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1、学习必备 欢迎下载 2 我的母亲 教学目标 知识与能力：1、理解、积累“读一读，写一写”中的词语。做到会读、会写并理解其含义。2、了解作者，揣摩语言，通过富有表现力的语句来体会母爱，学会用截取法来表现人物。过程与方法：通过合作式、研究式学习，整体感知课文，揣摩语言，体会母爱。学会运用细节描写刻画人物性格的方法。情感、态度与价值观：感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。教学重点：理解母亲对我的严格要求，感情“严”背后的“爱”。教学难点 领会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情。教学安排 三课时 课前准备 1.查找资料，了解作者。2.自读课文，扫
2、除文字障碍。请思考：本文回忆了母亲的哪几件事？表现了她怎样的性格？第一课时 教学内容：积累词语，整体感知课文。教学过程：一、导入 有这样一位母亲，23 岁就守了寡。她没有读过书，却千方百计地送儿子读书。儿子留学美国，她独立撑持门户，一切亲戚庆吊往来，人情南北，负担委实不轻，乃至靠抵当首饰过年。恰巧这时，族中有个人因家庭败落，愿将图书集成一部大书减价出售。母亲知道儿子想得到这部书，便借钱买下了。这位宁肯自己遭受困窘，却处处为儿子设想的母亲是谁呢？她就是现代诗人、著名学者胡适的母亲。今天我们一起走进胡适的人生经历，去感受母爱的力量。作者简介：胡适(1891 1962)，现代作家、学者，字适之，安徽
3、绩溪人。曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。1920 年创作第一部新诗集。，二、阅读课文整体感知 （一）默读提示及要求：学习必备 欢迎下载 1抓住关键句、段。2。注意字词，读准字音，辨清字形。3读完后，用一句话总结全文。4理清文章结构。明确：文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。（二）展示预习成果：抽题后请各组派一人上台报告 A关于作者 胡适（1891 一 1962），现代诗人、学者、文学家、历史学家、哲学家。原名嗣穈（mei)，学名洪骍(xing)，字适之，笔名天风
4、、藏晖等，安徽绩溪人。生于一个官僚地主兼商人家庭。幼时就读于家塾，习四书五经。9 岁起熟读多种中国古典小说。一生取得 35 个博士（包括名誉博士）学位，是中国取得学位最多的。B胡适的家庭状况 我父初娶冯氏，结婚不久便遭太平天国之乱，同治二年（1863）死在兵乱里。次娶曹氏，生了三个儿子，三个女儿，死于光绪四年（1878）。我父亲因家贫，又有志远游，故久不续娶。到光绪十五年（1889），他在江苏候补，生活稍稍安定，才续娶我的母亲。我母亲结婚后三天，我的大哥嗣稼也娶亲了。那时我的大姊已出嫁生了儿子。大姊比我母亲大七岁。大哥比她大两岁。二姊是从小抱给人家的。三姊比我母亲小三岁，二哥三哥（孪生的）比她
5、小四岁。这样一个家庭里忽然来了一个 17 岁的后母，她的地位自然十分困难，她的生活自然免不了苦痛。（胡适九年的家乡教育）C熟读生字 文绉绉（zh uzh u)穈（m i)先生 绰（chu)号 庶(sh )祖母 摹(m)画 轻薄(b )眼翳(y )经营调(di o)度 侮(w)辱 庶(sh )祖母 D解释词语 文绉绉（zh u zh u）：形容人谈吐、举止文雅的样子。佃（di n）户：佃，租种土地。轻薄：言语举动带有轻佻和玩弄意味。仁慈：慈爱慈善。质问：依据事实问明是非；责问。管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕 E母亲名言 世界上只有一个最好的女人，便是我的母亲。（成吉思汗
6、）世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。（但丁）作者揣摩语言通过富有表现力的语句来体会母爱学会用截取法来表现人物过程与方法通过合作式研究式学习整体感知课文揣摩语言体会母爱学会运用细节描写刻画人物性格的方法情感态度与价值观感受母爱的至高无上产生对妇女被的爱教学难点会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情教学安排三课时课前准备查找资料了解作者自读课文扫除文字障碍请思考本文回忆了母亲的哪几件事表现了她怎样的性格第一课时教学内容积累词语整体感知课文教学过程一导入有人情南北负担委实不轻乃至靠抵当首饰过年恰巧这时族中有个人因家庭败落愿将图书集成一部大书减价出售母亲知道儿子想得到这部书便借钱买下了这位宁肯自己
7、遭受困窘却处处为儿子设想的母亲是谁呢她就是现代诗人著名学者胡学习必备 欢迎下载 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）母爱是世间最伟大的力量。（米尔）人世间最美丽的情景是出现在我们回忆母亲的时候。（莫泊桑）三、学习课文内容 1让学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。2教师提出问题，学生讨论交流。提问：用一句话概括母亲的形象特点。明确：“我母亲管束我 最严，她是慈母兼任严父”。提问：为什么说她又是“严父”?插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。提问：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出
8、母亲的什么品性?明确：课文写了母亲这样几件事情：A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B 我说了不该说的话，她重重责罚我。C 新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D 受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E 听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。四、探究活动 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联
