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1、小学教学课件语文语文前言前言语文学习的两种技能语文学习的两种技能1.1.学会快速阅读学会快速阅读在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造在实际学习中，许多学生不喜欢阅读，更不用说大量阅读课外书籍。长期下去造成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不成的结果是学生不会读书，难以形成熟练的阅读技能。这里所说的阅读技能并不是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。是能简单地读，而是指在阅读的同时能思考。在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分在阅读的同时能思考的能力，是指能够根据文章的文体、内容、表现形式迅速分清主
2、次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学清主次、把握要义的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，逐渐形成阅读技能。形成阅读技能。2.2.做好笔记做好笔记做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要做笔记有助学生更好地理解知识，是一种重要的学习技能。孩子的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的
3、板书。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书。读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实词、虚词等，这些可以有效帮助孩子理清知识结构。些可以有效帮助孩子理清知识结构。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。前言前言语文学习的三点要求语文学习的三点要求1.
4、1.运用想象和联想运用想象和联想在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这在阅读过程中，需要有意识地把语言文字与自己的生活经历和感悟结合起来，这样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。样会大大提高学生的阅读能力、理解能力以及写作水平。想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学想象和联想伴随着语文学习的始终，听说读写都离不开想象和联想。比如：在学习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文习课文春的过程中，学生可以联想到以前学过的描写春的古诗词，再现课文的内容和情景。的内容和情景。2.2.积极主动地参与课堂活
5、动积极主动地参与课堂活动老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这老师对课文的讲解是基于他个人经验的解读，而学生们也许会有自己的理解，这种理解时常会带来意想不到的启发。种理解时常会带来意想不到的启发。所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使所以，学生们应该多思考，多提问，多研讨，敢于在课堂上发表自己的见解，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。课堂活动丰富多样，精彩纷呈。3.3.养成自控式的良好学习习惯养成自控式的良好学习习惯语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练语文学习尤其要养成良好的习惯：字要规规矩矩地写，课
6、文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些完成作业、主动制定学习计划；多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。在昆明翠湖旁，矗立着一尊塑像，每年秋天，当海鸥来临时，有一个老人,几十年如一日都带一些自己买来的面包,去呵护这些美丽的海鸥，他的名字叫吴庆恒，人们亲切的称他为海鸥老人。他为海鸥做了些什么事？今天，我们一起学习老人与海鸥，了解
7、这位海鸥老人。21 老人与海鸥1.会写“塑、饼”等生字；正确读写“塑料、乐谱、抑扬顿挫、企盼”等词语。（重点）2.揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。（难点）邓启耀：中山大学教授，中国探险协会人文及历史地理专业委员会主任，中国民俗学会常务理事，中国民俗摄影协会副会长。著有中国神话的思维结构中国巫蛊考察宗教美术意象云南岩画艺术民族服饰：一种文化符号灵性高原茶马古道寻访鼓灵古道遗城等田野考察作品。塑料（ssho）饼干（bng抑扬顿挫（cubn）cu）小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 低年级低年级*1*1、生字要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生、生字
8、要求：根据拼音读准生字字音、认清字形，能用学过的方法自主识记生字，能试着给生字组词（找朋友）。字，能试着给生字组词（找朋友）。2 2、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。、朗读要求：根据拼音正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。3 3、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。、阅读要求：给自然段标上序号，思考课后的问题。这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵这是沪教版二年级小朋友的生字预习，生字拼音、部首以及除部首外几笔都有涵盖。看着非常清楚。盖。看着非常清楚。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 中年级中年级1 1、生字要求
9、：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。、生字要求：在课文中画出生字新词，读准生字字音，自学生字并组词。2 2、朗读要求：正确、流利地朗读课文。、朗读要求：正确、流利地朗读课文。*3*3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思（三年级重点学习内容之一）A.A.词典等工具词典等工具 B.B.近（反）义词方法近（反）义词方法 C.C.词素法理解词素法理解D.D.联系上下文理解联系上下文理解4 4、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句子，在旁边做上记号、阅读要求：基本了解课文内容；画出自己不能理解的句
