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1、2023年大班语言活动教案七篇大班语言活动教案 篇1设计背景遇到逆境，该怎么办，要怎样寻求帮助，是孩子从小就应当知道的常识，也是孩子从小就须要学习的实力。请你快来帮帮我这一主题就是从幼儿的这一须要动身选择的。活动目标1.乐意依据故事请你快来帮帮我的情节发展，进行情景表演。2.尝试扩展故事的情节，进行创建性表演。3.在表演中，能说出故事中的主要语句请你快来帮帮我快快拨打120，它会帮助你。4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。重点难点重点：理解故事的内容。难点：能说出故事中的主要语句。活动打算1.故事图片。2.小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头
2、饰若干套。3.录音机，故事磁带。4.事先把桌子摆放到活动室的四周。每张桌子上有一套小羊，牛妈妈，小狗，小兔的头饰。活动过程1.复习故事。老师：“请小挚友听故事录音，然后告知老师，录音机里讲的是什么？”老师：“请小挚友和老师一起看着图片讲故事。”老师：“请小挚友给你的好挚友讲一讲这个故事。”2.表演故事。（1）示范表演。老师：“请小挚友和老师一起看着图片讲故事。”老师：“老师请几位小挚友到前面来表演。”请两三组幼儿到前面表演。（2）分组表演。老师：“每张桌子上都有头饰，请小挚友选你喜爱的桌子，去表演这个故事吧。”幼儿分组表演，老师巡回指导，提示幼儿说出故事中的对话。（3）个别组到前面来表演。老师
3、：“哪个组想到前面来给大家表演?”请几组幼儿到前面来表演（可以多请几组）。活动延长把材料留在活动室，以便幼儿自由选用。教学反思本次活动中，通过示范表演和分组表演，让幼儿明白遇到逆境时，怎样寻求帮助。通过表演激发孩子的学习爱好，培育幼儿的自我爱护实力。大班语言活动教案 篇2活动目标：1.对故事感爱好，能理解故事内容。2.能体会故事中主要角色的情感改变，知道欢乐是要靠自己去找寻。重点难点：能体会故事中主要角色的情感改变，知道欢乐是要靠自己去找寻。活动打算：兔子难过、兴奋表情、青蛙、鸭子、小八哥的图片各一张、故事录音活动过程：一、引入活动。1.小挚友们，今日你们觉得欢乐吗？什么让你觉得欢乐？（请个别
4、幼儿发言）2.出示难过的巴耳兔图片，请幼儿视察，它欢乐吗？从哪里看出来的？引出故事巴耳兔找欢乐二、引导幼儿观赏故事，理解故事内容。1.师生动地、有表情的讲故事的前半段，要求幼儿听后说出故事中的.主要角色。幼儿边听边思索：（1）哪些人帮助了他？给他出了什么办法呢？（2）巴耳兔的眼睛颜色有几次改变？怎样改变的呢？请幼儿大胆发表发言。（师依据幼儿的回答，在黑板上贴图）2.用悬念牵引幼儿听故事后半段。（后来，他又怎么做的呢？让我们接着听故事）幼儿听后，提出问题：他找到欢乐了吗？是怎样找到的呢？请幼儿自由的发言。师小结：欢乐须要自己去找寻。3.依据幼儿对故事的驾驭状况，结合操作图片，分段复述故事。激励幼
5、儿大胆表现角色对话，幼儿集体扮演唐老鸭、小青蛙、小八哥，以嬉戏口吻练习对话。4.请幼儿自由结伴上台表演故事中的角色对话。师加以指导。三、结束活动小挚友们，你们想知道老师今日欢乐吗？我今日很欢乐，因为你们表现得都很不错，后面的家长们欢乐吗？让我们抓紧去问一问他们吧！教学反思：今日打算了充分的图片，幼儿对故事很感爱好。我通过兔子眼睛颜色的改变这跳线索与不同动物的帮助对应，幼儿很简单就理解了故事内容，有了头饰幼儿表演故事更生动。这个活动效果较好！大班语言活动教案 篇3活动目标：1.理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。2.尝试仿编诗歌，体验创作的乐趣。3.激励幼儿大胆表述自己的想法。一、活动打算1.阅
