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1、2023年小学二年级下册数学教学反思篇小学二年级下册数学教学反思1这节课是在学生学习完图形的循环排列以及简洁的数列规律后的一节练习课。通过前两节课的学习，学生已经基本驾驭了所学内容，但是还不够娴熟，基础较差的学生还不太懂得如何去探寻和发觉图形或是数字排列中的规律，当一眼看不出其中的规律时不知道如何去思索探究。所以我将本节课的教学目标定为：1、通过练习，使学生进一步了解各种各样的规律。2、并在找寻和发觉规律的过程中，通过引导学生视察、分析、探讨、总结，归纳出找寻简洁规律的一般方法。初步渗透视察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。3、体会规律在生活和学习中的作用，初步培育发觉和观赏美的意识，激
2、发学生的学习爱好。首先，我在课堂引入的时候，就开宗明义地向学生介绍了本节课的教学内容，提出了教学要求，让学生明白了本节课的教学任务和目标：在练习的基础上总结出探寻规律的方法。然后，我分图形规律，数列规律，两大块分别进行了练习与总结，在练习的过程中注意学生思维的训练，充分赐予学生自主探究的空间，刚好地质疑，引导学生利用学问的迁移进行猜想，并通过自主探究去验证。在得出了种种的结论之后又刚好引导学生总结归纳思路和方法，开成明确的解题思路。香槟酒塔及线段数与点数的关系这两个教学情境，让学生更深化地体会到最终，设计了开放式的教学环节，让每一个学生按肯定的规律设计一幅图案或是一个数列，让同组的同学接着往下
3、画或是填。让各种层次的学生都有机会体验到胜利的喜悦，同时也加深了孩子们对规律的理解标准将“探究规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探究规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我依据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探究性的内容，让学生在详细的活动中发觉规律，培育学生的视察、操作和推理和总结的实力。通过本节课的教学，大部分的学生初步学会了如何去探究和发觉规律，体会到了规律在生活中学习中的作用，达到了预期的教学目标。特殊是在最终的开放式的规律设计过程，让各层次的学生都得到了展示自我的机
4、会，设计了许多好玩的规律，极大地激发了学生的学习爱好。但也有不少不足之处，如有些学生在设计规律的过程中思路不开阔，有些学生在探寻规律遇到困难时有畏难心情而退却等。这还有待在今后的教学过程当中进一步探求更有效的教学方法。小学二年级下册数学教学反思2相识路途是方向与路途单元的其次节也是其次课时的内容。本单元的教学内容比较抽象，用比较完整的语言从方向和路程两个方面来描述一条路途，对于七八岁的孩子来说是很困难的。可这又是本节课的重点。为了突破这一重点、难点，我做了以下设计，而这几个环节也正是这节课的胜利之处，它让学生了解到数学与生活的亲密联系，体会到数学与生活的亲密联系，体会到“学习活动是人类为了生存
5、与发展所进行的必要活动”，从中体会到数学学习的价值，学会因为数学学习而感到生活的丰富多彩，感受数学学习的内在魅力，增加对数学的情感体验。在教学中，我首先设置了一个情境“选拔总导游”。先由人人做小导游带领明天前来参观的小挚友介绍乘1路车去动物园的行车路途，并看谁表现得最好，最终确定谁为总导游。别看这一小小的激趣，可真给了同学们无限的力气，为当选为“总导游”他们个个争先恐后地表现自己，将学生的学习热忱全部激起，没有一个甘于落后。这为一节课的胜利打响了前奏。其次是小组的合作。我将学生每4人分一组，其中有3个小组中各有一个方向感很强的同学，同时也各有一个方向感特差的同学，由方向感特强的同学带领着方向感
6、特弱得同学共同学习、探究，其余各组也有个别方向感较好的同学为组长带领着操作，而且着重强调“人人参加”。先由会说的学生一边用手指着路途方向，一边介绍行车路途，一个一个地说，待等到不会说的同学说时，就请小组帮忙，直到他独立完整地描述路途。在此过程中无论是赐予帮助的还是接收帮助者都有很大的收获。因为在帮助别人解除怀疑的过程中，学生之间往往会感到自己驾驭的学问不够用，感到自己的理解程度不够深，这就自然低迫使他去深化探讨；同时，通过对问题的探讨、沟通，也会加深对学生自己所讲内容的理解。在帮助别人的同时，也在提高自己。因此，我们要引导学生擅长把自己的经验和体验发布出来，以和同伴共享；当有人向自己求救时，学
