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1、2023年关爱留守儿童工作总结(13篇)关爱留守儿童工作总结 篇1留守儿童已经作为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点，我们应坚决果断的扛起这份重担。那么，如何关注留守儿童的健康成长呢，我认为应从以下几方面着手：一、要有爱心、耐性教化家苏霍姆林斯基说：“教化技巧的全部奥妙就在于如何爱惜儿童”。爱学生是老师必备的心理素养，没有真正的爱就没有真正的教化。对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。因此，我们作为班主任要从小事上细微环节上多关切他们。时刻关注他们的思想改变，刚好沟通。我班有个学生父母在外打工，他常常迟到，一起先我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。后来，我给他
2、买学习用具，找他谈心；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日渐渐的他变了，不再迟到、逃课了。俗话说：精诚所到金石为开。班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐性，就肯定能走进他们心里，让他们感受到暖和。二、关住留守儿童的心理健康心理健康问题是“留守儿童”最简单出现的问题，务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到沟通，得不到正确的.引导和帮助，缺少父母的暖和和教化，这对学生心理产生极大影响。留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。另一部分学生是父母在外打工，常常往家里寄钱，希望在物质上弥补和满意孩子，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、急
3、躁、蛮横。针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。办有图书角、手抄报、音体美爱好小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充溢、美妙。另外，开展心理质询活动，刚好解答他们的怀疑。帮他们少走弯路。三、加强对留守学生思想品德教化，增加学生法制观念大多数留守儿童由于缺少父母的监管，自制力差，脾气急躁，往往因为一点小事与同学打架，严峻影响了其他学生的平安，造成极坏影响。而女生多缺乏自我爱护意识。作为班主任，我利用每周的
4、法制课，对学生进行法制教化，讲如何自我爱护。从电视上、网络上、多搜集一些实际例子，对学生进行教化。四、关注学生的学习爱好与学习质量留守儿童很多是由他们的奶奶、外婆等隔代亲属来抚养的，而农村这样的老人文盲率超过70%，他们无法对孩子进行辅导，也很难与孩子进行思想沟通，缺少刚好的学业辅导与心理沟通。很多留守儿童因成果不好而产生厌学心情，进而走上辍学道路。可以开展一帮一活动，或给他们开小灶，真正体会到了班级的暖和和学习的乐趣。”总之，作为班主任老师既要做留守儿童思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的爱护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”很重要。“三多”，即多与“留守儿童”谈心，
5、弥补“留守儿童”的亲情缺失；多激励支持孩子参与学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习状况；“二知”即知道留守儿童的个人基本状况和家庭状况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话沟通沟通，并实行针对措施，供应必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的家园氛围。关爱留守儿童工作总结 篇2一、制定“关爱农村留守儿童行动安排”实施方案学校建立了关爱留守儿童长效机制，形成以年级主任、班主任、任课老师为主的帮扶网络体系，对留守儿童赐予对口的帮助。各校根据安排开展活动，学校主动打造爱心家园，老师力争当好留守儿童行为的“监护员”、感情的“沟通员”、生活的“管理员”、思想的“辅导员”和健康成长的“指导
