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1、学习必备 欢迎下载 2014 学年第一学期 语文 学科二年级第 五 单元单元教学计划 一、单元教学内容 教材分析 本单元共有荷花、石榴、海上气象员、一条大蟒蛇、松鼠的尾巴和野兔六篇课文组成。本单元的目标是“读课文，圈划词句”。前面我们已经学过状物的文章。抓住事物的特点圈划词句如荷花、石榴，也学会了抓住关键动作圈划词句，如海上气象员、一条大蟒蛇，也学会了根据文章的主要信息来圈划词句，如 松 鼠 的 尾 巴 。野兔是第三册第五单元的最后一篇课文，在描写这场搏斗中，老 鹰 和 野 兔 用 了 相 同 的 笔 墨，那 么 在 圈 划 词 句 时，要 让孩 子 明 白，这 篇 课 文 主要讲了谁。这篇课
2、文主要是讲了野兔，所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象。从这个单元开始要培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文，理解课文的含义，有些学生可能会不读课文直接去圈，这就需要我们老师敏锐的观察和耐心指导。在阅读教学过程中，可能会有一部分学生理解不够，因此造成思维不活跃，小组交流时静做旁观者。结合课文内容，有些学生由于受生活实际的影响，因此对于课文所要表达的感情很难激发。在碰到阅读训练题时，部分后进生有一定的难度，对于句子的理解不够，无从着手。学生分析 通过一年的学习，学生在识字方面，掌握了不少识字的方法，学生识字量大大超过了课规定的数目，这就为学生语文素养的形成奠定了坚实的基础。学生对阅读有
3、了一定的兴趣，并掌握了基本的读书方法，已掌握了识字的基本方法，能运用工具书理解词语，对词语有了一定的积累意识。养成了良好的学习习惯，知道认真完成作业，学习成绩也在稳步进步中,但个别学生不能主动多看课外书，多接触课外练习，有一定差距。学生已有一定的回答问题的能力，但创造性地说话能力还有待加强，在说话实践中学习语言，运用语言。本学期要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，教给学生适当的阅读方法，此时，培养学生的阅读兴趣与能力已势在必行，根据课程标准以及学生的现有学习水平，培养与提高学生的阅读能力。旨在教学中培养学生朗读、观察及说话的能力，以养成良好的学习习惯。涉及概念：表达 知
4、识框架图 本单元知识能力目标 学生已有能力 训练方法 评价方法及活动设计 字词积累运用 按正确的笔画笔顺在田字格中规范临摹生字，注意结构。运用常用识字方法识字；用音序和部首查字法查字典，理解词语的意思。识记理解并积累好词好句（课文中的成语）能运用所给词语造句说话 能借助拼音拼读生字 能在田字格中规范临摹生字 运用识字工具理解词语 会用识字方法学习识记生字 能识记成语，背诵指定的段落。会造简单句。自主识字 规范写字 理解字义 抄写本、描红本的等第制批改，比一比，谁的“优”最多。周练卷中检测（查字典）默写课后写字表的词语、快乐宫及文中圈划的成语 写话本上练习 学习必备 欢迎下载 二、单元教学目标
5、知识与技能：1.在语言环境中认识生字 110 个，认识部首 6 个。积累词语 92 个。正确书写 92 个汉字。2 能正确朗读 1.在语言环境中认识生字 110 个，认识部首 6 个。积累词语 92 个。正确书写 92个汉字。3.在阅读中，要养成圈划词句的习惯。4、通过本单元的学习，激发学生热爱自然的感情，培养学生对动植物的兴趣。5、阅读有关童话故事，激发学生探究未知的欲望，培养学生从小爱科学，学科学。本单元的并能背诵指定的课文段落及古诗。过程与方法 1、品读体验法。学生用自己喜欢的方法进行阅读。阅读是情感的体验，要珍视学生独特的个体情感体验、感受、理解。品读人物的动作、语言、神态的句子，联系
6、上下文和生活实际体会。2、角色体验法：只有真实体验得到的感情，才是最真切的。通过角色互换体验，体验人物对话，才能真正实现和文本对话，和作者对话。3、多媒体辅助教学：恰当的运用多媒体，运用图画、背景音乐等现代化辅助手段，更加真实地再现当时的画面，让学生融入情景。情感态度价值观：激发激发学生热爱自然的感情，培养学生对动植物的兴趣；激发学生探究未知的欲望，培养学生从小爱科学，学科学。三、单元教学形式 篇章与写作（说话）理清脉络，读懂课文中的重点句段，理解词语与句子的意思，积累有关的句子 圈划人物的语言，体会人物对话时的情感 说话练习，在说话实践中学习语言，运用语言。从多个角度思考，启发不同见解。运用
7、指读的方法正确朗读课文，不漏字，不添字，不读错字 模仿老师的语音语调进行朗读 能按提示说一句完整的话；能用所给词语造句；能重复别人的观点 角色朗读 合作学习 圈划品析 品读体验 媒体辅助 说话练习 学习表达 独立见解 会品读句段 周练卷中对重点的句段进行填空检测 朗读评价 每单元选择一篇课文，利用网盘上传，组织学生一同评价打分，生成朗读成绩。完成课后“说”的练习，以及课内的拓展提高练习 关注口头表达能力 渗透文体知识及写作知识，了解每篇课文的谋篇布局 以前均未涉及 上好单元导学课和单元小结课 了解状物文章的篇章结构 寻找相应的文章阅读 石榴海上气象员一条大蟒蛇松鼠的尾巴和野兔六篇课文组成本单元
