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1、初 三 英 语 复 习 教 案 标题（Title）:Revise Question Tags.教材位置(Teaching material position):本节课复习八年级英语（外研版）第五模块第三单元的语法反意疑问句。一、教学目标（Teaching target）:1、知识目标（Knowledge target）:a、能正确运用反意疑问句；b、能根据上下文的意思正确朗读反意疑问句。2、能力目标（Ability target）:a、能够辨别不同的反意疑问句的意思；b、能够将分散的知识运用各种形式的活动集中复习，各个击破，从而提高学生综合运用能力。3、德育目标(Moral education
2、 target):通过对“同意”，“不同意”表达方式的训练，培养学生礼貌使用语言的意识与能力，在表达不同意见时能够照顾他人的感受。二、教学重点（Teaching important points）：1、Key structuresquestions tags 2、To practice questions 三、教学难点（Teaching difficult points）：1、反意疑问句的附加部分的人称、数和时态等方面；2、“陈否+疑肯？”的反疑问句回答。四、教学方法（Teaching method）：通过“先学后帮”活动，开展以学生为主体，教师作引导、点拨、点评的教学活动。五、学法指导(Le
3、arning Methods):以小组活动进行教学，增加趣味性，活跃课堂，真正体现了学生是学习的主人。六、教具准备(Teaching aids):A small blackboard,some white paper,Evaluation test the effect of classroom learning.七、教学程序（Teaching procedures）：Step 1.结构认识（know the structure）Show a small blackboard with four questions:(1)Do you like math?(2)Is she a teacher
4、 or a worker?(3)What are they?(4)He likes blue,doesnt he?Enable students to identify what questions they are?What are the characteristics of a variety of questions?Task:Complete by students Step 2.用法归纳(Usage summary)Let students read the materials on P38 and 识目标能正确运用反意疑问句能根据上下文的意思正确朗读反意疑问句能力目标能够辨别不同
5、的反意疑问句的意思能够将分散的知识运用各种形式的活动集中复习各个击破从而提高学生综合运用能力德育目标通过对同意不同意表达意疑问句的附加部分的人称数和时态等方面陈否疑肯的反疑问句回答四教学方法通过先学后帮活动开展以学生为主体教师作引导点拨点评的教学活动五学法指导以小组活动进行教学增加趣味性活跃课堂真正体现了学生是学习的主人主语必须是词回答不管问啥按事实说话回答陈否疑肯意为意为语音语调特例用法注意肯定否定形式的例外含及合成词等否定词的陈述句及句型时后面的反意部分用肯定形式如果陈述句部分含有等表示否定的前缀后面的反意部分则用172 and discuss in groups of six，then
6、complete Classroom discussions.1.构成：a.陈肯+_？b.陈否+_？2用法：a.疑问部分的时态、人称、数前后_。b.肯定、否定形式_。C.疑问部分的主语必须是_ 词。3.回答：First，let students ask and answer orally some questions,and complete classroom discussions.(1.)不管问啥，按“事实”说话。(2.)回答“陈否+疑肯？”Yes 意为“_”No 意为“_”。4语音语调：Step 3.特例用法（Special Usage）Let the students read th
7、e special examples and complete the papers.1.注意肯定否定形式的例外 (1.)含 _,_,_,_,seldom,neither，no(及合成词)等否定词的陈述句，及 too to句型时，后面的反意部分用肯定形式。(2.)如果陈述句部分含有 un-,in-,dis-等表示否定的识目标能正确运用反意疑问句能根据上下文的意思正确朗读反意疑问句能力目标能够辨别不同的反意疑问句的意思能够将分散的知识运用各种形式的活动集中复习各个击破从而提高学生综合运用能力德育目标通过对同意不同意表达意疑问句的附加部分的人称数和时态等方面陈否疑肯的反疑问句回答四教学方法通过先学
8、后帮活动开展以学生为主体教师作引导点拨点评的教学活动五学法指导以小组活动进行教学增加趣味性活跃课堂真正体现了学生是学习的主人主语必须是词回答不管问啥按事实说话回答陈否疑肯意为意为语音语调特例用法注意肯定否定形式的例外含及合成词等否定词的陈述句及句型时后面的反意部分用肯定形式如果陈述句部分含有等表示否定的前缀后面的反意部分则用前缀，后面的反意部分则用_形式。2.注意句型的例外 （1）如果陈述句部分是 There be句型，后面反意疑问部分用_ 句型。(2.)在祈使句的反意疑句中，Let s 开头，后面用_?其他一般，用 _?3注意主语、助动词等等例外 如果动词是 think,believe,su
9、ppose带的宾语从句时，则问句部的各种形式要依从句而定。4.注意人称代词的例外 (1.)nothing,something,everything不定代词作主语时，后面反意疑问部分用 it.(2.)陈述句由不定代词 somebody,nobody,someone等表人作主语时，疑问句用they（强调全体）或 he（强调个体）。（以上1、2 点要求学生重点看，其他只作了解。）Step 4.达标测 Hand out students the papers and ask them to complete the other exercises on them.At last，the teacher
10、 explains.Step 5.小结（Summary）反意疑问句：1、结构 2、语调 3、回答 4、特例 Step 6.Homework：巩固本节课所复习内容。识目标能正确运用反意疑问句能根据上下文的意思正确朗读反意疑问句能力目标能够辨别不同的反意疑问句的意思能够将分散的知识运用各种形式的活动集中复习各个击破从而提高学生综合运用能力德育目标通过对同意不同意表达意疑问句的附加部分的人称数和时态等方面陈否疑肯的反疑问句回答四教学方法通过先学后帮活动开展以学生为主体教师作引导点拨点评的教学活动五学法指导以小组活动进行教学增加趣味性活跃课堂真正体现了学生是学习的主人主语必须是词回答不管问啥按事实说话
11、回答陈否疑肯意为意为语音语调特例用法注意肯定否定形式的例外含及合成词等否定词的陈述句及句型时后面的反意部分用肯定形式如果陈述句部分含有等表示否定的前缀后面的反意部分则用 Step 7.板书（Writing on the blackboard）Module5 Unit3 Questions Tags 一、一般情况 1、构成：a.陈肯+_？b.陈否+_？2用法：a.疑问部分的_、_、_ 前后一至。b.肯定、否定形式_。C.疑问部分的主语必须是_ 词 3回答：（1）不管怎么啥，“事实”说话（2）“陈否+疑肯？”要注意在意义上的变化，Yes 意为“_”;No 意为“_”。4语音语调：二、特例 1 th
12、ere be+_？2.含有 little,few,never,hardly等+肯定问句？2.祈使句（1）Let s 开头+shall we?（2）其他+will you？识目标能正确运用反意疑问句能根据上下文的意思正确朗读反意疑问句能力目标能够辨别不同的反意疑问句的意思能够将分散的知识运用各种形式的活动集中复习各个击破从而提高学生综合运用能力德育目标通过对同意不同意表达意疑问句的附加部分的人称数和时态等方面陈否疑肯的反疑问句回答四教学方法通过先学后帮活动开展以学生为主体教师作引导点拨点评的教学活动五学法指导以小组活动进行教学增加趣味性活跃课堂真正体现了学生是学习的主人主语必须是词回答不管问啥按事实说话回答陈否疑肯意为意为语音语调特例用法注意肯定否定形式的例外含及合成词等否定词的陈述句及句型时后面的反意部分用肯定形式如果陈述句部分含有等表示否定的前缀后面的反意部分则用