7、生应慷慨相助。再者是适当借助协助性教学手段。我这里讲的是利用一些恰当的肢体语言帮助我们去识记一些东西。如我在教学第一课时分辨方向时，为记住八个方向，我让全班同学站立，跟着我用手指出图上的八个方向：上北、下南、左西、右东、左上方为西北、左下方为西南、右上方为东北、右下方为东南，每次制作方向板之前也用手势来帮助回忆和记忆这八个方向。这对于低年级学生来说，效果的确不错，以至于本节课上学生在叙述路途时，反应之快完全超出了我的预料。另外，对于分小组活动的课，老师要特留意的是老师在小组的辅导特别重要。老师在小组内辅导，因为面对的是很少数的几个学生，所以学生的留意力特别集中。在这个环节，老师备课时要首先想好
8、，对于哪些学生要如何去辅导、辅导的重点是什么、实行何种方式辅导效果最好。其实在课上完之后，我始终为拖延了时间而耿耿于怀。直到其次节数学课处理问题时，我才茅塞顿开。要想上好一节课，老师必需做到两点：要给孩子们创建一份欢乐的心情。给孩子一份欢乐的心情，并且始终保持到最终。因为欢乐心情让学生神采奕奕，让学生的思维达到最佳的活跃点，所以学生们的自主探究也落到了实处。另外老师的激励评价，给了孩子一份自信，这份自信让他们的课堂表现更加精彩，我们不行以吝啬自己的表扬，把赞许的目光给孩子们，把观赏的话语给孩子们，让他们拥有一份漂亮的心情，孩子们会给我们更多的惊喜；同时也能激发学生学习数学的爱好。让每个孩子都品
9、尝到胜利的喜悦。在教学中我让小组代表中实力强的同学上台当小老师，让他们体验胜利的快感，然后降低要求让学困生仿照他们叙述，老师精致地刚好地引导或帮助使他完整地描述，使其刚好收获胜利的喜悦。心理学探讨表明：对成果较差的学生来说，进一步的失败会导致学生动机的下降，而一次或多次的胜利则会成为学习动机的“激活剂”。让学生尽早看到自己的学习成果，感受到自己是在欢乐而胜利的从事着智力活动。这样学生的学习爱好也就必定会显得更加高涨 、更加激烈、更加深厚。当然，这节课有几处胜利之处，也有更多须要变更、更进的地方。如，在学生叙述路途时只是停留在口头表达，而没有用文字把它写出来。尽管二年级学生在书写上也是一个难点，
10、要么有字不会写，要么就是写得太慢，但假如从小就养成这种有记录的叙述是一种良好的学习习惯，是一种更佳的自学方式，既培育了学生的自学实力，同时也教会学生自学方法。还有新课探讨的其次步“说一说”，教学时时间太少，仍旧还有少数几个同学可能不太理解题目的意思，这一题主要让学生明白题意，答案不是重点，重要的是该如何去分析该类问题。要想上好一节课并不是一件简单之事，要留意的细微环节问题还有许多，今后的教学中我会多多学习，多多探讨，争取实现更有效的教学。小学二年级下册数学教学反思3数学广角是义务教化课程标准试验教科书数学（人教版）二年级下册的教学内容。为了调动起学生学习的主动性，让学生在轻松开心的气氛中学习，
11、我设计了猜两本书，猜三本书，猜图形，课间活动等一系列的活动，活动中把推理思想方法渗透给学生，让学生在不知不觉中去感知如何推理。本课时里设想了以下几点：一、创设故事情境，激发学生探究的爱好。整节课始终用创设的故事情境来吸引学生主动参加激发主动性。首先由猜两张卡片上的人物这个情境引入，再引导学生过渡到猜三本书。其次为了巩固这节课的重点，又创设了两个问题：猜小狗的名字和猜图形。二、关注学生的生活阅历和学问背景。数学来源于生活又用于生活，数学教学应当是从学生的生活阅历和已有学问背景动身，向学生供应充分的从事数学活动和沟通的机会。“自主、探究、合作学习”是新课程改革特殊提倡的学习方式。本节课设计时，留意
12、选择合作的时机与形式，让学生合作学习。在教学关键点时，为了使每一位学生都能充分参加，我选择了让学生同桌合作。在学生合作探究之前，都提出明确的问题和要求，让学生知道合作学习解决什么问题。在学生合作探究中，尽量保证了学生合作学习的时间，并恰当地赐予指导。合作探究后，能够刚好、正确的评价，适时激发学生学习的主动性和主动性。三、让学生在丰富多彩的教学活动中领悟新知。本节课通过组织学生主动参加多种教学活动，充分调动了学生的多种感悟协调合作，既让学生感悟了新知，又体验到了胜利，获得了数学学问，真正体现了学生在课堂教学中的主体地位。本堂课做到了面对全体，学生的主体地位比较突出，学生参加的面比较广，很好地调动
