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1、2023年守株待兔教学反思（精选3篇）守株待兔教学反思1惊慌而激烈的大比武最终结束了，我的心里松了一口气。整个竞赛中上课这一关对老师的要求最高，半天的备课时间，自己独立完成。我上的是低年级其次册第四单元守株待兔这一课，是依据同名寓言故事创编的，让学生唱一唱，演一演。通过这个活动，培育学生的想象力、表现力、创建力，帮助学生加深对唱曲的理解和体验。现在就自己的备课、上课的状况进行总结：我备课时教学设想是让学生首先学会这首歌曲，然后进行歌表演。表演时争取人人参加到歌曲表演中，从而培育学生的表现力及创建力。然而对学生以及学生的学习状况不了解，这给上课带来了很大的.困难。当我上课时发觉学生已经会唱这首歌
2、了，我的心理就更惊慌了，心想：假如再上一遍学生确定是没有爱好的，那重点只能让学生进行歌表演了。于是我让学生把歌曲唱了一遍，把学生在歌曲中存在的休止符问题解决了，把歌曲复习演唱后就让学生分组表演。当第一组学生表演歌曲时，其他组的小挚友就参加这组小挚友的表演活动，帮助他们思索须要哪些角色，然后帮他们演唱并且参加点评，尽量让每个学生都参加近来了。这次大比武给我供应了一个很好的学习机会，通过这次竞赛我发觉了自己存在许多的不足，这也督促我在今后的工作中要不断反思，我想只有在平常扎实仔细的对待每一节课，在关键时刻才能把自己的才能呈现出来。守株待兔教学反思2守株待兔是小学语文二年级下册第七单元的一则寓言故事
3、。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞树的兔子的事，生动形象、深化浅出地向学生介绍了“想坐享其成是不行的”这一比较深邃的道理。本着二年级语文教学大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学守株待兔这则寓言故事时，我以新基础教化理念为指导，主要通过在教课本学问的同时，也教给学生学习这类学问的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题起先，我就呈现学习方法，接着通过解题，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并奇妙地依据题目“守株”和“待兔”，精确地理清
4、了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的学问加以运用。使学生在学习新学问的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了主动主动的发展。然后通过设计的表格让学生自己读，自己想，自己填，最终归纳出寓意。学生经验了这样获得新学问的过程，不但对新学问驾驭得坚固，而且驾驭了学习这类学问的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受
5、到教化。整个课堂充分体现了老师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。守株待兔教学反思3这篇课文由掩耳盗铃和守株待兔两则寓言组成。篇幅虽然短小，但是情节完整，叙事生动，语言明白如话，有很强的艺术魅力。这样的小古文，我主要从以下几方面入手进行教学。一、示范朗读，加强指导。这是学生初次接触文言文，所以学生读起来有肯定的困难，因而老师先示范，再从停顿、重音、语气和节奏方面赐予指导，让学生反复练习，吧句子读正确，读流利，为理解句意打下基础。二、联系注释，理解句意。这两则寓言语言浅显易懂，加之大多数学生对这两则寓言故事较为熟识，只要能利用注释，完全理解句意。这也是学习古文的一个很重要的方法。因而学习本文时把这一方法渗透到学习得过程中，一方面使学生理解了句意和故事，另一方面让学生觉得学习古文并不难，保持爱好。最重要的是驾驭的学习古文的方法，不仅得到“鱼”，也得到“渔”。三、留意拓展，扩大视野。学完本文，学生不仅明白了故事，更明白了文中的道理。对这样短小隽永的寓言故事肯定很感爱好，因而可以补充一些或让学生搜集一些文言小故事，如郑人买履掩耳盗铃守株待兔等，让学生根据本文的学习方法阅读、品尝、感悟，那么学生的视野从课内拓展到课外，真正实现了课堂内外的结合。