6、员”。各校师生关系融洽，形成了浓郁的育人环境。二、建立爱心档案各校对本校留守儿童做了具体的统计，建立健全了留守儿童档案，主要内容有：（1）留守儿童基本状况统计表，含留守儿童的姓名、班级、年龄、道德品质、行为习惯、爱好爱好、智力水平、性格特征、学习动机和看法、学习实力和方法，与临时监护人的融洽程度，与打工父母的沟通状况等；（2）留守儿童临时监护人的基本状况统计表，含留守儿童姓名、监护人的姓名、年龄、文化程度、性格特征，监护人如何对孩子进行管教（为重点内容）等；（3）留守儿童的父母基本状况统计表，含留守儿童姓名、父母的姓名、年龄、文化程度、工作单位及工种、经济收入状况、对子女的希望要求、与子女联系
7、沟通状况等；三、开展爱心帮扶活动各校依据实际状况，开展丰富多彩的教化和帮扶活动，引领留守儿童健康成长，促进他们全面发展。中心小学：一、确定工作目标。通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，为留守儿童营造了健康、欢乐、同等、和谐的成长环境。同时还加强领导，形成合力，大力宣扬，建立目标责任制，完善考评制度。二、主要工作措施（一）建立健全机制，发挥学校阵地的作用。建立健全领导负责制度。成立以校长为组长的领导小组，制订详细安排，不断提高思想觉悟的主阵地。建立留守儿童档案和联系卡制度。对全部学生进行了仔细的调查探讨
8、，摸清了守儿童数，建立留守儿童档案和联系卡。实施教职工结对帮扶留守儿童的制度。全校确立了16个帮扶小组并配备帮扶老师。帮扶老师常常找留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态、引导他们健康成长。建立健全老师与留守儿童的谈心制度。学校做到每月召开一次帮扶老师、留守儿童、监护人或托付监护人的座谈会。建立了关爱留守儿童的.应急机制。建立学校与家长（监护人）的联系方式和突发事务的应急机制。层层签订了平安责任书，明确责任，确保学生在平安的环境中欢乐成长。注意对留守儿童的心理健康教化。开设心理教化课，让他们削除不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观和价值观。建立健全检查考核机制。加强对留守儿
9、童的教化和管理，定期对老师进行考评。（二）构建教化网络，形成关爱合力。加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通。加强托付监护人的培训教化。加强同村组和家庭的合作，营造深厚良好育人氛围。（三）明确职责，创建了良好的育人环境。加强对贫困留守的资助工作。整治校内周边环境。建立关爱阅历沟通制度。学校每期进行一次“留守儿童”教化管理工作总结，定期召开研讨会、座谈会，不断探究管理方法，提高对留守儿童的教化管理水平胡集完小：一、仔细关爱留守儿童学校从学习方面对留守儿童进行分类、分组，落实到每一位任课老师，对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。生活上对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，指导留守儿童学会
10、生活自理，养成文明健康的生活习惯。二、开展形式多样的关爱活动1、建立留守儿童档案。对各班的留守儿童进行登记，含家庭环境，家长去向和代管家长的状况等，定期开展有益于孩子们健康成长的文娱活动。2、 开展关爱留守儿童主题教化活动。学校开通亲情电话，让留守儿童在课间、休息时与家长联系、沟通，增进学生与家长的感情。3、 各班老师每周与35名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的心态和健康的心理。4、为留守儿童进行心理健康教化和辅导，打开留守儿童心灵之窗。5、开展赠生日贺卡、写生日感言、送生日祝愿活动，让留守儿童参与书法，手抄报等竞赛活动，让他们
11、感受到集体的暖和。西沙河完小：一、建立档案，驾驭状况通过仔细调查探讨，摸清本校留守儿童的基本状况，并为每个留守儿童建立了动态特地档案。适时依据本校学生变动状况，刚好补充或变更档案的相关内容。通过这种方式，有效建立起与学生家长、老师之间便利的沟通渠道，形成了以学生为中心的关爱联系网络。二、专心关爱，感受亲情针对留守儿童最缺乏的就是亲情关爱，在日常工作中，把留守儿童当成自己的孩子，创新思路，主动控索，注意从平常生活细微环节、亲情体验、心理教化等各个方面加强教化引导，力争让留守儿童找回亲情、找回欢乐，健康成长。（一）制定安排，注意平常。经过反复思索和主动探究，依据留守儿童不怜悯况，逐个进行分类、分组