13、了学生的主动性，激发了学生的爱好。我在执教过程中发觉了以下几点不足和感到困惑的地方：学生的语言表述不够，在猜书本环节学生自己独立思索分析了后没有充分地用言语来表述自己的推理过程，导致时间把握不精确。在推理过程的三种记录法进行解读时没有把三种方法之间的联系以及共同点解读充分。巩固练习环节的几个练习层次性不强，没有提升练习，所以学生思索起来也比较快，还没有到下课时间我就做了全课总结，让我感到很尴尬。小学二年级下册数学教学反思4通过教学相识平均分这一课，我相识到自己在教学中还有很大的不足，如自己没有仔细去钻研教材，导致课堂上没有很好地去把握学生，发挥学生的潜能。从表面上看，虽然学生的学习爱好深厚，师
14、生互动状况都较活跃，但是有许多问题在本节课都没有落到实处。下面我就本节课所出现的一些问题作仔细反思。首先，我给同学们创设“猴子分桃子”的问题情境时，大家在这一环节上都表现得很不错。先是让学生说图意，然后让学生用圆片代替桃子，每个学生都动手操作，解决问题，最终沟通分的结果，感受答案的多样性。但是我在想，是不是缺乏了要求每人分到一样多这样的环节，其实在这一环节特别重要，它能让学生懂得对随意分和平均分的区分。接下来让学生给小猫分鱼时，虽然同学们都兴趣盎然地在进行一系列的操作活动，但是缺乏了让学生们沟通分鱼的过程，所以从这一环节上就没有让学生的思维从操作水平向表象水平发展的过程。在练习题上，特殊是“分
15、筷子、分铅笔”，我总是规定学生用统一的方法（画圈）去完成，没有培育学生独立解决问题的实力。其实可以放手让学生借助学具摆一摆，还可以通过连线的方式去完成，只要是他们喜爱的方法都可以。通过分气球的活动，学生体会在每个人分到气球一样多的状况下，会有一个气球是剩余的。但是在最终做完了这道题时，我都没有问学生剩下的1个气球还能不能再分，很明显没有让学生感受到平均分时还有剩余的现象。第33页最终一个题目对学生来说具有很大的挑战性，虽然大多数学生都知道飞走了一半后，还剩8只。但是学生对“一半”的意识弄懂了吗？这一环节其实应当让学生将16只蜜蜂用16根小棒代替，平均分成2份，知道其中的一份就是“一半”，飞走了
16、一半，还剩另外一半，这不就让学生一目了然了吗？虽然这一节课有很大不足的地方，但是通过我课前仔细的打算，课上仔细引导学生参加到多种形式的“分一分”活动当中，谆谆教导，从一个总数分成2份到多份，从相识“分”到“分到同样多”，使大部分学生都能理解“平均分”的意义，为后面学习除法学问夯实基础。总之，在今后的教学中，我要更加完善自己的教学，多钻研教材，多向有阅历的老师请教。在平常的工作中，多学习一些与教学有关的理论学问来充溢自己的教学课堂，做一名勤勤恳恳、教学工作扎实的好老师。小学二年级下册数学教学反思5读统计图表这节课的教学目标是能相识条形统计图和简洁的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能依据
17、数据提出和回答一些简洁的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。通过听本节课给了我很大的感受，让我看到了孩子们在欢乐中学习，在学习的过程中享受着这份学习的欢乐。发展与教化心理学的探讨表明：爱好是一种带有情感色调的相识倾向，它以相识和探究某种事物的须要为基础，是推动人去相识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。孔老师的课堂创设了很多情境，学生趣味盎然，有了学习爱好，学生在学习中产生很大的主动性，从而产生某种确定的，主动的情感体验。这堂课的设计都是从孩子们最感爱好和亲身经验的事情来统计，主要是对学生选修课状况的调查统计、对学生近视眼状况的.调查统计、对学生喜爱的游乐项目状况
18、的调查统计，这样激发了学生学习数学的爱好。这堂课学生的思维也特别的活跃，想出了很多不同的统计方法，每个学生都在轻松开心地学习。在这节课后面的练习设计是统计深圳快乐谷游乐项目状况，极大地激发了学生们的爱好，这是与孩子们的生活亲密联系的，围绕了人人学有价值的数学观。整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思索和做题目，这样体现了老师始终以学生为主体，让学生主动参加到教学教程中。孔老师还在教学中对为什么进行统计的意识让学生充分理解，达成了对统计图目标的理解，学生也获得了统计方面学问的完整性，使得学生把学问应用于生活中的意识。这样看来，孔老师这节课还让我明白了要想进行统计的教学，不仅要理
