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1、优秀教案 欢迎下载【课题】山美版四年级上册 1.蓝色的星球【教材简析】本课是教材第一单元中国在世界中的第一课，本课依据 品德与社会课程标准（实验稿）中“走近世界”第 1 条“初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识”的要求编写的。设计本课的目的在于通过学生的探究体验活动，循序渐进地了解地球的基本地理知识，认识到地球是人类唯一的家园，要保护地球。【教学目标】情感、态度、价值观 初步树立“人类只有一个地球”的意识，懂得要保护地球。能力目标 培养学生初步探究地球仪的意识，初步了解地形图的有关知识。学会利用地球仪和地 形图自主学习地理知识。知识目标 1.知道地球的形状和大小。2.知道七大洲、四大洋的
2、名称、位置。3.认识地球仪，了解世界的海陆分布以及比例。4.了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。【教学重点】知道地球的形状和大小；知道七大洲、四大洋的名称、位置；了解世界的海陆分布及其 比例；了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征。【教学难点】培养学生看地球仪的能力，初步了解地形图的相关知识，学会利用地球仪和地形图自 主学习地理知识。【教学策略】本节课教师充分采用了“先学后教，以学定教”的教学方法，让学生首先交流自己对地 球的了解，教师对于学生不会的知识进行补充教学。对于地球仪的认识，教师放手给学生，采取小组合作的学习方式。【教学准备】优秀教案 欢迎下载 教师准备：1.课前搜集地球、七
3、大洲、四大洋的概况；准备地球仪、地图。2.准备多媒体课件。学生准备：搜集有关地球的图片、文字资料、收获卡。【教学过程】一、谈话导入 1.同学们，你们喜欢看图片吗？（教师出示图片）。你看到了什么？（根据学生回答进行板书）2.看到这些，你有什么感受？这是航天员在太空拍摄的一些关于地球的照片。地球上有哪些奥秘呢？今天我们一起走进这个蓝色的星球。（板书课题）【设计意图：通过图片唤起学生对地球的向往，激发学生的学习兴趣。】二、学习新知(一)交流资料 1.谈话引导：同学们，课前老师让大家搜集有关地球的资料，你们有什么收获啊？指名几个学生交流。（可引导学生从地球的半径、自转方向、表面积等方面交流）2.学生交
4、流 刚才的几位同学都谈了自己的收获，还有很多同学也想说，现在请大家在小组里说说你的收获吧。3.教师巡视 4.小组汇报交流 请每个小组的发言人介绍一下你们对地球的了解。【设计意图：通过小组合作的方式让学生之间互相学习，初步了解地球的基本知识，培养学生的自学能力和合作意识。】（二）自学课堂 1.教师出示地球仪：这就是地球的模型地球仪，在它上面透露了很多信息。为了 便于认识地球，人们仿造地球的形状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型地球仪。在地球仪上没有长度、面积和方向、形状的变形，所以从地球仪上观察各种景物的相互关系是整体而又近似于正确的。据品德与社会课程标准实验稿中走近世界第条初步知道世界的海
5、陆分布及主要地形等基本常识的要求编写的设计本课的目的在于通过学生的探究体验活动循序渐进地了解地球的基本地理知识认识到地球是人类唯一的家园要保护地球 识初步了解地形图的有关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识知识目标知道地球的形状和大小知道七大洲四大洋的名称位置认识地球仪了解世界的海陆分布以及比例了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征教学重点 种类和基本特征教学难点培养学生看地球仪的能力初步了解地形图的相关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识教学策略本节课教师充分采用了先学后教以学定教的教学方法让学生首先交流自己对地球的了解教师对于学生优秀教案 欢迎下载 2.组织学生以小组为单位观
6、察地球仪。自学提示：（1）同学们，请你和小组同学一起在地球仪上找到经线、纬线。（2）你知道地球仪上不同颜色的部分分别表示什么意思吗？如果你自学了教材第四页的知识会对你有帮助的。（3）你能在地球仪上找到南极和北极吗？（4）通过观察地球仪你能提出什么问题呢？过渡：地球仪是我们学习地理知识很有用的学习用具，希望大家可以经常利用它来学习。除了地球仪，地形图也是学习地理知识的工具。（教师出示地形图）3.教师提问：地球上的陆地分为了七个大洲、海洋则分成了四个大洋，你能在地形图上 找到吗？请同学们完成课本第三页的内容，一会我们来交流。4.师生交流 同学们，谁愿意起来向我们介绍你的学习成果？教师组织学生展示课
7、本内容，让学生在地形图上边指着边说。你能在地球仪上找到吗？在地球上，海洋的面积占到了 71%，陆地的面积只有 29%，所以我们的地球被称之为蓝色 的星球。【设计意图：教师利用地球仪调动学生积极性，让学生学着用地球仪进行地理知识的学习，在学生遇到困难时教师进行讲解，加深学生印象的同时，培养学生的自学能力。】三、总结延伸 1.我们经常听到这样一句话：我们只有一个地球，这句话预示了什么？究竟我们能不能在别的星球生活呢？2.组织学生进行讨论发言 通过学生交流自己搜集的资料，讨论总结出“人类只有一个地球”的概念。3.资料展示 在太阳系中还有九大行星，我们人类也曾不断探索在这些星球上生活的可能。小结：经过
