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1、2022年最新语文教学心得体会五篇范文大全语文教学中，除了说和读很重要外，还要培育学生的总结、归纳实力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。_云：温故而知新。常常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。以下是我为您举荐。语文教学心得体会1小学语文，首先姓语，其性质的核心是工具性和人文性的统一。因此，我们要正确把握语文教化的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。其次，小学语文又姓小，是儿童的语文教化，是儿童学习母语、运用母语为主的教化。那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得有滋有味呢?在这
2、里，我想用如下的三个味来考虑怎样把语文课上得有滋有味。一、语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有深厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发觉、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。因此，要领悟语文的美，首先必需从语言入手，从品尝语言达到超越语言，着眼于培育学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为才智，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。那么，如何让老师上出语文味?首先，语文教学必需从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体会。给学生创建充分阅读的时间，让
3、学生在琅琅书声中，专心灵去拥抱语言，和作者的心灵干脆对话，在思维和情感的剧烈震撼中领悟作者宏大的人格、深邃的思想和美妙的情操。所谓读书切戒在慌张，涵泳功夫兴味长(宋-陆九渊)。老师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体会，让学生领悟语言文字之美，从而领悟作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕语文本体引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、观赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞许，并产生剧烈的求知欲、创作欲，从而更加酷爱祖国的语言文字。二、儿童味小学的语文是儿童的语文。儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人
4、，也不是成人的预备。儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主子，因此，小学语文教学必需从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。语文老师的任务，主要不是教育学生和限制学生，而是通过文本向学生供应一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在还的过程中，语文老师应当自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情;洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍;诱发学生作为一名读者的发展和创见;带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。为此，我们必需了解儿童、探讨儿童、懂得儿童的文化。要在语文课体现儿童味，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精
5、神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。三、个人味语文课的语文味，一般是说语文老师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及老师的仪表风度等诸种因素，凝合之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真(真实可信)、诚(真诚深厚)、新(新奇独特)。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。无个人味的语文课，如同作家笔下塑造的缺乏特性的人物形象，对读者来说总是缺乏影响力和吸引力。一般地说，这样的语文课不行能是有滋有味的。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见课如其人的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相
6、同的树叶一样，世界上也没有两个特性肯定相同的老师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的，那如何使语文课富有个人味呢?我们可以从两方面去努力。第一、教学时做到胸中有书，目中有人，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在探讨教材时也要探讨学生，熟识学生，不探讨学生怎么能教好他们呢?教学是为育人服务的，身为语文老师，要想上出不乏个人味的语文课，就要努力体现书要滚瓜烂熟，上课不看教材，都在肚子里。其次、突现优势，形成特性化教学风格。每位老师都有自己的特长和短处，扬长避短，即突出人无我有，在语文课上显出别出心裁的特性。如有的老师特性豪放，慷慨激扬，那么在教学中
7、，就上出情来，教出意来，让学生在浓浓情意中得到陶冶。有的老师见多识广、博学多才，擅长引经据典、妙语连珠，那么，在教学中就应用开放的教学方法来拓宽学生的视野，扩大其学问面。总之，为了语文课的个人味，每位老师都要擅长发觉和发挥自己教学上的优势。善画的要运用插画的优势;善读的要运用范读的优势;善唱的要运用吟唱的优势如此等等，让教语文课是很好玩、很有味道的，让学生两节课下来说呀，怎么这么快就结束了?这样的语文课哪能没有个人味?在新课程改革的进程里，有滋有味的语文课，应能让听者如沐春风，别有一番味道在心头。语文教学心得体会2时间荏苒，转瞬间，我站在三尺讲台上已经十八个春秋了。十八年来我始终怀着一腔热忱，