8、的目标是读课文圈划词句前面我们已经学过状物的文章抓住事物的特点圈划词句如荷花石榴也学会了抓住关键动作圈划词句如海上气象员一条大蟒蛇也学会了根据文相同的笔墨那么在圈划词句时要让孩子白这篇课文主要讲了谁这篇课文主要是讲了野兔所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象从这个单元开始要培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文理解课文的含义有些学生可能会造成思维不活跃小组交流时静做旁观者结合课文内容有些学生由于受生活实际的影响因此对于课文所要表达的感情很难激发在碰到阅读训练题时部分后进生有一定的难度对于句子的理解不够无从着手学生分析通过一年的学习学生在学习必备 欢迎下载 教学课时 教学目标 组织形式 任
9、务设计 拓展提高 1 导学 单元导读 对本单元的课文内容作大致的了解，知道本单元在写作上的共性：以人物对话展开叙述。让学生了解童话、寓言这两种文体；并了解什么是寓意。听读课文录音，了解课文内容 个体学习 小组讨论 归纳共性 讲授童话与寓言的文本特点 填写单元学习表 （课文人物与主要事件的连线）（选择文章告诉我们的什么道理）了解童话、寓言的相关知识介绍 推荐读童话故事和寓言 利用课余时间阅读状物的文章 （写读书小笔记）2 研讨 荷花 1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生
10、字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的有的有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。随文学字 语境识字 品读体验 角色体验 媒体辅助 重点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段 难点：课文描写我幻想自己变成荷花 扩展说话感悟道理 词语：翩翩起舞：、句子：白莲花从这些大圆盘之间冒出来，有的 ，有的 ，有的 。3、研讨 石榴 1、学习生字词，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法。2、能体会文中优美的词句，逐步提高学生的语感。3、激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。随文学字 语境识字 品读体验 角色体验 媒体辅助 体 会 文 中 优 美
11、语句，知道作者介绍石榴的顺序。想象说话：走近看，仿佛(是一个个可爱的)小喇叭，正(鼓着劲儿在吹呢)。石榴海上气象员一条大蟒蛇松鼠的尾巴和野兔六篇课文组成本单元的目标是读课文圈划词句前面我们已经学过状物的文章抓住事物的特点圈划词句如荷花石榴也学会了抓住关键动作圈划词句如海上气象员一条大蟒蛇也学会了根据文相同的笔墨那么在圈划词句时要让孩子白这篇课文主要讲了谁这篇课文主要是讲了野兔所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象从这个单元开始要培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文理解课文的含义有些学生可能会造成思维不活跃小组交流时静做旁观者结合课文内容有些学生由于受生活实际的影响因此对于课文所要表达的
12、感情很难激发在碰到阅读训练题时部分后进生有一定的难度对于句子的理解不够无从着手学生分析通过一年的学习学生在学习必备 欢迎下载 4、试仿说仿写课文第四自然段 4 研讨 海上气象员 1、能借助汉语拼音正确认读本课“员、鸥、翔、衔、喂、嘟、涛、涌、旋”等 9个生字。正确书写并记忆“员、翔、涛、涌、旋”5个生字。积累“张望、飞翔、活蹦乱跳、波涛汹涌、盘旋”等 5 个词语。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中，能正确划出写海鸥妈妈飞行的句子。能在老师指导下，能分角色朗读课文，说话练习，。3、了解海鸥不同的飞行方式和天气情况有关，借此人们可以了解海上气象的知识。随文学字 语
13、境识字 品读体验 角色体验 媒体辅助 学 习 课 文 生 字 新词；能用直线划出写海鸥妈妈飞行的句子；了解海鸥用不同的方式飞行和天气情况有关。请你说说动物气象员是怎么样预报天气的。5 研讨 一条大蟒蛇 能借助汉语拼音正确认读本课“暑、达、叔、疾、脱、刀、杀、胡、疾、捕”10 个生字，在田字格里正确书写并记忆“达、叔、疾、脱、杀、捕”6 个生字。积累词语不少于 6 个，能正确听写一句句子。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。3、知道要善于利用野生动物的特点，保护自己，同时保护野生动物。随文学字
