《2012版中考一轮复习语文精品课件(含2011中考真题)第18课时散文阅读把握生动形象揣摩作者情感(24)课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012版中考一轮复习语文精品课件(含2011中考真题)第18课时散文阅读把握生动形象揣摩作者情感(24)课件.ppt（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 散文阅读把握生动 形象，揣摩作者情感新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例中考示例中考示例例例12011聊城聊城 阅读阅读下文，回答下文，回答问题问题。戴套袖的孙犁先生戴套袖的孙犁先生我我产产生生要要当当作作家家的的妄妄想想是是在在初初中中阶阶段段。为为了了验验证证我我成成为为作作家家的的可可能能性性，父父亲亲还还领领我我拜拜会会了了小小兵兵张张嘎嘎的的作作者者徐徐光光耀耀老老师师。记记得得有有一一次次徐徐光光耀耀老老
2、师师对对我我说说：“在在中中国国作作家家里里你你应应该该读读一一读读孙孙犁犁。”我我立立即即大大言言不不惭惭地地答答曰曰：“孙孙犁犁的的书书我我都都读读过过。”他他又又问问：“你你读读过过铁铁木木前前传传吗吗？”我我说说：“我我差差不不多多可可以以背背诵。诵。”新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例一一九九七七九九年年，我我从从插插队队的的乡乡村村回回到到城城市市，在在一一家家杂杂志志社社作作小小说说编编辑辑，业业余余也也写写小小说说。秋秋天天，百百花花文文艺艺出出版版社社准准备备为为我我出出版版第第一一本本小小说
3、说集集，我我被被李李克克明明、顾顾传传箐箐两两位位编编辑辑热热情情请请去去天天津津面面谈谈出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。出版的事。行前已故作家韩映山嘱我带封信给孙犁先生。一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进一九七九年秋日的一个下午，由李克明同志陪同，终于走进了孙犁先生的了孙犁先生的“高墙大院高墙大院”。这是一座早已失却规矩和章法的大院。这是一座早已失却规矩和章法的大院，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。，孙犁先生曾在文章里多次提及，并详细描述过它的衰败经过。如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由地起伏如今各种凹凸不平的土堆、土坑在院里自由
4、地起伏 着，稍显平着，稍显平整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，整的一块地，一户人家还种了一小片黄豆。那天黄豆刚刚收过，一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的一位老人正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。我看到他的侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给侧面，已猜出那是谁。看见来人，他站起来，把手里的黄豆亮给我们，微笑着说：我们，微笑着说：“别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，别人收了豆子，剩下几粒不要了。我捡起来，可以给花施肥。丢了怪可惜的。可以给花施肥。丢了怪可惜的。”新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专
