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1、2023年关于一年级下册数学教学计划范文集合5篇一年级下册数学教学安排 篇1一、教材分析：本册共支配7个单元。1、数与代数领域：支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元相识100以内的数；其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元相识人民币。2、空间与图形领域：即其次单元相识图形，相识长方形、正方形、圆、三角形。在学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球之后相识基本的平面图形。最终一个单元支配期末复
2、习。本册教材还支配了二次实践活动，分别是“我们相识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感。二、教学目标：1、能正确、娴熟地计算20以内的退位减法；2、相识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数，驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。3、会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。4、相识人民币单位元、角、分。5、相识长方形、正方形、三角形和圆。三、教学的重
3、难点：教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法，100以内的加减法口算。教学难点：100以内的.加减法口算，以及数学思维的训练。四、教学措施：1、上学生经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2、在日常教学中让学生了解同一问题可以有不同的解决方法。3、培育学生与同桌合作解决问题的阅历。4、让学生养成口头表达解决问题的大致过程和结果。5、提高学生的计算精确率，达到95%以上。6、养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。7、“抓中间，带两头”养成学生之间相互帮扶的作用。五、教学进度：单元，日期，内容，课时第一单元2月14日，十几减9，
4、1课时2月15日，练习一，1课时2月16日，十几减8、7，1课时2月17日，练习二，1课时2月20日，十几减6、5、4、3、2，1课时2月21日，练习三，1课时2月22日，复习（一），1课时2月23日，复习（二），1课时其次单元2月24日，相识图形，1课时2月27日，练习四，1课时第三单元2月28日，数数，1课时3月1日，数的读写与组成，1课时3月2日，整十数加一位数及相应的减法，1课时3月3日，练习五，1课时3月6日，数的依次，1课时3月7日，比较数的大小，1课时3月8日，多一些、少一些、多得多、少得多，1课时3月9日，练习六，1课时3月10日，复习（一），1课时第四单元3月13日，复习（二
5、），1课时3月14日，月考3月15日，我们相识的数，1课时3月16日，复习检测（一），1课时3月17日，复习检测（二），1课时3月20日，整十数加、减整十数，1课时3月21日，两位数加整十数、一位数（不进位），1课时3月22日，求被减数的实际问题，1课时3月23日，月考试卷讲评，1课时3月24日，练习七，1课时3月27日，两位数减整十数、一位数（不退位），2课时3月30日，求减数的实际问，1课时3月31日，练习八（一），1课时4月3日，练习八（二），1课时4月5日，两位数加、减两位数（不进位、不退位），2课时4月6日，求两数相差多少的实际问题，2课时4月10日，练习九，1课时4月11日，复习，
6、1课时4月1217日，期中考试复习，5课时4月18日，期中考试第五单元4月19日，相识1元及1元以下的人民币，2课时4月21日，相识大于1元的人民币，1课时4月24日，练习十，2课时4月25日，小小商店，1课时4月26日，复习，1课时4月27日，复习，1课时第六单元5月4日，两位数加一位数（进位），2课时5月5日，练习十一，1课时5月8日，两位数减一位数（退位），2课时5月9日，复习，1课时5月10日，练习十二，2课时5月12日，两位数加两位数（进位），1课时5月1517日，复习，3课时5月18日，月考5月19日，作业讲评，1课时5月22日，练习十三，3课时5月25日，两位数减两位数（退位），
7、2课时5月29日，练习十四，2课时6月1日，复习，2课时6月5日，各单元综合测试，8课时第七单元6月1226日，期末复习，11课时一年级下册数学教学安排 篇2一、学生概况在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中去。特殊是一些动手的、操作的学习内容孩子们都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时，少数孩子有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他们学习数学的全部状况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对学生，我们应当关注的更多的是孩子们已经基本形成的
8、学习数学的爱好，并逐步引导学生学会数学思索，学会解决问题。二、教材分析本册共支配7个单元。1、数与代数领域：支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元相识100以内的数；其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元相识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把
9、原一年级下册教学的乘法的初步相识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行仔细调查、广泛听取试验老师看法并作深化分析的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于学生驾驭加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算减的思索。所以把原来一年级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，须要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习实力的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的
10、加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。2、空间与图形领域：支配一个单元，即第三单元相识图形，相识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童视察物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球之后相识基本的平面图形是恰当的。最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分
11、别是“我们相识的数”“小小商店”。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感三、教学目标(一)学问和技能方面1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法；2.相识计数单位，初步理解个位,十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数，驾驭100以内数的组成,依次和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加,减法计算学问解决一些简洁的实际问题。4.相识人民币单位元,角,分.(二)数学思索方面1.在相识100以内数的含义、探究100以内数的组
12、成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，发展初步的抽象思维。2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性；通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的实力。3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的视察、比较、抽象、概括实力；在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培育初步的空间观念。(三)解决问题方面1.经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题可以有不同的解决方法。
13、3.有与同学合作解决问题的阅历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动,直观的教学活动。2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3经验视察,操作,归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6.养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。四、重点措施1.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2.