12、，制定帮扶安排，将每个学生的学业状况、帮扶时间、内容和阶段性效果逐一列成表格，按安排实施。并在平常学习生活中，对留守儿童多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生快乐。在留守儿童患病时，刚好诊治，悉心照料。比如：五、二班学生王某在上体育课时，脚不慎扭伤，辛文言老师闻讯后，刚好将该学生带至县骨科医院去看医生，在他在床上静养期间，每天坚持为他端饭送水，补习功课，让他感觉到老师对他的关切、关爱。该学生伤愈出院后，学习更加用功，亲切地称她为“老师妈妈”。（二）区分对待，因材施教。作为留守儿童每个家庭环境、经济状况迥然不同，其状况千差万别。我校在全面把握每个留守儿童基本状况的同时，针对少数学习严峻滑坡、人格发
13、展不健全、道德发展欠缺的留守儿童，区分对待，制定个别教化管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。例如：六、一班留守儿童程某，其父母均在广东打工，由其70多岁外公代为管理，平常喜爱穿着装扮，花钱大手大脚，成果时好时坏，其外公根本无法管理。我们在全面了解此生状况后，制定了针对此生教化引导方案：在周末带他到建设工地去调查了解生活，让他观看红色教化影片，让他与父母通过电话了解打工的艰辛生活。通过按部就班的教化，一次，我们发觉他在自己的笔记本中写到：“敬爱的爸爸、妈妈，是老师让我感受到了你们生活的艰辛，我肯定会重新相识自我”从今，该生改掉恶习，仔细学习，成为一名得才兼备的好学生。（三）消退
14、痼疾，促进健康。通过每周班队活动时间定期开展思想教化、情感教化、独立生活教化和体谅父母教化等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良痼疾，强化情感体验，营造健康乐观向上、朝气蓬勃的学习生活氛围。三、加强沟通，增进了解建立老师关爱留守儿童成长日记，培育更多“代理家长”。加强定期走访与临时监护人沟通，刚好反馈儿童的状况，帮助做好留守儿童的思想工作。例如：学生刘某，父母都在云南打工，家里只有兄妹二人，没有人照看。有一段时间他常常逃学，上课时常常睡觉。通过走访了解，发觉其由于精神空虚，缺乏关爱，结交了社会一些缀学少年。我们发觉这一状况后，马上对其进行针对性的教化，让其重新振作精神
15、，免其走入歧途。总之，关爱留守儿童是我们关注的热点难点问题。今后，各校更会主动探究有效的管理方法，走进留守儿童，关切他们的生活，关切他们的学习，让他们真正感受到学校的暖和。关爱留守儿童工作总结 篇3当前我街道主动投身到市场经济大潮中，辖区越来越多的家庭夫妻走上了外出打工、经商的行列，由于种种缘由，大批未成年人不能随父母进城读书，成为“留守儿童”。调查显示，“留守儿童”普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。为帮助“留守儿童”解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进“留守儿童”健康成长，开展了一系列的工作。一、开展“留守儿童”普查对全街道“留守儿童”状况绽开细致的
16、调查，对他们的学习、生活、心理、平安、健康状况进行调查登记，全面了解“留守儿童”的生存状况和成长需求，建立“留守儿童”档案。在深化调查探讨，驾驭第一手资料的基础上，立足实际，探讨制定切实可行的应对措施，增加工作的针对性和实效性。二、营造关爱“留守儿童”氛围以关爱留守儿童为动身点，将关爱留守儿童问题作为工作的一个重要组成部分，在社区内、企业内、社会上对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活赐予关切，在看似简洁的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围，敬重留守儿童的人格，滋润了他们渴望爱的心灵。三、组织丰富多彩的关爱活动对于每个人来说，家是暖和的，对于留守儿童来说父母离开，村（居）委会就是他们暖和的
17、其次家，各村干部在日常生活工作中特别照看留守儿童：组织“六一”活动、春节探望等各式的方式，慰问留守儿童，给他们带来须要的物品，同时关切他们的生活，学习等各方面。四、形成关爱“留守儿童”的工作合力在原来的帮助基础上，依据现有状况，实行定期不定期的家访，与留守儿童的临时监护人进行深化的沟通与沟通，增进了解，寻求互助，并对老年监护人（如儿童的爷爷奶奶、外公外婆等）赐予肯定的指导，帮助他们正确地管教留守儿童，实现村与家庭的共同关切和教化。总之，留守儿童是当前的一个社会问题，全社会都要关切关爱留守儿童，关注留守儿童问题，村（居）委会更应当站在对留守儿童负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守儿童问题。