5、家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例他他身身材材很很高高，面面容容温温厚厚，语语调调洪洪亮亮，夹夹杂杂着着淡淡淡淡的的乡乡音音。说说话话时时眼眼睛睛很很少少朝朝你你直直视视，你你却却时时时时能能感感觉觉到到他他的的关关注注或或说说观观察察。他他穿穿一一身身普普通通的的灰灰色色衣衣裤裤，当当他他腾腾出出手手来来和和我我握握手手时时，我我发发现现他他戴戴着着一一副副青青色色棉棉布布套套袖袖。接接着着他他引引我我们们进进屋屋，高高声声询询问问我我的的写写作作、工工作作情情况况。我我很很快快就就如如释释重重负负。我我相相信信戴戴套套袖袖的的作作家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我
6、一种亲近感。家是不会不苟言笑的，戴着套袖的作家给了我一种亲近感。其其后后不不久久，我我写写了了一一篇篇名名叫叫灶灶火火的的故故事事的的短短篇篇小小 说说，篇篇幅幅却却不不短短，大大约约一一万万五五千千字字，自自己己挺挺看看重重，拿拿给给省省内内几几位位老老师师看看，不不料料有有看看过过的的长长者者好好心心劝劝我我不不要要这这样样写写了了，说说“路路子子”有有问问题题。我我心心中中偷偷偷偷地地不不服服，又又斗斗胆胆将将它它寄寄给给孙孙犁犁先先生生，想想不不到到他他立立即即在在天天津津日日报报的的文文艺艺增增刊刊上上发发了了出出来来，小小说说月月报报也很快作了转载。也很快作了转载。新课标新课标 学
7、益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例我我再再次次见见到到孙孙犁犁先先生生是是次次年年初初冬冬。那那天天很很冷冷，刮刮着着大大风风。他他刚刚裁裁出出一一沓沓沓沓粉粉连连纸纸，和和保保姆姆准准备备糊糊窗窗缝缝。见见我我进进屋屋，孙孙犁犁先先生生迎迎过过来来第第一一句句话话就就说说：“铁铁凝凝，你你看看我我是是不不是是很很见见老老？我我这这两两年年老老得得特特别别快快。”当当时时我我说说：“您您是是见见老老。”也也许许是是门门外外的的风风、房房间间的的清清冷冷和和那那沓沓糊糊窗窗缝缝用用的的粉粉连连纸纸加加强强了了我我这这种种印印象象
8、，但但我我说说完完很很后后悔悔，我我不不该该迎迎合合老老人人去去证证实实他他的的衰衰老老感感。接接着着我我便便发发现现，孙孙犁犁先先生生两两只只袄袄袖袖上上，仍仍旧旧套套着着一一副副干干净净的的青青色色套套袖袖，看看上上去去人人就就洋洋溢溢着着一一种种干干练练的的活活力力，一一种种不不愿愿停停下下手手、时时刻刻准准备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。备工作的情绪。这样的状态，是不能被称作衰老的。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例我我第第三三次次见见到到孙孙犁犁先先生生，是是和和几几位位同同行行一一道道
9、。那那天天他他没没捡捡豆豆粒粒，也也没没糊糊窗窗缝缝，他他坐坐在在写写字字台台前前，桌桌面面摊摊开开着着纸纸和和笔笔，大大约约是是在在写写作作。看看见见我我们们，他他立立刻刻停停下下工工作作，招招呼呼客客人人就就座座。我我特特别别注注意意了了一一下下他他的的袖袖子子，又又看看见见了了那那副副套套袖袖。记记得得那那天天他他很很高高兴兴，随随便便地地和和大大家家聊聊着着天天，并并没没有有摘摘去去套套袖袖的的意意思思。这这时时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时我才意识到，戴套袖并不是孙犁先生的临时“武装武装”。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专
10、家第第1818课时课时 中考示例多多年年之之后后，有有一一次次我我把把友友人人赠赠我我的的几几函函宣宣纸纸精精印印的的华华笺笺寄寄给给孙孙犁犁先先生生时时，收收到到他他这这样样的的回回信信，他他说说：“同同时时收收到到你你的的来来信信和和惠惠赠赠的的华华笺笺，我我十十分分喜喜欢欢。”但但又又说说：“我我一一向向珍珍惜惜纸纸张张，平平日日写写稿稿写写信信，用用纸纸亦亦极极不不讲讲究究。每每遇遇好好纸纸，笔笔墨墨就就要要拘拘束束，深深恐恐把把纸纸糟糟蹋蹋了了”如如果果我我不不曾曾见见过过习习惯惯戴戴套套袖袖的的孙孙犁犁先先生生，或或许许我我会会猜猜测测这这是是一一个个名名作作家家的的“矫矫情情”，