14、在课堂教学中，留意一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难，应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业,少一些呆板的练习，作业分层设计。4.加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。一年级下册数学教学安排 篇3教学安排确定着教学内容总的方向和总的结构，对我们的学习部署有着关键的指导作用，下面是我为大家打算的20xx年人教版一年级数学下册教学安排，希望大家喜爱。一、学生基本状况分析学生们经过上一学期的数学学习后，其基础学问、基本技能方面已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊
15、是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生们的学习主动性很高，小部分学生们成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1.相识计数单位一和十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示
16、日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2.能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4.会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5.相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6.会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7.会探究给定图形或数的排列中的简洁规
17、律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。新|课 |标| 第 |一| 网教学重难点(一)教学重点这册教材的重点教学内容是：100
18、以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生们驾驭了20以内各数的.基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生们初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生们了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的
19、实力(二)教学难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3、 重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。一年级下册数学教学安排 篇4一、班级状况分析：一（3）（4）班共有学生85人， 学生在经过了一个学期的数学学习后，具有肯定的视察、比较和有序思索的实力
20、；积累了一些较浅显的生活阅历，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯。大部分学生在基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此，本学期要关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，提高主动性，抓好基础学问，引导学生思维的乐趣、获得胜利的体验。二、教材分析 ：本学期教材内容包括下面一些内容：相识图形（二）、20 以内 退位减法、分类与整理、1
21、00 以内数的相识、摆一摆，想一想、相识人民币、100 以内进位加法和退位减法（一）、找规律。教材以学生已有的阅历为基础设计活动内容和学习素材，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解；内容的绽开尽量体现学问的形成过程；数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化；提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念；留意培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的实力。教材的风格和特色更加显明，将数学学科体系的严谨性和学生自主学习的开放性有机结合，更好地促进教化教学活动，初步培育学生严谨求实又勇于探究创新的科学精神，更加符合实施素养教化的要求。三、教学重难点：1、相识 100 以内的数
22、及加减法的计算，培育学生 的数感，体会生活中到处有数学。 2、使学生经验和体验学习的过程，发展学生的空间观念和统计 意识，学会有条理地表达自己的思想。3、养成良好的视察、书写、思索、倾听、提问等学习习惯。四、教学目标 ：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数 表示的意义，能够娴熟驾驭 100 以内数，会读写 100 以内数。驾驭 100 以内数的组成、依次和大小，会用 100 以内的数表示日常生活中 的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算 20 以内的退位减法。会计算 100 以内两位数加，减 一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、直观相识长
23、方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。4、初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类和数据整理的关系。5、相识人民币单位元、角、分。知道 1 元=10 角，1 角=10 分， 爱惜人民币。6、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学 与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和 观赏数学美的意识。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、培育仔细倾听，书写工整的良好习惯。10、在综合实践活动中，体会数学与日常生活的亲密联系，初步形成探究数学问题的爱好，初步感受数学思维方法。五、教学措施：
