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1、秋天的怀念练习题及答案一、积累运用1 .下列加点字的注音完全正确的一项是()A.瘫痪 *(tan)整宿 (xiu)沉寂 *(jl)B侍丹 *(shi)捶打 (chui)絮叨 *(xu)C,淡雅(yd)诀另IJ *(jue)豌豆 *(wan)D.仿膳(shan)憔悴(j iao)恢复(huT)2 .对下列加点词语的解释不正确的一项是()A.当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。(沉寂：十分寂静) B.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。(诀别：辞别) C.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。(烂漫：颜色 鲜明而美丽)D.她憔悴的
2、脸上现出央求般的神色。(憔悴：形容人瘦弱，面色不好) 3 .写出下面句子运用的修辞手法。(1)母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。()(2)咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活()(3)黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。( )4 .写出下面各句运用的人物描写方法。(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”( )( )(2)她憔悴的脸上现出央求般的神色。()(3) “还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个()5 .班级开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你参
3、与并完成以下任务。(1)写一条关于对家的感受的标语，至少运用一种修辞手法。(20字以内)(2)策划一个回报父母之爱的具体方案。二、阅读理解(-)课内阅读阅读课文选段，回答问题。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着 听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都 开了，我推着你去走走/她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不， 我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可
4、活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去 地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶喇口刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊 花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？ ”“你要是愿意，就明天？ ” 她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天/我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那 就赶紧准备准备J 哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！“她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说 着：“看完菊花，咱们就去仿膳，
5、你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏 说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩” 一类的字眼儿，她 比我还敏感。她又悄悄地出去了。6 .“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？7 .“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说” 一句中母亲“忍住”的究竟是什么?8 .文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么?9 .文中母亲说“好好儿活”有什么含义?（-）类文阅读阅读下文，回答问题。老海棠树史铁生如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合 欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。奶奶，和一棵老海棠树，在
6、我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶 在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？ 5,是的，我在那儿看小人书，用弹弓 向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？ ”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我 两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？ ”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风 拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠 叨：“就不下来帮帮
7、我？你那小手儿糊得多快!”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说我求过你吗？ 这回活儿紧!”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭 声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜， 埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来 吗？ 我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你们上班上学，就是这么糊弄？ ”奶奶把手里的 活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？ ”这回是我不再 吭声。有年秋天，老
8、海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶 已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“口刷啦喇啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您 歇着吧，我来，保证用不了三分钟/可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经 读一本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地 凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？55我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩 意儿有用吗？ ”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的
9、心一下子收紧，但知已无 法弥补。奶奶J 奶奶!” “奶奶一一”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶, 陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一 段到底是什么意思？ ” 一一这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。10 .文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。11 .请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？ ”12 .文章是回忆奶奶的，
10、为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动?13 .从全文看，以老海棠树为题有什么好处?三、写作练笔14 .课文运用细节描写表现了人物的情感。例如：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：咱娘儿俩在一 块儿，好好儿活，好好儿活这句话形象地写出了母亲对儿子深沉无私的爱。请你选择自己熟悉的 人物，运用细节描写来表现人物的特点。（150字左右）参考答案1 .参考答案：B解析：A项一宿”应读xiU； C项，“诀”应读ju6； D项，“憔”应读qAo。2 .参考答案：B解析：“诀别”应解释为分别（多指不易再见的离别）。3 .参考答案：（1）对比（2）反复（3）排比4 .参考答案：（1）动作描写 语言描写（2）
11、神态描写（3）语言描写5 .参考答案：（1）示例：成长的驿站，心灵的港湾。（2）示例：在家给自己设立一个劳动岗位，帮助父母分担具体的家务。二、阅读理解6 .“我”的双腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了？参考答案：因为“我 母亲已精疲力竭，无力也无心情再照顾花了。7 .“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说 一句中母亲“忍住”的究竟是什么？ 参考答案：“忍住”的是儿子双腿瘫痪后不想活的痛苦和自己身上的病痛。8 .文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是什么？参考答案：（1）母亲十分体谅儿子的苦衷。（2）母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。（3）母亲的心里更难受。9 .文中母亲说“好好儿活”有什么含义？参
12、考答案：母亲是想告诉儿子：你虽然瘫痪了，但是还有妈妈照顾，要有勇气和信心好好活下去。10 .文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。参考答案：树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读扫盲识字课本、读报、请教）。11 .请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？ ” 参考答案：对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 12.文章是回忆奶奶的，为什么要在第段写“我”在老海棠树上的活动？参考答案：表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映
13、奶奶对“我”的关心；为下文进一步写“我”和奶 奶的亲情做铺垫。13 .从全文看，以老海棠树为题有什么好处？参考答案：以老海棠树为线索，贯串全文；老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里老海棠树与奶奶的形 象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。（答思念、内疚、关爱等情感亦可） 三、写作练笔14 .参考答案：示例：“哭吧!”父亲的大手轻轻地落在我的肩头，在这微凉的秋季，给人温暖的慰藉。父 亲抚摸着我的头，我的哀伤仿佛也被他抹去。“在青春之路上，的确会有很多的眼泪，坚强地走下去，怀 着一颗希望之心，你会发现未来还有很多惊喜点缀着你的生命J父亲望着远方，坚定地说道。我看着父 亲的眼睛，在他黑亮的眸子里，我看见了期待与信任。