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1、2023 年教师资格之中学音乐学科学问与教学力量通关考试题库带答案解析单项选择题共 30 题1、音乐课堂上，某教师带着学生学唱歌剧白毛女中的选段北风吹之后，让学生观看歌剧白毛女，之后又播放意大利歌剧茶花女，让学生比照探究，感受不同国家戏剧的艺术魅力。该教师的行为主要表达了义务教育阶段 的根本理念。A.强调音乐实践，鼓舞音乐制造B.突出音乐特点，关注学科综合C.弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性D.面对全体学生，留意共性进展【答案】 C2、蒙特威尔第的 是歌剧史上第一部真正意义上的歌剧作品。A.尤丽迪茜B.奥菲欧与优丽狄茜C.奥菲欧D.达夫尼【答案】 C3、咬字吐字属于十三辙中“怀来”辙的是( )
2、 A.家、巴、蛙、花、瓜B.刀、飘、高、条C.爹、爷、歇、铁、月D.该、哀、灾、歪、柴【答案】 D4、民间流行的丝竹乐不包括 。A.江南丝竹B.西安鼓乐C.潮州弦诗D.福建南音【答案】 B5、对此相应所承受的正确治法为 查看材料A.阳病治阴B.损其有余C.寒者热之D.阴病治阳E.壮水之主。以制阳光【答案】 D6、叶小刚的交响曲地平线中，蕴含了囊玛的音调和酒盅舞的节奏型，这说明除了蒙古族音乐A. B.哈萨克族C.达斡尔族D.藏族【答案】 D7、声无哀乐论是音乐家( )的作品。A.阮籍B. 阮咸C.嵇康D.荀勖【答案】 C8、古希腊悲剧进展到 5 世纪到达其黄金时期。以下哪位不属于古希腊三大悲剧作
3、家? A.埃斯库罗斯B.约瑟比乌斯C.索福克勒斯D.欧里庇得斯【答案】 B9、“的课程标准强调对人的关注，教学论的根本内涵由学问论向主体教育论转换，教学过程具有严密的整体构造，科学性、客观性和人文性、社会性统一于教学活动的过程当中。”这句话表达了音乐教学评价的进展趋势 的。A.强调制造适合并促进学生进展的教学环境B.从重视结果评价向重视过程评价进展C.评价主体由一元向多元进展，评价对象由被动等待向主动参与进展D.评价方法由单一向综合进展【答案】 B10、消灭在全曲开头，作为全曲音乐形象缩影的音乐是 。A.间奏B.过门C.尾声D.引子【答案】 D11、布卢姆的教育目标分类学对认知领域进展了层级划
4、分，“学生了解旋律模进的进展手法后，运用该手法写作音乐片段。”这属于哪个层次?( )A. 识记B.分析C.应用D.评价【答案】 C12、以下剧作家中， 不是古希腊的悲剧代表人物。A.埃斯库罗斯B. 索福克勒斯C.欧里庇德斯D.毕达哥拉斯【答案】 D13、“在高中音乐鉴赏课走进非洲中，教师组织学生分小组备课并当小教师上课，各小组从学科学问、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。A.自我评价 B.学生互评 C.教师评价 D.档案袋评价【答案】 B14、以下选项表述正确的选项是( )。A.隋唐时期乐教主要由乐府组成和治理B.孔子进展完善了东周时期的官学乐教C.西周时期音乐的主要教
5、材是诗，即诗经D.魏晋时期阮籍提出了“声无哀乐论”【答案】 C15、音乐教师依据当地的文化艺术资源自主开发，并在本校实施的课程是 A.临时课程B.国家课程C.地方课程D.校本课程【答案】 D16、重整河山待后生是承受说唱音乐 的素材写成的。A.京韵大鼓B.单弦C.四川清音D.苏州评弹【答案】 A17、创作了儿童歌舞剧麻雀与小孩小小画家的作曲家是( ) A.黄自B.李叔同C.吴伯超D.黎【答案】 D18、欧洲中世纪主要的音乐教育机构是 。A.学校B.宫廷C.寺院D.教坊【答案】 C19、因证候禁忌而不宜合用的是A.六应丸与紫雪散B.胆宁片与妙济丸 C.天麻丸与苏合香丸D.牛黄解毒片与金匮肾气丸E