8、用自己的学问、才智、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而欢乐，我因为有学生的同行而华蜜。在享受这些欢乐与华蜜的同时，我对老师这一职业有了更深刻的理解;爱是教化的魂，没有爱就没有教化。作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教化耐性细致，使班级形成了强大的凝合力和向心力。在班级管理上要求自己做到关切学生、爱惜学生、敬重学生、爱护学生。以自己的热忱、自己的参加、自己的坚决意志，来激发学生的热忱和参加意识，同时我和同学们在相处中也发生了很多故事。一 、爱就是了解。爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭状况、学习成果、爱好爱好、性格气质、交友状况的深刻了解。这是做好
9、班级管理工作、提高教化教学质量的必要条件。为了了解学生我常常和他们在一起，课间、中午常常深化班级，了解学生的学习状况和家庭状况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有好几个单亲孩子和留守儿童，对于这样的学生，我平常总是多关切他们，让他们感受到有一种母爱的味道和集体的暖和。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的刘自强同学在语文课上搞小动作，被我发觉后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，产生了抵触心情，其实缘由很简洁：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于我说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告知他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，
10、我就与他聊了几句家常话，最近你家里有什么事吗?他告知我说：爸爸和妈妈常常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了。爸爸是个聋哑人，跟自己没法沟通，现在也不管他，所以每天他都跟爷爷奶奶在一起。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤寂。于是在班级里我就常常问一问他，课堂上多关切他，力争走进他的心灵，在我的教化下，他最终转变了看法，上课能够仔细听讲了，也仔细学习了。这让我感受到老师的职业很特别。二、爱就是关怀。我认为管理好一个班级的秘诀是真诚的爱每一个孩子，当老师全身心地爱惜、关切、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教化力气。正因为有了师爱，老师才能赢得学生的信任，学生才乐
11、于接受教化，教化才能收到良好的效果。师爱要全面、公允，学习好的要爱，学习一般的也要爱，学习差的更要爱。平常我在班级中特殊注意后进生，因为他们就像干渴的麦苗，更须要雨露的浇灌，其实他们的身上也有优点，须要我们老师不断地去挖掘，去发觉。我班的刘自强同学就不爱学习，上课总是摆布一些小东西。经我了解，这个女孩父母离异，跟着瘫痪在床的奶奶生活。这样的孩子就应当放弃对她的教化吗?不是的，其实她也有优点：做事细致、书写美丽、爱做手工，于是我抓住教化她的契机-每次学校发的通知我都让她裁。我给她这种为班级服务的机会，从而让她感觉到自己在班级中的价值。我还把学习最好的学生支配在她旁边，希望在学习上能随时帮助她解决
12、难题。心想：我坚持长期这样关怀她，她自身的缺点也会逐一改掉的。我期盼着她有更大的进步。三、爱就是敬重。敬重、理解、信任学生是消退教化盲点的基础。敬重学生要敬重学生的人格。老师与学生虽然处在教化教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是同等的，这就是要求老师不能不可一世，更不能利用老师的地位和权力污辱学生;只有这样，学生才能与老师缩当心理距离，学生才会对老师产生依靠感。我班的刘自强同学特性极强，由于家庭的特别状况，小时候是农村爷爷带大的，没有进行学前教化。学习习惯和行为习惯都很差，课堂上总爱说话、搞小动作、接话、欺压前面的同学等等，在他的身上根本看不到一丝丝好学生的影子，而且随着年龄的增长，变得越
13、来越淘气。前一段时间，美术课上他偷偷拿剪刀剪前面女同学的辫子;有一天的信息课，他不去上，呆在教室里打嬉戏。我把这些事告知了鲍校长，鲍校长跟家长沟通后引导我实行21天养成一个好习惯的教化方法，和班级任课老师共同协作，督促他上课好好听讲、回家按时完成家庭作业。通过这件事情使我明白了：指责教化学生时肯定要懂得方法，既要让学生相识到自己的错误，又不能伤了他们的自尊心和上进心。为了帮助刘自强改掉坏毛病，我还让他担当班级卫生委员的职务来约束自己，对于他的每一个转变，每一个进步，我都很珍惜，并刚好加以激励和赞许。我信任：在我们师生的共同努力下，刘自强肯定会取得进步的。总而言之，通过十余年的班主任工作实践，我
14、深感班主任工作责任重大。孩子是将来，孩子是希望，每个孩子都有自己的优点。作为一名班主任，要用爱心来对待孩子;用诚意来打动孩子;用热心去帮助孩子;用微笑去面对孩子;用自己的人格去影响孩子。我想只要我们真诚地捧着一颗爱心，真心对待每一位学生，专心与每一位学生交谈，那么，我们就可以把那些班级小事干得有滋有味、快欢乐乐，也肯定能在平凡琐碎中体会到特有的欢乐和华蜜!正如龚自珍所说:落红不是无情物，化作春泥更护花。语文教学心得体会3回首过去一年与同事们度过的美妙时间、工作中出现的不足以及取得的成果。面对工作，我主动努力的学习，向身边的阅历老师请教，从而较顺当的完成了教化教学任务，现将本学年的工作状况总结如
15、下：一、师德表现老师的称号是神圣的，老师的道德是高尚的。以中小学老师职业道德规范来规范自己的言行。严格遵守学校的各项规章制度。关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，主动向党组织靠拢。二、教化、教学工作(一)、上课我知道教学肯定要吃透教材，在此基础上我总力争每堂课都能让学生在活泼轻松的氛围里学习，时常在课堂上渗透些课外学问，这样一方面能拓宽学生学问面，另一方面还可以调动学生的学习主动性，效果很好。我每天都会花写时间在我的专业学习上，然后把我所学学问更专业化、更纯正地教给我们的学生，真正做到学以致用，将学习渗透到生活的点点滴滴。工作中，为了能够适应自己的
16、教学，我知道唯有刻苦钻研不懈努力，全身心地投入到工作中的点点滴滴，倾注每一份执着，每一份仔细。课堂教学是教学质量的主阵地，我遵循课改理念，注意启发、引导学生。课堂内面对全体同学，公允地对待每一位学生，有时甚至给后进生多一些发言机会。(二)、备课我深知备课是教学成败的要害。只有吃透教材，备好每一堂课才能上好每一堂课。本学期我担当六(3)班的语文教学任务。首先备课时我仔细查阅相关资料，分析教材，明确教学目标、重难点，实行切实可行的教学方法。同时我特别重视学生的反馈，所以我平常尽可能与学生多接触，和他们交挚友，以便更好地了解学生的学问基础、把握状况以及他们的薄弱之处。这样备课就能从学生的实际动身，不
