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1、优秀教案 欢迎下载 认识四边形教学设计 大朗宏育小学 陈艳玲【教学内容】人教版三年级上册第 3436 页。优秀教案 欢迎下载【教材分析】教材用了与学生息息相关的校园场景作为主题图。图上有许多关于“空间与图形”的信息。如：长方形的篮球场、通道、窗户，正方形的地砖，平行四边形的推拉门、楼梯护栏，等等。目的是联系学生的生活经验，丰富他们对图形特别是四边形的感性认识，并从整体上感知自己生活中的几何图形。然后从众多的图形中区分四边形并感悟到四边形有四条边和四个角。认识四边形以后，进一步给四边形分类，让学生对不同的四边形各自的特性有所了解，特别加深对长方形和正方形的认识，知道长方形的对边相等，正方形的四条
2、边都相等，它们四个角都是直角。【学生分析】考虑到学生对“空间与图形”的知识有了一定的了解。主题图中的信息也是十分丰富的。为了让学生有充足的时间找到更多的图形，我安排学生在课前预习，找出主题图中的几何图形。课前预习可以节省课堂教学时间也可以为后面突破“对四边形进一步分类”这个难点，留足够的时间。为了充分调动学生的学习积极性，在教学时采用小组合作学习的方式。让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，认识四边形的特征，了解不同四边形各自的特性。【教学目标】1直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。2通过找一找、分一分、做一做等
3、活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。3通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】感知四边形的特征，能判别四边形。【教学难点】材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主
4、行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载 对四边形进一步分类，了解不同四边形各自的特性。【教具、学具】课件一套、三角尺、图形卡片（35 页的 14 个图形）、学具盒（包括钉子板、小棒等）、纸【教学过程】一、生活引入，感知新知 师：同学们，今天我们一起来研究四边形。（出示课题）请打开课本 34 页，大家已经预习过了，这是什么地方？（电脑课件展示主题图）多么美丽、整洁的校园啊！我们要爱护环境、不乱丢垃圾，保持校园的美丽和整洁。你从图中发现了哪些图
5、形，谁来介绍一下？请学生上台指图形。学生一边在主题图中指出图形，教师边把预先准备好的图片贴在黑板上。师：同学们找得真仔细！找到了那么多图形！老师也找了一些图形。（教师把补充的图形贴到黑板上）也就是书本 35 页的。（课件显示）【设计意图：充分利用图片素材，渗透环保教育。把主题图的教学和 35 页例 1 的教学整合在一起，大大缩短教学时间。把图形做成卡片编上序号贴在黑板，可以方便学生叙述，也能让学生更直观更形象具体地认识图形，为认识四边形做铺垫。】二、小组合作，探究新知 1、找出四边形 教师指着黑板的图形说：这么多的图形，你认为哪些是四边形呢？请拿出卡片（每个小组预先准备好14 个图形卡材分析教
6、分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载
7、片）小组合作分一分，分好以后在书上把四边形涂上颜色，说一说理由。比赛一下，看哪一组最快完成。小组汇报。请一个小组从贴在黑板的图形中挑出四边形。并说理由。学情预设：（1）如果这个小组能找出所有四边形。师：这组认为 2 号、5 号、6 号、8 号、11 号、12 号、14 号都是四边形，同意吗？（演示课件把这 7 个图形涂上颜色）师：为什么这样分呢？（无论小组成员是否回答正确，老师引导看书 35 页。）师：请打开书 35 页，四边形有什么特征？（让这个小组的学生把“有四个角”“有四条直的边”贴在黑板）指着这个图形问：那 7 号图形为什么不是四边形？强调边是“直的”。指着这个图形 问：9 号图形为什
8、么不是四边形？强调有四个角。（2）如果这个小组不能找全或者找错了 师：这组认为这些是四边形。同意吗？（请学生补充）课件演示正确答案（方法同上）无论小组分对还是分错都要适当引导学生概括出四边形的特征：有四个角，有四条直的边。并强调边是要“直的”。学生把结论贴在黑板形成板书：材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步
9、几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载 四边形 有四个角 有四条直的边 多请几位学生完整说出四边形的特征，能完整说出的奖励星星卡片。全班齐读。【设计意图：数学课程标准指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。通过让学生自己分一分、涂一涂，交流自己的想法，从中得到结论。在探究交流中，让学生自己得到正确的结论，教师只起到引导点拨的作用，没有包