6、.附子理中丸与参茸卫生丸【答案】 D20、患者，女，25 岁，怀孕 5 周。因身体不适去医院看病。医生依据病情， 结合妊娠用药禁忌开具处方。A. 三七B.人参C.薄荷D.茯苓E.鳖甲【答案】 A21、罂粟壳的使用留意A.不宜常服B. 孕妇禁用 C.儿童禁用 D.运发动慎用E.老年人禁用【答案】 A22、音乐与舞蹈之所以能够结合，在于两者存在共性因素。以下不属于两者共性因素的是。A.时间性B.节奏性C.抒情性D.赏识性【答案】 D23、在课堂教学中，教师引导学生分别演奏欢快颂的两个声部并合奏，然后区分两声部间的音程关系，其教学重点是 。A.曲式B.速度C.织体D.和声【答案】 D24、在大调体系
7、中，哪一级七和弦是大小七和弦( )A.I 级B.级C.V 级D.级【答案】 C25、贝多芬在完全耳聋的状况下，创作了第九(合唱)交响曲，他将德国诗人 的诗欢快颂谱写进作品，制造了交响音乐与合唱相结合的经典范例，也表达了贝多芬“自由、公平、博爱”的思想追求。A. 拜伦 B.普希金C.歌德 D.席勒【答案】 D26、弗拉门戈起源于 ，是一种的综合性艺术形式。A.西班牙B. 葡萄牙C.墨西哥D.阿根廷【答案】 A27、以下关于古希腊音乐描述有误的是 。A.里拉琴是敬奉光明、预言、音乐和医药之神阿波罗的乐器B.阿夫洛斯管是敬奉酒神狄奥尼索斯的乐器C.古希腊音乐是单声部的D.古希腊悲剧起源于阿波罗祭礼【
8、答案】 D28、以下歌曲中不属于歌剧党的女儿选曲的是 A.万里春色满家园B.天际有颗闪亮的星C.五洲人民齐欢乐 D.杜鹃花【答案】 C29、以下对应不正确的选项是。A.柯达伊教学法匈牙利B.铃木教学法日本C.奥尔夫教学法美国D.达尔克罗兹教学法瑞士【答案】 C30、一位教师课上为学生播放京剧选段，学生通过视频感受到了京剧的唱腔特点以及风格，了解了京剧的相关文化，这一活动的组织为寻常课业繁忙的学生感到身心愉悦。接下来这位高中教师的做法符合“强调音乐实践”这一根本理念的是 。A. 教师组织学生合作演唱该视频片段B. 教师连续讲解京剧的相关学问，使学生深入把握学问C.教师请学生说一说对京剧的感悟D.
9、提示学生在理解民族音乐的同时敬重世界音乐【答案】 A大题共 10 题一、依据一般高中音乐课程标准试验根本理念，对教学设计中的开放阶段进展分析7 分，并提出改进建议8 分。【课题名称】他们到底是姓蒋还是姓汪？【教学对象】 “音乐与戏剧表演”模块的学生【教学内容】现代京剧沙家浜选段他们到底是姓蒋还是姓汪？【主要目标】了解现代京剧的特征，学习其演、唱技巧。其他目标略【教学过程片段】一、导入阶段略二、开放阶段：课教学 1.教师具体讲解传统京剧的根本学问四功、五法、行当等2.教师具体介绍传统京剧的脸谱学问1介绍不同脸谱所代表的不同含义。2演示不同脸谱的绘画方法与特点。【答案】此题考察的是对“音乐与戏剧表
10、演”模块教学过程中开放阶段的分 析。分析此题时要认真观看教学过程中的各个环节是否符合一般高中音乐课程标准试验的根本理念。一般高中音乐课程标准试验指出：1以音乐审美为核心，培育兴趣爱好；2面对全体学生，留意共性发 展；3重视音乐实践，增加制造意识；4弘扬民族音乐，理解多元文 化。另外，本课例属于“音乐与戏剧表演”领域，戏剧是一门综合艺术，与音乐有着亲热的关系。音乐与戏剧表演有利于培育学生的兴趣爱好、拓宽艺术视野、提高审美力量。因此，要留意分析教学过程是否将音乐与戏剧表演相结 合。二、依据义务教育音乐课程标准2023 版根本理念，对教学设计中的开放阶段进展评析7 分，并说明理由8 分。【课题名称】
