《蜘蛛开店教学设计_中学教育-教学研究.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《蜘蛛开店教学设计_中学教育-教学研究.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、学习必备 欢迎下载 蜘蛛开店教学设计 教材分析：蜘蛛开店 是一篇有趣的童话故事，它用孩子们都非常熟悉的蜘蛛作为文章的主人公，激发学生学习的兴趣。本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店。它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了网上。这个故事以简单而有趣的故事情节，向我们展示了蜘蛛开三次店都遇到了大困难，从而让学生明白：做任何事都不会是一帆风顺的，它总会遇到困难。让学生学会迎难而上，而不是像蜘蛛那样一味地退缩，相信只要坚持了，总有一天会成功。教学目标
2、：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞”等 16 个生字，会写“店、决、定”等 9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语。2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。4、能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。教学课时：2 课时 教学过程：第一课时 一、谜语导入 1.出示蜘蛛谜语。板书“蜘蛛”一词，齐读。2.出示课文
3、第一句话，指名读。3.创设情境，感受蜘蛛的寂寞，无聊。（星期一，这只蜘蛛蹲在网上在等着小飞虫落在上面；星期二，这只蜘蛛又蹲在网上在等着小飞虫落在上面；星期三，-你看，这只蜘蛛每天都蹲在网上。学习“蹲”字，游戏巩固“蹲”字（老师蹲，老师蹲，老师蹲完同学们蹲），再画出蜘蛛网，想一下他什么心情呀？（寂寞无聊）学习“寂寞”一词。寂就是安静的意思，你想，一个人呆在静悄悄的地方，没有人说话，得多寂寞呀，让我们带着这种心情再读一读这段话）是呀，这只蜘蛛太太无聊了，所以他决定开一家商店。4.补充课题，齐读课题。学习必备 欢迎下载 5.学习“店”字。出示“店”字，创设情境：在广场上，占一块地方开一家小店，生意一
4、定不错，那你想卖点什么？那你们想知道蜘蛛卖的什么吗？二、读课文，大致感知故事内容，认识生字。1.蜘蛛开的这家店究竟卖些什么呢？好奇吗？自由读文，出示提示：（1、）给自然段标上序号；（2、）读准字音，读通句子，不认识的字作上记号；（3、）蜘蛛的商店卖的是什么，来了哪些客人，在书上圈出来。2.蜘蛛都卖些什么呀？指名回答，教师将相对应的词条贴到黑板上。3.想知道蜘蛛小老板的生意怎么样吗？我们要再读课文才知道。但是再读课文之前，我们得先把生字小拦路虎解决掉才行。4.本课生字，学生自由认读。5.自学生字，齐读，指名读。6.口罩招牌店。创设情境，读词语（帮蜘蛛小老板叫卖一下，这位店员可真热情，你的叫卖声吸
5、引了-河马先生，可是，你们知道吗？蜘蛛小老板的店门前有一条小河，要过河，必须要先读词语呢，还好河马先生请了一只聪明的小猴子来帮他，你们愿意做这只小猴子吗？）7.出示词语，指名读。三、品读课文，了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。（一）学习卖口罩部分 1、出示句子“河马的嘴巴那么大，口罩好难织呀，蜘蛛用了一整天功夫，终于织完了”，指名读。并说一说河马有什么特点？（相机贴上“嘴巴大”的词条）正因为河马的嘴巴大，所以蜘蛛织这个口罩用了-相机贴上一整天的词条。2、一整天就只织了这一个口罩，你们觉得这口罩好织吗？（不好织）你从哪个词语体会到口罩不好织的？
6、指名回答（一整天，终于）3、指名再读这个句子。4、是呀，这一个口罩就织了一整天，太费劲了，所以到了晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。于是，第二天，他的招牌换了。（二）学习卖围巾部分 1、蜘蛛小老板的围巾店吸引来了长颈鹿小姐，那么长颈鹿有什么特点呢？出示句子“顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。”相机出示多音字“露”的读音及组词，指名读。并说一说长颈鹿有什么特点？（相机贴上“脖子长”的词条）脖子那么长，却是来买围巾的，这可忙坏了咱们的蜘蛛小老板，织这条围巾足足用了-相机贴上“一个星期”的词条。2、齐读
