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1、2023年小学一年级音乐教学反思精选篇小学一年级音乐教学反思1再见吧，冬天是一首儿歌抒情歌曲，旋律美丽，流畅，歌曲表现了小挚友留恋冬天的美景，留恋冬天的气息，歌曲为一段体结构，四三拍子，本课我设定的教学目标是学生能够感受三拍子的韵律，能够用美丽，柔软的声音表现歌曲再见吧，冬天，为了很好的完成教学目标，我设计了以下几个教学环节。1， 创设轻松愉悦的教学情境。在课堂的导入环节，我和小挚友热忱的热情的探讨了寒假里发生的一些趣事和冬天的那场雪，并且引导学生随着琴声，回忆假期里堆雪人的好玩情景，由此来导入今日的主题歌曲再见吧，冬天2， 给学生找到正确的第一感觉，解决难点。这首歌曲的前三乐句是基本相同的，
2、就是最终两个小节的音呈递增关系，要让学生体会这种情感的改变，最简洁的方法就是要给学生完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让学生感受高音的改变，让他们主好听出来改变主要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样学生前三句相同的歌词就能完全驾驭了。3， 给长音做铺垫。这首歌的最大难点就是长音比较多，最终一个音要唱满六拍，对于一年级的小挚友来说，限制气息是一个问题，因此在教学之前我让学生们把三拍子的韵律感先找一下，先做一个铺垫，所以学的时候跟着琴声没有什么大问题，第一个字再见的再先引导限制唱足三拍，后面的拍对来说节拍就稳定多了。但是在详细的教
3、学中，还存在着诸多不足之处：小挚友们可能没有接触太多的三拍子的歌曲，所以三拍子的乐感不是很好，但以后的教学中，应当多训练学生的三拍子乐感。小学一年级音乐教学反思2动物说话这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面：第一、歌曲中不用演唱歌词的.地方，XXXXX，学生还没有驾驭，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是接着唱“叽叽叽”。主要问题是我
4、在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小挚友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，限制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于簇新事物总是充溢新奇，老师在开课的时候要留意这样的细微环节问题。第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小挚友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导学生改正。第四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创实力。但是总的来说
5、，犯错的人总是少数的，大多数小挚友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。小学一年级音乐教学反思3情境教学是把儿童的认知和情感活动结合起来，将儿童带入一种思想境界，以便充分发挥学生的主体性、主动性、创建性，使之在探究的乐趣中激起学习爱好的一种教化教学方式。火车开了是一年级第一册中的歌曲，一年级的学生好动、好玩、我抓住这一特点，以嬉戏和视唱、听唱相结合的方法进行教学，效果特别好。教学中，我设置学生坐火车去旅游这个情境入手，在车厢里进行仿照火车开动时的三声部节奏训练，激发了学生学习的爱好。让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲。在本节课的教学中，我在以下两点有了点滴突破：1、首先
6、，我引导一年级学生进行了三声部的节奏训练。一年级的学生在节奏上只需驾驭由四分、八分、二分音符组成的四小节节奏即可。但在这节课我尝试着组织学生仿照火车开动时的节奏训练。一组用“呜-”仿照汽笛声；一组用“hong hong hong”仿照渐渐开动的声音；另一组用“咔嚓咔嚓咔嚓”仿照快速行进的声音。学生在我的引领下有序的进行着，起先有些合不上，但经过讲解与练习，最终三个声部完成的很好。在这可以看出孩子的可塑性是很强的。2、其次，带领学生试着视唱歌曲旋律，以培育学生初步视唱的实力。视唱旋律应当在二年级进行，我把这一环节在平常的课堂中逐一渗透，这样不仅有意识的培育了学生的视唱实力，还对口琴教学有了很大的