11、但但是是我我见见过过戴戴着着套套袖袖的的孙孙犁犁，见见过过了了他他写写给给我我的的所所有有信信件件，那那信信纸纸不不是是天天津津日日报报那那种种微微黄黄且且脆脆硬硬的的稿稿纸纸就就是是邮邮局局出出售售的的明明信信片片，信信封封则则永永远远是是印印有有红红色色“天津日报天津日报”字样的那种。字样的那种。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例我我相相信信他他对对纸纸张张有有着着和和对对棉棉布布、对对衣衣服服同同样样的的珍珍惜惜之之情情。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人生的质朴和美丽。他更加珍重的是劳动的尊严与德行、人
12、生的质朴和美丽。(摘自摘自从梦想出发从梦想出发，原文略有改动，原文略有改动)1“我我”三三次次见见到到孙孙犁犁先先生生时时的的情情形形如如何何？三三次次相相见见，他他分分别给别给了了“我我”什么印象？什么印象？新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例思思路路分分析析 此此题题考考查查考考生生把把握握文文意意和和人人物物形形象象的的能能力力。解解答答第第一一问问，能能够够从从文文中中找找到到这这样样的的两两句句：“我我第第三三次次见见到到孙孙犁犁先先生生，是是和和几几位位同同行行一一道道。那那天天他他没没捡捡豆豆粒粒，
13、也也没没糊糊窗窗缝缝，他他坐坐在在写写字字台台前前，桌桌面面摊摊开开着着纸纸和和笔笔，大大约约是是在在写写作作”，它它包包含含答答案案。解解答答第第二二问问，需需要要先先找找出出文文中中描描写写孙孙犁犁先先生生动动作作、语语言言、神态的句子，然后据此分析概括即可。神态的句子，然后据此分析概括即可。_第第一一次次见见孙孙犁犁，他他正正在在捡捡豆豆粒粒，他他给给了了“我我”一一种种亲亲切切感感。第第二二次次见见孙孙犁犁，他他正正和和保保姆姆准准备备糊糊窗窗缝缝。“我我”看看到到了了他他的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。的朴实，虽年老仍洋溢着活力与激情。第第三三次次见见孙孙犁犁，他他大大约约是是在在
14、写写作作。“我我”看看到到了了他他的的平平易易近人、质朴热情。近人、质朴热情。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例2作者借助作者借助“套袖套袖”想要表达什么？想要表达什么？思思路路分分析析 此此题题考考查查细细节节描描写写的的作作用用。选选文文先先后后三三次次写写到到了了孙孙犁犁先先生生的的“套套袖袖”及及给给“我我”的的感感受受。解解答答时时，把把这这样样的的句句子子找出来，据此概括出答案。找出来，据此概括出答案。_借借助助“套套袖袖”，表表现现了了孙孙犁犁先先生生亲亲切切热热情情、质质朴朴勤勤俭俭、激激情活力
15、、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。情活力、热爱劳动、尊重劳动等人格魅力。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例3第第段画线句的含意是什么？段画线句的含意是什么？思思路路分分析析 此此题题考考查查句句子子的的含含意意，也也考考查查了了文文章章的的题题旨旨。画画线线句句出出现现在在文文章章的的结结尾尾段段，起起到到画画龙龙点点睛睛的的作作用用。解解答答此此题，就是把该句所表明的作者情感和态度写出来。题，就是把该句所表明的作者情感和态度写出来。_劳劳动动是是让让人人尊尊重重的的行行为为，一一个个人人对对待待劳劳动动的的态态
16、度度，反反映映了了一一个个人人的的德德行行。戴戴套套袖袖的的大大作作家家孙孙犁犁，捡捡豆豆粒粒、糊糊窗窗缝缝、珍珍惜惜衣衣服服和和纸纸张张，都都是是他他尊尊重重劳劳动动的的体体现现，也也是是他他质朴美丽人生的写照。质朴美丽人生的写照。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例例例22011杭州杭州 阅读阅读下文，回答下文，回答问题问题。一棵小桃树一棵小桃树早早晨晨起起来来，雨雨下下得得大大了了，一一直直下下了了一一整整天天。我我临临窗窗坐坐下下，看看我我的的小小桃桃树树儿儿在在风风雨雨里里哆哆嗦嗦。纤纤纤纤的的生生灵灵