19、解课本的设计意图，还要跳出课本，把相关的学问进行一个整体的把握，找寻最适合学生的突破口，这样，达到了学以致用的目的。听完本节课也给了我以后教学方面的许多思索：1、应多努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境，引导他们培育创新意识2、激励学生用多种方法，让数学亲密联系生活，让课堂充溢生活的气息3、小组探讨，合作解决问题，让学生共同享受到胜利的快乐和集体的力气，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。小学二年级下册数学教学反思6教学内容：人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容。教学目标：1学问与技能：通过生活事例，使学生初步相识物体或图形的平移和旋转，能正确推断简洁图形在方格纸上平移的方
20、向和距离，初步建立图形的位置关系及其改变的表象。2过程与方法：通过视察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3情感、看法与价值观：使学生体会到生活中到处有数学，运用数学学问可以解决生活中的简洁数学问题。教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简洁图形。教学具打算：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。教学过程：一、创设情境、引入课题1谈话引入：（出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，留意视察它们是怎样运动改变的。（分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青
21、蛙跳等等）（同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动改变相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。你能依据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商议商议吧。你是怎么分的？（学生说分类方法）你为什么要这样分？揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是围着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。今日我们就一起来探讨“平移和旋转”。二、生活中的平移和旋转1推断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题）（我们先来看看这几幅
22、图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？）2在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？三、平移的方向和距离1相识平移的方向和距离。（1）创设情境，感知平移的距离。情景：（边叙述边出示蚂蚁搬家图）下面就跟着老师一起去漂亮的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边）蚂蚁们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音）一只蚂蚁说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。”另一只蚂蚁说：“不对，向右平移了5格。”第三只蚂蚁说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。”同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互
