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1、-.word.zl-第 1 课时 课题：数一数 教学容：第 25 页 教学目标 知识与目标：通过观察图片，动手操作等活动，使学生经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，鼓励学生学习数学的兴趣。过程与方法：1.经历从场景图中抽象出数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。2.初步学会用数学的严管观察现实事物，渗透应用意识。情感态度与价值观：在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重点：初步掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学方法：合作讨论 引导发现法 教学过程：一、创设情境 提出问题 教师：同学们，现在你们已经是小学
2、生了。在今后的日子里你们要和教师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢！大家有信心学好数学吗？教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？那你能从 1 数到 10 吗？数数看。二、探索新知 1.激发观察兴趣 教师：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢？自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？2.引导学生逐一数出数量是 1 10 的人和物 教师：大家都会数啊！真不错！我们能不能按照一定的顺序，先数数目比拟小的，再数数目比拟大的？教师在学生随意说的根底上，引导学生
3、按数目从小到大的顺序数出图中的事-.word.zl-物个数。1数出数量是“1的事物。教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？(配合学生答复，课件出示一面国旗图并加上圈。)教师：一面国旗，就可以用数字“1表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1。)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1来表示？一位教师、一栋教学楼、一个足球 教师根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1来表示。注意此时要帮助学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。2数出其他数量的事物。教师：同学们再数数看，数量是“2的东西都有什么呢？(配合学生的答复，依次贴出教科书 4 5 页上的各图片及对应的数字
4、卡片。)数数量是 3 以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会答复“看出来的或“数出来的。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗？教师：如果以后让你数数，你打算怎么数？适时渗透小学生应遵守的行为规 3.认读 1 10 各数 1教师领读各数，同桌互相读一读。2教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。为了了解学生认识这 10 个数的实际情况，教师还可安排一些游戏：如接龙数数游戏、跳数 10 个数等。4.数身边的数 教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，那么我们周围或生活中有没有可以用这些
5、数来表示的事物呢？学生不会说的话教师启发：数教室里的数 如教室里有几扇门？几扇窗？几盏灯？铅笔盒里有几支铅笔？一行有几个课桌；数自己身上的数 如你有几只手？你有几只眼睛。5.课后延伸 教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、教师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结 的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问
6、题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-教师：今天，我们数了漂亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于观察的好孩子。第 2 课时 课题：比多少 教学容：教材 6 8 页，练习一 1 4 题 教学目标 知识与技能：1.
7、使学生学会比拟物体的多少，知道“多“少“同样多的含义。2.培养学生的操作，观察和语言表达能力以及主动参与学习的意识。过程与方法：教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比拟方法。教学方法：引导发现法 教学准备：师：数字卡片一套 1 10，小猪、小免卡片各一，录音机 生：学具盒一个，数字卡片一套 1 10 教学过程：一、导入：请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比拟多少。板书课题：比多少 二、主动探讨，获得新知 1.创设情境，激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一并板书在黑板上，问：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？师：那么我
8、们一起来听一听小猪怎么说？放录音：小朋友，我和小免正准备去参加义务劳动呢！小朋友，你们想一起去看看吗？2.引导观察，初步感知 A：出示书中第 6 面的图画：问：小朋友们，你们看到了什么？有多少呢？学生数一数 B：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后
9、的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？一样多用一个算式表示是：板书：4 4 学生书空并齐读、教师介绍等号 3.动手操作，理解新知 A：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？B：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。C：学生汇报结
10、果教师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？用一个算式表示是：板书：43 教师介绍大于号，学生书空 问：你能读这个算式吗？师：小免比小猪多还可以怎么说？板书：3 5 介绍小于号、学生书空，再齐读 4.小于号与大于号有什么不同？学生答复，教师小结 5.现在，你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？三、稳固 1.说一说 问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说 2.猜一猜 A：教师从 1 10 的卡片中任选一，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的答复，教师作出“大了或“小了的提示，直到猜对为止。B：指名一个学生拿卡片，教师猜，方法同上。C
11、：同桌互猜，看谁猜得对 3.填一填：A：7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 B：2 6 6 8 9学生抢答 4.试一试 模拟活动：把 4 块同样的糖放入相应的 4 杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。5.学生完成第 11 页的 1 4 题。第 3 课时 的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的
12、日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-课题：数一数练习课 教学容：补充习题 教学目标：1.在计数物品数量的活动中，使学生初步学会数数的根本方法。2.通过练习，使学生感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.培养学生逐步养成仔细观察的良好习惯。教学重点：掌握数数的方法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备
13、：实物投影，练习题 教学方法：引导发现法 教学过程：一、根底练习：数一数，照样子用“画一画 指导孩子认真读题，仔细观察，按顺序数出每种事物后画出相应数目的。白云：花：玉米：人：树：小鸭：辣椒：汽车：二、稳固练习：1.看 数 圈 图，指 导 孩 子 读 懂 题 目，根 据 图 左 边 数 字，圈 出 相 应 数 目 的 物 体 图。9 3 7 8 4 5 2.看图数数，连一连。指导学生读题，然后用直尺连线。的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下
14、初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-3.数一数，连一连 引导学生看图，使学生明白题意，用直尺连线。三、拓展练习：1.你能给数字娃娃找到他们的相邻数吗？4 8 5 9 7 6 2 6 8 2.1里一共
15、有 颗星星。2里一共有 颗星星。3里一共有 颗星星。4既在里，又在里的星星有 颗。5既在里，又在里的星星有 颗。2 3 4 9 的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么
16、呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-第 4 课时 课题：比多少练习 教学容：补充习题 教学目标：1.让学生在数一数、比一比中，体验一些比拟的方法。2.使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。3.培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。教学重、难点：掌握自己认为适用的好的比拟方法。教学方法：引导发现法 教学准备：投影，练习题 教学过程：一、根底练习：1.把同样多的画“，不是同样多的画“。1 2 2.1在多的后面画“2在少的后面画“。二、稳固练习：1.
