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1、语文望庐山瀑布教学设计 课件是教师对课堂教学的一种预计和设想，在教学中占有十分重要的地位。课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，巧设课件，激发兴趣，可以给语文学习动力。为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计【三篇】，希望对你们有帮助！教学过程：一、以旧引新，激发兴趣。我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?二、紧扣题眼，品词析句。师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走
2、了大半个中国。今天，我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的。1、师范读全诗。全班自由读。2、学习生字，分别是庐、瀑、炉。3、全班齐读这首诗。师：读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。（指名答复）师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么?（指名答复）师：这些都是静止的 图片，现代科技的开展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就
3、是的香炉峰。庐山一年四季景色优美。看完后，请你来夸夸它。（观看后指名答复）师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的?4、指组读第一句诗。读注释和。除了这两个词，诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。5、总结学法：读诗句、看注释、说意思。6、根据以上学法自学二、三、四句诗。7、汇报自学情况。为什么要遥看?“飞流”、“直下”说明什么?怎么理解“三千尺”?“疑”是什么意思?师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。（质疑解答）师：现在谁来说说全诗的意思?（指名答复、同桌互答）三、自读自悟，深入理解。师：你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?（生、挂、飞、落）师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么?听
4、到了什么?谁能用“啊，真”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。指导默写。四、总结学法：（出示小黑板）学习古诗的一般方法：1、读诗题，介绍作者 2、读诗句，理解诗意 大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山
5、瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常3、再读诗，体会感情 4、背诵默写 五、布置作业。板书设计：望庐山瀑布 李白 日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。一、教学内容：义务教育课程标准实验教材语文第三册第十七课古诗两首之望庐山瀑布 二、教材简析：这首诗是诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗。这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国
6、大好河山的无限热爱。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象，构思奇特，语言生动形象、洗炼明快。三、学情简析：随着市小语会诵读经典系列活动的开展，株洲市的二年级小学生均可以背诵二十首左右的古诗。望庐山瀑布也有相当一局部学生能够背诵，但是对诗意不能完整把握，诗人的情感和诗中的意境学生更是知之甚少。四、设计思路：1、反复吟读，是本诗教学的重要方法。通过形式多样的吟读，让学生理解诗意，领悟诗情，体会诗境。在本课设计时，吟读古诗是贯穿全课的主线。首先引导学生屡次试读古诗，要求读准生字字音，到达初步感知诗意的目的；接着让学生根据诗句想画面，因势利导学生逐句品读古诗，准确把握诗意；在学生充分理解诗意的根底上
7、再创设情境，让学生换位诗人体会诗大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄
8、伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常人的情感和诗中的意境，再次深情吟诵。当学生对这首古诗有了较深刻的感悟，再引导学生向传统的吟诵形式挑战创编其他新颖的古诗朗读形式，既可开拓学生思维，培养创新精神，又在潜移默化一种背诵古诗的方法，同时学生再次愉快地与古诗握手，又一次细细地品味诗中的古韵。2、领会诗歌的意境是古诗教学的难点。教学中想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中活起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。叶圣陶先生说：入境始于亲。首先教师创设情境，把学生带进了风景优美的瀑布所在地庐山。生动的画面，动人的音乐，优美的讲解，使学生有身临其境的感受，学生的心
9、弦被扣动，思维被激活，激发了学生主动学习的兴趣。紧接着老师声情并茂的范读，让学生浮想联翩，心驰神往。他们对于古诗中的画面都能根据自己的感悟说出一二，接着教师引导学生边读诗句边想画面边理解诗意，过渡无痕，如行云流水，学生对诗意的探究却是水到渠成。当孩子们对瀑布充满期待时，再展示声色并举的瀑布图片，学生的情感再次受到强烈的震撼，此时学生与诗人心同此情，意同此理，站在瀑布前的吟诵如痴如醉。全课老师恰当的语速，优美的态势，动人的音乐也让课堂古味盎然。3、课后作业收集其他诗篇，使学生由此及彼，不局限于一节课，一本书，在激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。学完李白写的望庐山瀑布，学生已经喜欢上大自
10、然这道壮丽的风景了。教师趁热打铁推荐并绘声绘色地范读现代作家叶圣陶写的瀑布，激发学生、背诵其他关于描写瀑布的诗文兴趣。引导学生扩大阅读范围，积累语文素材。大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看
11、庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常五、教学目标：1、通过查找资料初步了解伟大的浪漫主义诗人李白，积累李白的古诗。2、采用随文识字的方法，认识庐、瀑、炉、疑四个生字。3、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗中意境。4、竭力营造古诗学习气氛，激发学生学习古诗的*和诵读的积极性。六、教学重点：反复诵读，理解诗意。七、教学难点：体会古诗意境。八、教学准备：（学生）查找李白的资料，积累李白的诗篇。（教师）制作多媒体课件一个。瀑布资料每生一份。九、教学过程：（一