18、村（居）委会有义不容辞的责任，要努力探究促使留守儿童健康发展的工作思路，使留守儿童能够于其他的孩子一样得到教化得到爱，让他们拥有正常健康的心态和健康人格，更好地融入学习生活环境，促使他们能健康地成长。关爱留守儿童工作总结 篇42日，全省农村留守儿童关爱爱护工作暨“合力监护、相伴成长”专项行动动员部署视频会议召开。会议通报全省农村留守儿童摸底排查工作基本状况，并对组织开展“合力监护、相伴成长”专项行动作部署。副省长、省农村留守儿童关爱爱护工作联席会议总召集人黄琪玉出席会议并讲话。黄琪玉强调，各级各有关部门要高度重视农村留守儿童关爱爱护工作，进一步增加责任感和紧迫感，加强领导，仔细实行福建省人政府
19、关于加强农村留守儿童关爱爱护工作的实施看法，强化家庭、政府、学校的.责任，建立强制报告、应急处置、评估帮扶、监护干预、源头预防等关爱爱护机制，扎实开展“合力监护、相伴成长”专项行动，力争到20xx年底，将全省全部农村留守儿童纳入有效监管范围，杜绝农村留守儿童无人监护现象，有效遏制监护人侵害农村留守儿童权益的行为，为农村留守儿童健康成长创建良好环境。关爱留守儿童工作总结 篇51、关注儿童，加强情感投资。学校是爱护孩子的其次个家，老师是担当他们全权的“父母”。 学校和老师亲密关注孩子的学习、生活和思想改变状况。 首先让班主任担当孩子的“爱之母”，让全班同学都留下一对孩子。2、对留守儿童开展学习指导
20、、思想教化、生活服务、全日制寄宿等服务。尤其是翻译老师谢孝忠责任感强，晚上起床帮助孩子们盖被子，特殊是在甲型流感期间更关切学生，一旦发觉学生生病了，立即带学生去医院治疗，自己剖腹。3、在学习上考虑到他更重要的是重视他的行为规范的培育教化，他总是受到老师的表扬，评价县里的“三特别”， 以优异成果完成小学学业的赵伏枣和张小珠老师总是关切自己买蛋糕和水果给班里的留学生爱护生日，和他们一起漫步，日常生活，了解他们的.详细状况，让他们接近老师， 每逢值得信任的每年节日，学校都会把他们当作“贵宾”，在经济困难的状况下给不在家的孩子们买节日礼物。这样宁静地对学生进行感情投资让他们感受到“师爱”赛过“母爱”。
21、 还有，我们组织班级干部，帮助老师动态跟踪留守儿童，有一个放矢的帮助，这样，留守儿童感到自己在这里有“大家庭”的心理归属感，让留守儿童安心地生活和学习，即使在离开父母的日子，留守儿童也能健康华蜜地成长4 .确定监护人、家校通力合作。目前学生多为独生子女，家庭娇惯给教化带来肯定困难，现在学校留守儿童如此之多，趁着看不见老师给教化教化添了不少麻烦。 对于这些困难摆在我们老师面前，大家都感到困惑，是教化工作上的挑战，学校对留学生进行集体询问和个别访问，真正了解留学生的家庭状况，并要求留学生的父母协作学校确定孩子的家长，学校通过制作班主任家长联系卡来爱护学校班主任 同时，建立了留守儿童“临时监护人”“
22、爱之母”、全权负责人“父母”、学生“爱之同学”等沟通平台，发挥“家庭教化”与学校教化的合作作用，共同管理留守儿童，维护家校合作这一永恒不灭的天线，为儿童的管理供应捷径，保证留守儿童的正常运营。5、健全的“留守”文件，便于信息捕获。我们对留守儿童的性格、爱好、学习、思想、心理、品行等各方面的实际状况进行了理解和分析，为每个留守儿童制作特殊的文件。 文件包含学生的家庭状况、家长的相关信息、家长的相关信息，管理这些文件。6 .保持融洽的感情，填补深深的隔阂。离开孩子的父母长期外勤，总是关切家里的孩子，但由于工作繁忙和意识疏忽，无法随时和孩子取得联系，孩子的感情和心理创伤变得极为严峻。 在留守儿童中质
23、量下降、心情恶劣、性格顽固等两极分化也不成为话题，我们的老师总是看不到这些留守儿童的悲剧，把状况反馈给家长，要求家长随时通过电话和信件与孩子取得联系，要求家长定期与孩子取得联系 很多家长以这种方式发挥了主动作用，长期以来融洽感情，填补了亲子之间的深沟，剧烈促进了孩子们的身心沿着正确轨迹发展。7“其次家长”用语言教，发展好事务。对留守儿童的教化不是一次而是踢是一项特别麻烦的工程，是一项长期而艰难的工程。关切爱护学生，不仅是学校的事，也应当成为社会整体的共同责任。 也就是说，为了爱护孩子创建良好的教化环境，是学校、家庭、社会义务，要提高相识、协调，为此主动努力，让孩子享受和全部孩子一样的蓝天，接受
24、同样的爱，对全部孩子实行素养教化。关爱留守儿童工作总结 篇6加强农村留守儿童工作是构建社会主义和谐社会的必定要求，是实行xx市关爱农村留守儿童行动安排文件精神的必定要求。依据津教发20xx21号）和xx委办发20xx48号文件精神，结合xx区各学校实际状况，对片区内各教管中心以及辖区内学校开展留守儿童工作进行了调研和总结，现就津南片区开展状况小结如下：一、摸清现状，分析实情xx区有法人单位学校x所，共有学生x人，学生%都来自于农村，留守儿童较多。从片区内各校开展“留守儿童”专项调查工作的结果来看：辖区内“留守儿童”总数为x人，占学生总数的%，但这些弱势群体的成长与发展却关系着学校的生存发展。二
