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1、让导入充满智慧让课堂富有灵性小学数学名师课堂导入赏析 一 堂课如同一篇优美的散文,开头便 要漂亮,引人人胜;一堂课又似一支动人 的乐曲,开头就要定好基调,扣人心弦 好的导入像磁石,能把学生分散的思 维一下子聚拢起来;好的导入又是思想的 电光石火,能给学生以启迪,提高参与活 动的积极性.那么,小学数学课堂如何导 入呢?下面,我们就一起来欣赏名师们的 导入技艺吧!一,引起注意.集中学习思维 黄爱华教学24 时记时法 师(放一段片头音乐):请同学们猜一 猜,这是什么节目?生:新闻联播.师:新闻联播是什么时候播出的?生:7 点钟.师:是哪个 7 点?生:新闻联播是晚上 7 点播出的.师(板书:晚上 7
2、:O0):电视画面是写 着这个时刻吗我们一起来看电视.师:画面上写着什么?生,:19 点就是晚上 7 点.师:你是怎么想到的 生,:1912=7,就是晚上 7 点.赏析:教师在设计和组织教学时,将 课本中定格呈现的素材看做思维过程 名师网站-精品赏析 的材料,把例题,结论转化为学生能够亲 身参与的活生生的数学活动.通过设置真 实的问题情境,创设具有启发性的外界刺 激,引导学生积极思维,激起学生要弄懂,学会数学知识和技能的欲望.二,揭示课题,突出学习意图 张齐华镦学圆的认识 师:对于圆,同学们一定不会感到陌 生吧?(是)生活中,你们在哪儿见到过圆?生,:钟面上有圆.生:轮胎上有圆.生:有些纽扣是
3、圆形的.师:今天,张老师也给大家带来了一 些生活中见到过的圆形.见过平静的水面 吗?(见过)如果我们从上面往下丢进一颗 小石子(播放动态的水纹,并配以石子入水 荀 步:早(学生互相讨论)生 35 号小朋友这次能够上飞机,但 4O 号小朋友这 次不能上飞机.师:为什么呀?堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上
4、写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见生:因为一共有 3 架飞机,每架飞机可以乘 13 人,那 么总共可以乘 39/.-,所以 35 号小朋友可以上飞机,但 4O 号小朋友这次就不能上飞机了.有效地收集和整理信息,是解决实际问题的重要前 提.在上述教学片断中,教师在教学新授内容之后,并没 有避讳计算教学会枯燥,教学气氛会不热烈这一难题,而是让学生就教科书上的练
5、一练进行计算,以此来强 化学生所学的知识,然后才应用到生活实际中.练习翘 选择的素材是学生经历过的,感兴趣的题目,如买矿泉 水,购衣服,乘飞机等活动,充分体现了数学与生活的紧 密联系,使数学回归生活,用课堂中解决数学问题的方 法去解决生活中的问题.教师所选的题目体现了浓浓的 生活味,具有很强的开放性,练习的过程充分体现了学 生的自主性和教师的民主性.从上述教学片断中我们也 注意到,提高学生收集和整理信息的能力,要引导学生 正确,有序地看图,先整体了解图中的情境内容,再看图 中的个别信息,同时要特别留意隐含在画面中的一些数 据信息(如上述教学乘飞机图中的限乘 13 人).在整理 信息的基础上,发
6、现与提出问题,然后联系生活实际和 学习经验,从数学的角度分析,取舍,从而达到解决问题 的目的.在处理生活问题与数学问题之间的关系时,要防止 片面与极端.数学课堂教学需要必要的生活味,需要 让学生在生活场景中理解数学,应用数学.我们常说,数 学教学要让学生知道数学知识的来龙去脉,不能只烧 中段,应该烧全鱼.所以,生活化应与数学化结 合起来.而且,生活化情境应是有选择的,应是现实的,有意义的和富有挑战性的,应有浓浓的数学味,应避 免虚幻与幼稚化倾向.(待续)堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活
7、动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见(三篱 让导入充满智慧让课堂富有灵性 小学数学名师课堂导入赏析 江苏翔宇教育集团宝应县实验小学 f200 名师网站?精品赏析 的声音),