7、帮助。我先弹两小节歌曲旋律，让学生细致倾听，然后在视唱，不仅培育学生的倾听实力，也渐渐培育了学生视唱的实力。在教学中还存在着不足：在孩子唱会歌曲后，我带领孩子做了一个开火车的嬉戏，孩子一边唱一边仿照火车开动的动作。在学唱歌曲时，我采纳的是中速。孩子们都能够有表情的演唱，在表演唱这个环节，歌曲的速度突然提到了快速，有的学生适应力很强，可以有节奏的唱起来、动起来；但还是有部分学生只会做动作，而遗忘了歌词。这一环节没有达到我所设想的效果。一年级的孩子年龄小、气息不够稳。第一课时学生能够精确地随音乐有表情的演唱歌曲，就很棒了。学唱歌曲要由慢到快，表演歌曲可放在其次课时，这样孩子有一个适应的过程，我想效
8、果会比较好些。小学一年级音乐教学反思4在动物园里这节课的教学过程，导入我用了一个提问的方式，来引起学生的学习爱好，第一部分内容，是声音的长短，这是引导学生倾听，仿照，相识音符，感受音的长短，通过让他们仿照各种小动物的叫声来学习音符节奏，既使他们的仿照实力和想象实力得到充分的发展，也使学生的表现实力得到很好的发展。假如用传统地教学思想和方法，就是干脆告知学生“times; 、times; 、times;times;”节奏型的名称和时值，但是这样小挚友对这种学习音乐理论学问的方法会不感爱好。我让他们自己仿照各种声音和动作，并应用“times; 、times; 、times;times;”这三个节奏
9、，然后从声音中、动作中形成“times; 、times; 、times;times;”的节奏概念。这样，既激活了学生的思维，调动了学生主动参加探究学问的主动性，也培育了学生创建节奏和感受节奏的实力。更重要的是通过这样的趣味教学，让学生感受到音乐学问就在我们身边，感受到学习音乐理论一点都不难。其次部分学习歌曲在动物园里，我运用了多媒体，让学生在开心轻松的氛围中从动画中学习歌曲，低年级的学生新奇、好动、仿照实力强，依据他们的特点及协作教学内容，组织学生听音乐、看动画片flash 、仿照小动物表演、创作等活动，引导学生主动参加，充分调动了学生的.主动性，来激发学生对音乐的爱好。歌曲的学习对学生来说，
10、前面有所铺垫，所以从节奏、歌词上看没什么难度，只是在22 6 76 5 和22 6 53 1 改变强调了一下，这个地方音准上有改变，在教学当中，假如我的语言上更生动、比方形象一些，加上一些音高的手势就好了，这样学生更简单理解旋律走向。在歌曲演唱上，引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲，把对小动物的宠爱之情表达出来就行了。让他们主动主动的投入到学习唱歌中来。当然，本节课也存在许多不足的地方，唱歌课应是以唱歌为主，我在教学上重心应当放在教唱上，前面教理论花了太多的时间，也应当设计一个拓展环节，让学生依据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习，这样还可以培育学生的创建实力。由于本人有些惊慌，而在教学环节
11、当中，有漏了一些环节。在以后的教学中，我会向阅历丰富的老师学习，有疑问的问题主动向老师们请教，虚心学习，用主动主动的看法来教好学生。小学一年级音乐教学反思51.相识理解歌词你早是江苏教化出版社出版的小学一年级其次单元的歌曲，刚步入一年级的小挚友基本不相识生字，假如不先带领学生熟识歌词，学生将不知道自己在演唱什么，所以我在教唱歌曲前先利用声势动作帮助学生理解并记住歌词。2.协助学唱曲谱结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，我把do、re、mi、fa、sol、la、si七个音符以赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色展示，我通过试验发觉学生非常喜爱彩色谱，通过好玩的嬉戏，轻而易举的相识了各个音符
12、的名字及位置，解决了识谱难的问题，调动了学生的爱好，使识谱教学成为一年级学生的乐趣，你早中只有do,mi,sol,la学生很快就认全了3.利用柯达伊手势来相识音高由于我们是农村学校，学生的.音乐基础相对薄弱，学生基本没有音高概念，我在上课的起先会拿出一分钟时间帮助学生通过用柯达伊手势模唱七个基本音级来加强音高概念，时间长了学生会有音高的感觉了，所以在教唱你早的歌谱时得心应手。低年级的小挚友留意力持续时间较短，我上课常常要停下来维持纪律，而且低年级的学生比较小自我限制实力比较弱，我总是不放心让他学生自主、合作学习，绽开小组探讨。在学会歌曲之后的歌舞表演来表现出歌曲环节上，我不敢让学生边唱边发挥想
