鳄、鲸 B家兔、丹顶鹤、猎豹 C白熊、蛇、袋鼠 D金丝猴、沙蚕、大熊猫 六、课后巩固：1、从以下备选答案中，选择相应的温：恒定；不恒定 第二节 动物的运动 一、导学目标：知识目标 说明动物的运动依赖于一定的结构。理解关节的结构及各部分的功能。能力目标 了解肌肉的结
35、构及其特性。说出运动对动物生存的意义。能力培养：通过视频资料、观察与 思考培养学生的观察问题、分析问题的能力。情感目标：通过对运动系统的各部分结构与功能统一性的分析，培养学生树立辩证唯物主义世界观，使 学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境。重点：理解关节的牢固性和灵活性。理解运动对动物生存的重要意义。根据素材分析推理，进行探究性学习 4说出运动对动物生存的意义。难点：1、理解骨、关节、肌肉之间的关系。2、理解在运动中肌肉之间的协作关系。二、课前预习（自主学习）1除哪一项外，其余都组成关节（）A家兔的肱骨和桡骨、尺骨之间的连结 人的脊椎骨间的连结 C飞鸟的两翼和背部脊柱间的连结.人的手指骨
36、间的连结 2关节在运动中起着（）支点作用 杠杆作用 固定作用 连结作用 3人的运动系统由什么构成？（）骨骼和骨骼肌 由关节构成 由手和脚构成 由骨骼肌构成 4推测关节软骨的作用（）减小关节运动时的磨擦作用 促进关节生长的作用 用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼
37、吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列保护关节头、关节窝的作用 关节头、关节窝的软骨到成年相互融合，有牢固关节的作用 5一块肱二头肌主要由什么构成？（）由肌肉细胞构成 由神经细胞构成 由运动细胞构成 由肌肉构成 三、学习过程（合作探究）：【学点一】动物的运动方式 阅读观察课本 92 页图片，回答下列问题 常见的运动方式有哪些？2、各种运动方式对于动物有哪些好处？【学点二】运动的基础 观察课本 93
38、页图片、阅读课本 92 页 93 页演示实验，完成下列问题：1、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用分别是（）A.杠杆、支点、动力 B.杠杆、连接、动力 C.保护、支点、动力 D.动力、支点、杠杆 2、体育锻炼对关节的影响很大，下列叙述中错误的是（）A.增加关节的灵活性 B.增加关节的牢固性 C.增加关节周围肌肉数量 D.加强关节的延展性 3、有人狂笑时用力过猛，使上下额不能合拢，这是由于（）A、关节头从关节囊中脱出 B、关节腔 D、关节软骨发生病变 4、下图是关节模式图，请你分析回答 关节的特点既牢固又灵活。在运动时 能减少两骨之间之间的摩擦，里有少量滑液，从而使关节活动；能把构成关节的骨联系在一
39、起，使关节。体育锻炼能使周围的韧带和 增厚，提高伸展性。有时会发生 从 脱落出来的现象，这就是我们所说的脱臼。在体育课进行剧烈活动时，我们应先认真活动一下，以减少这种现象的发生。5、骨骼肌中较粗的部分叫，两端较细叫【学点三】运动的实现 观察课本 95 页图片、阅读课本 94 页 95 课文，完成下列问题：1、当我们的肱二头肌和肱三头肌分别处于收缩和舒张状态时，表现出来的动作是（）A、屈膝 B、伸膝 C、曲肘 D、伸肘 用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物
40、节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列2、人曲肘动作符合杠杆原理，起支点作用的是（）、关节、骨、骨骼肌、骨骼 3、运动中起动力作用的是（）A.关节 B.骨骼 C.骨骼肌 D.神经传来的兴奋 四、课时小结：1
41、、同一种生物可能会有多种运动方式。运动对动物适应复杂多变的环境有重大意义。2、关节的结构中，滑液和光滑的关节软骨使关节灵活；关节囊和韧带使关节牢固。关节面错开时称为脱臼，发生脱臼时，不要轻易挪动关节，要及时送往医院救治。3、骨与骨骼不是同一概念，骨是指一块骨；骨骼是指多块骨的总称。4、任何一块骨骼肌是无法完成一个动作的。一个动作的完成必然是在神经系统的调节下有多块肌肉协调完成的。5、动物的运动是取食、生殖等活动基础。五达标检测：1、小明喜欢用哑铃锻炼上肢。请据下图分析回答问题。图 A 表示 _动作，图 B 表示 _动作。表示 _，在图 A 中处于 _ 状态，而同时 _ 则处于_ 状态；图 B
42、中和的状态分别是 _和 _。2、骨骼肌具有的特性是()A.分泌 B.坚韧 C.兴奋 D.收缩 3、关节的结构中，可以减少骨与骨之间的摩擦，缓冲震动的是（）A.关节囊 B.关节窝 C.关节软骨 D.关节头 4、人体完成伸肘动作，肌肉的配合情况是（）A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张 B.肱二头肌舒张，肱三头肌收缩 C.肱二头肌与肱三头肌都收缩 D.肱二头肌与肱三头肌都舒张 六、课后巩固：牙齿对动物的生存和生活具有重要意义，生活在南极的海豹在冰下游泳时，隔一段时间就要用牙齿咬破坚冰，浮出水面呼吸空气，海豹牙齿的损坏即意味着死亡的来临。人的牙齿损坏以后，不仅影响食物的消化，而且会引起疾病，给人带来极大的