25、、组织保障，构建网络1、各教管中心成立“留守儿童专项督导和工作小组”：各教管中心主任任组长、书记（副主任）任副组长，以办公室人员和各校校长为成员，齐抓共管，形成合力。2、协调社会力气，共同关注“留守儿童”。为了让“留守儿童”安心学习、健康成长，各教办实行了一系列主动措施，与镇关工委亲密协作，争取得到上级领导部门的大力支持，探究和尝试针对“留守儿童”的教化模式，辖区各校构建立了家校联系网络：一是完善留守儿童亲人联系方式，二是找寻代理爸爸和妈妈；三是各校德育处详细负责，各班主任详细实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家”。三、健全制度，创新机制为了使留守儿童工作规范有序发展，各校也成立了由校
26、长、德育处成员、班主任、科任老师等组成的留守儿童工作领导小组，成立了留守儿童志愿者队伍，建立了留守儿童专项督导制度。详细包括以下三个方面的制度：1、建立留守儿童档案和联系卡制度。片区各校对留守学生的生活、思想、学习和家庭教化状况进行了调查摸底，逐一登记造册，把留守儿童父母的家庭地址、打工地址、联系方式、临时监护人的住址、联系电话登记在册，建立了成长记录档案，有留守学生个人及家庭基本状况登记制度、结对帮扶制度、老师与留守儿童谈心制度、留守学生个案记录、隔代家长培训记录表等，收集他们学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录他们成长过程中的有关评价，实施动态跟踪、刚好归档、分类管理、定期分析，
27、精确驾驭留守儿童的成长脉搏。2、建立关爱留守儿童表彰嘉奖机制。有的学校开展评比“优秀母亲”、“优秀家长”“教子有方家长”等活动。对那些“遥控”教化孩子有方、指导有力、孩子实力强、学习等各方面优异的父母进行表彰嘉奖，并请他们介绍阅历，起到了很好的示范导向作用。3、实行留守儿童隔代家长培训制度。学校对留守儿童隔代家进步行定期和不定期的培训，各学校一学期对留守儿童隔代家长培训一至两次。四、拓宽思路，活动育人，主动开展丰富多彩的活动。1、建好“留守儿童之家”。学校建立了“留守儿童之家”，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋和电子文档，有一部电话机、一台电视机
28、和有肯定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天支配一名老师轮番值班管理并接受学生心理询问，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家”中开展活动。Xx小学与xx小学建立了“留守儿童手拉手一帮一对口联系学校”，成为x区首批留守儿童对口联系单位。2、开通亲情电话。每所学校都开通了亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通供应便利，增进学生与家长的感情。3、落实代理家长。每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必需作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。4、举方法制、平安、心理健康教化讲座。大多数学校每月举办一次法制、平安、心理健康教化讲座，教化学生
29、遵纪遵守法律、了解平安常识，让学生身心都健康。5、参与课外爱好小组活动。各校成立多种课外爱好小组，组织“留守儿童”至少参与一项课外爱好小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。6、心理疏导融真情。学校开设特地的心理健康课，建立校、处、班“三级”心理询问辅导站，建立心理健康询问室，开展询问热线，支配亲情接触课，扫除“留守孩子”心理的阴霾。老师随时洞察学生心理与有心理疾障的学生常常沟通，刚好解除他们的心理障碍，帮他们树立起稳定、健康和主动奋勉的正常心态。7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。每位留守学生写一篇读后感，并分年级段进行评比，陶冶学生的情操。8、写一封亲情书信。代理家长监督
30、、指导“留守儿童”利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的.表达实力，又对学生进行感恩教化，培育学生敬重师长的传统美德。9、过一个欢乐的生日party和做一件有意义的事。各校各班建立“留守儿童”学生档案（同生日的人数多时，开特殊座谈会），大力开展“留守儿童”赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝愿（广播室）形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童”过一个欢乐的生日。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。10、主题活动促发展。各校依据实际坚持开展评“先进寝室、生活自理能手
