《2023年生物实验心得体会200字生物实验心得400字(七篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年生物实验心得体会200字生物实验心得400字(七篇).docx（9页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年生物实验心得体会200字生物实验心得400字(七篇)2023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇一 通过这次试验的学习,亲身体会生物学讨论的苦辣酸甜,得到正的确验结果时刻的畅快感，那是无法言明的。下面谈谈我的阅历： 1操作要求准确严谨认真是关键 分子试验所用的主要工具是移液枪，精度一般在微克级别有时甚至更高，这就要求我们在做试验时精力高度集中，不能有一丝一毫的差池。由于一个不经意的小失误就有可能造成接下来的试验失败。而菌种转化接种操作更是在此根底上增加了无菌操作的要求，因此更需要急躁与集中。要做好试验，我的阅历是，先熟识仪器的操作标准，在能够娴熟的操纵仪器后，试验就简洁
2、多了，快、准、稳是分子试验操作的胜利三要素。还有防污染是关键! 2仪器使用自动化了解原理 试验室的电子仪器主要有pcr仪，离心机，荧光照相仪等。操作这些仪器的关键在于是否了解仪器按键设置及作用，说明书对仪器的使用有具体说明。而且这些电子仪器大多都是电脑编程的，具有自动化程序掌握，因此在操作完成后，就不太需要操劳了，但一些留意事项任然是需要留心的，否则也会有可能造成仪器损坏。 3具有肯定的危急性做好防护 不行否认，分子试验是全部生物试验中危急程度最高的试验之一。主要缘由是分子试验的试剂可以直接渗入皮肤并且嵌入细胞dna链中造成dna突变甚至是染色体畸变，因此在进展这些危急操作的试验过程中需要带上
3、防护手套，操作完毕后需要进展清洗工作。液氮的使用要做好防护，防冻伤。 教师把整个课程安排的非常合理，给我们很多亲自动手实践的时机;在遇到问题时，鼓舞我们积极思索，和我们一起争论，帮忙我们解决问题，他们要求严格，待人和气可亲，试验要求严且对试验技术的学问的深刻把握与理解给我们留下了很深刻的印象。在教师们的带着下我们都很仔细完成了每一次的试验，每个人都有一种“脱胎换骨“的感觉，每一个小试验的胜利，对于我们这些“初生之犊“来说，都是一种莫大的鼓舞。不过失误也是常有的，经受过绝望、懊悔、无奈，检讨分析，最终重新开头。一波三折的记忆清楚的印在脑海中，这种深深的挫折感，再试一次的士气，我会一生记取的。 2
4、023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇二 在分子生物学试验室为期两个月的实习使我受益匪浅，我不仅学习到了专业学问，更重要的是收获了阅历与体会，这些使我一生受用不尽，登记来与大家共勉： 1.手脚勤快，热心帮忙他人。初来匝道，不管是不是自己的份内之事，都应当专心去完成，或许自己累点，但你会收获许多，无论是学问与阅历还是别人的赞扬与认可。 2.多学多问，学会他人技能。学问学问，无问不成学。学问和阅历的收获可以说与勤学好问是成正比的，要记住学问总是垂青那些擅长提问的人。 3.擅长思索，真正消化学问。有知到识，永久不是那么简洁的事，当你真正学会去思索时，他人的学问才能变成你自己的东西。
5、 4.前人铺路，后人修路。墨守陈规永久不会有新的建树，前人的道路当然重要，但是学会另辟蹊径更为重要。 5.独立而不孤立。学会独立思索，独立试验，但要记住与他人的沟通也是特别重要的，试验和试验事永久不是你自己的。 6.实事求是做试验。不骗自己更不要骗他人。 7.仔细认真地做好试验纪录。不要当你真正用到它时才知它的重要所在。 2023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇三 由应试教育转轨于素养教育，提高学生力量是其中的一个重要方面。其培育途径主要是通过生物试验来实现的。初中生物试验包括观看力量、试验操作力量、分析试验现象力量、试验设计力量、综合应用力量。因此，组织好试验教学有着相当重
6、要的作用。下面是我在试验教学中的一些反思。 1.明确观看目的和任务 观看是人对客观事物的一种生动的感性熟悉形式，它往往通过多种感觉器官的联合活动，并在思维的参加下进展的。在观看时，必需对观看者预先提出肯定的目的或任务，拟定肯定的规划，按规划认真地观看，提出问题，寻求某种答案，这样才能保证留意力集中在所要观看的事物中。例如：观看洋葱表皮细胞的试验，试验目的是要求学生在观看中熟悉细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观看前教师应强调细胞膜紧贴在细胞壁内壁上不易识别，有些细胞核也不太清晰，要调好光圈，光线强弱要掌握适当。使学生根据教师提出的目的要求去观看。观看的结果好坏，可由教师检查，检查方法可实行教师提问
