《2023年关于初三数学教学计划模板汇编九篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年关于初三数学教学计划模板汇编九篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年关于初三数学教学计划模板汇编九篇初三数学教学安排 篇1一、指导思想：九年级数学以党和国家的教化教学方针为指导，根据九年义务教化数学课程标准来实施的，其目的是教书育人，使每个学都能够在此数学学习过程中获得最适合自已发展的广泛空间。通过九年级数学的教学，供应进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维级力和空间想象实力，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生手数学创新意识，良好特性品质以及初步的唯物主义观。二、教学内容本学期所教九年级数学包括其次十一章二次根式，其次十二章一元二次方程，其次十三章旋转，其次十四章圆。其次十五章概率初步。代数三章，几何两章。
2、而且本学期要授完下册其次十七章内容。三、教学目标学问技能目标：驾驭二次根式的概念、性质及计算;会解一元二次方程;理解旋转的基本性质;驾驭圆及与圆有关的概念、性质;理解概率在生活中的应用。过程方法目标：培育学生的视察、探究、推理、归纳的实力，发展学生合情推理实力、逻辑推理实力和推理认证表达实力，提高学问综合应用实力。看法情感目标：进一步感受数学与日常生活密不行分的联系，同时对学生进行辩证唯物主义世界观教化。四、教学措拖1、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少批秤的教化方法。2、教学速度以适应大多学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。3、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。4、复习阶
3、段多让学生动脑、动手、通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。初三数学教学安排 篇2一、内容和内容解析（一）内容一元二次方程的概念，一元二次方程的一般形式.（二）内容解析一元二次方程是方程在一元一次方程基础上 “次”的推广，同时它是解决诸多实际问题的须要，为勾股定理、相像等学问供应运算工具，是二次函数的基础.针对一系列实际问题，建立方程，引导学生视察这些方程的共同特点，从而归纳得出一元二次方程的概念及一般形式.在这个过程中，通过归纳详细方程的共同特点，得出一元二次方程的概念，体现了探讨代数学问题的一般方法;一般形式ax2+bx+c=0也是对详细方程从“元”
4、(未知数的个数)、“次数”和“项数”等角度进行归纳的结果;a0的条件是确保满意 “二次”的要求，从另一个侧面为理解一元二次方程的概念供应了契机.二、目标和目标解析（一）教学目标1.体会一元二次方程是刻画实际问题的重要数学模型，初步理解一元二次方程的概念;2.了解一元二次方程的一般形式，会将一元二次方程化成一般形式.（二）目标解析1.通过建立一元方程解决相关的实际问题，让学生体会到未知数相乘导致方程的次数上升，继而产生一元二次方程.学生能举例说明一元二次方程存在的实际背景，感受一元二次方程是重要的数学模型，体会到学习的必要性;2.将不同形式的一元二次方程统一为一般形式，学生从数学符号的角度，体会
5、概括出数学模型的简洁和必要，针对“二次”规定a0的条件，完善一元二次方程的概念.学生能够将一元二次方程整理成一般形式，精确的说出方程的各项系数，并能确定简洁的字母系数方程为一元二次方程的条件.三、教学问题诊断分析一元二次方程是学生学习的第四个方程学问，首先在初一学习了一元一次方程，接着扩展“元”得到二元一次、三元一次方程，完成了二元一次方程组的学习，初二分式的教学，使得对实际问题的刻画从整式推广到有理式，分式方程得以出现，到一元二次方程第一次实现 “次”的提升.学生必定存在着疑问，为什么有些背景列得的方程是二次的呢?教学中要直面学生的疑问，显化学生的疑问，启发学生自己说明疑问，才能避开“灌输”
6、，体现学问存在的必要性，增加学好的信念.培育建模思想，进一步提升数学符号语言的应用实力， 让学生自己概括出一元二次方程的概念，得出一般形式，对初三学生是必需的，也是适可的.本课的教学重点应当放在形成一元二次方程概念的过程上，不能草草给出方程的概念就反复辨析练习，在概念的理解上要下功夫.本课的教学难点是一元二次方程的概念.四、教学过程设计（一）创设情境，引入新知老师展示教科书本章的章前图，请同学们阅读章前问题，并回答：问题1这个方程属于我们学过的某一类方程吗?师生活动:学生整理已经学过的方程类型，复习方程的概念，元与次的概念，视察新方程，分析此方程的元与次，尝试为新方程命名.使学生相识到一元二次
7、方程是刻画某些实际问题的模型，体会学习的必要性，在学生已有的学问的体系中合理的构建一元二次方程这一新学问.问题2这样的方程在其他实际问题中是否还存在呢?你能再想出一个例子吗?师生活动:学生思索二次项产生的缘由，从熟识的实际背景中，很有可能从矩形的面积动身，设计情境.让学生从“接受式”的学习方式中走出来，走向对一元二次方程产生的根源的探求，在编制情境的过程中，他们将加深对一元二次方程概念的理解.部分学生能够独立解决问题，自己编制情境并列出方程，部分学生可以依据同学给出的情境去列方程，或者阅读课本上的实际问题.（二）拓宽情境，概括概念给出课本问题1、问题2的两个实际问题，设未知数，建立方程.问题1
