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1、2023年大班语言教案听雨大班语言教案听雨1活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。4、帮助幼儿理解散文诗的内容，观赏美丽的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。活动打算1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料人手一份。活动过程一、引起幼儿爱好观看画面。（小挚友在雨中玩活动的照片）师：“看，那是谁的照片啊？”“你们在干什么啊！”（幼儿自由回答）二、初步观赏散文诗1、了解散文诗
2、的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。（到静静地听）师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”观赏片段（配乐朗诵第一段）师：“它会听到什么呢？”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。（难点：理解吱溜溜钻的形态）小雨唱了什么歌？师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。（当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的？）3、找寻小
3、雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌？它在干什么呢？”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗？”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样？3、师：“我们四人一组
4、，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。（播放舒缓的音乐，幼儿作画）（时间限制）5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀！”窗外，小雨还在轻轻地唱；屋里，小挚友还在静静地听。四、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，
5、佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。活动反思听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法
6、，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由
7、此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。大班语言教案听雨2活动目标：1、观赏诗歌听雨，沟通表达对雨（声）的阅历与想象。2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4、领悟散文蕴含的寓意和哲理。活动打算：（PPT）；幼儿对雨天感受的记
8、录；美丽的乐曲等。活动过程：一、说雨-感受雨与我们心情的关系说说自己喜爱下雨或不喜爱下雨的理由。二、听雨-观赏诗歌，沟通表达对雨的阅历与想象1、从豆豆角色引入，引出诗歌。2、老师完整配乐朗诵诗歌听雨3、老师配乐朗诵诗歌听雨重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。小豆豆听到的雨声是怎么样的。4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片协助）重点提问：你最喜爱诗歌中哪一句。（一起念念或追问好玩在哪里等）5、老师再次配乐朗诵诗歌听雨。6、激励幼儿说说自己对雨的阅历与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。三、雨趣-感知雨天所带来的欢乐1、看PPT：在雨天，还能做些什
9、么事让自己欢乐呢。（举荐一些雨天的嬉戏）2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。附：散文诗听雨（改编）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？妈妈说：你闭上眼睛，细致听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆兴奋地说：小雨在唱一支多么好玩、
10、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中
11、我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关
12、键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。大班语言教案听雨3活动目标1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2.复述描述雨声的句子，驾驭象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.培育乐观的生活看法。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能简洁复述散文诗。活动打算1.课前打算：在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。2.拍摄真实的雨声。3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张
13、云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。指导要点1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。3.指导要点：通过观赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的美丽意境。活动过程1.引入。老师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。2.初步观赏散文。老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?3.再一次观赏散文。提问：(1)小雨是怎样唱歌的?(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?4.说一说，
14、演一演。老师有感情地朗读一遍。(1)提问：听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么改变?描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜爱诗歌中哪一句?(2)集体朗读。5.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌美丽意境。6.引导幼儿自由表现自己的感受。(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。(2)老师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。注：本案例参考老师指导用书。教学反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的.确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩
15、子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以
16、舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有
17、利于幼儿进一步理解感知散文。大班语言教案听雨4活动目标：1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2.复述描述雨声的句子，驾驭象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.萌发对文学作品的爱好。活动打算：1.课前打算：在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。2.散文诗挂图3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。活动重难点：活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。活动难点：复述描述雨声的四个句子。活动过程：一、猜谜
18、语，引出课题1、猜谜语“千条线，万条线，掉在地上看不见”2、提问：你听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。二、观赏散文。1、幼儿观赏散文老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。提问：散文诗的名字叫什么?小雨刚才都发出怎样的声音？2、幼儿.再次观赏散文。提问：当小雨发出这些好听的声音时，它都落在了哪些地方？我们再来听听。3、幼儿观看图片，理解内容（1）刚才小雨落在哪里？发出怎样的声音？（2）小雨落在树叶上，发出沙沙的声音，它和树叶在干什么？（3）小雨落在伞顶上，发出滴滴答的声音，它在伞顶上干什么？（4）小雨钻到花蕊里，发出吱溜溜的声音。
19、为什么会发出吱溜溜的声音？（5）小雨落在玻璃上，发出叮叮叮的声音。它和窗户在干什么？4、幼儿完整观赏，感受诗歌的美丽意境师：小雨的声音多好听！现在让我们闭上眼睛，再来静静的“听雨”吧！（1）老师有感情地朗读一遍。.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌美丽意境。 引导幼儿自由表现自己的感受。（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。5、幼儿朗诵师：这首散文诗美吗？现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。三、学习仿编与孩子仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小挚友的脚丫”等。四、 嬉戏：我和小雨做嬉戏幼儿随音乐把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按
20、节奏用身体动作表现五、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗？大自然里还有很多好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”活动反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，让孩子课前在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。我以舒缓的音乐作为背景
21、，想把幼儿带入散文的意境中，活动中，我用自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。活动符合大班孩子年龄特点，在活动过程中，有三名男孩留意力不是特殊集中，参加不是很主动。活动后询问分析得出：散文诗选材不能吸引男孩子的爱好。但在其次部分仿编时能依据散文诗结构仿编下来，效果不错。大班语言教案听雨5活动目标：1、观赏散文诗中的雨声，并能结合生活阅历大胆想象、创编散文诗。2、感受诗歌美丽的语言和意境。活动打算：多媒体课件。活动过程：一、听雨（价值分析：听雨声，了解雨落在不同地方的声音。感受诗歌美丽的语言和意境）1、谜语导入：“千条线万条线，落在水里看不见”。（雨）2、ppt：听，小雨发出了什么样的声音
22、？（引导：小雨还会落在哪里发出沙沙沙的声音？）小结：小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，；小雨落在草丛里，发出了沙沙沙的声音（依据幼儿回答进行小结）3、雨声1：春天到了，淘气的小雨出去玩了。听，小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？小结：依据幼儿表述内容小结。4、雨声2：听小雨落在哪里？它发出了什么样的声音？小结：依据幼儿表述内容小结。5、小结：原来小雨落在不同的地方会发出不同的声音。二、观赏散文（价值分析：观赏散文诗中的雨声，感受诗歌美丽的语境意境）1、听散文，听听它落在了哪里？发出了什么样的.声音？在干什么？2、老师朗诵散文，出示图片3、幼儿用散文中美丽的语言表达（引导幼儿结合动作进行师生活
23、动，生生互动）小雨落在大树上，发出了沙沙沙的声音，那是小雨在和大树一起玩耍。小雨落在小熊的铁皮屋上，发出了咚咚咚的声音，那是小雨在铁皮屋上翻跟斗。小雨落在粉色荷花的花蕊上，发出了吱吱吱的声音，那是小雨在和荷花姐姐说静静话。小雨落在自家的窗玻璃上，发出了嗒嗒嗒的声音，那是小雨在和自己打招呼。三、创编散文（价值分析：结合生活阅历大胆想象，创编散文体。感受诗歌美丽的语境和意境。）1、过渡语：小雨除了去这些地方，它还会去哪里，发出什么样的声音，干什么呢？（提示幼儿用美丽的语言进行表述。）2、4人一组创编散文3、散文朗诵大班语言教案听雨6活动目标1.观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意
24、境。2.复述描述雨声的句子，驾驭象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。3.培育乐观的生活看法。4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.能简洁复述散文诗。活动打算1.课前打算：在户外视察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音;看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。2.拍摄真实的雨声。3.配乐朗诵听雨，背景音乐用秋日私语。4.蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。指导要点1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。3.指导要点：通过观赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗
25、歌的美丽意境。活动过程1.引入。老师：听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。2.初步观赏散文。老师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温顺、抒情的情怀。提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样?妈妈对她说了什么?3.再一次观赏散文。提问：(1)小雨是怎样唱歌的?(2)小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音?4.说一说，演一演。老师有感情地朗读一遍。(1)提问：听了这篇散文你有什么感受?小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么改变?描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方?你最喜爱诗歌中哪一句?(2)集体朗读。5.闭上眼睛观赏配乐朗诵，感受诗歌美丽