17、哪种少，在少的那种图形上涂颜色 2.你会画什么，就在右边空框里画什么，要画得与左边同样多 3.想一想，哪幅图里的水果个数和图前面的珠子数一样多，就在那幅图的下面画“的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴
18、地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-4.在正确答案的 里画“。三、拓展练习：一按要求画一画。二有两杯同样多的水，第一杯给小光喝，第二杯给小丽喝，他俩都没喝光。想一想，谁喝得多？第二单元 位置 第 1 课时 课题：上、下、前、后 教学容:教科书第 9 页。教学目标：1使学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。4使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重
19、点：使学生认识“上、下、前、后的根本含义，了解它们的相对性。使学生会用“上、下、前、后描述物体的相对位置。教学难点：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。教学方法：谈话法 教具、学具准备：多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。教学过程：一、谈话导入 的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮
20、我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-小朋友们，这个学期教师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪 聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？愿意。现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！聪聪问我们：“鼻子下面是什么？学生指并答复：鼻子下面是嘴巴。“嘴巴上面有什么？可以是鼻子，眼睛等。小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。板书课题：上、
21、下 二、探究新知 1举出生活中有关上下的例子。师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。2观察画面体会上、下含义。师：小朋友们，你们听说过长江大桥吗？谁知道长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天教师就带你们到长江大桥去开开眼界，想去吗？多媒体课件出示主题图。师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。师：你们真了不起，发现了这
22、么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？可以是火车、轮船、江水、桥墩等。师：你们想问什么呢？学生提问题，其余同学解决。3观察主题图桥上三种车的位置关系，你能不能用前、后来说一说它们是怎么排的呢？学生交流。货车的前面是小轿车，小轿车的后面是货车；货车的后面是大客车，大客车前面货车。学生交流中出示板书：“前“后。师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。联系实际问：汽车有前、后位置关系，板书：前后你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的_，在这个同学的 _被念到的同学请站起来从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？三、活动：的过程初
23、步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错
24、我-.word.zl-1拍手游戏。a师发口令，上、下拍手。b听反语，师说“上生在下面拍，师说“下生在上面拍。2小组活动。小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。3一切行动听指挥 请几名学生在教室随意走动，当教师说“停时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词“上、“下、“前、“后。四、小结：今天你们学会了什么？快乐吗？你们还知道哪些有关上下前后的知识？五、板书设计：第 2 课时 课题：左右 教学容:教科书第 10 页。教学目标 1以生活中有关“左、右的真实情境激发学生学习兴趣。2通过学生参与多种形式的数学活动，使学生经历建立“左、右方
25、位感的过程。3能正确区分“左、右的位置关条，体验其相对性。4培养学生运用“左、右的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。5结合教学容对学生进展“乐于助人的思想品德教育和平安教育。教学重点：正确区分左、右的位置关系，体验其相对性 教学难点：三者相比的相对性。教学方法：谈话法 教具、学具准备 各种水果图片梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄，楼梯图，交通情景图。教学过程：一、感知自身的左右 1创设问题情境。的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应
26、用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-师：小朋友们会念拍手歌吗？喜欢玩吗？谁能来表演一下？问：小朋友们，刚刚他们是用什么拍掌的？2体验左、右。1师：请伸出你的右手，
27、再伸出你的左手。2看一看。师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。3说一说。师：谁来告诉大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？4师小结：左手、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗？5生说。要求学生摸着说。6提醒课题。3小游戏：听口令，做动作。举左手，举右手；举右手，举左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1找一找。1第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？2第二横排中，从左往
28、右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？师小结：同一个人，从不同的方向去数，顺序也就不同。3你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？4同桌互相说一说。你的左面、右面都有哪些同学？5全班交流。2解决生活中的实际问题。1创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小朋友用学到的前、后、左、右的知识帮小猪找家。2学生展开讨论。3计算机演示结果。的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出