8、 如图21.1-1，有一块矩形铁皮，长100 cm，宽50 cm.在它的四个角各切去一个同样的.正方形，然后将四周突出的部分折起，就能制作一个无盖方盒.假如要制作的无盖方盒的底面积是3 600 cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形?个队参赛，则每个队要与其他_个队各赛一场，全部竞赛共有_ 场.由此，我们可以列出方程_，化简得_.问题3 这些方程是几元几次方程?师生活动:学生将实际问题中的语言转化成数学的符号语言，体会运算关系，找寻等量关系，学习建模.将列得的方程化简整理，推断出方程的次数.在建模的过程中不仅加强学生的数学思维实力，而且对二次项产生的根源将更加明晰，加深对一元二次方程的理解.让
9、学生回答方程的元与次，一是让他们体会统一成一般形式的必要性，为概念的形成做铺垫，分解教学的难点;二是让他们明确教学的主线，从被动学习走向主动学习.问题4这些方程是什么方程?师生活动:视察本课得出的一些方程，思索它们的共性，同学们尝试给出一元二次方程的定义，并且概括出一元二次方程的一般形式.1.一元二次方程的概念：等号两边都是整式，只含有一个未知数，并且未知数的最高次数是2(二次)的方程叫做一元二次方程.2.一元二次方程的一般形式是是二次项，a是二次项系数;开发学生相识的资源，激发学生从不同角度、不同形式去深化理解同一概念，让不同的学生在此过程中获得不同的收获，实现分层教学分层指导的效果.问题6
10、 下列方程哪些是一元二次方程?例1.下列方程哪些是一元二次方程?(1);(3);(5).答案(2)(5)(6).师生活动:用概念指导辨析，方程(3)与(4)同学们可能会产生争议，(3)帮助学生明确一元二次方程是整式方程，(4)体会化为一般形式的必要性，对a0条件加深相识.补足学生所举正反例的缺漏，追问：有二次项的一元方程就是一元二次方程吗?帮助学生进一步巩固概念，深化对一元、二次的相识.问题7指出下列方程的二次项、一次项和常数项及它们的系数.例2. 将下列方程化为一般形式，并分别指出它们的二次项、一次项和常数项及它们的系数：(1)师生活动: (1)将方程，移项，合并同类项得：，二次项系数是3;
11、一次项是，常数项是，过程略.例3.关于x的方程时此方程为一元二次方程;时此方程为一元一次方程.在形式比较困难的方程面前，通过辨析方程的元、次、项看清方程的本质，深化理解，淡化对一元二次方程概念的记忆.（四）巩固概念，学以致用教科书第4页： 练习巩固性练习，同时检验一元二次方程概念的驾驭状况.（五）归纳小结，反思提高请学生总结今日这节课所学内容，通过对比之前所学其它方程，谈对一元二次方程概念的相识，反思学习过程中的典型错误.（六）布置作业：教科书习题21.1复习巩固：第1，2，3题.五、目标检测设计1.下列方程哪些是关于x的一元二次方程(1);(3).考查对一元二次方程概念的理解.2.关于是一元
12、二次方程，则( ).A.C.考查的一元二次方程初三数学教学安排 篇3依据学校工作支配，我担当初三年级数学，本学期教学安排如下：一、教学思想：教化学生驾驭基础学问与基本技能，培育学生的逻辑思维实力、运算实力、空间观念和解决简洁实际问题的实力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会视察分析、综合、抽象、概括，初三数学教学安排。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的爱好，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。坚韧的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的实力。二、学生基本状况分析：总体来看，成果只能算一般。
13、在学生所学学问的驾驭程度上，整个年级已经起先出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生来说，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难心情，相关学问学得不很透彻。在学习实力上，学生课外主动获得学问的实力较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展学问面，向深处学习学问的实力没有得到培育。在以后的教学中，对有条件的孩子应激励他们买课外参考书，不肯定是教辅参考书，好玩的课外数学读物更好，培育学生课外主动获得学问的实力。学生的逻辑推理、逻辑思维实力
14、，计算实力须要得到加强，以提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生须要老师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不志向，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动订正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，须要老师的督促才能做，陶行知说：教化就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、本学期的教学内容共五章：第22章：二次根
