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1、The realization of the goal is based on my strong desire to succeed.悉心整理助您一臂页眉可删2023 年教科版小学科学三年级上册教学计划2023 年教科版小学科学三年级上册教学打算 1一、所教年级学生现状分析本学期三年级学生 1 个班。这些学生视野虽然比较开阔，但是，在对根底学问的把握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很吵闹，但是学生对问题的深入思考方面却格外缺乏，动手试验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出方法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种状况，本学期
2、的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学学问的力量进行特地的训练，进展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和力量，在本学期中我要从抓学生的综合实践力量入手，在小制作、小种植、小试验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的课程标准，合理的运用电教媒体，制造性培育学生的科学探究能力和创精神。努力培育学生的创思维和创力量。把科学课的课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进课程改革的时期。二、本册教材的学问系统和构造本册书 23 课。从学问方面可以分为六个方面：1、科学在我们身边：(1-3)课，以学生玩玩具的生活阅历为线索开放，拓展到了解身边生疏的、常见的事物，教材中设计了丰
3、富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学“，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。2、我们怎么知道：(4-9)课，以“学生对身边事物已有的观看、生疏”为引领，进一步生疏身边的物体，解释观看到的现象，探究其中的奇特，初步把握科学探究的根本方法、步骤，为学生亲历科学供给一把入门的钥匙。3、水的科学：(10-14)课，以学生对水已有的认知“为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、赏识自然界水体的秀丽、了解水的三态、生疏水中物体的沉浮、进展水的多少的比较、生疏水的压力等各种探究活动，层层开放，逐步推动，使学生亲历科学探究的过程，体验科学探究的根本手段和方法，了解、生疏
4、水的特点。4、天气与我们的生活：(15-19)课，以“学生对天气的亲身体验“为线索，进展观看、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观看身边科学现象的意识，培育学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。5、我们四周的空气：(20-22)了解空气在哪里，空气的成分，我们需要清爽的空气。6、争论与实践(两课)课，以“学生对玩具的认知为线索，引领学生尝试自主运用已经把握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简洁的器具的拆卸与组装，简洁工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长状况的观看，以及生活中其它与儿童成长亲热相关的问题的初步调
5、查、了解等，初步培育学生“仿照与制作、“拆分与组合的动手力量，及认真细致、擅长思考、擅长动手实践的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲热联系。三、本册教材的教学目的、重点、难点目的：从科学课特点动身，以“学生的生活阅历“为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。教材主要围绕“走近科学”、“亲历科学“、“自主探究”三个专题选择内容，遵循儿童的生理、心理特点，既留意学问的传授，更留意探究力量的培育，使学生在独立操作中观看、思考，提出问题，并解决问题，培育学生的创精神和实践力量，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和力量。重点：我们怎么知道、天气与我们的生活、水的科学、我们四周的空气四个单元
6、。难点：使学生以自主体验为手段，以科学探究为核心，亲历科学探究的过程。探究力量、情感态度与价值观及科学学问各有侧重，且由易到难，渐渐上升。四、主要教学措施与教改思路1、措施从学生的探究性学习过程入手，以试验为主，社会实践为副，力争让学生从亲自动手试验，把课程提出的一些日常生活现象运用电教媒体进展再现，细心设计问题情境让学生以试验方式加以验证，并对试验过程中观看到的现象进展思考，写出观看报告。同时留意学生的探究性学习的精神培育，及过程的培育。2、教改思路：转变评价学生的方法，把学科评价内容分为综合力量评价和根底学问评价两种，每种各占 50 分。留意学生寻常的制作力量、观看力量与试验探究力量的培育
7、，让学生在做一做，看一看，想一想中去探究学习科学学问学问，并在作科学的过程中学科学。2023 年教科版小学科学三年级上册教学打算 2一、教材分析：教材的内容安排在生命科学方面有所侧重。在科学学问方面，15 单元主要涉及了标准的内容标准中生命科学和物质科学的局部。第 6 单元是综合性单元，试图从学生生活中最为生疏的“事物”入手，引发一系列的学校活动。在科学探究方面，考虑倒三年级学生的生理和心理进展水平，还不行能从事较为独立、完整的科学探究活动，出于科学探究始于细致观看的特点，教材将着重点放在进展学生的观看力量和对科学观看的理解之上。全册是以学生有系统的观看活动为主线开放的，尽管各个单元的学习内容