8、无数的搜索，在以地球为中心的 40 亿千米的范围内还没有找到适合人类居住的第二个星球。据品德与社会课程标准实验稿中走近世界第条初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识的要求编写的设计本课的目的在于通过学生的探究体验活动循序渐进地了解地球的基本地理知识认识到地球是人类唯一的家园要保护地球 识初步了解地形图的有关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识知识目标知道地球的形状和大小知道七大洲四大洋的名称位置认识地球仪了解世界的海陆分布以及比例了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征教学重点 种类和基本特征教学难点培养学生看地球仪的能力初步了解地形图的相关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识
9、教学策略本节课教师充分采用了先学后教以学定教的教学方法让学生首先交流自己对地球的了解教师对于学生优秀教案 欢迎下载 过渡：我们人类是怎样做的呢？展示人类破坏生态环境的资料。【设计意图：通过讨论交流，引导学生明确人类只有一个地球。】四、组织学生交流 1.教师引导：看到了这些资料，你有什么想说的吗？2.巡视学生的交流情况 利用活动，让学生加强环保意识，为环境保护出一点力量。【设计意图：通过图片资料唤起学生保护环境的意识，转化为行动。】五、深化感知 1.同学们既然知道了这种情况，你认为应该怎么做？2.有了想法固然很好，但是我们的能力有限，那我们应该怎么做呢？3.地球就是我们人类的生存之母，你有什么话
10、想对她说吗？【设计意图：通过讨论交流，让学生了解要从身边力所能及的小事做起，才能真正地保护地球。】六、启发拓展 在我们生存的宇宙中还有各种各样的星球、你们愿意在其中遨游吗？通过你们搜集资料 就能做到，加油。【设计意图：通过教师小结，激发学生探索其他星球的兴趣。】【板书设计】陆地 29%七大洲 保护地球 蓝色的星球 人类只有一个地球 海洋 71%四大洋 从我做起【资料】地球是太阳系从内到外的第三颗行星，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星。它也经常被称作世界。英语的地球 Earth 一词来自于古英语及日耳曼语。地球已有 44 46 亿岁，有一颗天然卫星月球围绕着地球以 27.32 天的周期
11、旋转，而地球以近 24 小时的周期自转并且以一年的周期绕太阳公转。平均半径 6,372.797 km 赤道半径 6,378.137 km 表面积 510,065,600 km2 陆地面积 148,939,100 km2（29.2%）据品德与社会课程标准实验稿中走近世界第条初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识的要求编写的设计本课的目的在于通过学生的探究体验活动循序渐进地了解地球的基本地理知识认识到地球是人类唯一的家园要保护地球 识初步了解地形图的有关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识知识目标知道地球的形状和大小知道七大洲四大洋的名称位置认识地球仪了解世界的海陆分布以及比例了解地球表
12、面主要陆地地形的种类和基本特征教学重点 种类和基本特征教学难点培养学生看地球仪的能力初步了解地形图的相关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识教学策略本节课教师充分采用了先学后教以学定教的教学方法让学生首先交流自己对地球的了解教师对于学生优秀教案 欢迎下载 水域面积 361,126,400 km2（70.8%）体积 1.083 207 3 1012 km3 质量 5.9742 1024 kg 经线和纬线是人们为了在地球上确定位置和方向，在地球仪和地图上画出来的，地面上并没有画着经纬线。连接南北两极的线，叫经线。和经线相垂直的线，叫纬线。纬线是一条条长度不等的圆圈。最长的纬线，就是赤道。因为
13、经线指示南北方向，所以，经线又叫子午线。国际上规定，把通过英国格林尼治天文台原址的那条经线，叫做 0经线，也叫本初子午线。在地球上经线指示南北方向，纬线指示东西方向。地球仪上的各种颜色代表不同的地形地貌：绿色：平原 黄色棕色：山地，颜色越深就越高。浅蓝色：湖泊 深蓝色的线：河流 深浅不同的蓝色：海洋，颜色越深就越深 白色：雪地 据品德与社会课程标准实验稿中走近世界第条初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本常识的要求编写的设计本课的目的在于通过学生的探究体验活动循序渐进地了解地球的基本地理知识认识到地球是人类唯一的家园要保护地球 识初步了解地形图的有关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识知识目标知道地球的形状和大小知道七大洲四大洋的名称位置认识地球仪了解世界的海陆分布以及比例了解地球表面主要陆地地形的种类和基本特征教学重点 种类和基本特征教学难点培养学生看地球仪的能力初步了解地形图的相关知识学会利用地球仪和地形图自主学习地理知识教学策略本节课教师充分采用了先学后教以学定教的教学方法让学生首先交流自己对地球的了解教师对于学生