13、象，使学生的音乐思维通过歌曲尽量的呈现。由于一年级学生表现欲很强，常常会影响上课的纪律，所以我总是去限制他们的表现，我觉得这是会在极大程度上限制了学生的创建力。小学一年级音乐教学反思6一年级的孩子好玩好动，节奏感强、心情活泼的歌曲是他们的最爱，而小宝宝睡着了是一首摇篮曲，长长的40分钟怎么让学生静下来感受歌曲的意境并能用温柔的声音演唱、表现这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以帮助学生感受歌曲的意境，引导学生在理解歌曲意境的.基础上用温柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生年龄小，他们对妈妈的爱的感受真实但不详细、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的学习中，引导学生在观赏中、演唱中仿照
14、妈妈哄小宝宝睡觉的样子，使学生深刻体会到歌曲所表现的美丽抒情、温柔安静的意境，从而做到温顺地、充溢爱地演唱歌曲。让学生动起来，在动作中感受音乐，收到了很好的效果。这里的动，不是乱动、不是活泼地动，而是引导学生体会妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在观赏歌曲的同时仿照妈妈在哄自己睡觉，创设一个安静、安详的意境。有些淘气的男生像平常一样兴奋地表演了起来，用劲地摇动手臂，打破了歌曲安静的意境，为了保持学生观赏的完整性，我并没有立刻指责他们，而是轻声地说：“你的宝宝肯定睡不着，瞧他多难过！快点想方法，怎么为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作立刻温柔了很多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是
15、那么温柔。为了让学生进一步表现，我接着启发学生：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做什么动作？她的表情会怎样？什么样的眼神？”在我的启发下，学生的表演更逼真了，有的学生轻轻地摇摆、轻轻地拍；有的学生面带微笑，用温顺的目光看者怀里的孩子，还有的学生把身旁的同学揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉此时学生真正体会到了妈妈对孩子那份无私的爱。在此基础上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么温柔，教学的难点得以解决。小学一年级音乐教学反思7本节课我以审美为核心，让学生在美的环境中学习音乐。结合学生年龄特点，为学生创设宽松和谐的学习氛围。以旅行的方式，让学生听到了森林里不同的声音、城市中车水马龙的声音，给学生自主地合作、探究
16、、创建性的去发挥想象力的空间、让学生通过音乐教学实践、奥尔夫音乐律动、音乐小嬉戏产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育学生感受音乐、表现音乐、仔细倾听音乐的实力和好习惯。同时，我觉得教学中老师要设计更多奇妙的环节让学生去实践，去创建（例如歌表演、创编舞蹈动作、自编歌词等）。不足之处：1、 课堂纪律把握的不好。2、 以倾听音乐为主做得少，培育学生自学这一方面做的不好。在以后的教学中我会改进，多以嬉戏教学法为主，让学生学得更轻松更喜悦，更能体会音乐中的美。小学一年级音乐教学反思8多欢乐是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课教学目标是能用欢乐的心情来演唱歌曲，通过对唱曲多欢乐的演唱，感受生活的华蜜
17、，为完成这一教学目标，我设定了以下的教学环节。1，课前谈话导入本课的教学内容是关于祖国妈妈国庆生日的，所以在课前我和小挚友先进行一段谈话，问他们：“上星期放了一个长假，都去哪里玩了呀？”接着问小挚友你们知道为什么要放长假吗？由此引出国庆祖国妈妈的生日2，为歌曲声势伴奏，熟识旋律。在初听乐曲时，我会让小挚友们跟着老师一起拍手为乐器伴奏，来培育学生的节奏感，此后我会问学生除了拍手，我们还可以这样为乐曲伴奏（拍腿，拍凳子等）并选择一种再次为乐曲伴奏，因此来熟识歌曲旋律。3，按节奏读歌词为了让学生进一步的熟识歌曲中所唱的内容和节奏，我设计了按节奏读歌词这一环节，学生通过这一环节，学生不仅体会到了歌颂者