11、疆之春【教学对象】七年级学生【教学内容】赏识疆之春【主要目标】1. 了解生疏疆之春的音色、旋律、节奏等音乐特点。2. 能够依据疆音乐的特点进展编创表演，体验合作表演疆音乐的魅力。其他目标略【教学过程】略开放阶段:课教学 1.感受与体验1用多媒体展现疆的地理位置、风土人情等。【答案】此题考察的是对赏识课的开放阶段的分析。义务教育音乐课程标准2023 年版指出了课程根本理念包括1以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；2强调音乐实践，鼓舞音乐制造；3突出音乐特点，关注学科综合；4弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；5面对全体学生，留意共性进展。分析此题时，要从“开放阶段”是否符合上述根本理念动身进展分析
12、。三、贾教师在七年级唱歌课小鸟，小鸟中，正在讲解疼惜鸟类时，窗外突然飞进两只小鸟，“叽喳”地叫着飞着，这个意外的因素很自然地吸引了学生的留意力，赶忙，课堂秩序一片混乱，教师则大声呵斥同学们，让同学们保持安静，认真听讲，并把小鸟轰出教室，这时同学们极不情愿地连续上课，这堂课也在比较为难的气氛中完毕。问题：依据义务教育音乐课程标准(2023 年版)的根本理念，综合上述教学片段，简述自己的观点。【答案】(1)这个案例属于课堂教学突发大事的处理。(2)每位授课教师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些“突发大事”。对此，假设处理得好，则会有利于课堂的教学效果以及课堂气氛，假设处理得不好，则会使学生不宠
13、爱上 课，厌学，影响师生关系。在本案例中，教师面对课堂上飞进小鸟后吸引学生留意力，用严峻的呵斥、轰走小鸟的方式，让学生们安静上课，这种方法不利于课堂教学的效果，并不能使学生留意力回到课堂上。其实，这个时候教师可以充分发挥自己敏捷的应变力量，面对课堂上飞进小鸟后吸引学生的留意力， 可以用生动的语言来引导学生，比方：“同学们，小鸟的叫声好不好听啊大家来听一听它们在说什么啊”“它们是找不到家了，那么让我们翻开窗户，一起送它们回家吧。”调动起全部学生疼惜小动物的乐观性，并告知学生我们肯定要疼惜小动物，疼惜我们生活的大自然，从而合理地化解这次课堂突发大事。四、初三(1)班音乐课上,李教师在进展歌曲丹顶鹤
14、的故事教学。教师在给学生听了朱哲琴的演唱录音后,问:“歌曲蕴含着怎样的情感?”全班鸦雀无声， 没有人答复。为了让学生更好地理解作品的内涵,他边范唱,边分析歌词,同时在黑板上依次板书关键词:小河、芦苇坡、白云落泪、风儿诉说。刚写到这里,突然有一个男生指着学习委员刘白云说:“这不是说你吗?干嘛哭啊?”全班哄堂大笑。教师瞪着学生说:“该答复的不答复,不该答复乱答复!我期望同学们不要学习他的言行。”问题:依据义务教育音乐课程标准(2023 年版)的根本理念, 分析李教师教学中存在的问题(7 分),并针对问题提出改进建议。(8 分)【答案】(1)问题这是一个问题案例。虽然该教师在教学的过程中能够通过示
15、范、倾听情感表达音乐审美性的特点,但照旧有行为存在不妥之处。第一,该教师的行为违反了义务教育音乐课程标准(2023 年版)中“以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力”的根本理念。案例中,教师在简洁播放音频后,便直接提问学生歌曲的感情如何,学生没有进人状态，未对问题作出反响时,却又直接开展教学,将范唱、讲解歌词和板书关键词全都挤在一起,使学生很难集中留意力。该教师的教学缺乏引导性,既没有合理引导学生听赏歌曲,也没有激发学生的学习兴趣。其次,该教师的行为违反了义务教育音乐课程标准(2023 年版)中“面对全体学生,留意共性进展”的根本理念。在音乐课程中,教师应使每一位学生的音乐潜能得到开发并使他们从中