17、儿儿，枝枝条条已已经经慌慌乱乱，桃桃花花一一片片一一片片地地落落了了，大大半半陷陷在在泥泥里里，在在黄黄水水里里打打着着旋旋儿儿。哦哦，我我可怜的小桃树儿！可怜的小桃树儿！好好多多年年前前的的秋秋天天，我我们们还还是是孩孩子子。奶奶奶奶从从集集市市回回来来，带带给给我我们们一一人人一一颗颗桃桃子子，她她说说：“都都吃吃下下去去吧吧，这这是是一一颗颗仙仙桃桃；含含着着桃桃核核儿儿做做一一个个梦梦，谁谁梦梦见见桃桃花花开开了了，就就会会幸幸福福一一生生呢呢。”我我们们全全都都含含了了桃桃核核爬爬上上床床去去。我我却却无无论论如如何何不不能能安安睡睡，就就爬爬起起来来，将将桃桃核核儿埋在院子角落的土
18、里，想让它在那里蓄着我的梦。儿埋在院子角落的土里，想让它在那里蓄着我的梦。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例第第二二年年春春天天的的一一个个早早晨晨，奶奶奶奶打打扫扫院院子子，突突然然发发现现角角落落的的地地方方，拱拱出出一一个个嫩嫩绿绿儿儿，便便叫叫道道：“这这是是什什么么呀呀？”我我才才恍恍然然记记起起了了是是它它：它它竟竟从从土土里里长长出出来来了了！它它长长得得很很委委屈屈，是是弯弯了了头头，紧紧抱抱了了身身子子的的。第第二二天天才才舒舒开开身身来来，瘦瘦瘦瘦儿儿的的，黄黄黄黄儿儿的的，似似乎乎一一碰碰
19、，便便立立即即会会断断了了去去。它它长长得得很很慢慢，一一个个春春天天，才才长长上上二二尺尺来来高高，样样子子也也极极委委琐琐。但但我我却却十十分分地地高高兴兴：它它是是我我的的，它它是是我的梦种儿长的。我的梦种儿长的。也也就就在在这这年年里里，我我到到城城里里上上学学去去了了。学学习习呀呀，奋奋斗斗呀呀，一一毕毕业业就就走走上上社社会会，要要轰轰轰轰烈烈烈烈地地干干一一番番我我的的事事业业了了。但但是是，我我慢慢慢慢发发现现我我的的幼幼稚稚，我我的的天天真真了了，人人世世原原来来有有人人世世的的大大书书，我我却却连连第第一一行行文文字字还还读读不不懂懂呢呢。我我渐渐渐渐地地大大了了，脾脾性性
20、儿儿也也一一天天一一天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。天地坏了，常常一个人坐着发呆，心境似乎是垂垂暮老了。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例这这时时候候，真真是是祸祸不不单单行行，奶奶奶奶也也去去世世了了。我我连连夜夜从从城城里里回回到到老老家家去去，看看着着满满屋屋的的混混乱乱，想想着着奶奶奶奶往往日日的的容容颜颜，不不觉觉眼眼泪泪流流了了下下来来，对对着着灵灵堂堂哭哭了了一一场场。天天黑黑的的时时候候，在在窗窗下下坐坐着着，一一抬抬头头，却却看看见见我我的的小小桃桃树树了了：它它竟竟然然还
21、还在在长长着着，弯弯弯弯的的身身子子，努努力力撑撑着着的的枝枝条条，已已经经有有院院墙墙高高了了。弟弟弟弟说说：“那那桃桃树树被被猪猪拱拱折折过过一一次次，要要不不早早就就开开了了花花了了。大大家家曾曾嫌嫌它它长长得得不不是是地地方方，又又不不好好看看，想想砍砍掉掉它它，奶奶奶奶却却不不同同意意，常常常常护护着着给给它它浇浇水水。”看看着着桃桃树树，想想起起没没能能再再见见一一面面的的奶奶奶奶，我我深深深深懊懊丧丧对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。对不起我的奶奶，对不起我的小桃树了。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时