43、痛苦。(5 分)如图是某动物上、下颌骨及牙齿的示意图，请据图回答下列与牙齿 问题。用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体
44、都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列 有关的（1）与该动物牙齿相比较，狼的牙齿多了结构及其作用分别是：_、_。（2）根据该动物牙齿的分化情况可以推断：该动物最可能是 _食性动 物，推断的理由是 _；从此图可以推断该动物消化管的特点是 _。第三节 动物的行为 第一课时 一、导学目标：知识目标（1）阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；（2）举例说出先天性行为和后天学习行为。能力目标（1）通过观察动物的绕道取食的实验资料，让学生接受科学方法的训练；（2）通过列表比较“先天性行为”和“后天性行为”，培养学生比较、区分事物并作出正确判 断
45、的能力；情感目标（1）分析资料过程中，体验科学家进行科学探究的过程，逐渐形成严谨、实事求是的科学态 度；（2）在讨论“绕道取食实验”中，学会交流与表达。与他人合作。（3）通过学习“后天学习行为的意义”，让学生意识到主动积极学习对掌握知识的重要性和必 要性，从而在学习过程中能自觉地发挥主观能动性。重点：区分先天性行为和后天学习行为 难点：分析“绕道取食实验”的资料，使学生理解二者的根本区别，理解后天性行为的概念并能了解动 物的“学习”行为与人类的有意识地学习有别。二、课前预习（自主学习）先天性行为和后天学习行为 观察 96-97 页图片，并分析讨论，了解下列问题：（一）认识动物的行为 1、自然界
46、中的动物，如果你留意观察的话，会发现许多有趣的现象。比如：母鸡的抱窝行为；孔雀在繁殖季节“开屏”；麻雀、家燕等鸟类在繁殖季节会筑巢；大雁南飞时排成整齐的“人”字形或“一”字形；下雨前蚂蚁会搬家等。像这些动物所进行的，我们从外部可以观察到的活动，称为动物的行为。你还能说出其他的动物行为方式吗？（可以从书本上找）（学生经过阅读书本和思考后，列举大量的动物行为类型。如：蜜蜂、蚂蚁的社群组织和通讯行为；鸟类的孵卵、育雏、定时迁徙、索食行为，某些动物的攻击行为和防御行为等。）2、动物的这些行为是天生就有的呢，还是后天通过学习得到的？用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理
47、功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的呼吸是靠陆地生活的蝗虫的呼吸器官是三学习过程合作探究学点一 的前端有它与有关整个身体由组成触摸蚯蚓的腹面感觉粗糙这是摸到了体表黏液的作用是在陆地生活的动物中蚯蚓沙蚕的身体都是由许多构成因此它们都属于动物学点二实验探究观察蝗虫阅读课本页页认识各种节肢动物并完成下列（可通过适当的例子如哺乳动物 96 页图片中小羊一生下来便会吮
48、奶等加以分析：动物的这些行为是天生就有的，是动物的本能。有些动物的行为如马戏团里的“小熊骑车”等复杂行为是通过后天学习得到的，其训练的基础是条件反射。）3、动物的这些行为有何意义？（以鸟类的季节性迁徙为例讨论，明白动物的行为是对环境变化的一种适应，是在长期的进化过程中形成的、有利于自身生存的行为方式。）三、学习过程（合作探究）：【学点一】先天性行为和后天学习行为 阅读观察课本 96-98 页，了解下列问题：1、动物行为：指动物的动作或活动（包括爬行、奔跑、游泳、飞翔以及其他运动方式）它包括的 为。如鸟育雏、蜜蜂采蜜、灰喜鹊喂养小杜鹃。动物的本能是生下来就有的行为，是由遗传因素决定的。同时也因为
49、这些动物体）A、野鸭的迁徙 B、蜘蛛结网 C、蜜蜂采蜜 D、山雀偷吃牛奶 2、动物具有“学习能力”，有利于（）A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境 3、下列各项，属于先天性行为的是（）A、马戏团里狮子表演节目 B、老鼠打洞 C、小狗作算术 D、蚯蚓走迷宫 4、乌贼遇到危险时释放墨汁，对这一行为不正确的叙述是（）A、是一种先天性行为 B、是一种学习行为 C、对个体生存有利 D、是生来就有的行为 六、课后巩固：结合下表对先天性行为和后天性行为的区别和联系进行巩固：第三节 动物的行为 第二课时 一、导学目标：知识目标 1动物的社会行为的概念。2社会行为的特征。能力目标 1
50、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。2研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。情感目标 1 积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。2通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。用比较分析的方法说明环节动物节肢动物与陆地环境相适应的主要形态结构和生理功能特点能力目标通过实验和观察等活动阐明蚯蚓和蝗虫在运动呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点概述环节动物节肢动物的主要特征情感目 要形态结构和生理功能特点难点概述环节动物节肢动物的主要特征二课前预习自主学习陆地生活的动物一般有防止水分散失的结构爬行动物具有角质的昆虫有蚯蚓的