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1、揭开雷电之谜教案设计 教学目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文，养成边读边思考的习惯，能根据文中的描写画出 富兰克林实验用的风筝。了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故 事，感受科学家献身科学的伟大精神。教学过程：启发谈话，引出课题。(出示媒体 1)请一位同学上黑板摆一摆，画一画说一说。(风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取闪电中的电流。麻绳 本来是不导电的，可因为闪电中的电流太强了，所以使得麻 绳上也带上了一些电。铜是导电的金属，能让他切实感受到 电流的存在，这给了富兰克林最好的证明。)这样的设计的确能让富兰克林切身感受到雷电中的电流，但 同时也给他带来了巨大的危险，再读这
2、一节说说那些地方让 你感受到富兰克林的勇气和胆量?出示媒体 8 引读：是啊!面对危险，富兰克林毫不在意，他全身心的沉 浸在揭开谜底的喜悦之中，以至于会兴奋得叫起来(出 示媒体 9 学生读)过渡想象说话：这就是富兰克林，一位勇于献身的科学家，一位为了科学将自己的生命置之度外的人，这就是真正的勇士。(板书：勇于献身科学)现在，我们完全可以展开想象，去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢?在这儿，老师也教大家一个方法，我们进行想象的根据应是文章的内 容，在这儿是刚刚学习的内容。出示媒体 10：马上就要揭开雷电之谜了，富兰克林手拿风筝 _ 地 想：_。想象延伸。富兰克林的风筝试验在世界上引起了轰动
3、，他颠覆了长久以 来在人们心中根深蒂固的传统观念，在他的实验结果公布于 众之后，人们对他会有什么新的看法呢?请你结合课文内容或有关的课外内容想象填空。出示媒体 11 知道了富兰克林的所作所为，_ 说：“_”。_ 说：“_”。(提供参考：有的科学家、教过他的老师、他的父母、曾经 嘲笑过他的人等)2、用一个词语形容你此时的心情。(感动、敬佩、崇拜、敬 画出富兰克林实验用的风筝了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事感受科学家献身科学的伟大精神教学过程启发谈话引出课题出示媒体请一位同学上黑板摆一摆画一画说一说风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取 他切实感受到电流的存在这给了富兰克林最好的证明
4、这样的设计的确能富兰克林切身感受到雷电中的电流但同时也给他带来了巨大的危险再读这一节说说那些地方你感受到富兰克林的勇气和胆量出示媒体引读是啊面对危险富兰克林 克林一位勇于献身的科学家一位为了科学将自己的生命置之度外的人这就是真正的勇士板书勇于献身科学现在我们完全可以展开想象去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢在这儿老师也教大家一个方法我们进行想象的根据慕等)带着这种心情读一首小诗)出示媒体 12 我是一只风筝 纪念本杰名富兰克林发现雷电之谜我是一只风筝 渴望像鸟儿一样飞翔 正因为有了风 这个逆境 我才能不断向上向上 当雷雨来临的时候 鸟儿早已四散逃亡 我独自闯进云层 尽管只有纸做的翅膀
5、地面上的人类在焦急地仰望 想知道雷电的模样 为此我要亲历雷电的考验 因为有根坚实的绳线在支扶我纤弱的脊梁 出示词语：“勇士”说说“勇士”是什么意思?(有气魄有胆量的人)说说在你心目中的勇士是谁?为什么?出示媒体 2：画出富兰克林实验用的风筝了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事感受科学家献身科学的伟大精神教学过程启发谈话引出课题出示媒体请一位同学上黑板摆一摆画一画说一说风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取 他切实感受到电流的存在这给了富兰克林最好的证明这样的设计的确能富兰克林切身感受到雷电中的电流但同时也给他带来了巨大的危险再读这一节说说那些地方你感受到富兰克林的勇气和胆量出示媒体引