17、断调整教学手段，照看到绝大多数学生的接受实力，预见学生可能遇到的难点，于是我除了广泛猎取教化杂志上的教学理念、教学方法，把这些先进的理念、方法运用到备课中外，我还特别重视与同组老师的探讨沟通并向他们虚心学习。这样既吸取了集体聪慧，又注意了个人钻研。(三)、教研教改有句话活到老，学到老。所以平常我也特别重视个人实力的提高，每当校内外有教科研活动，我便虚心前去学习，刚好总结，写好心得体会，吸取阅历;主动申报教研课，做到向老同志多学习，跟同仁们多沟通;为了进一步提高自己，不断探讨，每次利用外出函授或业务学习的机会，仔细学习，练好基本功，尽管苦点，累点，课时多些，我也一一克服。(四)、作业和辅导作业本
18、最能反映学生的学习状况。所以除了作业得细心设计外，批改也肯定刚好仔细，评讲到位。对于后进生的作业批改则更细心耐性。由于我班语文基础差的学生还在不少数，于是我常用课间及下班前那段时间帮助辅导，刚好解决他们学习中的困惑，激励学生信念，防止两极分化。总结过去，我深感教学工作中困难仍不少，自身素养有待进一步提高。但我信任，只要加强学习，加强钻研，在学校这么深厚的教学环境中，我的语文教学肯定能更上一层楼。三、在班级学生转化工作(1)抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮助。准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的缘由，把准脉搏，然后再有针对性地开展思想教化。学生出错的缘由是多种多样。例如：好心办错事;出
19、于新奇心而干了错事;受人唆使帮助别人打架、偷别人的东西;自我要求不严格而违反纪律;家庭教化不良。为此要细致分析，找准病症，区分对待，因事因人而异，力求通过正确的教化方法引导学生朝健康的方面发展。细指细心。班级德育工作在于调动学生的主动因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮助他们择善除恶。任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发觉他们身上的闪光点。班主任要擅长抓住学生学习、劳动、班级活动中出现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。恒是指恒心。对转化工作要按安排持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要擅长抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要赐予表扬、确定、激
20、励，并不断强化。后进生终归因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。为了使这个距离缩短，我还常常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮助他们。先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都希望他们学习进步，都想帮助他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家长都信任他们同样会成为好学生。另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还特殊叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。而课堂上没解决的，课余再补，利用放学后的十几二非常钟时间，他们进行个别补习。由于长期如此，有些学生乐意协作老师的行动，他们学习也在渐渐地进步。(2)让学生教化学生。教化孩子必需走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。
21、有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。大人教化孩子时，总喜爱摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教化孩子的方法很有效。一次有两个学生打架，我很耐性地摆出一些道理和事实教化了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教化对全班同学来说是非常深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。我很生气，但我认为假如再指责一次也起不了作用。我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们共享。这两位同学很留心听他们说，听后深有感受，并相互致歉，许诺以后不打架，使这两位同学的确受到深刻的教化。语文教学心得体会4读了李镇西老师的做最好的老师一
22、书，感受很深。这本书是李老师20_年教化教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教化观、学生观、班级管理、思想工作、心理教化以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教化思想、教化机灵、教化技巧与教化情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充溢激情。读着书，让人不禁为之激烈、赞美、折服!启示一:童心是师爱的源泉李老师提出教化者是否拥有一颗童心，对教化至关重要。老师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的老师无疑会被学生视为知心挚友，赢得学生的心灵。老师的童心愿味着拥有儿童般的爱好，老师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的爱好爱好，多一种与学生共同的爱好爱
23、好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作挚友。在与学生嬉笑嬉戏时，老师越是忘掉自己的尊严，学生越会对老师油然而生亲切之情而这正是教化胜利的起点。启示二:没有爱，便没有教化李老师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进行心与心的沟通。爱是李镇西老师永恒的教化理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的爱真的是无怨无悔吗?我暗下决心，肯定要变更自己过去的教化方法。当学生犯错时，要努力限制自己的心情，心