22、中考示例如如今今，它它虽虽然然长长得得弱弱小小，骨骨朵朵儿儿也也不不见见繁繁，但但一一夜夜之之间间，花花竟竟全全开开了了呢呢。可可开开得得太太白白了了、太太淡淡了了，那那瓣瓣片片儿儿单单薄薄得得似似纸纸做做的的，没没有有肉肉的的感感觉觉，没没有有粉粉的的感感觉觉，像像是是患患了了重重病病的的少少女女，苍苍白白白白的的脸脸儿儿，又又偏偏苦苦涩涩涩涩地地笑笑着着。我我每每每每看看着着它它，却却发发现现从从未未有有一一只只蜜蜜蜂蜂去去恋恋过过它它，一一只只蝴蝴蝶蝶去去飞飞过过它它。可可怜怜的的小桃树儿！小桃树儿！新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家
23、第第1818课时课时 中考示例雨雨还还在在下下着着，花花瓣瓣儿儿纷纷纷纷零零落落去去，片片片片付付给给风风了了，雨雨了了！我我心心里里喊喊着着我我奶奶奶奶。我我的的小小桃桃树树千千百百次次地地俯俯下下身身去去，又又千千百百次次地地挣挣扎扎起起来来，一一树树的的桃桃花花，一一片片，一一片片，湿湿得得深深重重，像像一一只只天天鹅鹅，眼眼睁睁睁睁地地羽羽毛毛剥剥脱脱。然然而而，就就在在那那俯俯地地的的刹刹那那，我我突突然然看看见见那那树树儿儿的的顶顶端端，高高高高的的一一枝枝儿儿上上，竟竟然然还还保保留留着着一一个个欲欲绽绽的的花花苞苞，嫩嫩黄黄的的，嫩嫩红红的的，在在风风中中摇摇着着，抖抖着着满满
24、身身的的雨雨水水，几几次次要要掉掉下下来来了了，但但它它却却没没有有掉掉下下去去，像像风风浪浪里里航航道道上上的的指指示示灯灯，闪闪着着时时隐隐时时现现的的嫩嫩黄黄的的光光，嫩嫩红的光。红的光。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例我我心心里里稍稍稍稍有有了了些些安安慰慰。啊啊，小小桃桃树树啊啊！我我该该怎怎么么感感激激你你，你你到到底底还还有有一一朵朵花花呢呢，明明日日一一早早，你你会会开开吗吗？你你开开得得是是灼灼灼灼的的吗吗？我我亲亲爱爱的的，你你那那花花是是会会开开得得美美的的，而而且且会会孕孕出出一一个桃
25、儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？个桃儿来的；我还叫你是我的梦的精灵儿，对吗？1第第一一段段中中说说：“哦哦，我我可可怜怜的的小小桃桃树树儿儿！”作作者者认认为为小小桃桃树树的的“可怜可怜”表表现现在哪几方面？在哪几方面？请结请结合全文合全文简简要分析。要分析。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例思思路路分分析析 此此题题考考查查考考生生对对事事物物特特征征的的把把握握能能力力。通通读读全全文文，不不难难发发现现文文章章写写小小桃桃树树可可怜怜的的段段落落有有第第一一段段、第第三三段段、第第四四段段后后半半
26、部部分分、第第五五段段，然然后后归归纳纳这这些些段段落落的的要要点点并并合合并并，就能得到答案。就能得到答案。_写写小小桃桃树树长长得得很很委委屈屈，样样子子很很委委琐琐，花花儿儿单单薄薄等等来来表表现现它它的的可可怜怜；写写小小桃桃树树被被人人鄙鄙视视，孤孤独独寂寂寞寞来来表表现现它它的的可可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 中考示例2作者作者对对人生有着怎人生有着怎样样的深切感悟？的深切感悟？请结请结合文意合文意简简要回答。要回
27、答。思思路路分分析析 此此题题考考查查文文章章的的主主旨旨。首首先先要要明明确确的的是是，本本文文使使用用了了借借物物喻喻人人的的写写法法，作作者者写写小小桃桃树树其其实实就就是是在在写写自自己己。弄清了这一点，本文的主旨就好理解了。弄清了这一点，本文的主旨就好理解了。_面面对对挫挫折折和和磨磨难难，只只要要不不屈屈不不挠挠，定定能能创创造造出出美美好好的的未来。未来。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 答题指导答题指导答题指导考点一：把握散文中生动的人物形象考点一：把握散文中生动的人物形象题题型型1：指出人物描写的方法