6、历打算：活动前期幼儿已有初步了解梦和我们的关系。2.物质打算：与诗歌有关的课件、音乐、 图谱、 仿编的图片二、活动过程（一）导入活动，激发爱好。1.幼儿听音乐跟随老师做相应的动作。2.谈话：我刚才做了个梦，我梦见了，那你们做个过梦吗？梦见了什么？( 幼儿探讨 )（二）观赏动画，理解诗歌内容。导入语：你们刚才都说了自己的梦，你梦见了，他梦见了，那小露珠会不会做梦呢？它的梦会是怎样的呢？1.播放课件，幼儿观赏。提问：你刚才看到了什么？它们在做什么？它们在哪里睡觉？它们的梦又是怎样的呢？小结：对，动画片里说了露珠、 星星 、小鸟和宝宝，它们的梦真美呀！让我们一起来看看露珠的梦。2.启发式提问梦境一：
7、露珠提问：露珠在哪里睡觉？它的梦是怎样的？为什么露珠的梦是圆圆的？露珠除了在荷叶上睡觉还可以在那里睡觉呢？露珠的梦除了是圆圆的，还可以是什么样子的？梦境二：星星提问：谁在天空中睡觉？它的梦是怎样的？为什么星星的梦是亮亮的？星星除了在天空中睡觉还可以在那里睡觉呢？星星的梦除了是亮亮的，还可以是什么样子的？梦境三：小鸟提问：小鸟在那里睡觉？它的梦是怎样的？为什么小鸟的梦是甜甜的？小鸟除了在树上睡觉还可以在那里睡觉呢？小鸟的梦除了是甜甜的，还可以是什么样子的？梦境四：宝宝提问：宝宝在那里睡觉？它的梦是怎样的？为什么宝宝的梦是香香的？宝宝除了在小床上睡觉还可以在那里睡觉呢？宝宝的梦除了是甜甜的，还可以
8、是什么样子的？师小结：（三）观看图谱，朗诵诗歌。师：小挚友们说得真好，让我们一起来吧我们刚才看到的说一说。1.出示图谱，师幼共同朗诵。2.个别朗诵3.分析诗歌结构：引导幼儿找出诗歌的相像之处。（四）拓展想象，仿编诗歌。导入语：师：除了露珠、星星、小鸟和宝宝以外，还有谁会做梦。它们的梦又是怎样的？1.出示图片，引导幼儿用在睡觉，的梦是的句式进行仿编。2.幼儿自己发挥想象仿编。（五）活动延长师：刚才小挚友都说得真好，现在，请我们把刚才所说的画下来。讲给别的小挚友听。幼儿绘画，老师巡回与幼儿沟通。附： 夏夜的梦露珠在荷叶上睡觉，露珠的梦是圆圆的。小鸟在树上睡觉， 小鸟的梦是香香的。星星在天空中睡觉，
9、星星的梦是亮亮的。宝宝在小床上睡觉，宝宝的梦是甜甜的。大班语言活动教案 篇4目标：1、理解儿歌内容，初步懂得乱伐树木给人类环境带来的危害，萌发初步的环保意识。2、学习看图谱念儿歌，对文字符号感爱好。重点：理解儿歌内容，懂得要爱惜树木。难点：学看图谱念儿歌，并学习操作图谱。打算：1、多媒体课件一个、音乐（最近的天堂）。2、A4图谱五张、各种小图片数张。小鸟和松树的头饰若干、宣扬标语牌两个。过程：一、老师带领小挚友学小鸟，在音乐声中自由地做自己喜爱的事情（呼吸簇新空气、理理羽毛、和同伴说静静话）。（电脑画面出示森林背景）。二、进行儿歌描绘。（1）提问：“谁来了？”“它要做什么？”“小熊会用什么材料
10、盖房子？请大家观赏下面的画面。”（2）提问：小熊要砍树了，小鸟会怎么说？”松鼠会怎么说？”（3）“小熊听了小松鼠的话，会怎么说呢？”“这棵也不能砍，那棵也不能砍，为什么？“小结：“没有了树木，就会引发沙尘暴、到处都是沙子飞扬，土地就会干枯、小动物就没有地方住、都死去了，绿色的漂亮环境就会消逝，剩下的只是枯草。”（4）“没有了树木，我们的地球会变得这么可怕，小熊明白了，幼儿探讨：“小熊不砍树，它可以住哪里呢？你们帮它想想方法。”三、看图谱念儿歌。1、完整观赏儿歌一遍。2、简洁讲解图谱的含义。（如：房子代表屋；月亮代表夜晚；圈圈代表呼噜）。3、提问：“小熊究竟住在哪里？”“它住在树洞里舒适吗？你是
11、怎么知道的？”4、老师完整朗诵一遍儿歌。5、幼儿看图谱朗读儿歌。A、师幼一起看图谱朗读儿歌一遍。B、分角色表演儿歌。6、幼儿分组动手制作图谱。操作前请个别幼儿上来示范一下。操作后请每组派代表上台有表情地念儿歌四、结合生活实际讲解并描述。“你喜爱小熊吗？为什么？”“对，小熊也想到要爱护树，但在现实生活中还有很多人在乱伐树木。平常我们应当怎样爱护身边的树五、延长活动。前几天，我在我们的幼儿园花坛边老师发觉有几棵小树苗在哭泣呢！原来是有的小挚友在活动时，把它的树枝折歪了，现在我们一起去把小树苗受伤的地方治疗一下好吗？并挂上标语。大班语言活动教案 篇5活动目标：1、比较中、英、日三国文字，初步区分他们