6、读是啊面对危险富兰克林 克林一位勇于献身的科学家一位为了科学将自己的生命置之度外的人这就是真正的勇士板书勇于献身科学现在我们完全可以展开想象去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢在这儿老师也教大家一个方法我们进行想象的根据我心目中的勇士是 _，他(她)_。今天，老师也向大家介绍一位勇士，板书：富兰克林(出示媒体 3)教师简介：富兰克林是 18 世纪美国电学史上的一位勇士，它揭开了雷 电之谜。在他的一生中一直将这句话作为自己的人生格言，用它来勉励自己。让我们一起来读一读，与其共勉。初读课文，简单了解富兰克林。分小节读课文，正音。再次默读课文，划出让你觉得富兰克林很有勇气和胆量的句 子。根据学
7、生回答出示媒体 4：从前人们一直认为，天空中出现电闪雷鸣，这是大自然在显 示神威。可是，富兰克林却大胆地提出，那是大自然的一种“放电现象”。1752 年 7 月的一天，他亲自做了一个吸引雷 电的风筝试验。指名读这句话。说说你从哪些地方看出富兰克林是一位勇士。出示媒体 5：从“_”一词，我感受到 _，不愧为一位勇士。教师指引：大自然在显示神威从前人们一致认为雷暴是天公的怒 画出富兰克林实验用的风筝了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事感受科学家献身科学的伟大精神教学过程启发谈话引出课题出示媒体请一位同学上黑板摆一摆画一画说一说风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取 他切实感受到电流的存在
8、这给了富兰克林最好的证明这样的设计的确能富兰克林切身感受到雷电中的电流但同时也给他带来了巨大的危险再读这一节说说那些地方你感受到富兰克林的勇气和胆量出示媒体引读是啊面对危险富兰克林 克林一位勇于献身的科学家一位为了科学将自己的生命置之度外的人这就是真正的勇士板书勇于献身科学现在我们完全可以展开想象去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢在这儿老师也教大家一个方法我们进行想象的根据火，对大自然充满了敬畏，而富兰克林却大胆地向大自然挑 战，勇气可嘉。人们说明大多数人都是这样认为的，而富兰克林却有着自己与众不同的看法，敢于向大多数人挑战。一直说明这种看法已经存在了很长时间了，富兰克林敢于向传统观念
9、挑战。亲自做了试验说明富兰克林敢于大胆实践，用事实来证明自己的观点。随学生回答板书：敢于挑战大自然 敢于挑战大多数人 勇士敢于挑战传统观念 敢于实践 引读过渡：富兰克林敢于挑战，敢于挑战，敢于挑战，敢于，仅从这几点来看，他就不愧于“勇士”这一称号。但是在他冒着生命危险来进行试验的部分中，我 们更能感受到他身上无比的勇气和胆量。精读理解。默读富兰克林进行试验的部分，想一想富兰克林是通过怎样 的方法来证明雷电是大自然的一种放电现象的?出示媒体 6：师：这就是富兰克林进行风筝实验的全过程，在他的实验中，有几样事物十分重要，(出示媒体 7)，老师课前已请你们自画出富兰克林实验用的风筝了解美国科学家富兰
10、克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事感受科学家献身科学的伟大精神教学过程启发谈话引出课题出示媒体请一位同学上黑板摆一摆画一画说一说风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取 他切实感受到电流的存在这给了富兰克林最好的证明这样的设计的确能富兰克林切身感受到雷电中的电流但同时也给他带来了巨大的危险再读这一节说说那些地方你感受到富兰克林的勇气和胆量出示媒体引读是啊面对危险富兰克林 克林一位勇于献身的科学家一位为了科学将自己的生命置之度外的人这就是真正的勇士板书勇于献身科学现在我们完全可以展开想象去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢在这儿老师也教大家一个方法我们进行想象的根据己在预习的时候，剪出了风筝、铁棒
11、和铜钥匙的模型，现在 请你们在默读这一部分的内容，将几样东西在课桌上摆一 摆，并根据自己预习的内容说一说他们在富兰克林的实验中 分别起了什么作用?可同桌互相交流。画出富兰克林实验用的风筝了解美国科学家富兰克林冒着生命危险揭开雷电之谜的故事感受科学家献身科学的伟大精神教学过程启发谈话引出课题出示媒体请一位同学上黑板摆一摆画一画说一说风筝上安一个尖细的铁棒是为了摄取 他切实感受到电流的存在这给了富兰克林最好的证明这样的设计的确能富兰克林切身感受到雷电中的电流但同时也给他带来了巨大的危险再读这一节说说那些地方你感受到富兰克林的勇气和胆量出示媒体引读是啊面对危险富兰克林 克林一位勇于献身的科学家一位为了科学将自己的生命置之度外的人这就是真正的勇士板书勇于献身科学现在我们完全可以展开想象去推测一下富兰克林在进行实验之前会怎么想呢在这儿老师也教大家一个方法我们进行想象的根据