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1、2023年关于小班美术教案3篇小班美术教案 篇1活动目标：1、尝试模板拓印的绘画方式，感知拓印产生的效果。2、体验用绘画表现生活的乐趣。活动打算：1、幼儿有意识的视察自己洗澡的过程。2、动物模板、油画棒3、背景音乐活动过程：一、嬉戏：躲猫猫导入活动1、小挚友们，今日老师请来几位动物挚友来和我们玩“躲猫猫”的嬉戏，赶快找找，他们在哪儿？2、说说你找到的动物挚友是谁？二、结合阅历、体验给动物洗澡的情景1、创设情景师：刚才玩嬉戏的时候，小动物们都弄脏了，该怎么办呢？2、帮助幼儿回忆洗澡过程师：你们会洗澡吗？应当先做什么？再做什么？最终做什么？（幼儿探讨）3、分步骤示范师：我们一起来帮小鸡洗个澡吧！（
2、小鸡小鸡你别动，我们帮你洗个澡）冲一冲：淋出的水是什么样的？像什么？（上冲冲，下冲冲，上洗洗，下洗洗）擦一擦：怎样擦肥皂呢？（左擦擦，右抹抹，全身上下都擦到）（幼儿模拟动作，练习摆涂）变泡泡：擦擦肥皂就会有什么出来了？泡泡是什么样的？（大泡泡，小泡泡，一个一个变出来）再冲冲，添画眼睛三、幼儿作画，老师指导要求：模板不乱动，摆涂要到位，色调要丰富。（背景音乐：我爱洗澡）四、阅历共享师：今日我们帮小动物洗澡，回家后我们也给自己洗洗澡，好吗？小班美术教案 篇2活动设计：对于小班幼儿来说，简洁的画面在带来充分视察的同时，更给幼儿带来了想象和联想的时间和空间：幼儿更简单在轻松的视察、倾听中，将自己生活中
3、的阅历投射到故事中去投入故事情境，享受故事情节，体验阅读的欢乐。就在这种看似简洁的阅历迁移和情感投射中，孩子们慢慢丰富和积累了有关阅读的情感体验：故事中的那些生活，生活中也有类似的故事。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的讲解并描述活动就这样在孩子的心里生根、发芽了。所以，许多时候，孩子的阅读愿望是从与孩子适龄的、与其发展水平相宜的一本或几本好书起先的。活动目标：1.在看看、听听、讲讲中理解故事，感受挚友间、亲人间的爱意。2.主动参加阅读活动，并能在活动中大胆地想象和表述。3.学习一页一页轻轻翻阅图书，产生对阅读的爱好。活动打算：绘本小蓝和小黄;
4、蓝色、黄色卡纸，PPT小蓝和小黄。活动过程：一、引出绘本故事的主子公通过撕纸出现“小蓝”和“小黄”，引导幼儿用语言问候两位新挚友。二、翻开大绘本小蓝和小黄，逐页讲解并描述1.内页一：介绍小蓝家幼儿视察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，家里有谁?引导幼儿大胆想象：为什么觉得它是爸爸(妈妈)?小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。2.内页二：介绍小黄家幼儿视察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人?都有谁?引导幼儿大胆想象人物形象。3.内页三：介绍小蓝和它的挚友幼儿视察画面：小蓝有很多好挚友，你们相识吗?它们都是谁?引导幼儿逐一说说颜色挚友的名字。4.内页
5、四：小蓝还有一个最要好的挚友，它是小黄。5.内页五：小蓝和挚友的嬉戏捉迷藏幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和它的挚友常常在一起玩嬉戏，看看它们在干什么?幼儿参加捉迷藏嬉戏，能运用嬉戏语言“XXXX快出来。”6.内页六：小蓝和挚友的嬉戏拉圈圈幼儿视察图片并引导其大胆想象：小蓝和小黄又在干什么?你是怎么看出来的.?幼儿参加吹泡泡嬉戏，感受挚友嬉戏的愉悦。7.内页七：幼儿视察图片并说说小蓝和小黄在干什么?(排排队)8.后来发生了什么事?小蓝和小黄最终回家了没有?让我们自己来找答案。三、绘本阅读1.幼儿围绕桌子坐下，老师发给幼儿人手一本小蓝和小黄。视察封面，并跟随老师的故事讲解并描述逐页阅读。反思：
6、1、阅读活动的常规有待于进一步的培育。活动中一部分孩子们不能遵守纪律，即使坐在第一排还是喊着看不见，影响的其他孩子也不能宁静听故事。这须要在今后的常规培育中加强教化。2、老师在讲故事时，提问过多，影响了幼儿完整的观赏故事。设计了一个这样的问题：谁是蓝爸爸，谁是蓝妈妈，你是怎样看出来的?孩子们能分出来，但说的理由与老师预设的答案相差太多，在活动中老师过于追求找寻答案，导致了孩子对听故事失去爱好。小班美术教案 篇3活动目标：1.幼儿学习运用大小不同的圆形和线条组合表现小鸡的特征。2.充分发挥想象力和创建实力表现小鸡的不同形态并大胆给小鸡着色。活动打算：阅历打算：幼儿具备小鸡形象的阅历。物质打算：油
7、画棒，范例，大张的空白纸一张。活动过程：1.情景导入：师：鸡妈妈生了一个蛋，我们一起来帮助鸡妈妈孵蛋，我们来看看蛋里的小鸡究竟长啥样？师：小挚友来猜猜看蛋里的小鸡是长什么样的？（引导幼儿描述出小鸡的身体、脑袋、脚、嘴的形态样子）2.老师示范：师：小鸡的身体是什么样子的？（幼：圆圆的）老师画出小鸡的身体。师：小挚友们想想看小鸡的脑袋是什么样子的？（幼：圆的）小鸡的脑袋可以画在哪？师：小鸡的脑袋可以画在这里吗？（老师随意选定一?体四周的部位）老师画出小鸡的脑袋，并添上嘴巴和脚。师：小挚友看看，老师画的小鸡的脑袋紧紧贴着小鸡的身体，那小鸡的脑还可以画在哪？老师指出一远离小鸡身体的部位师：小鸡脑袋可以
8、画在这里吗？（幼：可以、不行以）老师将小鸡的脑袋画在远离身体的地方，展示给幼儿看，并总结小鸡的脑袋不能画在远离身体的地方。师：小鸡的脑袋可以画在小鸡身体的大圆内吗？（幼：可以、不行以）老师示范展示，总结小鸡的脑袋可以画在紧贴着身体的部位，还可以画在大圆内但不行以画在远离身体的地方。师：现在，我们来给小鸡涂上美丽的颜色，让小鸡更美丽。老师示范涂颜色的方法。师：现在小挚友开动自己的脑筋，动起手，自己来画画小鸡。3.幼儿动手操作，老师走动指导。幼儿在动手绘画时，帮助引导幼儿解决在绘画过程中出现的问题。指导幼儿正确画出小鸡身体及脑袋的形态，正确组合成小鸡的形态，避开出现幼儿将小鸡的脑袋画的远离身体。给小鸡涂色时留意指导幼儿将颜色涂抹在线条封闭区域内，并且颜色尽量涂抹匀称饱满。4.老师点评幼儿绘画作品。幼儿动手绘画完成后选择12张较符合本次活动目标的小鸡图画，指出其画得好的地方加以表扬。同时选出12张画的有些不足的画加一点评，指出其不足之处及下次改正方法。最终对于幼儿在绘画活动过程中的行为表现略微加以点评。