7、学生答复，也可让学生绘制观看的标本图示，这样肯定能到达观看的目的。在该试验中，还应当强调在撕取洋葱内表皮时要小块的，假如太大块，在盖盖玻片时，简单产生气泡，影响观看。 2.明确重难点 对每个试验，应首先把重点、难点提前告知学生，同时围绕重点、难点提出思索题或应留意的关键问题，让学生在预习时有明确的目的、有思索的内容、有谈论的话题。并常常参加学生们的争论，指导课外兴趣小组对试验内容进展预演，培育试验课小骨干，让他们在试验课上充当小教师的角色，既发挥了试验小骨干的作用，又充分调动了学生的学习积极性。 3.充分比照观看 运用纵横比拟进展观看，同中求异或异中求同。比照观看能使学生从寻常的现象中发觉不寻
8、常的东西，从相像的事物中找出差异以及从差异中找出共同点或因果关系。如在观看叶片的构造试验中，教会学生比照观看上表皮和下表皮，上表皮细胞排列更严密一些，更整齐一些，气孔较少，而且紧挨着栅栏组织(栅栏组织像一排栅栏)，这样，学生在试验中就会有针对性，便于观看，从而削减盲目性，且印象深刻。 4.先整体观看后局部观看 教师要指导学生全面进展观看，抓住事物的各个方面及其进展变化的全过程，这样才能到达熟悉事物的目的。例如：观看根毛和根尖的构造，先用肉眼观看熟悉根的形态，把握直根系、须根系、主根和侧根的形态特征，进而用放大镜、显微镜观看根毛的位置，根尖的构造，熟悉和把握根冠、生长点、伸长区及根毛区的细胞构造
9、特点。 5.重复观看 为了保证观看的结果牢靠性，观看的次数要多，否则就难以区分偶然发生和一贯现象，也就是巴甫洛夫所说的“观看、观看、再观看”，他深刻地提醒了观看的严厉性和科学性。由于学生自身力量、性格、学问水平的不同，在试验中不行避开的会消失速度上的差距。对待这种现象笔者的做法是：划分试验小组时要依据以往了解的状况进展合理搭配，在此根底上对试验速度特殊慢的小组再进展强化指导，或把他们落下的个别次要步骤“演示”完成，以帮忙他们在试验完毕后享受到胜利的喜悦，为今后的学习树立信念。对试验过程中消失问题的学生应讲清晰道理布局严格要求，有时甚至手把手地教，以形成标准化操作。对每个试验，允许各试验小组在结
10、果上消失肯定的偏差，但试验步骤非经允许不得更改(探性试验除外)。当学生在试验过程中消失了一些错误操作并且会影响试验结论时，应引导学生分析缘由，找到补救方法，以防学生一错再错，偏离正确方向，影响对试验结果的分析，形成相关学问的错误定势 此外，在试验完成后还进展了必要的总结，以活化学问、丰富学生学问面，结合详细、有针对性的问题进展分析，对学生的思维进展适时得当的点拨、引导，有助于他们将平常所学的被肢解了的学问系统化，从而既起到“画龙点睛”的作用，又起到思维辐射的作用。 2023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇四 为期一个多月的考前培训最终完毕了，我校由于校舍条件和试验设备的匮乏，
11、在校领导大力支持和争取下，在初三全部教师支持下，鹿教师和我最终完成了对学生的培训。(可以轻松一下啦)依据一个多月以来学生做试验的实际状况和消失的问题，简洁的总结一下这次培训中的心得体会。 一、学生的动手力量和学习成绩不成正比。 并不是学习好的学生动手力量就强，有些学生学习成绩不肯定很高，但是动手操作力量却很强，所以在平常的教学中教师应当注意学生试验操作力量的培育。想不是做，在试验中学生会消失这样或者那样的问题，只有通过亲身体验，学生才能在动手力量上有所提高。另外学生在试验中的创新思维培育也很重要，比方学生在叶片横切装片制作的过程中发觉用镊子的一头挑取标本，很简单制作成装片，而用镊子夹住标本会破
12、坏叶片横切面的构造，同时不简单放在水滴当中。 二、方法总比困难多 虽然我校的条件较差，但是我建议明年七年级生物教师在办公室预备一台显微镜，可以邀请学生在课下随时练习。避开学生在初三考试过程中突击。 三、培育学生严谨的试验态度 生物试验操作中，教师示范作用很重要，因此教师要具备专业的生物试验技能，学生在仿照的过程中由于观看不认真，不仔细，导致错误操作，教师留意准时订正学生的错误操作，如显微镜观看中双眼观看，而不是一只眼睛睁开一只眼睛闭上;对光后，放入标本，显微镜镜筒下降时，眼睛凝视物镜，而不是目镜。 四、多找一些小助手 我校没有专职的试验员教师，所以试验预备的任务都落在了教师身上，教师可以培育一