16、受益,使每一个学生的音乐文化素养得到提高并使他们终身宠爱音乐。案例中的教师在学生调侃学习委员时,并没有准时对扰乱课堂秩序的学生进展合理引导,而是严峻地批判了他,这种行为对学生缺乏敬重,抑制了学生的共性进展。(2)建议第一,在教学活动中,教师应当组织学生进展丰富的音乐实践活动来加强对音乐的理解和感受,如倾听、作品的背景感知、小组争论等。其次,在课堂中,教师应鼓舞学生开口,让他们表达自己内心的感受,同时依据学生的具体感受结合相应的作品历史背景、作曲家生平、音乐要素来感受音乐的风格特点。第三,在教学活动中,教师应准时关注课堂中的每一位学生,关注学生行为、关注学生心情,在良好的教学气氛中,激发学生对音
17、乐的兴趣,培育其对音乐的终身宠爱。五、依据一般高中音乐课程标准(试验)根本理念，对教学设计中的开放阶段进展分析、评价。【课题名称】音乐主题的写作【教学对象】高二选修“创作”模块的学生【教学内容】创作一段音乐主题【主要目标】通过赏识、分析两段音乐主题，学会音乐主题的写作。(其他目标略)【教学过程片段】1导入阶段(略)2开放阶段：课教学(1)赏识马赛曲和懂你两首作品的 A 段主题，引导学生从下面几个方面倾听：A歌词内容 B旋律特点C节奏特点 D节拍特点 E构造特点(2)通过争论、分析乐谱，把握进展曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点。组织学生小组争论。【答案】(1)突出音乐学科特点和以音乐审美为核心
18、教学设计中的开放阶段突出了音乐学科的特点，以音乐审美为核心，引导学生对唱词内容、旋律特点、节奏特点、节拍特点、构造特点屡次倾听，后来通过争论分析，把握进展曲、抒情歌曲两种体裁主题的写作特点等，足以说明进展曲与抒情歌曲所表现的不同的美感。(2)重视音乐实践，增加制造意识在布置写作任务的环节，教师引导学生选择不同的创作形式，参与实践活动，增加学生音乐表现的自信念，在活动中还增加学生的制造意识，并进展音乐创作的初步尝试。高中音乐课的教学过程就是音乐的艺术实践过程，在艺术实践过程中，学生才能获得音乐审美体验和学习音乐学问与技能的根本途径。(3)没有留意学生的共性进展高中生的自尊心很强教师在评价的时候没
19、有考虑到学生的心理，只是在学生互评的根底上提示学生要留意的地方，这样很简洁打击学生的乐观性，影响学生的学习兴趣。教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教师要疼惜和敬重学生，在教学过程中建立民主、公平、沟通互动的师生关系。教学中应突出学生的主体地位，要针对每个学生的特点，给出乐观有用的评价建议，进而充分开掘学生的音乐潜能。六、阅读案例，答复以下问题。铃声响了，教师走向钢琴，说：“今日我给大家带来一节格外有意思的课(激起学习兴趣)，带上你们的耳朵和眼睛(提出活动要求)，把你们观看到的东西告知我(学生更加精神集中，猜测马上发生的事情)。”琴声响了，数名听课教师搬着椅子，随着音乐的速度
20、与节奏，出其不 意、精神抖擞、步伐整齐、动作划一地走进教室。学生被震撼了、惊呆了，数秒钟之后，掌声雷动，跺脚声咚咚响，仿佛整个教室都处于行进中。教师只问了几个问题：“你们看到了什么?听到了什么?观看到了什么?每个问题背后再多问一个为什么。”教室内赶忙气氛喧闹，学生按捺不住地举手发言、前后左右地交换意见、会心满足地相互微笑、乐观主动地思考觉察。喧闹争论之后，教师归拢大家的意见，板书“行进中的歌”。问题：请对这位教师的教学行为进展评价。(15 分)【答案】这是一个较好的导入案例。导入是教师通过预先设计，在教学安排的起始阶段便奇异地将学生引入教学内容的过程，它是整个教学组织过程的重要环节。因此，导入
21、的设计对一课堂来说就显得至关重要。此案例中导入形式为创境导入，教师制造出与课堂教学目标相对应的情境，就为一堂好课奠定了坚实的根底最终被调动起来的不仅是学生，还包括教师自己。在这节课中，教师在上课前灵巧地利用了听课教师这一课堂教学之外的资源，把这些教师奇异地运用于导课环节，表达了导课的趣味性与颖性原则。教师的创带来学生的主动参与。颖、别致的背后，使我们感受到觉察、探究、争论、生成等自主学习的教育理念。名师如何巧解题？查看视频解析七、依据义务教育音乐课程标准(2023 年版)的理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进展点评。采茶舞曲教学目标：1通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文