26、意境。6.引导幼儿自由表现自己的感受。(1)让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。(2)老师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。注：本案例参考老师指导用书。教学反思：听雨是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的.美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗?小雨的歌是怎样的?我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读
27、散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。通过这一次的散文观赏活动，让我有了深刻的体会。1.从直观的阅历中进入散文。利用现实生活中真实的雨声，孩子在观赏散文时就有了直观的阅历，能更好的理解散文。2.在动态的情境中感知散文。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才
28、能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。3.在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也须要在宽松的沟通中理解散文。这里的沟通可以说是老师引导下的沟通，在这一步中，老师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿绽开探讨，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。大班语言教案听雨7活动目标：1、帮助幼儿感受诗歌美丽的意境，培育幼儿酷爱自然的美妙情感。2、引导幼儿有感情地朗诵诗歌。3、学习动词玩耍、翻跟头、钻、敲。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感
29、情地朗诵诗歌。5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。活动打算：幻灯、磁带、沙球、铃铛、海绵垫活动过程：1、引导幼儿听录音问：刚才你听到了什么声音？（下雨声）雨是什么声音？大雨？那么小雨能发了哪些声音呢？老师依据幼儿的回答逐一出示沙球、铃铛，帮助幼儿理解沙沙、丁丁等象声词。问：那么你们是怎么知道小雨能发出这么多好听的声音的？（用耳朵听出来的）。小挚友是用自己的小耳朵听出来的，老师今日给小挚友带来了一首特别好听的散文，题目叫听雨，下面先听老师朗诵一遍，然后告知老师，你听到了什么？2、老师有感情地朗诵。问：散文的题目是什么？引导幼儿齐说两遍。谁能告知老师，刚才你听到
30、了什么？3、老师了示幻灯，帮助幼儿理解散文内容。A、师：小挚友说得真好：听下小雨啦，小雨在欢乐地唱歌，沙沙沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。老师边念散文边出示第一幅画在。问：小雨在欢乐地唱歌，唱的是什么歌？来；自。大；考吧；幼。师网；（沙沙沙）什么叫玩耍？引导幼儿学说两遍玩耍。小雨轻轻地落在树叶儿上，发出沙沙沙的声音，就似乎是在和树叶儿玩耍，那下面老师请小挚友一起朗诵这一句散文。B、边念第句边出示其次幅画面。问：这次小挚友听见小雨唱的是什么歌？对了，丁丁丁那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头小雨它特别淘气，尽然在小熊的铁皮屋上翻跟头，那它是怎样翻的？老师请一个小挚友来学一学。幼儿在海绵垫上学翻跟头。
31、问：小雨翻跟头，为什么会发出丁丁丁的声音呢？（小雨落在铁皮屋上）师生齐念其次句散文。C、出示第三幅画面。问：小雨是怎样钻的？幼儿学一学。老师和一幼儿搭成门，让另一幼儿钻。小雨钻进花蕊中，发出了什么声音？师：这个声音听起来很细小，很轻，大家一起说一说吱吱吱吱吱吱师生齐念第三句散文。D、出示第四幅画面。问：小雨在干什么？中间用了一个敲字，它是怎么敲的？学一学。一边敲一边发出了什么声音？（嗒嗒嗒）我们一起来学一学敲玻璃，一边敲一边说嗒嗒嗒。师生一起念第四句散文4、学习结束句。师：小雨真能干，它在轻轻轻地唱歌，唱的是什么歌？对了，沙沙沙，吱吱，嗒嗒，小雨在唱着一到多么好玩，多么好听的歌，下面请小挚友跟
32、老师一起来念，好吗？5、完整朗诵（1）请幼儿一边看画面一边跟随录音朗诵。问：你们说一说这首散文吸起来觉得怎么样？（美丽、好听）那么小挚友应当用什么声音朗诵才好听呢？（柔软、亲切）（2）幼儿用柔软、亲切的声音朗诵其次遍。6、总结评价、结束活动。1）师：今日，老师和小挚友学习了一首特别好听的散文，题目是什么？我们用小耳朵听小雨唱沙沙、丁丁、吱吱、嗒嗒，这是一首特别好听，特别好玩的歌，那你们平常还听到哪些小雨的声音？（嘀啼、嘀嘀嗒嗒等）2）老师请小挚友来玩一个小雨和花的嬉戏。3）结束活动。反思：听雨是一首美丽而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗
33、户上的动态都描绘的绘声绘色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿仿照、仿编。我认为这篇散文的教学重点是观赏散文，理解散文内容；难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编在活动中，幼儿基本能够仔细倾听老师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：
34、雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的阅历。我应当课前应带幼儿亲自去视察一场雨，倾听一场雨，丰富幼儿的阅历，这样活动的效果可能会更好些。大班语言教案听雨8活动目标1、观赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的美丽意境。2、尝试创编儿歌听雨，并通过画画、说说等活动体验创编的欢乐，发展表达、沟通、合作的实力。3、激发酷爱大自然、关切四周事物的情感。活动打算1、多媒体课件一套。2、配乐带。3、粉红、绿、黄色调纸若干、绘画材料
35、人手一份。活动过程一、引起幼儿爱好观看画面。(小挚友在雨中玩活动的照片)师：“看，那是谁的照片啊?”“你们在干什么啊!”(幼儿自由回答)二、初步观赏散文诗，了解散文诗的主要情节，说出象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”观赏课件片段，激励幼儿发挥想象，大胆表述。(到静静地听)师：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么?”观赏片段(配乐朗诵第一段)师：“它会听到什么呢?”师：“小蝴蝶究竟听到小雨唱什么歌，我们一起来侧着耳朵细致听。”2、接下去观赏课件，能说出诗歌中的象声词。观赏其次段，第一遍：学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引导幼儿为象声词创编动作。(难点：理解吱溜溜钻的.形态)小雨唱了什么歌