23、说说。学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程）（2）动手实践，理解平移的距离。请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你最喜爱的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。指名学生汇报：你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，留意抓学生回答中的闪光点）（还有好多学生想汇报的，则要求他们与同桌沟通。）你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？我们再来看看，小房子究竟是向右平移了几格呢？（动态演示）你们发觉了什么？结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的.。我
24、们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。板书：（3）练一练：我们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？（先填好的同学在小组内沟通沟通）这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，老师在电脑上完成填空。2画出平移后的图形。（1）画出线段向右平移6格后的图形。你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条？（线段）学生尝试先画，然后汇报画法和想法。（请一个画
25、得最快的学生把作业进行展示并说出画法。）（2）画出三角形向右平移6格后的图形。（学生先画后汇报是怎么画的。）（3）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业）3嬉戏：走迷宫老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的嬉戏。有爱好吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路途吗？先试着画画看。学生活动。指名学生汇报是怎样帮猫设计路途的。指出：介绍的时候，要说清晰猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让学生同桌之间说说，关键是说的面要广）你认为哪条路途能使猫最先抓到老
26、鼠？为什么？先在小组内探讨探讨然后再汇报。四、课堂总结今日这节课，你有什么收获？你还想探讨什么？小学二年级下册数学教学反思7这节课是二年级下册教科书第七单元的最终一个内容整理和复习。整个单元是万以内的计算，有两位数加、减两位数的口算、有几百几十加减法的笔算及三位数加、减三位数的估算内容。我把这节课分为三个部分进行复习，分别是口算、笔算、估算。在教学后，我刚好进行反思，可以总结为以下几点：一、教学思路清楚，学生能清晰地知道这节课所复习的内容。这节课起先我就明确告知学生这节课所要学习的内容，使学生能清晰知道自己的学习任务。复习每一个内容时，我都先让学生先依据自己所驾驭的学问先做题，让他们自己先进行
27、一个复习，然后再帮助学生进行整理，我们在口算、笔算时要留意什么呢？让学生能先依据刚才所做的题自己小结出应留意的问题，学生自己通过做、实践后得到的结论印象会更深刻。二、教学题型多样。在这节课中，有干脆让学生口算的题，有个人竞赛、推断正误并改正、列竖式计算、找近似数、估算及解决问题的内容，形式多样。这个单元主要是计算，我通过各种形式的题型让学生对所学的学问内容理解和驾驭得更好。三、自主探究与小组沟通相结合。在复习课时，我仍旧注意学生个人自主探究及小组合作沟通相结合。学生们独立口算，自己独自笔算；而对于估算的难点内容我会让学生先相互沟通、探讨，在小组里先说说，这样好的学生可以引导、带动其他的学生，更
28、增加了学生的自信念，也使得教学效率大大提高。四、注意培育学生思索、总结的实力在进行完口算及笔算的推断后，我让学生独自来说说口算的方法及口算和笔算要留意的问题，同时我还让学生在复习完后谈谈自己的收获及让学生找出自己还存在的问题，不仅培育学生独自思索、概括总结的实力，同时还注意学生表达实力的培育，让他们有自己的思索空间，有自己的思想和见解。五、采纳小组嘉奖机制，激发学生的学习爱好。课前我就提出明确的要求，并采纳小组嘉奖的机制对学生学习爱好的激发，对课堂中学生的组织纪律、学习状态进行适当的激励，用小组的竞争机制使学生投入到学习中去。课后刚好对学生的学习、课堂表现状况赐予评价。不足之处：这节课较多是让