13、些动手力量强的学生做教师的助手，帮忙教师摆放试验器材，培训一些小助手，先教会他们，然后再让学生教会学生。 五、每年在试验基地中种植一些菠菜为生物试验留用。 一个月以来身心疲乏，好好休息一下啦。 2023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇五 生物学是一门以试验为根底的自然科学，现代生物科学的进展尤其依靠科学试验。在生物教学中，试验、学习和观看等实践环节对我们把握生物学学问、科学方法、培育我们的动手力量和形成科学素养都起到了至关重要的作用。正是因此，从我们开头接触生物这门学科开头，就不断有生物试验课程，熬炼我们各式各样的力量。 但是，也确实是上过各式各样的生物试验课，我才更加深刻的
14、感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大。 首先，我肯定得提的，便是金卫华教师，还有金教师给我们提出的试验要求。 独到的试验安排，让我听后为之一震，由于从初中开头，甚至是大学的前两年间，没有一位教师有提过，要求我们在学校安排好的试验课时间以外也能来试验室做试验，固然这也许也与我们的生物技术试验的内容安排有密不行分的关系。始终以来，我们都循规蹈矩的精确听从着课程表给我们定下的规章，而金教师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼”。有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中飞翔呢? 好好，不能扯太远，还需要拉回我
15、心得的主题试验!教师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期需要完成的一系列试验。其中全是环环相扣，嵌合严密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的感动，恨不得立马动手，靠着自己学来的学问，仔细的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果。就这么妄想着妄想着，我们从其次周开头的现代生物技术综合试验的漫长旅程。 由于，教师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上消失的，由于局部试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验兴趣的流失。以至于做试验的态度越来越松散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全
16、无。但根据金教师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器使用的时间错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多。 金教师会很体谅一些先开头忙活的同学，在黑板上写清他们试验也许会做到的步骤和留意事项，后面试验的预备物品和要求，然后开头在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠。观看我们的试验操作，或是时不时提点解释一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由。可是，随着试验的进展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金教师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过很多次，金教师依旧是
17、和气的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学。 其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会认真品尝步骤中的点滴;试验过程中的消失的各种问题，就要求我们会去思索如何排解，连续试验;试验结果的不抱负，更是强迫我们能仔细回忆试验中的任何细节，找出问题所在，也会需要我们去深入了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等。这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的阅历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道根据教师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也削减。 说完