12、）渲染意境，激发兴趣。谈话：我们的祖国幅员辽阔、风景优美。1、提问：你们去过庐山吗?谁能说说庐山给你留下了什么印象?（认识庐字）2、师述：庐山是个风景秀丽，令人向往的地方。现在就让我们一起来领略一下庐山的美景。（播放庐山录相）3、提问：庐山的风景让我们如痴如醉，刚刚的画面中给你映象最深刻的是什么?大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读
13、了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常4、师述：唐朝诗人李白就曾被这里的瀑布深深的震撼，写下了一首脍炙人口的诗篇望庐山瀑布。（板书课题）今天这节课我们就来学习这首诗。（二）理解诗题，知晓诗人。1、齐读诗题，书空瀑字，理解望字。2、交流资料，了解李白。（三）试读古诗，初知诗意。1、师述：同学们知道的可真多，那么诗人李白笔下的瀑布到底是
14、什么样的呢?自己试着读一读吧！2、学生屡次试读。（请男生读，女生读。全班齐读。）3、教师声情并茂地范读。学生初步感知诗意。（四）品读诗句，理解诗意。1、师述：你们仿佛看到了什么?2、学生畅所欲言根据诗意所联想到的画面，教师相机引导学生理解诗句意思。（随机板主题图。）3、学生屡次朗读，不断增加脑海中的画面。4、师生齐诵，再现诗中的壮观景象。（五）再读古诗，领悟诗情。1、展示瀑布的景观，学生即兴描述瀑布的形状，激发学生热爱赞美之情。2、体会诗人情感。提问：这样极具震撼力的瀑布前，诗人李白会想些什么呢?他的心情怎样?3、换位诗人，再读古诗。请学生带动作表情读古诗，读出诗人的情感。（六）唱读古诗，细品
15、诗韵。大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉
16、峰因为山上常1、师述：瀑布雄奇、壮丽，李白的诗同样气势磅礴，耐人寻味。一首好诗不仅可以反复吟诵，还可以谱曲歌唱，变着把戏诵读。2、学生小组合作，创编新颖的古诗读法。3、学生展示个性化读法，欣赏望庐山瀑布的歌曲。（七）延读瀑布，引导积累。1、点拨古诗的重要学法：反复吟读。2、拓展延读瀑布。（1）师述：瀑布是大自然中壮丽的景观，古往今来，不只是李白，还有许多诗人作家看到壮观的瀑布都挥毫泼墨写下了一篇篇好文、好诗，这里老师给大家推荐一首叶圣陶老爷爷的新体诗。（2）教师范读。学生初步感之诗中画面。（3）学生自由朗读，找出喜欢的句子反复朗读、背诵。3、布置课后作业：找找关于描写瀑布的其他诗和文读一读，背
17、一背。【教学目标】1.认识 4 个生字，会写“炉“、“银”、“流”3 个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。【教学重点】1.认识 4 个生字，会写“炉“、“银”、“流”3 个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新
18、激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常【教学准备】教师：生字卡、挂图、课件、录音机。学生：预习课文、读静夜思（李白）、已学过的或课外读过的古诗。【教学过程】一、以旧引新，激趣导入 1.复习李白静夜思和赠汪伦。（
19、课件静夜思和赠汪伦）导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫望庐山瀑布（板书课题），齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗?3.看图说话：（出示挂图）瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。（出示庐山风景片，解说其秀丽的风光）二、自主学习，初步感知 过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。1.听录音朗读课文。2.自由读诗，借助拼音读准字音，读通顺诗句。3.出示生字卡（庐、瀑、炉、疑、银、烟、流）谁会拼?（个别读、小组读、全班读、同桌互读
20、互查）4.让学生观察范字（银、烟、流），交流识字写字的经验。5.有重点地指导识记（“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字）6.学生练习书写生字。7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。（课件望庐山瀑布）8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。（课件注释）大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣
21、题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。10.课堂交流:小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1.自由读诗，边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?2.小组交流，组内成员互相补充。3.指名描述画面，师引导
22、学生把想像的画面说具体、说生动。4.体会情感:假设你就是诗人，看到眼前的情景，你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?5.感情朗读:（课件望庐山瀑布）让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。四、熟读成诵，情境背诗 把诗背给最要好的同学听，小组背，表演背，齐背（配音古筝，师引述望庐山瀑布）五、拓展活动 你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。课件：早发白帝城 六、小结 是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。七、布置作业 1.抄生字“银、烟、流”每个写一行。2.背诵、默写望庐山瀑布。八、板书设计 望庐山
23、瀑布 见：香炉、紫烟、瀑布挂前川 听：飞流直下三千尺、对祖国山河热爱 感：落九天 富有美感。大纲的要求经过教学目标确定教学内容和任务分析教学活动结构及界面设计等环节巧设课件激发兴趣可以给语文学习动力为大家准备了语文望庐山瀑布教学设计三篇希望对你们有帮助教学过程一以旧引新激发兴趣我们已经学过不少白的诗还真多呀通过课外查阅资料你们对李白还有哪些了解呢二紧扣题眼品词析句师李白五岁时就开始读书习字读了很多书二十六岁起离乡远游走了大半个中国今天我们要学习的望庐山瀑布就是他畅游庐山后写下的师范读全诗全班解释题目的意思指名答复师我们来看看庐山看看庐山的瀑布看课文插图你看到了什么指名答复师这些都是静止的图片现代科技的开展师解说庐山在江西省九江市的南边庐山山峰重叠非常雄伟壮丽其中有一座山峰叫香炉峰因为山上常