31、、守纪标兵”的三评活动、演讲竞赛，书画大赛，文体节目竞赛、“雏鹰争章”、“我自主我欢乐”、“争做五心四好少年”、“看谁进步快”的主题演讲活动以及“参观烈士陵园，祭扫烈士墓”、“与黑网吧告辞”、“平安在我心中”、“做文明学生”等系列主题活动。留守儿童是当前的一个社会热点问题，关注留守儿童，全社会应当共同参加，使留守儿童享受到同其他同学一样的教化和关爱，我辖区用爱与关怀为留守儿童营建了华蜜的家园，也推动了各校工作的顺当开展。今后我们将以创先争优活动为契机，接着落实中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干看法精神，仔细贯彻新义务教化法、未成年人爱护法和上级有关“留守儿童”教化管理文
32、件精神，切实做细、做实、做好“留守儿童”工作，引导关爱“留守儿童”健康全面成长。关爱留守儿童工作总结 篇7古往今来，家长对孩子最殷切的期许莫过于“望子成龙”“望女成凤”，然而，随着社会的发展，越来越多的家长为了家里的生活水平的提高，外出打工，把孩子留给爷爷奶奶或他人照看，造成了事实上的“单亲教化”、“隔代教化”、“寄养教化”的现象，使个别学生成为留守儿童。所以，关注留守儿童，关注女学生，就成为我们教化的又一个重任。只能留在家里由老人或亲戚照看，为了更好解决留守儿童，让他们能够安心学习，使家长在外安心工作，我班作了大量的工作，制定了各项制度，实行了各项措施。留守儿童与父母整年，甚至几年不能见上一
33、面，在长期缺乏父爱、母爱的环境中畸形成长现象令人瞩目。至于这些留守儿童的“生活上缺照看、行为上缺管教、学习上缺辅导、思想道德上缺约束、平安上缺保障”等五大问题对学校、家庭、社会影响颇深。一年来，在工作中，我努力使我们不会愧对于代理家长这个神圣的职责。详细总结如下：1、亲密关注儿童和女学生，增加情感投资。学校是他们的其次个家，老师就是他们全权负责的“父母”。学校和老师亲密关注留守儿童女学生的学习、生活和思想改变状况。我作为本班班主任力争做好本班他们的“爱心妈妈”。2、对留守儿童和女学生开展学习辅导、思想教化、生活服务。一旦发觉学生有病，立刻带领学生去医院治疗，并刚好和监护人取得联系。3、学习上对
34、他们无微不至的关怀。更重要的是始终注意他们的行为规范的养成教化，使他们常常受到老师的表扬。常关切留守儿童和女学生，常常与他们一起拉家常，了解他们的详细状况，这样使他们亲近、信任老师。4常常静默地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱”赛过“母爱”。此外我们还组织班干部帮助老师对留守儿童和女学生进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，女学生和留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭”的心理归属感，使他们能安心生活和学习，让他们在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增加教化实效性。5、健全留守儿童和女学生档案，便于信息捕获。我们对留守儿童和女学生的性格、1爱好、学习、思想、
35、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童和女学生建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。6、保持融洽感情、填补深邃沟壑。留守儿童的父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严峻。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通；期初期末还给每位家长发去致家长的一封信，让他们了解
36、学校的办学方向和子女的在校状况。很多家长照着这种方法去做起到主动的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹发展。7、“其次家长”言教、发展良好事端。对留守儿童和女学生的教化不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。每周和女学生谈心，了解她们的思想动态，辅导她们生理卫生，及如何爱护自己的基本防卫方法，使她们珍爱自己。总之，一年来，为关爱留守儿童和女学生，我班做了许多的工作，付出了辛苦。我们将会一如既往地去工作，不断地摸索阅历，更好地为留守儿童和女学生服务，使这项工作成为我们全部工作中的重中之重。关爱留守儿童工作总结 篇8关爱