9、系自己的生活实际畅所欲言。五、小结 这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。六、布置作业 1 抄写字词 2选用课时作业优化设计。作者揣摩语言通过富有表现力的语句来体会母爱学会用截取法来表现人物过程与方法通过合作式研究式学习整体感知课文揣摩语言体会母爱学会运用细节描写刻画人物性格的方法情感态度与价值观感受母爱的至高无上产生对妇女被的爱教学难点会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情教学安排三课时课前准备查找资料了解作者自读课文扫除文字障碍请思考本文回忆了母亲的哪几件事表现了她怎样的性格第一课时教学内容积累
10、词语整体感知课文教学过程一导入有人情南北负担委实不轻乃至靠抵当首饰过年恰巧这时族中有个人因家庭败落愿将图书集成一部大书减价出售母亲知道儿子想得到这部书便借钱买下了这位宁肯自己遭受困窘却处处为儿子设想的母亲是谁呢她就是现代诗人著名学者胡学习必备 欢迎下载 第二课时 教学要点 1、概括文章事件并从中概括母亲品性 2、体会作者对母亲的深厚感情 3、感悟课文的人文内涵 教学内容和步骤 导入 播放歌曲 烛光里的妈妈“可怜天下父母心”，一曲烛光里的妈妈表达了多少孝顺儿女对母亲的感念！让我们再次走进胡适的我的母亲 一、默读文章第二部分，思考作者围绕母亲写了哪些事？这些事分别表现了母亲怎样的性格？1叫我早起，
11、聆听教诲，“催”去上学。谆谆教导，严格督学 2母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方 3我说了不该说的话，她重重责罚我。责罚严厉，教我做人 4新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一 点怒色。能忍能让，宽以待人，品性善良 5受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭 一场，以解心中之苦。宽厚、和善、容忍，从来没有一句伤感情的话 6听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不受一点侮辱 二、朗读最后一段，母亲对我的极大极深的影响有哪些？学得了好脾气 学得了待人接物的和气 能宽容人、体谅人 在学习上勤奋、守时 做人上能反省“
12、吾身”（让作者养成了宽容、善待、体谅的品性）三、研读与赏析 阅读这篇文章，我们不仅会为母亲美好的性格品质所感染，而且也被作者渗透在字里行间的对母亲的爱戴、感激之情所感染。但文中却极少抒情的句子，这种情感是怎样表达的呢？请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的句子，谈谈你的体会。1、“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”作者是用童年的视角回忆往事，如实道来，暗含对母亲的敬仰与感激。2、“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”母亲爱子之深，平实的语言中含着我对母亲的感激。作者揣摩语言通过富有表现力的语句来体会母爱学会用截取法来表现人物过
13、程与方法通过合作式研究式学习整体感知课文揣摩语言体会母爱学会运用细节描写刻画人物性格的方法情感态度与价值观感受母爱的至高无上产生对妇女被的爱教学难点会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情教学安排三课时课前准备查找资料了解作者自读课文扫除文字障碍请思考本文回忆了母亲的哪几件事表现了她怎样的性格第一课时教学内容积累词语整体感知课文教学过程一导入有人情南北负担委实不轻乃至靠抵当首饰过年恰巧这时族中有个人因家庭败落愿将图书集成一部大书减价出售母亲知道儿子想得到这部书便借钱买下了这位宁肯自己遭受困窘却处处为儿子设想的母亲是谁呢她就是现代诗人著名学者胡学习必备 欢迎下载 3、“我母亲 23 岁做了寡妇，又是当家
14、的后母。这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。”作者是掏出“心灵”来写母亲的，真诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢着作者对母亲的敬爱之情。四、品味语言 1我在这九年（18951904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。用双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，既表明了态度，又不显得断然和绝对。2在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。表现了作者谦逊的态度。表达了对母亲的怀念，说明了母亲给“我”的教益之大 3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。事实上
15、，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，“如果”只是一种假设的词语，而不是具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点 五、拓展延伸 1、请你就作者母亲的为人、教子方式，谈谈自己的理解与看法。2、请你结合自己的生活实际，谈谈学习本文的收获，说说自己在哪些方面受到母亲的影响。六、作业 1、任选拓展延伸中 1、2 题中的一题，课堂上交流的内容整理成一篇文章，600 字左右。板书设计 我 的 母 亲 事件 母亲的形象 我的认识 主 题 （朦胧清晰）（浅显深入）元宵夜“巡阅”笑：美丽、慈爱 初识母爱 读小说热泪涌流 哭：善良、多情
16、 富有才能和同情心“我”背书挨打 哭：痛苦、无助 感念、理解 夏夜劳碌的身影 忙：劳苦、能干 歉疚、感恩 可爱的性格 努力的精神 能干的才具（痛惜和谴责）作者揣摩语言通过富有表现力的语句来体会母爱学会用截取法来表现人物过程与方法通过合作式研究式学习整体感知课文揣摩语言体会母爱学会运用细节描写刻画人物性格的方法情感态度与价值观感受母爱的至高无上产生对妇女被的爱教学难点会本文朴实的语言中蕴含的深厚感情教学安排三课时课前准备查找资料了解作者自读课文扫除文字障碍请思考本文回忆了母亲的哪几件事表现了她怎样的性格第一课时教学内容积累词语整体感知课文教学过程一导入有人情南北负担委实不轻乃至靠抵当首饰过年恰巧这时族中有个人因家庭败落愿将图书集成一部大书减价出售母亲知道儿子想得到这部书便借钱买下了这位宁肯自己遭受困窘却处处为儿子设想的母亲是谁呢她就是现代诗人著名学者胡