15、式；第23章：一元二次方程；第24章：图形的相像；第25章：解直角三角形；第26章：随机事务的概率。四、在教学过程中抓住以下几个环节：（1）仔细备课。仔细探讨教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的.联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细微环节。（2）抓住课堂45分钟。 严格根据教学安排，备课统一进度，统一练习，进行教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生主动主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，刚好反馈信息提高课堂效益。（3）课后反
16、馈。精选适当的练习题、测试卷，刚好批改作业，发觉问题刚好给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。五、不断钻研业务，提高业务实力及水平：主动参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为基础教化的改革努力，驾驭新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。六、提高质量的措施：1.仔细学习钻研新课标，驾驭教材。2.仔细备课，争取充分驾驭学生动态。3.仔细上好每一堂课。4.落实每一堂课后协助，查漏补缺。5.主动与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。6.常常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思
17、想不变，工作安排初三数学教学安排。8.深化两极生的训导。初三数学教学安排 篇4一、指导思想和工作目的。以课标、中考指南为指导，以提高数学教学质量为目标，结合学生实际，优化复习。通过复习应达到以下目的：（1）使所学学问系统化、结构化、让学生将初中三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲精练，巩固基本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的实力。为了在较短的时间内达到此目的，我特制定了以下复习安排：二、班级分析一些男生思维活，但他们花在数学上的时间不够，仅凭课堂一点时间，以致发挥不出高的水平。一些女生吧，看法较好
18、，我花了很大精力，但收效甚微。综合考试优秀生不多，差生又偏多，我自己也感到困惑。我呢，特性温柔，因而学生也不“怕”。现在的学生谁狠，跟着谁跑，再加上目前各科的教学都层层加码，学生普遍缺少思索的时间，无效劳动过多，更缺乏自主调配时间和实力，而数学又偏重于思维，须要有肯定的独立思索的空间与时间，而对于本班学生更是缺乏。三、管理上的详细做法仔细分析本班学生的学习和思想状况以及各科的平衡状况。（1）是对平常教学中驾驭的状况进行定性分析；（2）将学生很好的分类，进行指导。（3）严格管理，拿出肯定的威历，要“狠”一点。（4）与班主任加强沟通，加强各科的平衡。四、教学的详细做法1.切实抓好“双基”的训练。
19、初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学实力的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注意基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的主动性，提高复习效率。从复习支配上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、驾驭基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的驾驭，方法的运用和实力的提高。2.抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学、充分发挥课本的作用。 在数学复习课教学中，挖掘教材
20、中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的须要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的实力。在讲解时可从以下几方面入手：找寻其它解法；变更题目形式；题目的条件和结论互换；变更题目的条件；把结论进一步推广与引伸；串联不同的问题；类比编题等。3.落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。 理解驾驭各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的实力的前提。通过不同形式的训练，使学生娴熟驾
21、驭重要数学思想方法。（1）实行不同训练形式。一方面应常常变更题型：填空题、选择题、简答题、证明题等交换运用，使学生相识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的爱好，另一方面变更题目的结构，如变更问题，变更条件等。（2）适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，驾驭快、牢。总之，在第一轮复习中，发掘教材，夯实基础是根本，共同参加，注意过程是前提；精选习题，提质减负是核心；强化训练，发展实力是目的。只有这样才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合实力及水平。课时支配见备课组安排。初三数学教学安排 篇5一、教学目
