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1、学习必备 欢迎下载 表格式信息化教学设计方案的编写格式(仅供参考)设计者：_._执教者：_课件制作者:_ 时间：_ 年_月_日 所教学校_初中_班级 _初一_ 一、教学内容简介：本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时。本单元的话题是谈论物品的位置。通过单元学习，要求学生在掌握物品的名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置，并能对 where 问句进行提问并回答。二、学生特征分析 1知识基础：初中七年级的学生已经懂得英语的基础知识，并且思维活跃，肯动脑筋，识记理解运用能力，属同年级段学生中上水平 2情感基础：谈论物品的位置及询问所找物品的位置都属于日常生活中学生既熟悉又感兴趣的话
2、题，学生可以在此过程中发挥自己的发散型思维，积极主动地开口说英语 三、教学目标 1、知识与技能：通过谈论话题Things around the house 学习询问“物品的位置”，使学生学会基本句型Where s my backpack?It s under the chair”，进一步体会“Where?YesNo”疑问句的 用法；学会运用方位介词oninunderbehindnext to表达物 品的位置。2、过程与方法：通过以上几个方面的学习，使学生识别不同物品的位置 3、情感态度价值观：培养语用能力，让学生真正做到在用中感悟，把所学到 的语言知识与生活实际结合起来，使学习过程生活化。四、
3、教学内容分析 1知识点的划分与学习目标的确定 课题名称 知识点 学习目标 Wheres my backpack?1 正确谈论物品的位置 能流利地谈论物品的所在位置，Where is my backpack?如：Its under the bed.Where are my books?I don t know.2 掌握表示日常物品的新单词 能询问所找物品的物质，并能用 yes/no 进行简单回答 Is the plant near the chair?Yes,it is./No,it isnt.Are my keys in the drawer?Yes,they are./No,they are
4、nt.2学习目标的具体描述 知识点 学习目标 描述语句 物品的位置 熟练运用 in,on,under,beside,in front of,near。Where are my books?It is near the tree 学习必备 欢迎下载 is 和 are 引导的一般疑问句 熟练用 Its 般疑问句对物品的位置进行提问并回答 Is the plant near the chair?Yes,it is./No,it isnt.Are my keys in the drawer?Yes,they are./No,they arent.3分析教学的重点和难点：1.掌握教学目标中的重点单词和词
5、组 2.掌握 where 引导的特殊疑问句的用法。六、课堂教学过程设计 教学环节 教师活动 学生活动 激活导入，新内容呈现展示 导入新知识，教学生新单词 学生跟读，互相读，比比谁读的好 新内容学习训练和运用实践 带领学生读课文，组织学生关于此单元的自由对话 学生互相对话询问物品的位置 七教学流程图：1.begining 给学生看图片 2.where is.？对房子里的物品进行提问 3.找同学回答物品所在位置4.practice 用图片出现的物品，同学间互相提问5.讲解重难点6.discussion 学生讨论还有什么不理解的地方，提出来，老师来解答 8.end 八、形成性练习题和开放性思考题的设
6、计 知识点 讲析 词语讲解 where 在哪里，疑问词，用来引导特殊疑问句。并且 wheres=where is,例如：Wheres the baseball?棒球在哪儿？Where do you come from?你来自哪里？Where is his friend?他的朋友在哪儿？考题-_ do you live?-I live in Room 306.A.Where B.What C.How D.when 答案：A 2.on prep.在上 位置关系 如：on the wall 在墙上 on the desk 在桌子上表示时间具体某天“在”，如：on Sunday 在星期天 on Sun
7、day morning 在星期日上午表示继续的活动进展或状态常放在行为动词之后，如：talk on 继续说东道西 play on 继续演奏 read on 继续读考题：The baseball is _ the table _ the floor.A.on,under B.on,on C.under,under D.under,on 答案：B 九、教学反思及修改意见：通过这节课，我觉得：作为教师，应不断提高业务素质，流利的表达能力，组织教学能力，运用多媒体教学能力，还有文化素养和艺术修养。教师要了解学生，从学生实际生活中寻找话题，提高学生的参与积极性。同时，又要丰富自己的内涵，使课堂生动有趣。
8、本节课的出发点是一切为了学生，为了一切学生，教师能转换角色，以学生为中心，给学生创造练习语言的机会，这样，学生乐于开口，勇于实践，充分发挥学生的主动性和积极性，培养了学生运用语言的能力。整堂课的设计能围绕着教学目标，充分调动学生的参与意识，生动、活泼地学习。收到了较好的教学效果 初中班级初一一教学内容简介本课是人教版新目标英语七年级上册第四单元的第一节课时本单元的话题是谈论物品的位置通过单元学习要求学生在掌握物品的名称的基础上用方位介词熟练地表达物品的位置并能对问句进行提问并回同年级段学生中上水平情感基础谈论物品的位置及询问所找物品的位置都属于日常生活中学生既熟悉又感兴趣的话题学生可以在此过程中发挥自己的发散型思维积极主动地开口说英语三教学目标知识与技能通过谈论话题学习询问物个方面的学习使学生识别不同物品的位置情感态度价值观培养语用能力让学生真正做到在用中感悟把所学到的语言知识与生活实际结合起来使学习过程生活化四教学内容分析知识点的划分与学习目标的确定课题名称知识点正确谈论