29、学生来说，让学生实际练习、动手做的题目较少。复习内容很明确，就是口算、笔算和估算，主要是将它们分开进行复习的，缺少综合性的练习，让学生自主选择计算的方法。小学二年级下册数学教学反思8相识平均分是人教版二年级下册其次单元表内除法（一）里的教学内容。是学生学习除法的起先，也是今后学习除法的基础，它是比较难理解、比较抽象的数学概念。而除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是“平均分”。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础，有着举足轻重的作用和地位。在教学设计中，我让学生提前打算好卡片，代替实物，给两只小猴分个桃，这样通过分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象
30、的实物图片有机地结合起来，使概念详细化。我预设可以出现多种分法，一只得1个，另一只得7个；一只2个，另一只得6个；一只得3个，另一只得5个；两只各得4个。然后引导学生视察探讨：第四种分法与前三种分法相比有什么不同？学生通过探讨，知道第四种分法每只分得的个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。但是在课堂上，学生却很自然地进行了平均分“每只小猴分个”，而此时的我，却没很好地利用这一课堂生成的资源，仍旧生搬教学设计，顺着自己头脑中设想的走下去，追问学生“你还有其他的分法？”此时的学生用缄默代替了回答。课后，我陷入了思索中，课前的预设与生成的如此不一样，说明白什么，只说明我只是僵化地跟着设计在走，
31、当新的生成出现时，我不知如何把握。另一方面，也说明我对学情的分析不透彻，没有深化地了解学生在学习之前对如何分有了什么样的基础。我还须要在今后的教学实践中不断磨练自己，使自己的课堂教学语言更精确，设问的水平更高些，教学机灵更敏捷些。小学二年级下册数学教学反思9本节课是学生在一年级学习了简洁的周期排列规律的基础上，其次次学习找规律，无论从学问上还是情感上，学生都有肯定的基础，但此次找图形的规律以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形态或颜色的组合规律，还要发觉图形排序上的规律，对学生的视察实力与概括推理实力提出了更高的要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与驾驭不是易事。课堂上以学生感爱好、贴近学生生
32、活的素材为教学资源，细心设计了一系列学生喜爱参加的活动，让学生通过详细操作来驾驭图形的排列规律。在排一排、画一画等活动，充分调动学生参加学习，为学生供应了探究的机会。让学生通过动口、动手、动脑，发觉规律。在自学互动、发觉规律这一学习活动中，我设计了让学生去发觉“墙面图案”的规律这一环节。学生感觉比较自然、亲切，学生很自然地进入了视察、发觉的阶段。发觉规律这一活动环节我主要采纳小组合作的形式，让学生与同伴沟通，相互探讨，找寻规律。通过沟通，既可以活跃学生的思维，也可以培育学生的表达实力。学生可以发觉许多规律。感知这个规律。嬉戏测评第三关“设计图案”再次创设开放的教学情境，供应学生自由设计图案的机
33、会，让学生动手创建“规律”，有意识地挖掘学生的潜能，培育创新意识。这一动手环节意在让学生拥有一种数学意识、数学实力和一双数学的眼睛。通过本节课的教学，我感到自己在师生沟通、课堂调控与评价方面还有欠缺，前辈们对我提出的看法和建议，让我受益匪浅。我将会记住点点滴滴，不断努力，使自己的教学水平得以提升。小学二年级下册数学教学反思10回收废电池这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。1、教材创设了“回收废电池”的情景。，我首先
34、能结合这一素材，对学生进行环保教化，并通过“你知道吗？”让学生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的亲密联系，适时的进行爱护环境、爱惜大自然等方面的思想教化，2、 激励学生提出问题并解决。在探讨“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思索，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探究计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思索，进而提高了学生解决问题的实力。3、在探究新知中，