36、?师：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，边说边用动作表现，帮助幼儿记忆理解。(当幼儿不能说出吱溜溜时，老师可以提有针对性的问题，如：它钻到花里面时是怎么唱的?)3、找寻小雨点落下的地点、动态。师：“小雨点怎么会唱出这么好听的歌?它在干什么呢?”幼儿说到什么语句时，就出现相应的画面帮助幼儿理解语句规律。完整理解表述语句：沙沙沙，那是小雨和森林的树叶在玩耍;丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头;吱溜溜，那是小雨钻进荷花的花蕊里;滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整观赏。老师告知你们，这是一首很美的散文诗听雨，我们一起来完整地观赏一遍。小雨唱的歌我们可以一起来说说。三、学习创编儿歌听雨。1、师
37、：“小蝴蝶把它听到的小雨唱的歌告知了我们，我们也听小雨唱过歌，我们也来告知小蝴蝶，好吗?”2、师：“我知道你们都想告知它，我们把他画下来，怎么样?3、师：“我们四人一组，先一起说说你听到小雨唱的歌，然后快快的画下来”4、幼儿作画，老师巡回指导。(播放舒缓的音乐，幼儿作画)(时间限制)5、创编散文诗：“听雨”听雨下雨了，小挚友们闭上眼睛，侧着耳朵静静地听。啊，听见了，听见了沙沙沙，那是小雨。丁丁丁，那是小雨。吱吱吱，那是小雨。嗒嗒嗒，那是小雨。小挚友兴奋地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌呀!”窗外，小雨还在轻轻地唱;屋里，小挚友还在静静地听。四、结束部分师：
38、“多可爱的小雨点啊!落下的声音象唱歌，真好听，小挚友们知道吗?大自然里还有很多好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。”音乐声中离开教室。五、活动延长1、区域活动中，佩带胸卡，一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行嬉戏。2、在日常生活中找寻各种大自然的声音。大班语言教案听雨9活动目标1.乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。2.能够大胆表达对雨声的阅历和想象。3.理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。4.领悟散文蕴含的寓意和哲理。5.理解故事散文，丰富相关词汇。活动打算有关雨的记录表，各种声音的音频文件，听雨的录音，背景音乐秋
39、日私语，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。活动重难点理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。活动过程(一)利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的爱好1.听生活中各种声音，激发幼儿想象师：小挚友，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听小结：生活中有许多好听的声音，大自然也带给我们许多好听的声音。小挚友听到的最终一种声音是什么声音?(雨声)2.说说对雨的感受(小挚友喜爱下雨吗?指着自己的记录表来说说自己的理由。)小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的天气改变。今日有一个叫豆豆的小挚友也像有的小挚友一样不喜爱下雨，妈妈
40、教给了她一个好方法，她就便得喜爱下雨了。我们一起来听一听(二)利用“欢乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容1.倾听录音第一段。(1)小豆豆为什么不喜爱下雨?(2)妈妈教给了小豆豆什么好方法?(3)学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。2.倾听散文其次段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。师：豆豆听到了雨点落在了哪里?发出了哪些好听的声音?小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。(三)利用“唯美观赏”情境，完整观赏散文，感受雨天的情趣师：孩子们，你最喜爱散文里的哪一句?(四)利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点1.师幼一
41、起依据折叠图谱朗诵散文。师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。2.感知句式的结构特点。师：小挚友，细致视察一下，这四段话中哪些地方是相同的?小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最终说它在干什么。3.情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样?小结：其实下雨天也有一种特殊的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴欢乐起来，做一个欢乐的珍宝!(五)活动延长1.将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。2.可生成其次节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。3.接着引导幼儿关注四周生活中的声
42、音，开展共享沟通活动。附： 散文听雨下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着：不能出去玩了，真没意思。妈妈慈祥地看着小豆豆，把她带到窗前：孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌?妈妈说：你闭上眼睛，细致听。小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊!啊!，听见了，听见了。沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。小豆豆兴奋地说：小雨在唱一支多么好玩、多么好听的歌啊。窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。教学反思：听雨
43、是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写奇妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的确也感受到了雨声的美。为了让幼儿能够真正感受散文中美丽的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富学问阅历。有了学问阅历的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过观赏散文提问、探讨的形式理解散文幼儿说一说，演一演朗读散文。综合本次观赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观详细的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特别的美，能让读的人从其有限的篇幅里体会出言尽意远、耐人寻味的漂亮情愫，而幼儿本身没有具备观赏的实力，必需通过反复感知才能了解散文的情感、心情、而产生共鸣，产生对话，由此接受和宠爱。老师也可以用自己的体验、自己的心情去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。在宽松的环境中理解散文。通过反复感知，幼儿学习散文也