18、对金教师和教师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获。我是一个很懒散的人，以前做试验，大局部都是照本宣科，很少动脑筋去思索试验的前因后果，对台上教师的讲解也都是一知半解的混着。但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深入的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的使用方法，帮忙我订正和娴熟很多操作，同时让我熟悉到自己以前的模糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上永久无法获得的学问。下面，详细说说看我的几件不小的收获。 有小到大来表达，分有这样一些。第一件，混试验室久了，我有了可以“变出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是试验
19、室里有的且我们熟知的物品(教师打包装起来的不算)，无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找教师寻求帮忙的时间和气力。其次件，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置需要留意的问题，稳固了某些药品相关的学问，并且在屡次配置时，得出了一个结论：假如不是很熟识的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备不时之需，这样一来，以后试验也不会由于试剂的问题而手忙脚乱。第三件，试验步骤需要认真的斟酌其中的神秘，每一步如此走，自然有前人的用意，究竟这些试验都是过去的科学家讨论出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错。第四件，这件是
20、我最大的心得，也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是：在打算要做的事情后，最好考虑清晰行动时会需要用些什么，做些什么，将预备工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单，会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，排解做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的消失概率，胜利率也会增高。 以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得。我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩大自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的力量，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能鼓励自己成为
21、一个不负众望的有用的人。 2023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇六 生物学从本质上说是一门试验性学科，从dna双螺旋构造的发觉,到克隆羊多莉的诞生,再到人类基因图谱的破译,生物学每一个科学的发觉,理论的产生,无一例外的和生物学试验严密联系。因此新课程改革后的生物教材中试验的权重也在不断加大，尤其增加了自主性很强的观看性试验、需要自主设计的探究性试验、以及“动动手”、“实践活动”等活动，这为在生物试验教学培育学生的创新意识、提高创新力量、进展创新思维方面供应了素材。 虽然创新教学无定法，但是创新教学也有其规律。我依据新课程标准，紧扣试验教学的关键环节，唤起学生的创新意识，使验