35、在探讨“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思索，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思索，探究计算方法，再进行沟通教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面供应了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要留意相同数位对齐，才能相加。4、通过复习，探究新知巩固练习等环节的.教学，顺当地完成本节课的教学任务。但在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手
36、让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于“一手操办”，这样更能发挥学生的主动主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达实力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。小学二年级下册数学教学反思11这节课的内容比较枯燥。我利用课件“猴妈妈分桃”，创设教学情境，引入例题，激发学生的学习爱好。然后，老师充分发挥了自己的组织者、引导者的作用，为学生创建了自主探究、合作沟通的机会，给学生留下独立思索的空间、合作探究的时间，让学生在沟通法中通过用摆小棒的方法求商培育动手操作实力获得新知，有的用依次减的方法、还有的用乘法口诀，使学生了解不同的求商方法，在比较
37、中选择简便的方法。这样即使学生在教学活动中体会到探究的欢乐，又培育了合作意识。但学生在选择求商的最佳方法时出现分歧，说明学生择优的实力还有待提高，今后在这方面我要加强培育。利用多媒体创设教学情境，充分激发了学生的好胜心，又让学生体会到学习的欢乐，使整个教学过程在活动中完成，以活动促发展。通过这节课我相识到要上好一节课不但要备教材，备教法，备学法，还要备学生，这样才能恰当处理课堂上的“突发事务”，提高自己的应变实力。整节课留意到了始终把学生放在主体地位，依据学生的年龄特点设计教学活动，放手让学生自己去探究思索、获得新知、发展实力，使他们的综合素养不断得到提高。小学二年级下册数学教学反思12本课在
38、在学习了加减混合、乘除混合以及加、减、乘、除混合运算的基础上进一步的扩展，引入了带小括号的混合运算。理解和驾驭这个问题的关键是了解运算的运算依次，才能为后面更艰深的混合运算的计算打下坚实的基础。学生对混合运算依次已有了肯定的相识，并且知道在有小括号的算式里要先算小括号里面的。在学生已有的学问基础上，我运用学问的迁移规律进行教学，复习巩固混合运算的运算依次，让学生视察比较与以前学习的有什么不同，学生明确是含有小括号的三步混合运算，也初步体会到了要先算小括号面的。我让学生独立进行尝试计算，并出示学生的不同的计算过程，再进行探讨沟通，学生自主归纳出结论，也品尝到了获得学问的乐趣。在做第49页做一做第
39、2题时，我让学生比较每组的2道算式有什么异同，通过比较沟通了新旧学问的联系，使学生进一步体会到了小括号对变更运算依次的作用，进而巩固了新知。从学生做的作业状况来看，计算精确率不是太高，还得必需重视良好的计算习惯的培育，进一步提高学生的计算实力。小学二年级下册数学教学反思13“平均分”是人教版二年级下册其次单元的第一课时内容。本节教材只要是让学生在详细情境中通过实践操作明确平均分的含义，在头脑中形成平均分的表象。首先用打算春游食品的活动，供应素材，为相识平均分做打算。例1用为小挚友打算春游食品的活动，由“应当每份同样多”引出“平均分”，让学生相识“每份分得同样多，叫平均分”。接着，通过例2、例3
