《说课稿人美版美术二年级上册《快乐的人》_小学教育-小学课件.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿人美版美术二年级上册《快乐的人》_小学教育-小学课件.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、快乐的人说课稿 快乐的人选自人民美术出版社，四年级上册，第四课的内容。属于造型表现领域，本课的主要内容是利用不同线材通过手工制作，用造型的形式将人体的形象表现出来。通过本节课的学习，能够培养他们在生活中随处发现美，并能利用废旧的材料来创造美。在手工制作的过程中，能够培养学生的想象力、创造力和动手操作的能力，培养学生自主学习的态度。这是一节集欣赏性、操作性和创造性于一体的美术课。通过以上对教材和地位的分析，以及新课改理念的要求，特制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：学会利用不同线材通过手工制作，用造型的形式将人体的形象表现出来。2、过程与方法目标：学生在动手制作的过程中，能够培养学生的想象
2、力、创造力和动手操作的能力，以及自主学习的态度。3、情感态度与价值观目标：通过本节课的学习，能够培养学生在生活中随处发现美，并能利用废旧的材料来创造美的精神。基于以上对教材和教学目标的分析，本节课的教学重难点如下：教学重点：利用不同线材通过手工制作，用造型的形式将人体的形象表现出来。教学难点：发挥学生的想象力，如何利用不同的线材制作出不同形态的人的造型。为了更好的达到教学效果，我对学生的情况做了如下的分析：二年级的学生对美术的学习兴趣浓厚，具有较强的表现欲，喜欢动手操作，但是想象力与表达能力有所不足。这时期的学生正处于形象思维阶段，对新事物具有观察能力和模仿能力。对于周边的事物都有一定的好奇心
3、。所以在教学过程中，特别会注重启发学生的思维，提高学生的动手操作能力，如何利用不同的线材制作出不同形态的人的造型。在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是情境教学法。通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，充分调动学生的积极性和主动参与的意识，培养自主学习主动探究的意识。通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用现场示范进行制作过程的演示，引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、等方法学习，学生可以直观的不同的人体形态
4、。通过视频或实物的展示，引导学生自主探究、亲手创作，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力和共同学习的能力。充分享受到成功的乐趣。为了吸引学生的注意力，本节课，我将采用情境导入法来导入新课。首先我会通过提问的方式问学生，在生活当中，人的动态都有哪些。然后利用多媒体播放图片 在运动中的人，来吸引学生的注意力，情境导入法能够充分激发学生视觉、听觉等多种感官作用，激发学生的积极性，因此我设计了“创设情景欣赏在运动中的人”这一环节。在教学一开始，让学生观察人物各种生动的动态，为后面制作快乐的人做好铺垫，培养他们在生活中随处发现美，并能利用废旧的材料来创造美。培养学生的想象力、创造力和动手操作的
5、能力，从而引出本课课题快乐的人。下面说一下教学过程，教学过程主要分讲述、讲解、练习和讲评四个部分。首先是讲述部分，我会利用多媒体给学生展示几幅人物的各种生动的动态，同时对学生进行提问，图片里的人，他们都在做什么。然后让学生一起观察我事先制作好的人的模型。通过观察，然后总结出如何表现人体不同的动态。这样可以通过观察和思考，既能锻炼孩子的观察能力和概括能力。从而达到新课标中培养学生解决问题的能力的要求。接下来是讲解的部分。为了学生接下来能够制作出有个性的作品，我会对之前展示的人的模型进行具体的讲解。然后介绍这堂课所要用到的材料电线布条以及胶带。首先是观察人来设计动作，观察图片里的人在做什么，然后用
6、较粗的线通过缠绕和弯曲的手法先制作出人的躯干，将人物的大体形态表现出来。然后用稍细一点的线缠绕到躯干上，制作出人的四肢。连接的地方用胶带粘牢。最后用彩色的布条缠绕在人的身上，做出美观的效果。通过这样演示、边画边给学生讲解绘画的步骤。能够帮助学生提高观察、模仿、和创造的能力。作完示范讲解后，我会组织学生以分组的形式，运用准备的各种线的材料进行小组制作，共同制作出快乐的人，作品的大小不限。其中一个人做出一个动作，其他的学生根据动作进行制作，在学生制作的过程中，我会做循环指导，同时依据学生实际情况和教学内容灵活地进行启发指导，同时及时提示制作的步骤，引导学生抓住主要特征，提高学生的创新能力，使他们在
7、学习中体验制作的乐趣。学生在制作完成后，每组依次向大家展示作品，并派出代表来对大家做出他们的设计理念。然后学生之间进行相互评价，在评价过程中采用教师点评、学生自评、互评相结合的评价方式。肯定学生的优点，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短，使每一个学生都得到个性的张扬。并通过互相鉴赏及评价使学生感受美和发现美。下面说一下我的板书设计：不同线材通过手工制作用造型的形式将人体的形象表现出来通过本节课的学习能够培养他们在生活中随处发现美并能利用废旧的材料来创造美在手工制作的过程中能够培养学生的想象力创造力和动手操作的能力培养学生自主学习的定如下
8、三维教学目标知识与技能目标学会利用不同线材通过手工制作用造型的形式将人体的形象表现出来过程与方法目标学生在动手制作的过程中能够培养学生的想象力创造力和动手操作的能力以及自主学习的态度情感态度与价值教学目标的分析本节课的教学重难点如下教学重点利用不同线材通过手工制作用造型的形式将人体的形象表现出来教学难点发挥学生的想象力如何利用不同的线材制作出不同形态的人的造型为了更好的达到教学效果我对学生的情况略 不同线材通过手工制作用造型的形式将人体的形象表现出来通过本节课的学习能够培养他们在生活中随处发现美并能利用废旧的材料来创造美在手工制作的过程中能够培养学生的想象力创造力和动手操作的能力培养学生自主学习的定如下三维教学目标知识与技能目标学会利用不同线材通过手工制作用造型的形式将人体的形象表现出来过程与方法目标学生在动手制作的过程中能够培养学生的想象力创造力和动手操作的能力以及自主学习的态度情感态度与价值教学目标的分析本节课的教学重难点如下教学重点利用不同线材通过手工制作用造型的形式将人体的形象表现出来教学难点发挥学生的想象力如何利用不同的线材制作出不同形态的人的造型为了更好的达到教学效果我对学生的情况