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1、学习必备 欢迎下载 七年级英语下册第二单元 Unit 2 Where is a post office?案例简述及教学反思 案 例 简 述 教学内容：本节课主要是让学生通过所学句型进行问路和指路，教学重点放在了问路和指路上。主要的学习内容是运用地点介词和介词短语进行问路、指路的操练。一、教学目标：知识目标：1）掌握一些地点的单词：library、hotel、supermarket、post office、restaurant、bank、hospital 2）问路和指路的常用语 Is there in the neighborhood?Go down Center Street.Take rig
2、ht/left 能力目标：掌握与本节相关的常用词汇与表达法，会询问街道上某一场所的位置及如何到达某一场所。德育目标 1）通过运用简单的问路和指路的交际用语，让学生学会小组学习必备 欢迎下载 合作学习，培养他们乐于助人的品质。2）通过运用问路和指路的交际用语，帮助学生树立自信加强 学生小组的全作学习能力，鼓励学生塑造良好的个性品质。二、教学重点、难点 重点：表示地点的词、方位介词的用法和问路指路的基本用语。难点：使学生能在看地图时给他人指路时，把自己设身处地地放到地图当中去，不然很难搞清楚左右。同时要熟练掌握指路时的几个重点句子，并能举一反三。教 后 反 思 一、成功之处 1、由于本单元的教学内
3、容和学生的生活实际相联系，所以在课程设计上给了我更多的设计空间，在课堂教学中也很流畅和自然。2、在教学活动的设计上采用任务型教学方式，能够更加充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主动性，鼓励学生的个性发展，整节课下来，得到了学生的高度响应，取得了不错的教学效果。3、在课堂上我很注重学生的口语交际，我尽量给学生们多一些的时间，让他们充分练习。创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，在教学过句型进行问路和指路教学重点放在了问路和指路上主要的学习内容是运用地点介词和介词短语进行问路指路的操练一教学目标知识目标掌握一些地点的单词问路和指路的常用语能力目标
4、掌握与本节相关的常用词汇与表达法会询问街备欢迎下载合作学习培养他们乐于助人的品质通过运用问路和指路的交际用语帮助学生树立自信加强学生小组的全作学习能力鼓励学生塑造良好的个性品质二教学重点难点重点表示地点的词方位介词的用法和问路指路的基本用语难时的几个重点句子并能举一反三教后反思一成功之处由于本单元的教学内容和学生的生活实际相联系所在课程设计上给了我更多的设计空间在课堂教学中也很流畅和自然在教学活动的设计上采用任务型教学方式能够更加充分调动学学习必备 欢迎下载 程中，对于需要掌握的知识点，我面向全体学生，使他们在掌握基本的知识的同时，也注意拓宽学生的知识面，关注优生，但不放弃差生，给他们自主学习
5、和交流的一个机会。创造条件让学生们能够探究他们自己的一些实际问题，并能自主解决问题。4、学生的潜力很大，让他们在完成不同任务的过程中发挥他们的想象力和创造力，如本节中让他们指出不同的路线，这样的题目能激发他们的兴趣，考查他们的观察力，同时增加他们运用目标语言的能力。图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。二、不足之处 1、在课堂时间的设计上仍需要进一步改进，一些环节的时间过长，致使有的部分时间 不够，存在时间设计上的不足。2、在教案的设计中也存在一些问题，教案不够完善，有些环节设计不够合理，没有考虑到学生的实际情况，联系实际
6、不足，解决的问题不能完全满足学生们的需求。3、两极分化也比较严重，个别学生对学英语兴趣不大，总觉得这节课与他无关，致使这部分学生在教学中显得无所事是，不能够专心听讲，所以在今后的教学中也应该更加关注这部分学生的学习兴趣，培养他们学习英语能力。4、在实际问题中，部分学生不会运用所学的重点句型去进行实际的对话操练，实际运用能力比较差，这就需要在平时的教学中多注意学生的实际运用能力。句型进行问路和指路教学重点放在了问路和指路上主要的学习内容是运用地点介词和介词短语进行问路指路的操练一教学目标知识目标掌握一些地点的单词问路和指路的常用语能力目标掌握与本节相关的常用词汇与表达法会询问街备欢迎下载合作学习
7、培养他们乐于助人的品质通过运用问路和指路的交际用语帮助学生树立自信加强学生小组的全作学习能力鼓励学生塑造良好的个性品质二教学重点难点重点表示地点的词方位介词的用法和问路指路的基本用语难时的几个重点句子并能举一反三教后反思一成功之处由于本单元的教学内容和学生的生活实际相联系所在课程设计上给了我更多的设计空间在课堂教学中也很流畅和自然在教学活动的设计上采用任务型教学方式能够更加充分调动学学习必备 欢迎下载 三、采取的措施：由于我们是一所农村中学，大部分学生的基础还是比较差的，所以在实际教学中，他们需要模仿一些重点句式，以便于他们去记忆。当然，如果学生能够在课堂上用英语去表达的话，说明这些重点名式他
8、们已经掌握很好了，但是实际情况不是这样的，这种方法更适合优等生，或者基础比较好的一些学生，他们能很好的模仿，而其他的学生只能是充当观众而已。对于这些基础差的学生来说，要求他们把单词和句子背下来，每天多练习，做到举一反三，这样就会加深对知识的印歇脚。总之，在今后的教学过程中我会扬长避短，充分调动每一个学生的积性性，关注每一个学生的个性发展，让英语课成为孩子们更加喜欢的课堂。句型进行问路和指路教学重点放在了问路和指路上主要的学习内容是运用地点介词和介词短语进行问路指路的操练一教学目标知识目标掌握一些地点的单词问路和指路的常用语能力目标掌握与本节相关的常用词汇与表达法会询问街备欢迎下载合作学习培养他们乐于助人的品质通过运用问路和指路的交际用语帮助学生树立自信加强学生小组的全作学习能力鼓励学生塑造良好的个性品质二教学重点难点重点表示地点的词方位介词的用法和问路指路的基本用语难时的几个重点句子并能举一反三教后反思一成功之处由于本单元的教学内容和学生的生活实际相联系所在课程设计上给了我更多的设计空间在课堂教学中也很流畅和自然在教学活动的设计上采用任务型教学方式能够更加充分调动学