22、化，通过倾听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。2通过用方言对唱曲采茶舞曲的重演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。3感受江南民歌艺术的魅力， 以唤起学生宠爱生活的激情。教学用具：教室的布置(茶座式)、茶具、多媒体设备。教学过程：一、导入先播放一段电影片段，请学生分析一下所播放的电影片段的片名是什么?片中人物在做什么?(播放电影刘三姐中姑娘们茶山采茶对唱片段)通过片段可以看到一片茶山，人们在一边采茶、一边唱着荼歌，其中都离不了一个“茶”字，这也正是今日要聊的话题。二、道茶中国是茶的家乡，说到中国人与茶的渊源，不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒
23、，得茶以解之”。“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。从今，中国人与喝茶结下了不解之缘。【答案】首先整节课的设计很独特颖在品茶中学音乐，充分调动了学生的乐观性，引起学习兴趣。其次，留意学生情感体验无论在茶道环节还是在运用不同方言演唱的地方都能表达这一点。最终，在教学方法上，教师通过比照不同方言带给歌曲风格的影响让学生自己去实践、体验，到达很好的学习效果。缺乏之处在于：(1)缺少教学重难点。音乐是倾听艺术，音乐课程应“突出音乐特点，关注学科综合”。应参加教学重难点模块：【重点】能够用方言演唱歌曲采茶舞曲，提高演唱兴趣；【难点】通过倾听茶歌，感受江南民歌艺术的魅力。(2)设计中并没有表达教学重点。在
24、教学过程中，大局部内容都放在茶道上，最终才进入歌曲的学习，违反了“突出音乐特点关注学科综合”这一教学理念，这样的安排不合理，也没能突出教学重难点，同时在教学实施中可能会引发很多的问题使教学渐渐偏离原先预定的轨道。(3)设计中没有涉及音乐实践、制造环节。音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此，全部的音乐教学领域都应当强调学生的艺术实践教师应当乐观引导学生参与演唱、演奏、倾听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的根本途径。而此课例设计的教学过程中没有设置有关于音乐赏识、制造等教学活动。没有表达出鼓舞学生进展音乐制造，不能够激发学生音乐制造的兴趣，不能有效提高学
25、生的音乐素养、增加学生音乐表现的自信念，更不能培育学生良好的合作意识和团队精神。违反了“强调音乐实践鼓舞音乐制造”的根本课程理念。(4)课标着重强调以学生为主体，不管在教学设计里还是在教学实施中都要表达，而上述案例在教学目标中消灭了错误的行为主体“让学生”“唤起学生”， 都是不对的。(5)依据音乐学科审美性及情感性的特点，教学目标中要把情感态度价值观放在首要位置，而本教学设计中把它置于过程与方法、学问与技能的后面，违反了课标的理念。名师如何巧解题？查看视频解析八、阅读案例，答复以下问题。某教师在现代京剧的赏识课教学中，导入时， 播放倾听了李玉刚贵妃醉酒(5 分钟)。接下来从唱腔方面和整体音乐特