29、问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-4对学生进展平安教育和乐于助人的思想品德教育。三、体验左右的相对性，加强理解 1创设问题情境。1师：教师和你们是面对面站的。请你判断：教师举得是哪只手呢？2同桌互相说一说：你是怎样想的？3全班交流、验证。师小结：两个人面对面站的
30、时候，左、右刚好相反。2游戏稳固认识。1师生齐举左手。2师与生演示。教师的右手搭在同学的哪只肩上？教师的左手搭在同学的哪只肩上？学生的右手搭在教师的右肩上。学生的左手搭在教师的左肩上。3两生演示。伸出右手握握手，你是我的好朋友，自己的右手褡在对面同学的右肩上。自己的左手搭在对面同学的左肩上。4全班齐做。3解决生活中的实际问题，增强应用意识。1判断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？2同桌讨论、交流：你是怎样想的？3汇报：计算机演示结果。师小结：方向不同，左右不同。判断时应把自己当做走路的人。平时我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。四、联系学生生活实际，拓展运用 1计算机演示：小白兔用前、后
31、、左、右的知识介绍自己的卧室。2学生运用前、后、左、右的知识介绍生活中的情境。3师小结，全课完毕。五、板书设计：的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教
32、师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-第 3 课时 课题：位置练习课 教学容:补充习题 教学目标：1了解上下、前后、左右的根本含义，会用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。教学重点：区分上下、前后、左右的位置关系 教学难点：会用上下、前后、左右描述物体的相对位置 教学过程：一、根底练习：1.看图填空 1 下楼的小朋友是靠 边走，上楼的小朋友是靠 边走。2 上楼、下楼和在路上行走我们 都应靠 边走。2.1 小鸟在小狗的 面。
33、2 小猴在小老鼠的 面。3 小老鼠在小狗的 面。二、稳固练习 1.的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅
34、图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-1老虎排第。2松鼠排在 的前面。3猴子排在 的后面，在 的前面。4大象排在 的前面。5 在 的前面，在 的后面。2.照样子填。1 5 号车排第。2 4 号车排第。3 2 号车前面有。4 1 号车后面有。3.1一共有 个图形。2从左边数，是第 个，是第 个，是第 个。3从右边数，是第 个，是第 个，是第 个。4把左边的 6 个图形圈起来。5从右边数起，把第 4 个涂上颜色。三、拓展练习：8 个同学排成一行往前走，小明排在第 6 个。教师发令“向后转后，小明排在第几？第 4 课时 课题：位置练习课 教学
35、容:补充习题 教学目标：的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量
36、是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-1使学生熟练掌握上下、前后、左右的含义，会正确使用上下、前后、左右描述物体的相对位置。2使学生形成辩别一定的空间方位能力。3培养学生观察能力和语言表达能力。教学重点：区分上、下、前、后、左、右的位置关系 教学难点：会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置 教学过程：一、根底练习：1.看图填上“前、“后。2.按要求填一填。3.看图填上“左、“右。的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步
37、体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-二、稳固练习 1.1一共有 个图形。2从左边数起，把第 5 个图上颜色。3有 个，从左边数是第 个到第 个。2.1把左边的 7 个图形圈起来。2从右边数起，把第 7
38、个涂上颜色。3从左边数，排在第 个和第 个。3.涂色：从左边数起，第一排涂 4 个，第二排涂第 4 个。三、拓展练习:1.树从左数是第 棵，从右数是第 棵，这行里一共有 棵树。2、小朋友排队去公园，小华前面有 4 个人，后面有 5 个人。小华排在第 个，一共有 个小朋友去公园。3、一共 9 个五角星，把中间的一个五角星涂上颜色，中间的五角星是第几个？4、华左边有 5 个同学，右边有 3 个同学，这一排共有几个人？四、教后记：的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与
39、价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-第三单元 1 5 的认识和加减法 第 1 课时 课题：1 5 的认识及书写 教学容：第 14 16 页 教学要求：1.会读、会认、会写 1 5
40、 以的各数，并注意书写的工整，2.能用 1 5以的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进展交流。3.会用 5 以各数表示物体的个数。教学重、难点：会写 1 5 各数，初步建立数感。教学方法：引导发现法 教学准备：师：各种动物卡片 5 以，1 5 的数字卡片，5 根小棒,实物投影仪 生：1 5 的数字卡片，5 根小棒。教学过程：一、导入：出示主题画：从现实中抽象出数问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？引导学生按不同事物类型分类，并且进展有序观察。二、主动探索：认识 15 各数一认真观察，主动学习 1.认识 1 1问：你看到图中有哪些物体是用
41、1 表示的？学生随意答复 师：但凡象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。2 你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？3请你拿出 1 根小棒 2.认识 2教学方法同上 3.认识 3 1问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。2你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？3请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4.认识 4、5教学方法同上二、出示计数器感知数的顺序先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？学生答复，教师板书：1如果再增加一颗珠，的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴
42、趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-又可以用数字几表示？
43、板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5 板书：1、2、3、4、5全班齐读：正、反读问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的 两个数是几？三、教师说，学生操作 1.请你伸出 4 个手指头 2.请你画出 3 个三角形 3.请你拿出 5 个圆片。三、教学写数字 1 5 1.教师教拿笔姿势 2.教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示，紧接着，学 生书空，然后学生在书中描红。四：练一练 1.联系生活，丰富联想 在日常生活中有那些事物能用 1 5 表示？用你自己的
44、话来告诉你 周围的小伙伴。师：在我们的生活中有很多数量为 1、2、3、4、5 的物体，看来只 要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围有好多的数学问题。2.猜数游戏 这个数在 2 的后面，可能是几？还可能是几？这个数在 4 的前面，有可能是几？这个数在 3 的后面，而且在 5 的前面，可能是几？还有可能是其他 数字吗？为什么？3.开想象的翅膀，创造学生心中的美丽世界 师：用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟 你的小伙伴说说你摆的是什么？用什么摆的？用了几个？五、课堂小结：这节课你学会了哪些知识？六、课堂作业：练习二的第 1、2、4、5 题，学生做在书上 七、板书设计：第 2
45、课时 的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家
46、都会数啊真不错我-.word.zl-课题：比大小 教学容：第 17 页的容 教学要求：1.初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2.使学生认识符号“的含义，知道用词語大于、小于、等于来描述 5 以数的大小。3.掌握自己喜欢的比拟方法，并能够进展正确熟练地比拟。教学重难点：建立数感，能用自己喜欢的方法进展比拟。教学准备：师：主题图或小猴图片三个、梨的图片 4 个，桃的图片 3 个，香蕉的图片二个。生：1 5 的数字卡片、卡片教学过程：一、复习旧知：1昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。2与 4 相邻的两个数是几？3 的后面是几？3有谁能够写出 1 5每个数字。
47、请你试一试。二、新知讲授 1.出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？学生答复，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉 3 4 3 2 从这些数据你发现了什么？学生自由答复：教师板书：3 3 3 2 3 43 等于 3 3 大于 2 3 小于 4 1教师介绍等号、大于号、小于号开口朝大数，尖尖朝小数 2谁会读，请会读的学生带着大家读 3你还有其它的比法吗？2.出示第 17 页下面思考：1学生自由看图：你从图中看到了什么？2小免和胡萝卜各有多少？请你一数 有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？指名上台写 3比一比，你发现了什么？5 3 谁会读
48、？4一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好方法让他们够吃？再增加一个萝卜或者是赶走一只小免三、练一练 练习二第 3、6 题 学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价 第 7、8 题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。四、板书设计：第 3 课时 课题：第几 教学容：第 20 页的教学容 教学目标：1.具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和的过程初步认识按顺序数数的方法鼓励学生学习数学的兴趣过程与方法经历从场景图中抽象出数的过程初步建立数感和一一对应的思想初步学会用数学的严管观察现实事物渗透应用意识情感态度与价值观在他人的帮助下初步体会学 图实物教学方法合作讨论引导发现法教
49、学过程一创设情境提出问题教师同学们现在你们已经是小学生了在今后的日里你们要和教师一起学习很多的数学知识数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢大家有信心学好数学吗教师学习 开学的第一天小朋友们高快乐兴地上学来了大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看教师把你看到的和你的同桌说一说教师谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么引导学生逐一数出数量是的人和物教师大家都会数啊真不错我-.word.zl-第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个那么表示事物的多少。2.初步培养学生的观察、比拟、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意
50、识。3.使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点：理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教学方法：引导发现法 教具准备：挂图 学具卡片 教学过程：一、创设情境：1.师生交流今天，教师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里 吗？2.出示实物投影的书中第 18 页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师：问：小朋友，你知道 这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？二、探求新知 1.初步感知师：1请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？2那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔 呢？3你是怎么知道阿姨排在第 2 的？4请