12、的异同，了解汉字的主要特点。2、相识自己的名字，激发学习汉字的愿望。3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。4、培育幼儿敏锐的视察实力。5、发展幼儿思维和口语表达实力。活动打算：幼儿自备姓名卡片和汉字卡片，老师打算中、英、日三种文字卡片极其录音。活动过程：1、让幼儿从三种不同的文字卡片中选出汉字。2、在黑板上展示三张用不同语言书写的“中国”、“幼儿园”、“小挚友”文字卡片，让幼儿找出英文和日文卡片。3、再分别出示用中文、英文和日文书写的上述词语，并把卡片一一对应放在相关的卡片下，和幼儿一起进一步辨别三国文字在字形上的不同之处，老师可以通过朗读（也可用录音带），让幼儿了解不同语言的不同语言，进而突出
13、汉字的字形和读音特点。4、老师在黑板上展示自己的姓名，并与幼儿一起点数这张姓名卡片的笔画，让幼儿了解汉字的笔画和结构特点。5、让每个幼儿取出自己的姓名卡片，点数笔画，以加深对汉字的笔画印象。随后小组同伴相互分辨姓名，找寻姓名中的相同汉字。6、在自带的汉字卡片中分辨自己熟识的汉字，并要求幼儿分别取出一个笔画最多和最少的汉字，贴在“好玩的汉字栏”中。活动反思：本次活动目标设计符合大班幼儿年龄特点，教学过程中老师能够成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，并为幼儿供应合作的.机会，体现出“活动化的共同学习”这一特点。这次活动利用现代多媒体技术，收集了大量有关汉字起源的图片，整理出幼儿易于接受的汉字
14、特点，采纳幻灯片播放的方法进行活动的前期相识、讲解及沟通探讨，使幼儿在观看、沟通探讨的过程中对活动产生了深厚的爱好。活动中老师还尽可能多地创建幼儿与老师、幼儿与幼儿之间个别沟通和自由交谈的机会，使幼儿在学习的过程中体验欢乐，得到发展。大班语言活动教案 篇6活动目标：1、通过视察图片和揣测故事情节，能够大胆用语言描述小猪在仿照过程中的细微环节。2、在自主阅读中让幼儿明白仿照别人是不会欢乐的，只有做回自己能真正欢乐。3、培育幼儿自信、乐观、主动向上的情感。活动打算：PPT（图片和文字两种形式）、图片、自制绘本活动过程：一、嬉戏导入，引出主题欢乐。1、师幼一同玩“碰一碰”的嬉戏，师问：“你和你的好挚
15、友都碰了哪里？和好挚友做嬉戏欢乐吗？“从你们的表情中我就能感受到你们很欢乐！2、出示第一幅图，问：“你们看看这只小猪欢乐吗？猜猜他为什么不欢乐呢？”幼儿自由讲解并描述。3、老师点明主题：这只小猪很难受。他已经难受好几天了，不记得什么叫欢乐了！他埋怨说：“烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！烦啊！做猪恒久不会有欢乐！他愁眉苦脸，到处闲逛，想看看别的动物正在做什么快乐事。二、幼儿自主阅读小书，理解故事内容，能用较完整的语言描述小猪在仿照过程中的细微环节。1、连续翻阅前4页图片，问：“小猪遇到了谁？他在做什么？他为什么要学长颈鹿呢？他是怎么炫耀自己的？结果怎样？2、你们还想知道小猪又有什么好留意吗？他又是怎么做
16、的？我们一起在书中找找答案吧。3、幼儿带着问题分组阅读，从中找出小猪为什么要仿照这些小动物，他从这些小动物身上找到欢乐了吗？三、梳理故事内容，明白做自己才是最欢乐的。1、幼儿自由讲解并描述故事内容，描述小猪仿照小动物时的细微环节部分。2、小猪想什么方法来炫耀自己？结果如何呢？他欢乐吗？为什么？3、利用小图片来梳理故事内容，找出小猪真正的欢乐是什么。四、老师完整讲解并描述故事内容，幼儿学讲故事中角色的对话，加深对故事内容的理解。五、迁移生活阅历，探讨，我们要怎样做才是真正地欢乐？活动反思：小猪变形记这本图画书中讲解并描述一只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他满脑子奇异的想象，用各种方法