24、1、结合详细情境，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注 学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数 学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢 于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品 质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见 的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习 数学学问。 7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学
25、过程。六、课时支配：一、相识图形（二）（3课时）二、20以内的退位减法（10课时）1、十几减9.1课时2、十几减9的练习课.1课时3、十几减8、7、6.1课时4、十几减9、8、7、6的练习课.1课时5、十几减5、4、3、2.1课时6、十几减几的练习课.1课时7、解决问题.2课时8、整理和复习.2课时三、分类与整理（3课时）四、100以内数的相识（9课时）1、数100以内的数和数的组成.1课时2、100以内数的读法和写法.2课时3、数的依次和比较大小.2课时4、解决问题.1课时5、整十数加一位数和相应的减法.2课时6、摆一摆，想一想.1课时五、相识人民币（5课时）1、相识人民币，元、角、分的进率
26、.2课时2、简洁的名数变换和加、减法.2课时3、解决问题.1课时六、100以内的加法和减法（一）（12课时）1、整十数加、减整十数.1课时2、两位数加一位数、整十.3课时3、两位数减一位数、整十数.3课时4、小括号. 1课时5、连加.1课时6、连减.1课时7、整理和复习.2课时七、找规律（4课时）八、总复习（4课时）备注：每周5课时,此进度仅供老师参考 法定节假日未支配课时一年级下册数学教学安排 篇5教学理念：重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。留意选取富有儿童情
27、趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。努力提高教学质量。二、学情分析：通过一学期的学习，大部分学生具有良好的学习习惯，主动进取的看法，有上好课的欲望。有肯定的语言表达实力。在学习上也取得了比较大的进步，特殊是口算实力提高很大。有一些同学基础比较好。多数同学能理解所学内容，并进行一些简洁的变式练习。但也存在一些问题，有个别小挚友上课不太专心。接受力比较差，学习起来也比较困难。学生做题时也比较马虎。教学要求：（一）学问与技能领域1、从生活实例中感受相识更多数的必要性，能读写100以内的数
28、，理解数的组成，能说出100以内各数位的名称，识别各数位上数字的含义，会用100以内的数表示物体的个数，驾驭数的依次，会比较数的大小。2、在现实情境中相识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简洁的换算和应用。3、会口算100以内的加减法，能用坚式计算两位数加两位数的进位加法和两位数减两位数的退位减法，能结合详细情境进行估算，能说明估算的结果。4、相识钟面、时针和分针，驾驭整时、几时半和大约几时在钟面上的表示方法，能认、读这些时间，了解生活中时间的作用。5、能认前后左右上下等方位，并用这些方位来描述物体的相对位置，会认从正面、上面、侧面视察简洁物体的形态。6、能分辨长、正方形，三角形和
29、圆，会用这些图形拼图；能相识生活中的这些简洁图形，并从初步感受几何图形美。7、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，在比较、排列、分类活动中，体会活动结果在同一标准下的一样性，学习找寻简洁平面图形的共性。8、能依据统计图的数据提出并回答数学问题，会进行生活中的一些最简洁的统计活动，完成简洁的统计图表。（二）数学思索领域1、能应用生活阅历，对有关数字信息作出说明，并初步学会用100以内的数描述现实世界中的简洁现象。2、在100以内数的相识和100以内加减法的学习探究过程中，初步学会简洁的归纳、类比和有条理地思索。3、在统计过程中，学会提取须要的数据并对统计结果进行简洁的.说明
30、，逐步形成初步的统计观念。4、在相识图形以及辩认方向和位置的过程中，建立初步的空间观念。（三）解决问题领域1、能主动参与数学学习活动，获得一些初步的数学实践阅历。2、在老师指导下，能从日常生活中发觉并提出数学问题。3、在解决问题的过程中，有与同伴解决问题的合作体验，有初步的合作意识。4、能在算法多样化的探讨过程中，了解同一问题可以有不同的解决方法。5、能在学习过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）情感与看法领域1、用独立思索与合作沟通的学习方式解决所学问题，能克服数学活动中的困难，从中获得胜利体验，建立学好数学的信念。2、在他人的激励与帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，
31、能主动主动地参加相识生活中的数，相识生活中的图形，用所学学问解决生活中的问题等数学活动。3、能用100以内的数、位置和方向、平面图形、统计等学问描述生活中的某些现象，感受数学与日常生活的紧密联系。4、经验视察、操作、归纳等数学活动，感受数学思维过程的合理性。5、在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误并刚好改正。教材编写特点：重视学生阅历，选择贴近学生实际的学习内容。供应探究的空间，重视学生理解和驾驭学问的过程。直观形象、图文并茂、生动好玩地呈现学习内容。重视综合与实践活动的操作性、综合性、实践性和开放性。用数学文化拓展学习内容，激发学生数学学习爱好。五、教学重难点：教学重点：100以内数的相
32、识和100以内的加减法。教学难点：100以内的进位加法和退位减法以及从不同方位感受物体的相对位置，以及数学思维的训练。六、教学措施及方法：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、了解小学生的特点，细致专研教材，依据学生实际仔细备课，备好切实可行的教案。5、课后相识批改学生的作业，并作好记载，依据地学生状况刚好订证，对驾驭不好的学生个别指导，每个单元结束后进行小结。6、加强直观教学，增加操作、视察、时间等教学手段的应用。7、联系学生的生活实际，培育学生的学习爱好。8、加强学问的迁移作用，降低难度，分散难点，减小教学步伐。