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1、八年级下册语文教案范文诗词五首教学设计 八年级下册语文教案范文诗词五首教学设计 师：这节课，我们来学习古诗。（板书古诗两字）同学们，看到古诗一词，你想到了什么？生：可能想起学过的古诗，就让其背诵；或想起学诗的方法，引导学生补充，教师板书；或问本节学哪首诗，板书课题-长歌行。师：是呀，古诗语言凝练，有许多千古流传的名句，告诉我们深刻的人生哲理。（如果前面没有提到，这里引出我们今天又要学习古诗了，还记得学古诗的方法吗？说自己学诗的方法，师适时板书学诗要点）师：请同学们各自放声读 一读。把字音读准，句子读通顺。生：读课文。（教师关注读的学生）师：谁愿意来读一读？请其他同学认真听，评价他们读得怎样？（
2、指名几个学生读，大家评价）师：诗中还出现了一个我觉得不好写，不好记的生字。谁来提示大家哪里容易出错？你怎么记住这个字的？（读通）师：能把诗句读通了，到达了最根本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的 意思。请同学们默读，或根据注释，或，弄明白每句话的意思。你有哪些字句的意思不明白？生：说不懂的字句。师：请你和同桌议议这些字句的意思。师：这首诗写了什么？你感受最深的是什么？（读懂）从这首诗中，你体会到了诗人怎样的思想感情？从哪些诗句中体会到的？请和小组的同学互相讨论交流。生：讨论交流。师：同学们体会得真好，诗人由看到的景象，想到一去不复的时间。我们能通过读读出这种感受吗？老师带着自己的理解读一读
3、可以吗？（指名有感情读诗）（悟情）同学们，你发现了这首诗和我们学过的其它古诗的区别了吗？对，这是汉代的乐府民歌，是可以和曲而唱的，这些乐府民歌唱出了人民的心声，千古流传。你们想听听吗？配乐唱。师：今天，我们一起学了这首诗，你知道了什么？生：或是从中获得的道理；或是别的惜时名言诗句。（根据情况出示今日歌和明日歌，选择你喜欢的背诵）（延伸）师：同学们的收获不少，今天，我们一起学了这首诗，明白了道理，你想把这首诗送给谁？为什么？师总结：是呀，燕子去了，会有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候，可是我们的日子，却是一去不复返的。少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前
4、梧叶已秋声。希望我们少壮多努力，老大不伤悲，莫等闲，白了少年头呀。板书古诗两字同学们看到古诗一词你想到了什么生可能想起学过的古诗就让其背诵或想起学诗的方法引导学生补充教师板书或问本节学哪首诗板书课题长歌行师是呀古诗语言凝练有许多千古流传的名句告诉我们深刻的人生哲理如果 请同学们各自放声读一读把字音读准句子读通顺生读课文教师关注读的学生师谁意来读一读请其他同学认真听评价他们读得怎样指名几个学生读大家评价师诗中还出现了一个我觉得不好写不好记的生字谁来提示大家哪里容易出错你 或根据注释或弄明白每句话的意思你有哪些字句的意思不明白生说不懂的字句师请你和同桌议议这些字句的意思师这首诗写了什么你感受最深的
5、是什么读懂从这首诗中你体会到了诗人怎样的思想感情从哪些诗句中体会到的请和小组 板书古诗两字同学们看到古诗一词你想到了什么生可能想起学过的古诗就让其背诵或想起学诗的方法引导学生补充教师板书或问本节学哪首诗板书课题长歌行师是呀古诗语言凝练有许多千古流传的名句告诉我们深刻的人生哲理如果 请同学们各自放声读一读把字音读准句子读通顺生读课文教师关注读的学生师谁意来读一读请其他同学认真听评价他们读得怎样指名几个学生读大家评价师诗中还出现了一个我觉得不好写不好记的生字谁来提示大家哪里容易出错你 或根据注释或弄明白每句话的意思你有哪些字句的意思不明白生说不懂的字句师请你和同桌议议这些字句的意思师这首诗写了什么你感受最深的是什么读懂从这首诗中你体会到了诗人怎样的思想感情从哪些诗句中体会到的请和小组