40、，让学生经验“平均分”的过程，建立起“平均分”的概念。除法概念比较抽象，不易被学生所理解。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。为此，教学时借助教材设计，结合学生的实际生活，向学生供应充分的实践活动机会。“相识来源于实践”。在生活中小学生有分物品的经验，但缺乏平均分物的实践阅历。教学时，由分物品的详细情境引入“平均分”之后，要让学生动手操作，在摆摆、分分、看看、圈圈等平均分物的实践活动中，建立“平均分”的概念。学生充分经验平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，就为相识“除法”积累了丰富的感性学问。在此基础上，再去相识除法，就能收到水到渠成、事半功倍的效果。
41、本节课在设计时，立足于学生已有的生活阅历和数学学问入手，创设问题情境，激发学生学习爱好。同时关注学生动手操作，变学问传授为学生动手探究思索的过程。实行让每个学生动手“分一分”，这是一个充分感知的过程，是认知的第一手素材，必需留给学生充分时间。在集体展示时引导学生进行“分类”，以众多学生合理分类中，提炼出“每份同样多”“平均分”，再让学生联系生活举例，体现学问来源生活及运用于生活，整个学习活动充溢主动探究，有利于学生学问的合理建构。小学二年级下册数学教学反思14一、创建性运用教材。新课标要求老师依据实际状况可以创建的运用教材，本课教材通过两次测量铅笔的长度引出长度单位分米和毫米的概念。但在实际教
42、学中要打算大量长一分米的铅笔太费时，而且学生在测量的时候简单产生误差。因此在教学中我设计让孩子通过在纸条剪出一分米和两分米和测量磁卡的宽两个活动自然的引出分米和毫米的概念。二、从学生的已有认知动身进行认知教学前很多孩子对分米和毫米已有初步的了解，在教学中老师以学生的已有认知为基础，让学生自己说出要学生的学问，即敬重确定了学生的认知，而且激发了孩子的求知欲，使其热忱高涨的进入下一步的探究活动之中。较之老师的直间灌输教学效果要好，同时注意了学生的情感须要。三、在活动中充分感知体念所学学问本节课的教学重点在于让学生充分的体验长度单位分米和毫米。教学中通过比一比，估一估，量一量，想一想，说一说，找一找
43、等大量的活动，让学生感知1dm和1mm有多长。四、教学环节紧凑，学问出现自然流畅通过思索“书桌高约7()”，使学生产生认知冲突，导入长度单位分米。在老是和学生猜磁卡的宽是多长的争辩中，学生通过测量验证从而引出毫米的概念。教学过程环环相扣，流畅自然。五、紧密联系学生的生活实际教学活动贴近学生的生活实际，让学生感受到数学与生活紧密相连。比如让学生猜猜衣架和筷子的长度，使学生感觉到特别亲切自然，感受到数学就在我们的身边。六、小组合作，培育学生的团结协作意识利用同桌估测竞赛，小组竞赛找一找，说一说活动以及小组之间的互评互助培育孩子的分工合作，团结协作。小学二年级下册数学教学反思15在本节课的教学中，我
44、充分利用直观形象的数学活动，激发学生的学习爱好，创设丰富的与学生实际生活休戚相关的学习情景，使学生身临其境，提高主动参加的主动性，养成自主学习的习惯。首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的学问。在出示课题后，我引出课本主题图，这样就充分利用了本课的主题图，做到了敬重教材。“求一个数的几倍是多少”是教材在“倍数的相识”之后进行的一个内容，我讲完本节课后，感受颇多，现在反思如下：胜利方面：学生学习的是有意义有价值的数学1、教与学方式的转变，有老师给主体图，让学生自己主动获得信息，并提出他们可以想到的问题。2、在练习的设计上层次分明，从简到难的层次感。3、重于应用，让学生实践数学。教学源于数学有服务
45、于生活，生活中到处有数学，在本课的教学中，师让学生运用所学学问去解决生活中的实际问题。比如：帮助米奇请客的问题等。使学生在实践的过程中刚好驾驭所学学问，感悟到数学学习的价值所在，这些是我认为本节课中的胜利之处。不足之处：1、在学生同桌合作提问题后，师只是让一个学生说出了问题，并没有再问其他的学生，其实在师巡察时就有几个学生说出了好多问题，那时候我完全可以列完算式后在让学生提出问题，更深的拓展一下，可是我怕后面时间不够用，所以没给学生展示的机会。2、在倍数关系上强调的少了些，反而隐藏在内的“几个几”的运用强调地多了些。3、板书设计上只注意了问题的出示，条件的出示却忽视了，给人的重点弱了许多。以上就是我对本节课的反思，通过反思我知道了自己的不足之处，在以后的教学中，我要取别人之精华，来弥补自己的不足之处。