10、子，在旁边做上记号（逐步学会质疑）。（逐步学会质疑）。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。当然，也可以只对部分重要词语进行理解，写在课文适合的地方也可以。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 高年级高年级1 1、生字要求：同前，但已不是重点。、生字要求：同前，但已不是重点。、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（、朗读要求：正确、流利、有感情地朗读课文。（“有感情有感情”这也需要通过上课这也需要通过上课后有所悟后的一种能力要求）后有所悟后的一种能力要求）3 3、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思、词语要求：用喜欢合适的方式自主理解词语意思4 4、
11、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式、阅读要求：边默读边思考，了解课文内容，可尝试口头概括或者小标题方式概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试概括主要内容；尝试为文章划分结构和层次；学会质疑，并进行批注和记号，试着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。着自己觉得这些疑问，不会的，课上解决或者和老师同学交流讨论。小学语文预习要求和方法小学语文预习要求和方法 该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。该生对课题进行提问质疑；划出词句，并进行批注。一般预习步骤一般预习步骤一读课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。一读
12、课文，求读准字音，标注拼音，读通顺。二读课文，划词语，初步理解词语。二读课文，划词语，初步理解词语。三读课文，初步整体感知内容。三读课文，初步整体感知内容。四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题四读课文，结合课后或者自己提出疑问，并尝试解决问题五读课文，对词句理解进行批注。五读课文，对词句理解进行批注。一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也一二三读课文，适合低年级，一二三四适合中年级，而五步读书法适合高年级。当然，也要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。要结合孩子本身能力和特色进行分层要求。仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就
13、是在那边静静默读，思考问题，仔细的家长会发现，会预习的孩子不是在那边大声朗读，就是在那边静静默读，思考问题，或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问或者提笔写点或，标注点什么。假如，你发现孩子三下五除二搞定了预习，那一定是有问题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。题的。对小学生来说，预习应该在所有的家庭作业的耗时比较多甚至是花费时间最久的。扇调shn（扇风）shn（扇子）tio（调节）dio（调动）旋模xun（旋转）xun（旋风）m（模样）m（模型）撮cu（撮合 一撮米）zu（一撮头发）指名读课文，同学互评：字音是否
14、正确，句子是否通顺。说一说课文写了什么？本文描写了老人生前喂食海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例；以及老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮的画面。书写指导：上部在竖中线左右两侧大小相等，“土”的竖在竖中线上。s塑结构：上下组词：塑料袋 塑像造句：请大家不要随意丢弃塑料袋。音序：S部首：土书写指导：左窄右宽，左边bn饼结构：左右组词：饼干大饼造句：这种饼干非常好吃。竖钩宜正，右边撇画舒展。音序：B部首：饣书写指导：左窄右宽，“普”p谱结构：左右组词：谱曲 乐谱造句：停在电线上的小燕子就像一份乐谱一样可爱。的中横略长，“日”稍扁。音序：P部首：讠书写指导：左窄右宽，右悬
15、针竖。y抑结构：上下组词：抑扬顿挫压抑造句：他朗读得抑扬顿挫，边短撇和提画平行，竖为大家都听入迷了。音序：Y 部首：扌褪色：布匹、衣服等的颜色逐渐变淡。造句：奶奶的衣服都洗的褪色了，仍然舍不得扔。驻足：停步、停留。造句：林中清脆的鸟鸣总能吸引的人们驻足静听。盘旋：环绕着飞或走。造句：一只雄鹰在空中盘旋着。瞻仰：恭敬地看。造句：星期天我们去纪念堂瞻仰伟人的遗容。漩涡：气体、液体等旋转时形成的螺旋形。比喻某种使人不能自脱的境地。本文指海鸥飞翔时形成的螺旋形。造句：他跳进了漩涡中,将落水女子救了起来。抑扬顿挫：指声音的高低起伏和停顿转折。造句：他说话向来都是抑扬顿挫，韵味十足。相依相随：互相依靠，互
16、相跟随，形容关系亲密。造句：书是我们的朋友，我们应该与它相依相随。企盼期盼相同点：都有“盼望”的意思。不同点：“企盼”是希望、盼望的意思，但不一定能实现。“期盼”是人们对未来一段时间要发生的事情的美好预期和祝愿。造句：1.我企盼新年得到心仪的礼物。2.老师最期盼的是学生的点滴进步。1.品读课文，想想课文可以分成几个意义段？2.结合核心问题品读课文。第一部分(第1-13自然段)写老人喂海鸥、呼唤海鸥、与海鸥亲切地说话等，表现了老人对海鸥无私的爱。第二部分(第14-19自然段)写老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情谊。n 初读课文后，你感受
17、到了什么？老人对海鸥那份无私的爱，感受到了海鸥对老人的那份令人震撼的情。塑料(su)1一锤定音。(在画线字正确的读音下画“”)撮嘴(cuzu)扇动(shnshn)照片(pinpin)s空地(knkn)褪色(titu)似的(ssh)模样(mm)2火眼金睛。(辨字组词)抑（抑制 ）仰（仰望 ）遗（遗容 ）遣（派遣 ）瞻（瞻仰 ）赡（赡养 ）滇（滇池 ）慎（慎重 ）3.词语点将。(根据意思写词语)(1)形容表现得十分生动。()(2)指声音的高低起伏和停顿转折。()(3)停下脚步。()4.指出下面各句主要运用了哪种描写方法，填在括号里。(1)他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色 )(2)老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着企盼。驻足抑扬顿挫有声有色的蓝布包。(外貌描写态(神 描写)5按要求改写句子。(1)看到鸥群围着老人的遗像翻飞盘旋，我们非常惊异。(改成反问句)_(2)独脚海鸥只有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。(改成双重否定句)_看到鸥群围着老人的遗像翻飞盘旋，我们怎能不非常惊异呢？独脚海鸥只有一只脚，停落时不得不扇动翅膀保持平衡。播放完毕