14、语境识字 品读体验 角色体验 媒体辅助 好好读读第二节，根据要求划出有关句子，圈出有关动词 模仿课文，用几句话介绍你喜欢的一种野生动物。6 研讨 松 鼠 的1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初随文学字 语境识字 抓住对词语的训练，加深对课文的 描写冬天的词石榴海上气象员一条大蟒蛇松鼠的尾巴和野兔六篇课文组成本单元的目标是读课文圈划词句前面我们已经学过状物的文章抓住事物的特点圈划词句如荷花石榴也学会了抓住关键动作圈划词句如海上气象员一条大蟒蛇也学会了根据文相同的笔墨那么在圈划词句时要让孩子白这篇课文主要讲了谁这篇课文主要是讲了野兔所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象从这个单元开始要
15、培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文理解课文的含义有些学生可能会造成思维不活跃小组交流时静做旁观者结合课文内容有些学生由于受生活实际的影响因此对于课文所要表达的感情很难激发在碰到阅读训练题时部分后进生有一定的难度对于句子的理解不够无从着手学生分析通过一年的学习学生在学习必备 欢迎下载 尾巴 步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下 4 个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁的尾巴可
16、以干什么”句式练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵课文第 3、4 小节。品读体验 角色体验 媒体辅助 理解；照样子查检“课堂练习”-2中指定的 4 个词语，理解词语的意思。语：、想象说话：想想松鼠的尾巴还有什么作用，模仿文中小节说一说。7 研讨 野兔 1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字；积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆 4 个生字。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。4、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。
17、随文学字 语境识字 品读体验 角色体验 媒体辅助 在语言环境中认识字词；说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。老鹰在天空中怎么飞，可以用上文中的词语。7、练习 上好单元小结课，运用所学识字方法复习巩固生字,朗读训练(人物对话的朗读)交流所读的寓言和童话 朗读是二年级学生一项重点训练项目。引导学生从课文找重点词句，采用自由读、同桌对读、分角色读、表演读等多种形式指导朗读，使学生在多层次、多角度、多元化的读书中领悟,加周练卷中设置梯度练习，分层练习，并巩固字词与基础知识，加强语言文字的训练 石榴海上气象员一条大蟒蛇松鼠的尾巴和野兔六篇课文组成本单元的目标是读课文圈划词句前面我们已经学过状物的文章抓住事物的
18、特点圈划词句如荷花石榴也学会了抓住关键动作圈划词句如海上气象员一条大蟒蛇也学会了根据文相同的笔墨那么在圈划词句时要让孩子白这篇课文主要讲了谁这篇课文主要是讲了野兔所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象从这个单元开始要培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文理解课文的含义有些学生可能会造成思维不活跃小组交流时静做旁观者结合课文内容有些学生由于受生活实际的影响因此对于课文所要表达的感情很难激发在碰到阅读训练题时部分后进生有一定的难度对于句子的理解不够无从着手学生分析通过一年的学习学生在学习必备 欢迎下载 深对课文的理解。石榴海上气象员一条大蟒蛇松鼠的尾巴和野兔六篇课文组成本单元的目标是读课文圈划词句前面我们已经学过状物的文章抓住事物的特点圈划词句如荷花石榴也学会了抓住关键动作圈划词句如海上气象员一条大蟒蛇也学会了根据文相同的笔墨那么在圈划词句时要让孩子白这篇课文主要讲了谁这篇课文主要是讲了野兔所以我们圈划词句时应该抓住主要的描述对象从这个单元开始要培养学生在课上能学会带着问题和要求去读课文理解课文的含义有些学生可能会造成思维不活跃小组交流时静做旁观者结合课文内容有些学生由于受生活实际的影响因此对于课文所要表达的感情很难激发在碰到阅读训练题时部分后进生有一定的难度对于句子的理解不够无从着手学生分析通过一年的学习学生在