18、欢乐的心情，也能为下一步唱好歌曲做铺垫，在读歌词时，我引导学生体会歌词中人们欢乐的心情，引导他们在读歌词时要表现出欢乐的心情，而带来微笑。在实际教学中，有一环节再设计时有欠缺的考虑，在教唱时，我是以很慢的.速速教唱，让学生学会后，我干脆让他们跟伴奏唱，速度很快，学生没有很好的把握，在以后的教学中要有一个遁循渐进的过程。小学一年级音乐教学反思9本节课中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，以“美丽、抒情、投入、神情、伸展”等感情将整节课串起来，一环接一环，使学生乐此不彼，我采纳听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用订正法改正学生在歌颂中的音准问题，学生唱会歌曲之后，歌曲接龙的嬉戏避开孩子在歌曲的反复记忆中
19、出现枯燥、无聊的现象，在学生驾驭歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，采纳同桌相互合作的精神，初次感受大雁相互帮助、相互合作的精神，之后我用带头饰的激励方式激发学生表现欲。通过学唱充溢感情的这首歌，体会家的暖和，在音乐中去体验亲情的珍贵。通过小组竞赛创编动作表演，由学生自评，找出别人的不足，学会观赏他人的优点。这节课我做了首次尝试，让学生在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，尤其“似乎我，哥哥弟弟，相亲相爱不分别”，感染力强，收获颇丰，学生的每一句话语都沁人心脾。通过引导学生创编表演歌词颂读，让学生们感受了音乐带来的美感和欢乐。学生在嬉戏过程中开心的学习，再加入乐器的演奏，学生的主动性被极大
20、的调动，都表现出跃跃欲试的神情，最终，我采纳分组合作的方式，将学生分为三组：歌曲伴奏一组，歌颂歌曲一组，歌曲伴舞一组，学生在开心的合作中完成最终一次表演。在欢乐的歌声中结束本节课。出现的不足，由于学生自控实力差，对于簇新事务感受的较少，出现了短暂的课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。小学一年级音乐教学反思10放牛歌是一首短小的创作歌曲，歌曲欢愉快泼，富有朝气，生动而好玩的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿兴趣盎然的把家回的好玩情景。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采纳了仿照笛声的小过门作为乐句的加花补充（间奏），使歌曲听起来很丰满，很好玩，而且减小了歌曲的难度。一节课往往想法都是好的
21、，初衷都是为了学生，老师都想以最新的教化理念，最奇妙、最新奇、最好玩的的教学方法进行教学，让学生寓教于乐，既注意了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。但是在实际教学中总是会出现一些意想不到的效果，总有些不尽如人意的地方，也总有些缺憾，象这节课，我感觉我有几点做得不是很好，没有达到预想的效果。一是在歌词教学时有一幅歌片做得稍大了，学生小拿不住，这样就多多少少的影响了学生的留意力，另外学生在记词方面还不太快，记得不牢，由于时间的关系，老师在引导的方式上欠缺，这是今后值得留意的地方。其次，在课堂调控上尽管我运用了多种“组织教学”的方法，孩子们还是异样活跃，有时“压”不下来，我在思索是不是还有更
22、好的方法来调控教学，使课堂气氛“活而不乱”。三是在声音上我还须要在以后的教学中接着努力，使孩子们在兴奋的状态下也做到声音甜蜜，恰到好处的表现歌曲的情感。一节好课须要我们不断的去完善，去总结吸取阅历教训，改正不足，只要擅长发觉问题，并用恰当而有效的方法去解决，我想在实施新课程的今日，一节亮丽而难忘的课堂会呈现在同行们的面前，让我们自信的去探究去探讨，完善自我，完善我们的课堂，新课程的春天会莺歌燕舞，百花齐放。小学一年级音乐教学反思11教学目标：1、通过小组学习和老师指导学习等方式，正确驾驭歌曲的旋律、节奏，培育学生演唱二声部合唱的实力。2、感受切分节奏，并在老师的指导下，把这种节奏所表达的欢乐心
23、情用歌声表达出来。3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的心情。教学重点：感受体验歌曲活泼的心情。教学难点：训练学生二声部的演唱实力。教具打算：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草）、音响资料、钢琴、歌谱。教学过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜爱的动作进教室，音乐采纳请来看看我们漂亮的村庄。2、师：今日老师带大家到一个漂亮的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，细致的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采纳歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群洁白可