22、标1.驾驭商的算术平方根的性质，能利用性质进行二次根式的化简与运算;2.会进行简洁的二次根式的除法运算;3.使学生驾驭分母有理化概念，并能利用分母有理化解决二次根式的化简及近似计算问题;4. 培育学生利用二次根式的除法公式进行化简与计算的实力;5. 通过二次根式公式的引入过程，渗透从特别到一般的归纳方法，提高学生的归纳总结实力;6. 通过分母有理化的教学，渗透数学的简洁性.二、教学重点和难点1.重点：会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简，会进行简洁的二次根式的除法运算，还要使学生驾驭二次根式的除法采纳分母有理化的方法进行.2.难点：二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用.三、教学方
23、法从特别到一般总结归纳的方法以及类比的方法，在学习了二次根式乘法的基础上本小节内容可引导学生自学，进行总结对比.四、教学手段利用投影仪.五、教学过程(一) 引入新课学生回忆及得算数平方根和性质： (a0，b0)是用什么样的方法引出的?(上述积的算术平方根的性质是由详细例子引出的.)学生视察下面的例子，并计算：由学生总结上面两个式的关系得：类似地，每个同学再举一个例子，然后由这些特别的例子，得出：(二)新课商的算术平方根.一般地，有 (a0，b0)商的算术平方根等于被除式的算术平方根除以除式的算术平方根.让学生探讨这个式子成立的条件是什么?a0，b0，对于为什么b0，要使学生通过探讨明确，因为b
24、=0时分母为0，没有意义.引导学生从运算依次看，等号左边是将非负数a除以正数b求商，再开方求商的算术平方根，等号右边是先分别求被除数、除数的算术平方根，然后再求两个算术平方根的商，依据商的算术平方根的性质可以进行简洁的二次根式的化简与运算.初三数学教学安排 篇6我有以下设想，主要是问题的解决。那么，现在存在的问题是很多学生面对急于求成，造成学习上的方法不当，出现无形的学习压力，造成各方面的损失。对于这些问题的解决我想从以下几方面来做：1.在教学中主动引导学生，对学生进行思维实力的培育，提高学习效率。2.在课堂中涉入与有关的试题学问，作业也渗透一些学问。3. 在训练巩固方面，对作业的.要求是做到
25、每天必练，当天问题刚好解决。4.组织学生进行一次数学学问系统分析会。5.中考结束后进行一次学生个人搜集一套中考性试题。6.中考总复习后进行一次分组提问会，学生提出自己备考中的问题，师生沟通解决。总之，为中考做好备战工作，刚好发觉问题刚好解决、归纳全力以赴完成中考复习工作，让全体学生有一个满足的中考成果！初三数学教学安排 篇7为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将打算了初三数学教学安排如下：一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可
26、能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态，
27、究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数学的主动性。这些学生由于基础特别差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂40分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细
28、备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生实力的培育。九年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问
29、的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三.教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写教学随笔和教学反思。 本人确定与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排:接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书
30、籍，做好读书笔记;总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。初三数学教学安排 篇8一、教学内容本章较为系统的探讨成比例线段、相像图形、相像三角形、中位线、位似图形、图形与坐标等，探究并体验相像在现实生活中的广泛应用。本章是继图形的全等之后集中探讨图形形态的内容，是对图形全等学问的进一步拓展和发展。整个设计力图引导学生视察、分析生活现实和教学现实的相像现象，总结图形相像的有关特征并自觉应用到现实之中。同时，通过“相像图形”进一步丰富学生的教学活动阅历，有意识的培育学生主动的情感看法，相识教学丰富的人文价值，促进学生视察、分析、归纳、概括等一般实力和审美意识的发展
31、。二、教学目标1、通过生活中的实际相识物体和图形的相像，知道相像与轴对称、平移、旋转一样，也是图形之间的一种变换。2.探究并确认相像图形的性质，知道相像多边形的对应角相等，对应边成比例以及面积比的关系。3.了解线段的比、成比例线段的概念，比例的基本性质，会推断以知线段是否成比例。4.了解相像三角形的概念，探究两个三角形相像的条件及其主要性质。5.能利用相像三角形的性质解决一些简洁的实际问题。6.了解图形的位似，能利用位似的方法将一个图形放大或缩小。7.了解三角形和梯形的中位线定理、三角形重心的概念以及有关应用。8.能建立适当的坐标系，描述物体的位置.能敏捷运用不同的方式确定物体的位置。9.在同