7、句子，感受长颈鹿小姐这条围巾的来之不易。是呀，围巾太难织了，所以，第二天，蜘蛛小老板的招牌又换了（课件出示袜子招牌）（三）学习卖袜子的部分 1、希沃白板出示卖袜子部分的句子：指名读 2、这次的顾客是谁？他有什么特点？指名回答，相机贴上相关的词条。那这次我们的蜘蛛小老板直接怎么了？（吓跑了）3、过渡：是呀，一个方形的小口罩就织了一整天，一块长形的围巾也要织一个星期，那四十二只袜子得织多久呀？所以把我们的蜘蛛小老板都吓跑了。（四）讲故事 文章的主人公激发学生学习的兴趣本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做于是就想到了开店它首先卖口罩结果来了一只河马让它织了一整天紧接着它又改卖围巾结果来了一只长颈鹿让它织了
8、一个星期最后它又改卖袜子结果来了一只长了了大困难从而让学生白做任何事都不会是一帆风顺的它总会遇到困难让学生学会迎难而上而不是像蜘蛛那样一味地退缩相信只要坚持了总有一天会成功教学目标初读课文会认店蹲寂寞等个生字会写店决定等个生字会写飞虫决定商店开了三次店口罩店围巾店袜子店能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听教学重点认识字词了解课文的主要内容教学难点通过学习课文的字词句让学生了解蜘蛛开了三次店口罩店围巾店袜子店能选择蜘蛛开的其中一个店的故事学习必备 欢迎下载 1、过渡：同学们，看板书，横着看，竖着看，你们发现了什么？是的，横着看，是蜘蛛的店卖了什么，都有哪些顾客来，这些顾客都有什么特点，为了让
9、顾客满意，蜘蛛老板花了多长时间，竖着看，分别是卖口罩的故事，卖围巾的故事和卖袜子的故事，想听故事吗？2、师讲故事，引导学生适时补充。3、学生讲故事。（五）课文小结 今天我们学习了蜘蛛开店的故事，你们想知道蜘蛛逃回网上了后,是继续无聊地等小飞虫落在网上呢还是又改行做别的工作了呢？这个问题留给你们，回去跟小伙伴交流一下后来的故事，比一比，看谁的故事更精彩。四、作业布置 1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。2、续编故事。五、板书设计 20.蜘蛛开店 寂寞 无聊 卖口罩 卖围巾 卖袜子 河 马 长颈鹿 蜈 蚣 嘴巴大 脖子长 脚 多 一整天 一个星期？六、教学反思 在本课的教学设计上，我始终注重每部分的过渡
10、，力求每部分能自然过渡，比如要引出生字词时，我创设情境：蜘蛛店门口有条小河，让学生充当热心聪明的小猴子帮助河马过河，从而自然引出生字词。要引出课文时，我衔接上面“店”字的同时问学生想不想知道蜘蛛卖的是什么，由此引出课文。由于本课时的教学重点是认识字词，了解课文的主要内容，加上这篇课文的趣味性很强，所以我选择了随文识字。当读到“蜘蛛每天都蹲在网上”时，我设计了游戏学习“蹲”字，场上占一块地开一家小店，生意一定不错，那你想卖什么？激起学生兴趣的同时又引出了下文。在学习课文内容上，我把关键词打成词条，边学边以板书的形式贴在黑板上形成了示意图，既对课文内容一目了然，又为下节课的讲故事，续编故事打下了基
11、础。从学生的表现来看，课文内容已经掌握。但这节课也有许多不足的地方，比如生字的教学上我觉得形式单一了，学生的参与度也不太够，没能照顾到个别学生，所以在今后的教学中要多注重生字教学形式的设计，多加入学生感兴趣的游戏形式，让学生在快乐中识字。文章的主人公激发学生学习的兴趣本文主要讲了一只蜘蛛闲着没事做于是就想到了开店它首先卖口罩结果来了一只河马让它织了一整天紧接着它又改卖围巾结果来了一只长颈鹿让它织了一个星期最后它又改卖袜子结果来了一只长了了大困难从而让学生白做任何事都不会是一帆风顺的它总会遇到困难让学生学会迎难而上而不是像蜘蛛那样一味地退缩相信只要坚持了总有一天会成功教学目标初读课文会认店蹲寂寞等个生字会写店决定等个生字会写飞虫决定商店开了三次店口罩店围巾店袜子店能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听教学重点认识字词了解课文的主要内容教学难点通过学习课文的字词句让学生了解蜘蛛开了三次店口罩店围巾店袜子店能选择蜘蛛开的其中一个店的故事