24、爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了澄澈的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，兴致勃勃地喝了起来，小孩儿也兴奋的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了)3、学生回答师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛望见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到很多牛羊4、请学生贴出画面师：那让我们把这漂亮的地方贴画出来吧。学生选择背景画到黑板进行贴画。点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。贴出牧童、出示课题二、寓教于乐（一）、驾驭节奏1、师：“看到这么漂亮的画面，老师不禁想起了一首歌，你听”2、听录音范唱。（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱心情是
25、什么样的？”4、生：“特别兴奋、热情欢快”5、师：“歌曲采纳了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。7、学生慢速按节奏读第一段节奏。8、出示切分节奏XXX9、师：“切分节奏在歌曲的什么地方出现了？共出现了几次？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的运用）10、学生小组探讨。11、师：“说说切分节奏为歌曲增加了哪些音乐色调？”12、生：“切分节奏的运用使得音乐显得活泼、跳动。”13、师：“让我们带着这种活泼、欢快的心情来朗读歌词好吗？”14、生：“好！”15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用欢乐的心情读歌词）16、师：“下面我们来进行一个小竞赛，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏精确并能表达
26、出活泼欢快的心情。”17、小组竞赛（老师进行评价）（二）、视唱曲谱1、出示高声部旋律。2、师：“以小组为单位，进行歌谱学习。比一比，看一看哪组学的最仔细，速度最快！”3、小组进行学习，老师巡察指导。4、师：“老师要检验一下，看看大家学得怎样，在老师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”5、学生采纳拍手的形式，让学生充分感受切分节奏，体会乐曲欢乐的心情。6、学唱二声部旋律再听歌曲（完整播放歌曲）师：“你觉得这次播放的旋律和我们刚才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和声？”学生回答，并指出歌曲有和声处。老师出示二声部旋律。分小组学唱其次、三句旋律。师：“哪组试试演唱其中的一句？”（老师钢琴指导音准）教学反
27、思：牧童是人民音乐出版社义务教化课程标准音乐试验教材其次册其次单元“放牧”中的一个内容。本课的教学目的是让学生感受牧童的生活，使学生酷爱大自然的漂亮，从而酷爱生活。本首歌曲，在老师充溢华蜜感的教学氛围的熏染下，使学生们很快就驾驭了。虽然他们是一群一年级的小学生，对唱曲意境的体会和情感的抒发却很到位，使我不得不喜爱这些可爱的孩子。尤其在探究打击乐器“三角铁”如何能敲击出长音和短音的过程中，更是充分体现了他们的聪慧才智，每个同学都主动地参加到探究的学习气氛里，踊跃的尝试不同的敲击方法，课堂场面异样火爆、热情，几近失控。不过，幸好有老师课前打算的小粘贴作为嘉奖使这节课圆满地完成了。在以后的教学中，我
28、会把这种“热情”进行究竟，让他们真正的成为音乐课堂上的小主子，成为一个个欢乐的小天使。小学一年级音乐教学反思12一、教学目标1、 培育学生能留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应当和谐相处。2、 营造良好的音乐课堂氛围，引导学生倾听和学唱歌曲动物说话，在歌声与表演中表达对小动物的爱惜之情。3、 通过各种音乐活动，激励学生创建性的参加，发挥学生的想象力和创建力和表现力。二、教学重点1、 学习倾听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象。2、 唱歌曲动物说话，精确演唱有间奏穿插的歌曲。3、 启发学生创编歌词，表现自己宠爱的小动物。三、教学打算1、 教材选自第一册第四课可爱的动物2、