8、、观看对象不同，但在活动的设计上充分考虑了观察力量有步骤、有打算地进展。教材综合性地考虑了科学探究方面诸多力量的培育。为了进展学生的科学推断力量，教材还充分表达了对观看记录和报告撰写的重视。全册教材自始自终都强调了学生的亲身经受和体验。教材在活动设计中，还有意识地安排了多项环境保护的内容，力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的进展。二、对所教学生的分析：小学科学三年级上册所使用的年级有一个，是三年级。我班共有学生 30 多名，男女学生人数相当。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活泼，古怪心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律，但男生普遍比女生爱动手，爱发言。通过教师观看，该班级的学生对科学课的学问
9、把握程度差异较大，局部学生动手试验的力量不强。本学期，需要在科学课堂常规养成，科学学习兴趣，动手试验操作等方面加强教学，获得进步。三、教学目标：1、通过对大树的观看，经受一次真正的科学观看活动的过程和体验;经受用自己的方法对观看到的内容进展描述的活动过程;经受简洁的对树叶的颜色、外形、大小等属性的观看、比较活动过程;经受对一片完整的叶的各组成局部的观看和描述过程;获得对一片完整的叶的组成局部的生疏;经受用简洁的文字、图画等记录自己的观看结果。初步体会到科学观看需要细致，讲求方法;并在一系列的观看描述活动中获得自信。2、引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动;鼓舞学生亲近和关注四周环境中的小动物
10、，在课外或校外进展一些观看争论小动物的活动;并以活动经受和体验的形式进展疼惜小动物、珍爱生命、保护生态环境的教育。3、组织和指导学生在课堂教学过程中经受一些根本的观看活动过程：经受对小动物进展简洁的观看和描述的过程;经受初步的按肯定挨次观看及动态观看、细节和痕迹观看的过程;经受简洁的比较观看的过程;经受初步的小动物身体大小的比较和测量过程;经受初步的在观看活动过程中提出问题，觉察更多观看内容的过程;经受解决观看活动中的问题，尝试不断改进观看方法的过程。4、组织和指导学生在有构造的观看活动中，获得关于动物的观看特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰
11、富的直接生疏。鼓舞学生在此根底上，联系来自其他渠道的信息，进展自己的生疏。5、能有挨次、有目的、认真地观看。运用看、摸、听等多种方法进展观看，综合运用感官感知事物。6、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观看结果。和同学沟通，相互评价观看结果。7、能查阅资料，了解人体的有关问题。8、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。人的身体是一个统一的整体，在生命活动中，各局部是相互亲热协作的。人在生长发育的过程中，身高、体重、胸围、身体各局部的比例等，都在发生变化，脑、心、肺等器官的功能都在增加。9、手有感觉的功能，手的灵活与它的构造有关。10、眼、耳、鼻、舌、手(皮肤)是重要的
12、感觉器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。11、在对人体根本组成的观看中，觉察人体构造的精巧与和谐之美。体验身体残障所带来的不便利，疼惜自己的身体，关心和蔼待身体有残障的人。12、本单元是以生活中常见的物质水作为观看的主题，学生能够利用自己的感观和简洁的”器材(各种瓶子、脸盆等)，通过观看、比照等方法收集整理有关水的资料，并能在已有的知识、阅历和现有信息的根底上，通过争论、思考，得出结论，发现和提出关于水的相关问题，并能够用多种方法(语言文字符号等)将用过观看所觉察的现象表述出来。13、在观看、争论的各种活动中，学生能够渐渐做到留意事实、留心观看、敬重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与
13、沟通。同时通过对水的观看，保持和进展学生乐于探究觉察四周事物奇特的欲望。14、进一步生疏水的根本物理性质，懂得液体的含义，生疏生活中常见的液体，能够用多种方法区分各种溶液并比较溶液的多少。15、经受对一张白纸的外部特征进展多角度、多方法的观看描述的活动过程。16、能依据纸的主要特征区分、区分四周纸质和非纸质的物品，感受到纸的多样性以及与人们生活的亲热关系。17、了解古代的造纸技术和现代的造纸工艺，通过简洁的造纸活动，体验纸张的来之不易，懂得珍惜、节约纸张。18、能用比照试验的方法观看比较纸的性能，初步感知物体的性能与用途之间的相互关系。19、通过对身边常见的纸的观看争论，能不断觉察和提出关于纸
14、的相关争论问题。20、能够依据自己的想法，以小组合作的形式，选择适宜的纸质材料，制作一辆纸车。经受一个制作纸车、沟通改进纸车的活动过程。21、通过观看比较稻谷、大米和米饭，观看比较碘酒和淀粉之间的相互作用，学习细致地观看。在用碘酒检验食物是否含有淀粉时，学习运用推测;在观看淀粉糊参加碘酒后发生的变化时，尝摸索究变化发生的缘由。22、科学学问：生疏稻谷、糙米和几种大米。知道淀粉遇到碘酒会变蓝，利用这一点可以检测食物中是否含有淀粉。小陈老师工作室原创23、探讨米饭的来历时，体验“一粥一饭”的来之不易，从小懂得疼惜粮食。意识到科学家对人类生活做出的出色奉献。在争论中，渐渐养成既敢于发表自己的见解，又
15、能认真听别人的意见的习惯。四、教学措施：1、首先加强教师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。寻常要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2、结合所教班级、所教学生的具体状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的乐观性和兴趣。3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己觉察问题，解决问题，得到收获。4、留意学生课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大