24、平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李老师让我对酷爱学生的爱有了全新而深刻的理解:爱，不单单是观赏优秀的学生，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生。爱，不应是居高临下的平易近人’，而是发自肺腑的对挚友的爱。爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。爱，也不应是对学生的纵容，而是必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处。爱，不只是关切学生的学习、生活、身体，而是要擅长走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一起欣喜。爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至将来一生的负责。爱，不
25、是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是须要一颗童心，用童心去碰撞童心。爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是同等，就是把童年还给童年，就是为学生的漂亮人生’奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教化，才是真正的教化。语文教学心得体会5众所周知，根据新课标的要求，孩子们到三年级下期已经驾驭了20_左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必需坚持爱好先导，学会学习，整体推动，螺旋上升的指导思想，以保证学问的连贯性
26、和滚动提高的特别性。教学中我坚固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。详细做法可以概括为做好五四三二一。第一五即强化五字训练法。五字就是读、标、注、划、思即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思索课后问题。这是我对课前预习的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。其次四即每天积累四个好词语我要求学生每人打算一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在
27、课文中摘抄，激励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达实力大大增加。第三三即强化三步生字学习法。此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。三步生字学习法的第一步是识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。其次步是在课堂中辨形辨意，坚持字不离词的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是单元巩固法。这是订正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种敏捷方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和驾驭，对本阶段中不能驾驭的生字，采纳在书上用红笔圈记的方法，
28、缩小复习范围，不定时抽查。第四，二即坚持每天20分钟课外阅读要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关学问，指导学生先从精读做起，一字字，一句句仔细读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词刚好找工具书解决，对不理解的问题，激励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了深厚的读书氛围，对学生词语的驾驭，理解和应用实力产生了极大的提升作用。第五一即每天一篇日记，每周一篇作文归根结底，学生写作实力的展示，是语文学科人文性和工
29、具性最直观的体现，学生作文实力的培育是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的须要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用非常有效。最初，我从训练学生的口语表达实力做起，采纳一字多词的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后激励学生用喜爱的词说一句简洁的话，这一学期，以激发学生的语言表达爱好为主。口头说句有了肯定的基础，我引导学生迈出了其次步-写句。这一阶段分三步走：先写简洁完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法学问)
30、，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，按部就班，螺旋上升，使学生爱好盎然，情愿去学。有了写词组句的实力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发爱好。我指导学生视察季节改变 ，指导写景物，写水果。比照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。其次步是要有精彩的句子，美丽的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲探讨中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲
31、，多次修改，结构分段等写作基础学问，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。在语文教学中，我还感到有一点要特殊引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即特产。我们教学这样的课文，肯定要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的爱好，同时也对他们进行了酷爱家乡的教化。北师大版的教材特殊注意对学生语文实力的培育，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大削减了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简洁了，但是老师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础学问的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面驾驭语文学问。以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页