29、 电子琴、图片、课件四、教学过程（一） 组织教学一堂欢乐的音乐课又起先了，同学们，今日老师打算了一首特别欢快的音乐，让我们踏着欢快的节奏，带着最欢乐的心情，一起走进音乐的课堂吧！音乐：我是草原小骑手二、创设情景谈话：同学们，今日老师的心情真好啊！老师确定带领你们到大森林去玩，你们想去吗？在动身以前，老师先给你们介绍一下漂亮的大森林。（课件上出示漂亮的大森林的画面，老师再边画边介绍漂亮的大森林）。同学们，大森林美吗？好，让我们踏着欢快的音乐，向着漂亮的大森林动身吧！音乐：星光恰恰恰二、初步感受音乐谈话：同学们，我们刚走进大森林，就来了三位动物小伙伴，它们告知我，一年级一班的小挚友真可爱，它们想跟
30、你们交挚友，你们看，它们分别是哪三位动物小伙伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给老师问好。叽、叽、叽老师好！嘎、嘎、嘎老师好！呱、呱、呱老师好！现在三位动物小伙伴要对你们说说话，让我们想象一下初次见面的.好挚友，它们将对你们说什么呢？（初听音乐动物说话引导学生想象）三、探究思索，学唱歌曲谈话：动物小伙伴邀请我们参与它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是应当打算一个节目呢？下面，就让我们一起来学唱动物说话吧！1、 用琴教唱2、 讲解间奏并做节奏嬉戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X3、 引导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头表示节奏。4、 边唱边用各种方式练习间奏处的
31、节奏。5、 引导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏练习。五、创编活动1、 老师和学生探讨，如何将自己喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并探讨怎样用动作表现它们。2、 将小狗、小猫分别请进第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。3、 表演展示：学生随音乐尽情呈现自我（激励学生依据自己的想象用自己的动作表现动物）六、总结老师：动物是人类的好挚友，我们要爱惜动物，爱护动物，同时也要爱惜环境，维护生态平衡。好，现在让我们一起去参与动物狂欢节吧！音乐：星光恰恰恰走出教室。小学一年级音乐教学反思13教学目标1、倾听我的小鸡，感受歌曲活泼、欢快的心情，通过涂色、律动等方式表现对小动物的宠爱之情
32、；2、演唱及表演歌曲下蛋啰，分角色表演律动3、复习巩固歌曲母鸡叫咯咯，并自编律动进行表演。教学设想：表演律动，感受歌曲心情，引导学生以多种形式表现自己对小动物的宠爱之情试验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干教学过程：一、激情导入：学生入室师生问好倾听公鸡母鸡仿照老师的动作，感受音乐的节拍和心情。师生相互问好入室、律动唱师生问好歌二、寓教于乐：倾听我的小鸡初听，熟识歌曲，了解歌曲内容复听，以动作表现歌曲1。完整地倾听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的心情。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是开心还是哀痛，并为课本上的小人头涂上颜色。2。复听歌曲，自编动作表现出对
33、小鸡的宠爱。3。随着歌曲录音用自编的动作表演。倾听，然后回答相应问题创编律动三、创建表现：熟识歌曲学唱歌曲表演1。完整地倾听歌曲。提示：这首歌是谁在唱下蛋啰，随着歌声拍手感受节拍。2。听歌曲读歌词，老师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。3。用听唱法尽快学会歌曲。留意：读衬词时要清楚、精确。4。边唱歌边表演。四、复习歌曲母鸡叫咯咯复习巩固歌曲，并自编律动进行表演1、进一步听录音感受歌曲心情。2、听琴唱歌复习旋律和歌词。3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。随琴复习演唱自编动作五、完备结课：激励与表扬，做动作出教室教学反思：这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲母鸡叫咯咯，激