26、征方面开头介绍现代京剧与古代京剧的不同(35 分钟)。最终局部，教师播放雄心壮志冲云天和家住安源请同学们听辨(5 分钟)。问题：依据一般高中音乐课程标准(试验)的根本理念，分析林教师教学中的优点与缺乏之处并针对缺乏之处提出改进建议。【答案】(1)这是一个问题案例。(2)对案例中林教师的做法要一分为二地看 待。虽然，该教师在导入环节能播放流行歌曲李玉刚的贵妃醉酒，从而吸引同学们的留意力，做到了课标理念中的以音乐审美为核心，培育兴趣爱好。但是，该教师在后面的教学环节中用了 35 分钟来介绍现代京剧与古代京剧的不同，明显违反了课标理念中的“重视音乐实践，增加制造意识”理念。(3)该教师应当连续保持良
27、好的做法，但也应当遵循“重视音乐实践，增加制造意识”的理念，请同学们倾听、探究歌曲的心情以及表达的内涵。九、楚教师在高一年级“音乐鉴赏”模块的教学中觉察，一局部学生承受过专业的音乐训练，音乐素养总体较好，而另一局部学生则不甚抱负，有的甚至连简谱都不生疏，于是教师将音乐课改为小组学习的形式，每个小组由音乐素养凹凸不同的学生混合组成，同时将“鉴赏”模块的教学内容改为以识谱、演唱为主。为促进大家相互帮助与合作，楚教师将期末考核定为小组表演的形式， 小组总分数直接影响每位组员的个人成绩。问题：依据一般高中音乐课程标准试验根本理念，分析楚教师教学中的优点与缺乏之处7 分，并针对缺乏之处提出改进建议8 分
28、。【答案】此题考察的是鉴赏课的授课过程。一般高中音乐课程标准实验指出：1以音乐审美为核心，培育兴趣爱好；2面对全体学生， 留意共性进展；3重视音乐实践，增加制造意识；4弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时要从教学过程是否符合一般高中音乐课程标准试验进展分析。一十、阅读案例，答复以下问题王教师在教授音乐英雄凯旋歌时先邀请学生赏识欧洲先后消灭的音乐风格流派，接着倾听歌曲感受心情力度，并一句一句地引导学生进展学唱，但是觉察学生在演唱“成功的歌声处处传播”这一句时， 临时变音记号始终唱不准，于是让学生跟着自己一遍遍反复跟唱但效果甚 微，很多学生也消灭了不耐烦的心情。于是她说：“最终听我演唱一遍，这次
29、谁再唱不准，给我站到讲台上唱准为止。”问题：依据义务教育音乐课程标准(2023 年版)根本理念，对上面的案例中教师教学进展分析。并给出合理性改进建议。(15 分)【答案】该案例是一个不合理的案例。缺乏之处有以下几点：(1)义务教育音乐课程标准(2023 年版)指出“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”，提出兴趣是音乐学习的根本动力和终身宠爱音乐的必要前提。这就要求教师在教学活动中，要依据学生身心进展规律，设置丰富的教学活动。在导入环节教师承受提问的方式激发学生的学习兴趣为课堂的开放奠定了根底，但是学生消灭了唱不准的状况时没有进展针对性地解决而是一遍又一遍机械地重复，耗尽了学生的兴趣，却没有到达
30、抱负的效果而王教师此时也消灭了厌烦心情， 没有对学生进展鼓舞和帮助，也就没有到达学唱歌曲的目的。(2)义务教育音乐课程标准(2023 年版)提到，唱歌是中小学生最宠爱和最易于承受的内容， 要求学生能够主动地参与各种演唱活动养成良好的唱歌习惯。因此教师的正确引导就格外必要。同时课标中也提到音乐课程要遵循“强调音乐实践，鼓舞音乐制造”的根本理念，而单调的、机械的、重复的演唱方式没有表达出鼓舞学生进展音乐制造不能激发学生的制造兴趣，不能培育学生良好的合作意识和团队精神。建议该教师丰富课堂教学环节，活泼课堂气氛。比方分成音乐小组进展演唱，让学生自己成为小教师，不仅能快速地解决难题，还能增加学生的自信念活泼课堂气氛。(3)在演唱过程中教师也要留意评价方式。太过单 一、枯燥，对于唱不准的学生，甚至带有肯定“威逼”意味的评价语不应在课堂中消灭违反了“面对全体学生，留意共性进展”的理念；因而，要求我们多种评价方式相结合告知学生好在哪里，不好在哪里，有哪些需要改正，而不是一遍遍无聊乏味地重复。同时也可以自评、互评及他评相结合听取不同的意见活泼课堂气氛，使课程更好地进展。