28、，并分析其作用。：指出人物描写的方法，并分析其作用。答答题题技技巧巧：(1)明明确确人人物物描描写写的的几几种种类类型型。人人物物描描写写主主要要有有肖肖像像(外外貌貌)描描写写、语语言言描描写写、行行动动(动动作作)描描写写、心心理理描描写写、神神态态描描写写等等。而而肖肖像像描描写写和和神神态态描描写写的的区区别别在在于于肖肖像像描描写写反反映映的的是是静静态态，而神，而神态态描写表描写表现现的是一种的是一种动态动态。(2)掌掌握握几几种种人人物物描描写写的的作作用用。肖肖像像描描写写反反映映一一个个人人的的大大致致性性格格，语语言言描描写写、动动作作描描写写能能揭揭示示人人物物的的内内心
29、心世世界界，心心理理描描写写能能够够揭示人物的本揭示人物的本质质特征。特征。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 答题指导答答题题模模式式：该该句句运运用用了了(描描写写方方法法)，刻刻画画了了人人物物的性格。的性格。题题型型2：根据：根据语语境，合理想像，境，合理想像，补补写人物的心理、神写人物的心理、神态态等。等。答答题题技技巧巧：(1)找找出出描描写写人人物物动动作作、语语言言的的句句子子，据据此此推推断断人人物物的的心心理理；(2)根根据据人人物物的的性性格格特特点点进进行行揣揣测测；(3)结结合合当当时时的的语语
30、境境，进进行行揣揣测测；(4)换换位位体体验验，有有利利于于把把人人物物心心理理、神神态态写得更写得更为为逼真。逼真。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 答题指导题题型型3：概括或：概括或评评价人物的思想性格。价人物的思想性格。答答题题技技巧巧：(1)从从人人物物描描写写的的五五种种方方法法(肖肖像像、行行动动、语语 言言、心心理理、神神态态)入入手手。(2)从从侧侧面面描描写写入入手手。侧侧面面描描写写，简简要要地地说说，就就是是通通过过其其他他人人物物的的言言行行，间间接接写写主主人人公公。(3)从从分分析析人人物物
31、与与人人物物之之间间的的关关系系入入手手。有有些些作作品品除除了了中中心心人人物物之之 外外，还还有有其其他他人人物物。分分析析时时我我们们既既要要抓抓住住中中心心人人物物，又又要要分分析析人人物物与与人人物物之之间间的的关关系系。(4)从从典典型型事事例例入入手手。典典型型事事例例往往往往从从不不同同侧侧面面反反映映出出人人物物的的性性格格特特点点。(5)从从作作者者的的评评价价入入 手手。作者作者对对人物的人物的评评价直接反映出人物的性格特点。价直接反映出人物的性格特点。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 答题指导考
32、点二：把握散文中生动的事物形象考点二：把握散文中生动的事物形象题题型：概括事物的特点。型：概括事物的特点。答答题题技技巧巧：(1)找找出出描描写写事事物物形形态态、声声音音、色色彩彩、气气味味等的等的语语句，明了事物的外在特征。句，明了事物的外在特征。(2)分分析析描描绘绘事事物物时时所所用用的的技技法法，如如象象征征、联联想想和和想想像像以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。以及常用的修辞手法，把握事物的内在神韵。新课标新课标 学益教育资源网学益教育资源网 中国中小学教育资源专家中国中小学教育资源专家第第1818课时课时 答题指导考点三：把握作者情感考点三：把握作者情感题题型：某事或某物表
33、达了作者什么感情？型：某事或某物表达了作者什么感情？答答题题技技巧巧：(1)抓抓带带有有明明显显感感情情色色彩彩、心心理理描描写写、品品质质特特征征的的词词句句。(2)抓抓文文中中的的抒抒情情和和议议论论。(3)抓抓主主要要人人物物的的语语言言、动动 作作、神神情情以以及及心心理理活活动动描描写写，它它往往往往体体现现了了作作者者的的情情感感倾倾向向。(4)抓抓景景物物描描写写。托托物物言言志志、借借景景抒抒情情、以以景景衬衬情情是是较较为为常常用用的的手手法法。(5)抓抓省省略略号号、引引号号、问问号号、感感叹叹号号等等标标点点符符号号的的运运用用。标标点符号有点符号有时时表达着文字表达不了的含意。表达着文字表达不了的含意。新课标新课标