34、发学生对小动物的宠爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。”基于这种理念，在课此文转自淘，教。案jh网f（）的一起先，我就带领学生进入欢乐的农场，与鸡妈妈一家做挚友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜爱各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也非常乐意
35、，突破以前沉闷老套的教学方法。最终让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的运用了打击乐器。母鸡叫咯咯这一课有它的光彩之处，但也存在不少缺憾。比如，巩固歌曲环节，发觉学生更多是专注于手上的动作，而忽视了耳边的音乐和演唱歌曲，造成了课堂的紊乱。总之这一课通过教学及各种音乐实践活动，培育了学生爱好音乐的情趣，并扎扎实实的打好音乐基础，突出学生的主体地位，从学生的爱好动身，一切为了孩子的发展而努力！小学一年级音乐教学反思14一年级学生刚进入学校，课堂常规训练是必不行少的，所以要学生要有安排地进行常规训练，这对以后的音乐课特别重要。除了对学生站、坐、行、排队要进行严格的训练外，对音乐课的常规训练也是不
36、能忽视的。音乐是一种语言艺术，它能够通过旋律带给大家喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也应当用音乐形式来训练学生的常规。让学生真正感受什么是音乐课。例如：让同学倾听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候语言，拍节奏让学生坐好，规定一个和旋表示“宁静”等等，来达到用音乐说话的常规训练。不仅加强了学生的练耳实力，还能达到常规训练。以形成音乐课堂的特点。同时，对于一年级的新生而言，我认为要学习丰富的音乐学问并不是重要的，应当以：让学生宠爱音乐、喜爱音乐课、喜爱音乐老师为主，从而达到提高学生的爱好为目标这才是最重要的。一年级音乐课是通过老师的情感投入，心灵的感悟来完成教学目标的。
37、假如不能让学生获得好的心情、好的心情就不能获得良好的教学效果。在音乐活动中老师更应当起带头作用，做学生的大挚友，让学生对你产生亲近感和认同感。乐于接受老师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来发挥他们最大的.潜能。另外，从音乐是一种感官艺术来说，在音乐课中，肯定要抓住和突出音乐中的“听”的重要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课通常实行几种“听”的方法：一、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有利于学生驾驭歌曲的节奏。二、口令法。即在听歌曲时，老师依据乐曲的心情赐予各种口令，让学生和着音乐做举手、踏步、转身等动作，这通常以乐段为单位。三、闭目法。此法能消退视觉上的干扰，集中留意力，使学
38、生聚精会神的倾听音乐，专心去感受音乐，这种方法比较适合于旋律美丽的歌曲观赏课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会觉得枯燥单调，在和谐、同等、开心的气氛中自然学会新歌。小学一年级音乐教学反思15我认为这节课学生学得很开心， 学生对情境教学法特别感爱好，本节课的任务完成了，反思整个过程，取得志向效果缘由是：其一：为学生营造了好玩的生活情境，能从学生的生活阅历动身。其二：为学生营造了和谐的学习氛围，供应了充分参加活动的机会，培育学生的合作精神。其三：为学生供应了亲自参加者的过程，供应了学生运用所学的学问，解决实际问题实力。当然，本节课还存在着不足，在学生独立视察国旗后让学生说一说时，我的指导还不到位，学生就回答不出来的一些方面，我应引导学生说出来才好，另外对课堂随机调控实力还有待于进一步提高，对学生的评价也应当更具有针对性，这都是我在今日教学中应当留意的.。以上是我在教学中的一些反思，我觉得一名老师只有在不断的实践中，通过自身的努力，加上最新的理念，才可以进步，一节课能够通过老师的细心组织，设计与支配，使内容充溢，学生学习欲望强，从而让每个学生印象深刻，这应是作为老师的我们今后努力和学习的方向。因此，我会在教学中不断总结，不断积累，使自己在教学中有更大的进步，再迈向一个新台阶。