37、“留守孩子”，就是要让他们用阳光般绚丽的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，欢乐健康地成长。这就是我校关爱留守儿童的主题，结合本次“六一”庆祝活动，现将关爱留守儿童暨满愿活动工作总结如下：一、利用主题班队会，加强关爱。我校要求以教室为单位开展“关爱留守儿童”的主题队会，各中队辅导员老师依据本班留守孩子的详细状况，确立主题组织同学实行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教化留守儿童知道时间一去不复返，合理支配自己的学习与消遣。通过活动，让留守儿童从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参加家务劳动。通过组织活动，让学生在实践中体会帮助别人时的欢乐，也在集体中体会到别人帮助时的欢乐，懂得
38、他人在遇到困难时应当伸出救济之手，把关切他人看作是自己生活中欢乐的一部分二、利用节日，加强关爱。学校依据六一等节日契机，由宣化镇中心小学与镇妇联共同举办庆“六一”暨“关爱留守儿童”慰问活动。此次活动依据学校及教室摸底所了解到的留守儿童状况，并征集全部留守儿童心愿，镇妇联及团委联合发动并组织一些爱心人士开展了现场满愿活动。这些爱心人士来自高台四面八方，但是他们都有一个共同的愿望，就是让更多的留守儿童能够尽可能得到社会各界的关爱，让每一个孩子们都能过上一个华蜜祥和的节日。最终，宣化镇妇联主席武雪芳对活动做了总结发言，她对活动中涌现出的好的典范和阅历进行广泛宣扬，呼吁社会各界更多的爱心力气来关爱留守
39、儿童，关注他们的心理健康，促进他们欢乐成长。让他们的心理充溢阳光与欢乐。三、利用资料，加强关爱。每个教室建立了留守孩子档案、联系卡、统计表、基本状况登况表、手拉手好挚友结对子登计卡。每一位老师都与留守孩子结对子，要求老师必需做到：1、驾驭留守学生的基本状况。2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注意“留守孩子”的心理生活，道德情操，审美情趣的教化，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。3、供应必要的帮助，如在生活、学习、思想等方面。4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。四、存在问题1、心理健康教化缺乏专业指导，缺少学者引领。教化质量不高，效果不显著。2、学校、老师对心理健康教化
40、的相识还有待提高。在今后的工作中，我们将不断完善关爱“流淌留守儿童”工程的工作机制，总结阅历，推陈出新，狠抓工作落实，把关爱“流淌留守儿童”工作逐步推向深化，为流淌留守儿童和其他同一片蓝天下的孩子们一起和谐、健康、欢乐地成长。关爱留守儿童工作总结 篇9301班留守儿童有4人：林鑫、叶琪琪、柯展鹏、王美莹一起先对”留守儿童”这词有些生疏，只听说过，不知道详细代表什么，而通过学校跟留守儿童结对这样的活动渐渐了解起来。由于父母外出务工经商，大批未成年人留在户籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或亲友抚养、教化和管理，就这样，一个新的弱势群体“留守儿童“形成了。他们普遍存在亲情缺失和家
41、教缺位，在学习、生活、平安、健康等方面存在突出问题。因此学校组织了与留守儿童结对的活动，开展了一系列的工作，帮助他们解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进他们健康成长。在关爱留守儿童结对活动中，第一眼见到林鑫感觉他是活泼的小男孩，但是与他交谈时感觉他还是比较内向的，记得当时问他一些状况时，会迟疑会儿再说，有时就会点头，也可能怕生吧。不过，他始终都是带着可爱的笑容。有时通过电话询问他的一些状况，但是许多时候会出现问题，就是与他奶奶的沟通问题。都是用方言讲话，也听不懂一般话，没方法只有联系在外打工的妈妈，所以沟通的时间削减了。从这样的状况可以看出四周的环境对留守儿童影响极大。留守儿童缺失的是亲情
42、，而作为代理家长的我们虽然不能让他们感受到父母般的亲情，但是我们可以用我们的行动，让他们体会到社会上还有人关爱他们的，这世界是充溢爱的。尽自己所能帮助他们，这是我们的义务，也是我们的责任。伴随着他们的成长，我们也在渐渐地成长。通过这样的活动，我想我学到了很多。最重要的是，“留守儿童”在我心中不再是简洁的一个概念，简洁的一个特别群体，而是一个个儿童无比沉重的现实境况，是一个个残酷而又无奈的生活！因而，每个人都要从心底萌生责任感，关注留守儿童问题，专心去关爱他们。同时，作为班主任的我们应当充分利用自己的优势，不仅仅关注留守儿童，对于社会上的弱势群体，我们都应不遗余力地去帮助他们。当然，也要让更多的