8、你发现了什么?生(激动地):水纹,圆(声 音此起彼伏 1 师:其实,这样的现象在大自 然中随处可见.让我们一起来看 看.(伴随着优美的音乐,阳光下绽 放的向日葵,花丛中五颜六色的鲜 花,光折射后形成的美妙光环及用 特殊仪器拍摄到的电磁波,雷达 波,月球上的环形山等画面一一展 现在学生的眼前)在这些现象中,你 找到圆了吗?生(惊异地,慨叹地):找到了.师:有人说,因为有了圃,我们 的世界才变得如此美妙而神奇.今 天这节课.就让我们一起走进圆的 世界,去探寻其中的奥秘,好吗?生(激动地):好!赏析:学生的需要,是课堂文 化的体现.教学预案要注重丰富,有用和有趣三方面的结合.学习内 容越丰富,学生自
9、主探索的空间就 越大;学习内容越有用,有趣,学生 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的
10、认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见学习就越热情,越快乐,一切也就 润物细无声了!上述教学中,教 师让学生通过各种现代化手段和 媒介获得信息,使学生越来越自 信,越来越想弄清楚数学与自己,他人及与生活,社会的联系,进而 学会用数学知识来解决身边的问 题.三,沟通情感,创设学习情境 钱守旺教学年,月,日 师:同学们,今天有这么多老 师来听我们上课,你们高兴吗?(高 兴 1 师:老师和你们一样,也非常 高兴!让我们记住这难忘的日子.师:同学们都是新中国的小主 人.谁知道,新中国是什么时候成 立的 师(出示北京申奥成功后人们 的欢庆场面):看到这幅照片,你们 想到了什么?(生答略
11、)1嘲 师:2001 年 7 月 13 日是中国人 应该永远记住的日子,因为北京获 得 2008 年奥运会的主办权.师(出示航天英雄杨利伟的照 片):你们知道照片上的这个人是谁 吗?堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过
12、设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见结合图片,教师说明:2003 年 10 月 15 日,我国自行研制的神舟 五号载人飞船成功发射,将我国航 天员杨利伟送入太空.师:像刚才这样,我们在说明 一 件事情的时候,往往要告诉人们 是哪一年(板书:年),哪一月(板书:月),哪一日(板书:日).年,月,日同 时,分,秒一样,也是时间单位.这 节课,我们就来学习新的时间单 位年,月,日 赏析:课堂教学是师生的双边 活动,教学过程不仅是知识传授的 过程,也是
13、师生情感交流的过程.如果在教学过程中,师生之间以一 种真诚的互相认同的态度去传送 情感,这将较好地增强教学效果,使学生的个性得到充分的展示,从 而促进学生有意义地学习.四,激发兴趣.产生学习动机 钱金铎教学求简单的平 均数 师:同学们,数学知识来自于 我们的实际生活.我们学习数学知 识,不但要学会计算,推理,而且还 要学会观察,操作和思考.(出示连 通器:里面装有红颜色的水,左边 高 10 厘米,右边高 20 厘米)你们看,堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何
14、导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见这个连通器里的水,左边与右边有 什么不一样 生:左边的水低.右边的水高.师:谁愿意帮老师量一量它们 的高度?生:左边的水高 10 厘米,右边 的水高 20 厘米.师:
15、如果老师将按住管 1:7 的食 指放开,你们猜水会发生怎样的变 化?生:水会流动.师:你说水会流动.会怎么流 动呢?生:水会从高的地方流向低的 地方.生:水会从右边流到左边.师:如果真的是这样,那么流 动以后,左边和右边的水会怎么样 呢 生:左边与右边的水一样高.师:如果是一样高.那么左边 和右边的水高多少厘米呢 生:我想,可能都是 15 厘米.师:好峨们先把猜想的结果写 在黑板上.师:这个结果会出现吗我们来 观察一下.(实验操作)生:左右两边的水一样高了.师:说明刚才我们的猜想是对 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的
16、电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见的.现在再请一位同学来量一下左 右两边水面的高度.生:左边和右边的水都是 15 厘 米.师:的确是这样.