10、办代替直接给出结论。这样很大程度增强了学生学习的信心，激发了学生学习的积极性。多请几位学生完整说出四边形的特征，起到照顾学困生的作用。奖励星星卡片，激发学生学习数学的热情。】三、集体练习，巩固新知（一）基础练习 1、判断 师：大家的表现真棒！小精灵想考一考大家。判断题，你认为错的做 x 的手势，你认为对的做 V的手势！第一题，准备！开始！（课件演示）（1）这是一个四边形（）（2）四边形的四条边都是直的（）（3）正方形是四边形（）材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与
11、活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载（4）这是一个四边形（）（5）这是一个四边形（）【设计意图：让学生同时做手势，可以及时反馈教学效果，了解每个学生的掌握情况。及时巩固知识。题目很有针对性，第（1）
12、题和第（5）题让学生明确四边形有四个角、四条直的边，强调四个四条。第（2）题和第（4）题，强调边是直的。填空题让学生再次巩固记忆。】2、填空题：四边形有（）个角，有（）条直的边。（二）寻找生活中的四边形 师：同学们，你们学得真不错！你能说一说身边哪些物体的表面是四边形的吗？学生举例 老师也找了一些表面有四边形的物体，请看（课件演示画框、直尺表面、消防车车窗）如下图 师：只要我们留心观察，四边形就在我们的身边。【设计意图：感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生留心观察的学习习惯。考虑到课室里的物体表面多数是长方形和正方形，学生找到的也多是长方形和正方形，教师利用课件展示了
13、除了长方形和正方形以外的四边形，给学生更多体验。】材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不
14、?类分他?识经?上式思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载 四、四边形的分类（36 页例 2）教师把这两个图形抽出来，然后添加一个长方形 教师指着贴在黑板的 7 个四边形说：如果老师把 6 号和 12 号拿走，添加一个 15 号。这些图形都是生活中经常看见的、比较典型的四边形，可它们的样子还是有些不同的，你能按一定的标准给这些四边形分分类吗？（课件出示小组合作要求：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小，还可以量一量它们的边长。小组合作确定按什么标准来分的，然后给这6 个四边形分类）【设计意图：考虑到如果让学生直接把找出来的7 个四边形分类可能会有一定难度。先抽走 6 号和 12 号两个图形，
15、添加一个长方形 15 号，是为了与 36 页例 2 的图形相同，学生可以通过看书找到分类的方法，培养学生的自学能力和观察能力】学生汇报。（着重让学生说分的理由）a根据：长方形和正方形，它们的四个角都是直角，所以归一类，其余不是直角的归一类。b.根据：把对边相等的归一类，不相等的归为另一类。c根据：四条边都相等的分为一类，其余的图形分为一类。材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解
16、于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载 d.根据：四条边都相等的为一类，只有对边相等的为第二类，四边都不相等的为第三类。e.把方法 d 再细分。f.根据：长方形的归一类，其余的归另一类 师小结：你们分的好极了，都非常有自己的想法。只要有理由，你的分法就是对的。长方形的对边相等，正方形的四条
17、边都相等，它们四个角都是直角。材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式
18、思交?主?式思交?优秀教案 欢迎下载 五、巧做练习，拓展延伸 1、做四边形 师：我们已经会认四边形，还会根据它们的特点进行分类，那大家会做四边形吗？现在大家可以利用钉子板围，用小棒摆，用纸折或者画等方法，做几个不同的四边形，行吗？现在开始。学生汇报 2、完成 36 页做一做第 2 题 3、画几个四边形，设计一个你喜欢的图案。六、全课总结 师：这节课，你有什么收获？材分析教分用了与学教生息相关的校园场景作为主题图上息相关有许多于空间形信如长方篮球通道窗形信户正地砖平行四边推推拉门息分题图上主楼梯题图上护场栏等教目是联题正园形信系与活空经验丰主富行经他们对特别感分性与认以后进一步认多给类让不拉同各自所主平行四息分题图上解于加深楼梯和识知分拉步别条都别它个主题图上经教分后进主角直考虑到自拉步几何行课主楼梯前解于和预识四习可分拉节省堂他时也识四面突各破这难点留拉节足够自几何主行课平行四息分充调护加深动题图上解积楼梯题图上前护场栏主极在不景拉步采小组组主合式题题主上式经主过观察操系理与门经思交经流经考相经?户?不?类分他?识经?上式思交?主?式思交?