43、群体关注他们，准确地赐予帮助。因为社会的和谐，须要你我共同维护；社会的稳定，须要你我共同保持。从现在做起，从身边做起。即使一点点的付出，也是不小的贡献。只要有心付出，就能收获欢乐。第五篇：善厚中学09-10学年度其次学期关爱留守儿童工作总结依据上级有关关爱留守儿童的文件精神，结合我校留守儿童成长状况及实际需求，更好地发挥团委等组织的实践育人功能，更好地开展关爱留守儿童工作，关注留守儿童的健康成长，深化推动留守儿童心理健康教化，我校于学期初制定了善厚中学关爱留守儿童。现将这一学期来工作完成状况作一总结。一、摸清状况，确立工作目标我校目前有1349名学生，父母均在外打工“留守儿童”就有277人，他
44、们享受不到父母的谆谆吩咐，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是非常地不利。儿童是祖国的将来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与探讨，找到了影响留守儿童健康成长的缘由，有针对性地提出行之有效的措施和方法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，不断提高广阔未成年人的结合素养立为“关爱留守儿童”温煦工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。二、主要工作措施1
45、、建立健全领导负责制度。学校成立了关爱工程领导小组，制订详细安排，实施了“留守儿童”教化工作方案，真正地使学校成为了学生学学问，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。每班举荐45名典型学生与我校在职老师结对，每位老师结对23名学生，帮扶老师常常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在老师同学的.集体中成长，以对他们缺乏家庭教化进行补偿，使他们走出孤独和愁闷。3、大力宣扬，发动社会力气。关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、政府人员
46、、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热情支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。4、建立留守儿童档案和联系卡制度。我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。5、主动开展文体活动。为了“留守儿童”也能像一般孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后以及周六、周日，由老师轮番值日在学生活动室和操场组织、支配丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。6、定
47、期支配免费体检。为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们支配免费体检，对他们进行全面的身体检查，刚好了解孩子的身体发育状况和健康状况。做到有病早发觉，刚好治疗。彻底解除他们因病失学、因病致贫的隐患。7、建立健全检查考核机制为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对状况过程跟踪和结果的评比考核，学校主动探讨科学考核评估的方法，加强了对留守儿童的教化和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和老师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。8、创建良好的育人环境加强与留守儿童父母或监护人的沟通与沟通；加强对贫困留守儿童的资助工作；建立关爱阅历沟通制度；不定期召开研讨会、座谈会，进行阅历沟通；不断探究新方法、新措施；不断提高留守儿童教化治理水平。三、成果和困难经过一学期来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了肯定的成果，学生的行为习惯好了，成果提高了，待人接物礼貌了，独立、自主、自强了我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，或许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关切和支持下，我们有决心对这项工作进行不