32、始终角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的改变。10.在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的.合情推理实力，进一步培育学生的演绎推理实力。三、教学重点难点1、教学重点：成比例线段、相像三角形和相像多边形的性质和判定，位似图形的概念和作法。2、教学难点：利用性质和判定分析和解决问题。3、教学关键：成比例线段、相像三角形的性质和判定。四、教学策略1、采纳引导发觉法培育学生类比推理实力;采纳尝试指导法，逐步培育学生独立思索的实力及语言表达实力.充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松开心的气氛中驾驭学问.2、让学生充分发表自己的见解，给学生肯定的时间和空间自主探究每一个问题，而不是急于告知学生结
33、论。3、充分发挥小组合作，多开展探讨沟通，让学生自己找到答案。初三数学教学安排 篇9本学期我担当初三()、()两个班的数学教学工作，从学生的入学成果上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务特别艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定安排如下:一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是人教版九年级上教材，内容与现实生活联系特别亲密，学问的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想供应了可能。视察、思索、试验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思索的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生
34、数学学习的组织者和引导者，从学生的生活阅历和已有的学问背景动身，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本数学学问、技能、思想、方法，提高解决问题的实力。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。二.确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。 本学期的教学目标是九年级(上)共五章内容，力求学生驾驭基础的同时提高他们的动手操的实力，概括的实力，类比猜想的实力和自主学习的实力。就学生目前的状态，究其缘由主要有三点:一是学习看法不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。两极分化严峻。所以我打算详细从以下几方面入手:(一)驾驭学生心理特征，激发他们学习数
35、学的主动性。这些学生由于基础特别差，导致他们惰学、厌学，鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让学生亲身体验生活离开数学学问将无法进行。从而激发他们学习数学学问的干脆爱好，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，老师要切忌损害学生的自尊心。(二)努力提高课堂40分钟效率(1)在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备学生，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要驾驭。同时作业也要分
36、层次进行，使优生吃饱，差生吃好。(2)重视学生实力的培育。九年级的数学是培育学生运算实力，发展思维实力和综合运用学问解决实际问题的实力，从而培育学生的创新意识。依据当前素养教化和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面实力的培育。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。(三)加强对学生学法指导进入中学，有些学生纵然很努力，成果照旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必需驾驭学问的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、推断、综合、归纳的解题实力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后留意刚好复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永久记忆，遗忘缓慢。三.教学探讨安排课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学探讨能更好地为课堂教学服务。本学期将主动参与学校和备课组的各项教研活动，撰写和。 本人确定与学校同组的老师共同探讨教学。四、接着教化安排:接着教化是提高老师基本技能的重要途径。本学期我主动参加校内外组织的各项接着教化，努力提升教化教学水平。1、通过网络接着教化培训，学习新教化理念，不断完善教化教学方式。2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;总之，本学期的教学工作任务还有许多，须要在今后的实际工作中进一步补充和完善。