17、仿照长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但缺憾的是，这些创举都以失败告终。正值小猪被一连串失败打击得失去信念时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。活动起先请幼儿看封面，从而知道是讲小猪的故事。从“这一只小猪很不快乐”起先了和小猪共同找寻欢乐的旅程，了解小猪通过变更自己的形态找寻欢乐的过程。在观赏绘本过程中发挥想象，揣测故事情节的发展，能丰富幼儿的想象实力。活动中老师能够引领幼儿一起阅读、一起观赏图画书、一起大胆讲解并描述小猪变形的好玩经验。幼儿参加表演，在与同伴之间语言沟通中，大胆的表现自己，发展自己的语言表达实力及与同伴的合作交往实力。大班语言活动教案 篇7活动目标：1.初步理解绘本
18、故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的爱好。2.能依据画面人物和情节大胆讲解并描述自己看到或者揣测到的内容。3.在生活中知道要坚持自己的幻想，不放弃。活动打算：1.绘本幻灯片。2.图片、字卡。活动过程：一、以“魔法”引出话题。1.师：孩子们，你们有没有看过巴拉巴拉小魔仙？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？2.师：今日老师给你们带来一本好玩的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。老师用幻灯呈现绘本封面。二、分段阅读绘本，
19、理解故事情节。1.师：假如你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？老师用幻灯呈现第2-3页。2.师：我们来看看萝萝会有什么反应。老师用幻灯呈现第4-7页师：小姑娘有没有像你们那么惊异？她怎么说怎么做的.？他们会去哪，遇到些谁呢？我们接着往下看。3.老师幻灯呈现第8-11页，并讲解并描述。4.老师幻灯呈现第12-13页。（视察画面）师：又遇到了谁？猜猜看小狗看到了小猪会说什么？它的幻想又会是什么？（激励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达）5.老师幻灯呈现第14页。（视察画面）这时，小猪怎么了？老师小结：是呀，小猪太累了，已经累到趴下来完全走不动了，这时.6.老师幻
20、灯呈现第15-19页，老师讲解并描述。7.师：到这儿，魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物，她们的幻想分别是什么？幼儿边说，老师边在黑板上贴图片和字卡。小兔（图片）美丽（字）小猫（图片）富有（字）小狗（图片）演奏家（字）驴（图片）名人（字）8.师：那直到现在，魔法小猪帮他们实现愿望了吗？你能看出来它是一只魔法小猪吗？9.老师幻灯呈现第20-21页。师：人们看到他们为什么都哈哈大笑？他们在笑什么？猜猜看人们又会说些什么？10.老师幻灯呈现第22-29页，并讲解并描述。师：人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事？11.老师幻灯呈现第30页。师：这时我们发觉小动物们和萝萝的幻想都实现了吗？师：谁帮他们实现的？怎么实现的？12.你觉得这只小猪真的有魔法吗？三、说幻想。1.师：孩子们，和魔法猪说说你的幻想吧，你的幻想是什么呢？2.师小结：我们都有自己的幻想，不管魔法猪是否真的有魔法，是否真的能帮我们实现幻想，但只要你有一颗坚决的心，就像萝萝他们，朝着你的幻想始终走下去，老师信任，你的幻想终会实现的！