17、刚才的猜想 得到了证实,这是你们认真观察,积极思考和动手操作的结果.赏析:在适当的条件下,每个 人所具有的学习,发现的潜能是能 够被释放出来的.因此,我们在进 行教学设计时,应充分信任学生的 潜在能力.以他们为中心,激发他 们高层次的学习动机,从而使学生 能够对自己进行教育,为他们进行 创造性学习提供条件.五,铺设情境,引发学习思考 吴正宪教学平移与旋 转 随着优美的旋律,吴老师带领 学生们一起进入游乐园参观,并请 学生们跟随活动的画面,用自己的 动作和声音把看到的表演出来.屏 幕上展现出各种游乐项目,有激流 勇进,波浪飞椅,弹射塔,勇敢者转 盘,滑翔索道等.一张张小脸上露 教学内容:苏教版义
18、务教育课程标准实验教 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感
19、到陌生吧是生活中你们在哪儿见科书数学二年级上册第 2627 页.教学目标:1.通过本节课的学习,使学生能够 熟练掌握求比一个数多(少)几的实际 问题的策略.2.让学生感受到数学与生活的密切联 系,激发学生学习数学的情感.3.养成合作,分享,积极进取等良好 的个性品质.教学过程:一,学习新知 师:同学们,这节课我们先来做个 拍手的游戏.老师先拍,你们数一数老 师拍了几下.(教师拍手 6 下,学生跟着老师拍手 的节奏齐数)师:刚才你们数出老师拍手几下?(生:6 下)现在请男同学比老师多拍 4 下,女同学判断男同学拍的是否正确.记 住:拍手的时候要边拍边数.(男同学听老师口令一齐拍手,拍了 10 下
20、)师:男同学拍手 10 下,对吗?(女同 学:对!)为什么拍 10 下就对了?你们是怎 教苑时空?教学设计 样想的?先和身边的同学说一说,再把 算式写在作业本上.(学生按教师的要求活动,教师到 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的
21、数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见学生中间倾听,询问并指导)师:谁愿意向大家汇报是怎样想的?又是怎样算的?(教师先请几名学生口述思考过程 和算式,然后集体共同评价,教师根据 学生的汇报,板书正确的算式)师:男同学真能干!能按老师提出 的要求正确拍手.我们女同学有没有胆 量和男同学比试一下?(女同学:有!)老 师一开始拍手几下,还记得吗?(生:6 下)请女同学比老师少拍 3 下.先想一想,女 同学要拍几下?等会儿,女同学拍手,男 同
22、学做裁判.出兴奋的表情,学生们时而发出 嗖嗖的声音,时而高举手臂 上下移动,尽情地表演着.录像一 停,吴老师开始了与学生的交流.师:这么多的游乐项目.你们 能按它们不同的运动方式分类吗?生:激流勇进是直直地往下冲 的,可以叫它下滑类.生,:我认为观缆车,波浪飞椅,勇敢者转盘可以分为一类.因为它 们是旋转的.师:其他的呢?生,:弹射塔是向上弹射的,滑翔 索道是往下滑的,它们和激流勇进 可以分为一类.师:刚才你们看到了不同的运 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何
23、导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见动方式,像这样的(只见吴老师 用手势表示着旋转的动作)你们能 给它起个名字吗(学生们异 1:7 同声 地说叫旋转)师:像这样呢?(用手势表示着平 移的动作)生:平移.
24、师:好,就用你们说的来命名.赏析:学生的学习,是在教师 帮助下的自我激发,自我促进,自 我评价的过程.在这个学习过程 中,学生不仅获得了知识,形成了 学习方法,而且培养了健全的人 格,体验了学习的快乐.从以人为 本的角度来说,学生学习的过程是 自由开放的,是学生根据自己的个 性来选择学习路径的.总之,导人是一堂好课最关键 的第一步,是气氛的调和剂,是整 堂课情绪感染的开始.讲究导人技 艺,不仅能充分发挥教师的主导作 用,激发学生的学习兴趣,调动学 生学习的积极性和主动性,还能为 学生创造艺术化的情境,使学生在 愉快的心境中学习知识,得到美的 享受,情感的陶冶与智慧的启迪,从而开发了学生的智力和
25、培养了 学生的能力.(三 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不
26、会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见江苏宿迁市实验小学一00 一黄朝群一特级 教学设计与说明 一求比一个数多一少一几的实际问题 堂课又似一支动人的乐曲开头就要定好基调扣人心弦好的导入像磁石能把学生分散的思维一下子聚拢起来好的导入又是思想的电光石火能给学生以启迪提高参与活动的积极性那么小学数学课堂如何导入呢下面我们就一起来欣赏名师新闻联播师新闻联播是什么时候播出的生点钟师是哪点生新闻联播是晚上点播出的师板书晚上电视画面是写着这时刻吗我们一起来看电视师画面上写着什么生点就是晚上点师你是怎么想到的生就是晚上点赏析教师在设计和组织教学的数学活动通过设置真实的问题情境创设具有启发性的外界刺激引导学生积极思维激起学生要弄懂学会数学知识和技能的欲望二揭示课题突出学习意图张齐华镦学圆的认识师对于圆同学们一定不会感到陌生吧是生活中你们在哪儿见