16、自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。2023 年教科版小学科学三年级上册教学打算 3一、秋学期教学指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为根底，供给学生生疏的具体情景，以帮助学生理解数学学问。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲热联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生进展适当改进评价学生的方法。二、班级学情分析三(5)班共有学生 50 人
17、。多数学生已把握了根本的计算技巧，具备初步了理解、分析、解决问题的力量，并养成了良好的学习习惯。上课时能乐观思考，乐观发言，作业认真按时完成。局部学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达力量还有待于加强，课堂上争论不起来。四是课堂学习习惯方面，有一局部学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一局部学生对学习不感兴趣，同伴间缺乏合作与竞争。三、本册教材分析人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册
18、的重点。在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步生疏;在空间和图形方面，安排了四边形的生疏;在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以准时间单位分、秒;统计方面，让学生初步学习可能性。此外，教材还安排了“数学广角“和两个数学实践活动四、教学的重点、难点教学重点：万以内数的加法和减法、四边形、多位数乘一位数教学难点：时分秒的生疏、四边形五、本学期教学的主要目的要求这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进展相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进展估算;能娴熟地计算除数和
19、商是一位数的有余数的除法。3、初步生疏简洁的分数(分母小于 10)，会读、写分数并知道各局部的名称，初步生疏分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。4、初步生疏平行四边形，把握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估量一些物体的长度，并会进行测量。5、生疏长度单位千米，初步建立 1 千米的长度观念，知道1 千米=1000 米;生疏质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念，知道 1 吨=1000 千克;生疏时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道 1 分=60 秒，会进展一些有关时间的简洁计算。6、初步体验有些大事的发生
20、是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道大事发生的可能性是有大小的，能对一些简洁大事发生的可能性做出描述。7、能找出事物简洁的排列数和组合数，形成觉察生活中的”数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、养成认真作业、书写干净的良好习惯。10、体验数学与日常生活的亲热联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。口算的分阶段要求初步拟订如下：有余数的除法 6%以内绝大多数到达每分钟做 8 题 4%以内绝大多数到达每分钟做 10 题。六、教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的
21、生活阅历，供给丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、加强导优辅差工作，让每个学生都得到进展。3、设计一些探究性操作活动，培育试验力量、动手力量和创精神。4、结合课题，在课堂沟通和培育激发学生学习兴趣方面做些调查、分析，进展一些尝试。5、细心设计教学过程，认真做好课前预备，努力提高课堂教学效率。准时进展课堂教学的总结反思。6、留意将数学的课堂教学与学生的生活实际严密结合，创设生活化课堂情境，将教学内容中的数学问题生活化。7、留意课堂教学的开放性，有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维力量。8、严格抓好学生的课堂学习习惯。9、引导学生主动提出问题，重视
22、培育问题意识。在实际教学中，教师可以制造性地使用教材，如可以结合当时学生们普遍关注的社会热点问题替换材料内容，以便学生更深刻地体会数学与实际生活的亲热联系。教师还应加强指导，让学生初步学会根据实际状况，敏捷选择相关信息解决问题，培育学生思维的敏捷性。10、在处理教材时，留意教学目标的正确定位。不要随便拔高和降低难度。2023 年教科版小学科学三年级上册教学打算 4一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观看、识别物体的根本特征。依据物体的一样和不同点对物体进展比较、分类，符合这阶段学生的生疏特点，因此，教学中将留意进展学生此
23、项技能，并在此根底上进展其他技能。该年级男生居多，学生思维活泼，宠爱科学，信任能快速形成良好的科学学习气氛，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。如植物、动物、我们四周的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有根底的。学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的猛烈愿望。学生行为习惯和学习习惯较好，但动手力量较弱，需要培育提高。二、试验分析九年义务教育课程标准试验教科书小学科学，三年级下册是科学课开头的其次个学期，因此本册教材浅显易懂，特别留意从学生的兴趣动身安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好根底。在这个阶段肯定培育学生动
24、手动脑的力量。开放探究力量的培育。三、试验目的与要求1、知道与四周常见事物有关的浅显的科学学问，并能应用于日常生活，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。3、保持和进展对四周世界的古怪心与求知欲，形成大胆相信、留意证据、敢于创的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。四、试验措施1、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己觉察问题，解决问题，得到收获。2、留意学生课外的拓展争论，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从
25、课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。2023 年教科版小学科学三年级上册教学打算 5一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目标：1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经受科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、连续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之
26、间的因果关系，留意观看试验中的测量，特别是掌握变量、采集数据，并对试验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设;4、保持和进展对四周世界的古怪心与取知欲，形成大胆细心、留意证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、赏识自然、珍爱生命，乐观参与资源和环境的保护，关心现代科技的进展;三、学生状况分析：1、可喜之处：三年级学生通过上一学期的学习，大多数学生对科学课产生了深厚的兴趣，已经具备初步的探究力量，他们对四周世界产生生了猛烈的古怪心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观看、提问、假说、预言、调查、解释及沟通等一系列活动时，我强调小组合作必要性
27、，所以学生的合作意识和合作能力得到大大的增加。2、缺乏之处：上学期由于多方面的缘由，后面的很多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，导致学生的学问面受到影响，而至影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。四、教材分析：(一)、全册内容状况：三年级下册是在三年级上册的根底上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观看活动”为主线开放的。例如，在教学内容中设计了“观看物体”等活动。作为这一线索的连续，在这一册中共安排了“常见材料”、“声”、“电”“光”、“磁铁”、“信息与
28、通讯”等六个单元。(二)、各单元内容和课时状况：1.常见材料单元是全册书的根底单元，让学生了解人们对材料的使用与材料的性质有关，培育学生了解材料、关心材料的兴趣。2.声单元通过指导学生通过查找声音、观看发声物体、自制乐器等探究活动，培育学生提出问题、制定打算、试验制作等方面的探究力量。3.光单元让学生生疏有些物体是能发光的，有些物体是透光的，光是沿直线传播的，光的传播线路是可以转变的，培育学生探究客观事物本质的兴趣和力量。4.电单元通过分析电在生活中的应用，懂得有些材料简洁导电，有些材料不简洁导电，培育学生想知道、爱提问、乐于与人合作和沟通的科学态度。5.磁单元通过争论磁铁的性质、查找磁在生活
29、中的用途等活动，让学生经受从推测、验证到争论、沟通的完整科学探究过程。6.信息与通信是全册书的综合单元，通过分析人类传递信息及通信技术的进展，让学生了解声、光、电、磁学问的应用引起通信技术飞速进展的科学事实。(三)、教学重点：从上学期开头，学生对试验格外感兴趣，但往往停留在外表，而不去争论内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究力量，培育小学生的科学素养。(四)、教学难点：如何引导学生开放主题争论，进展饶有兴趣的争论，是本学期的难点。五、根本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课;2、把握小学生科学学习的特点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教育技术;8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学;六、主要教学活动类型：搜集信息、现场考察、自然状态下的观看、试验专题争论、情境模拟;争论辩论、种植饲养、科学玩耍、信息公布会、报告会、交流会;科学赏识、角色扮演、科学梦想;七、主要导学方法：探究法、演示法、参观法、实践法、争论法谈话法、辩论法、试验法、列表法、示意法