22、证式试验向探究式试验转变，提高创新意识，在自主体验和设计中培育学生的创新力量，重视试验总结反思，进展创新思维，引导学生将理论运用于实践，激发学生创新的力量，实现了“学以致用”的教学目的。取得了较抱负的效果。 1.从教材设置动身遵循力量培育原理， 初中生物试验的设置主要有三种：仿照式试验、分段式试验和独立式试验。 1.1仿照式试验是教师讲解试验原理和操作要领，边示范操作过程，学生边听，边看，同时仿照教师的示范进展试验。这种方法是针对刚刚接触生物学试验的学生，教会他们根本的试验操作技能。例如：在学习显微镜的使用时，教师边讲，边示范，学生边听，边仿照，使学生很快了解显微镜的工作原理，学会根本的操作方
23、法。 1.2分段式试验是把试验分成几局部，完成一局部后，再进展下一局部。把试验分成几段，便于教师引导学生养成科学思维的习惯，同时对学生在试验操作中不标准的动作进展矫正。例如在观看“蚯蚓”一节的试验时，应把试验分为三局部：第一，学生对蚯蚓的外部观看;其次，观看蚯蚓的运动;第三，观看蚯蚓对刺激的反响。 1.3独立式试验阶段指在教师的指导下，学生独立操作、观看和记录结果，并分析得出结论。在教学中教师应当尽量为学生制造条件，让学生进展独立试验。但在学生独立试验之前，肯定要经过仿照式试验，再到分段式试验，最终过渡到独立试验，只有遵循这种层层递进的指导方式，才能更好的在试验教学中，培育学生创新力量，提高学
24、生科学素养。 2.激发学生学习兴趣，唤起创新意识 兴趣是在一种奇怪的心理需要的根底上萌发，并在实践过程中形成和进展起来的，是学生萌生创新意识和绽开创新思维的最原始、最直接、劲的动力。在预备做学生分组试验前，教师可以通过图片资料展现、播放一小段视频、创设问题情景，激发学生的奇怪心和探究欲，然后就可以顺理成章地布置相关试验的预习作业。试验预习充分，可削减教师过于细致的讲解，提高学生对试验原理和步骤的熟识程度，从而激发学生的思维，唤起学生的创新意识。 3.验证式试验向探究式试验转变，提高创新意识 为了在初中试验教学中培育学生的主动性和创新力量，可以转变试验与传授学问的挨次，将验证式试验变为探究式试验
25、，学生在试验中先观看，后获得结论，符合学生的认知规律。通过探究激发学生积极思索，学生在主动猎取新学问时，培育了学生的探究精神和创新意识。 例如在“花的构造”这一节中，我首先播放了一段“世界博览会”花卉展的片段，然后让同学们把自己带的花拿出来观看，推举个别同学到讲台前，向全班同学展现自己所带的花的构造，同时让其他同学对比自己所带的花，比拟构造是否一样?有不同的构造，就上台展现，然后由学生争论花的根本构造应当有哪些在这节课中，教师只是起到教学引导的作用，学生动手解剖、观看，对花构造的验证性试验变成了学生的探究试验。假如在课上，教师把这些学问教给学生，让学生再 通过试验来验证，学生有可能会热忱高涨的
26、投入到试验中去吗?所以，在讲授新课之前，先把有关的试验布置给学生，通过学生收集资料、操作试验、观看和记录试验现象，得出结论后，猎取学问，在探究中提高创新意识。 4.自主设计试验、培育学生的创新力量 设计试验是要求学生依据已把握的学问进展的开拓意识的制造性劳动。它能较好地调动学生的积极性，培育学生把握敏捷应用学问的方法，引导他们进展制造性思维和提高学生的试验力量，有效地培育学生的创新力量。但是依据试验内容设计出不同于教材的完整试验，对初中学生来说并非易事，这是由于他们的思维往往具有较大的局限性所打算的，但只要教师积极加以启发和引导也并非不行。加强学生试验设计力量的培育，以此作为翻开学生新思路的钥
27、匙。 例如，在探究“蚯蚓在什么样的物体外表爬的快”一节试验中,我在指导学生观看蚯蚓的外部形态后,要求学生设计试验,观看蚯蚓在什么样的物体外表爬的快?我只为每组各预备了同样大小的一块硬纸板和一块光滑的玻璃板。有一个小组的设计是：选用一条蚯蚓分别在硬纸板和玻璃板上爬同样的距离，记录蚯蚓在不同的物体外表的爬行的时间，为了更有说服力，学生们重复了试验三次。结果三次的数据，得出两种完全不同的的结论：一次是在硬纸板上爬的快，另两次的结果是，在玻璃板上爬的快。我首先确定了这组同学设计试验的的严谨和科学性，但并没有发表自己对试验结果的看法，而是再请每组同学根据这样的设计方法，重复三次，同时要求同学们认真观看在
28、每次试验中，硬纸板和玻璃板有无变化?试验很快有了结果，结论还是两种，但同时细心的学生们发觉，蚯蚓在玻璃板上爬的快，是由于前一次试验，使玻璃板上有了杂质，已经不光滑的玻璃板，为蚯蚓供应了固定刚毛的位置 5.重视试验总结反思，进展创新思维 试验完毕后，教师可引导学生从试验目的、原理、试验现象及结论等方面进展分析，使学生反思自身的缺乏或别人的新的试验设计理念，活泼自己的思维。教师还可以在黑板上列出一些拓展性问题，从而引导学生更深入的思索。例如在进展“植物的光合作用”一节的试验教学时，有同学在课后完毕时提出，可以把绿叶与黄叶、承受光照与不承受光照的四个对比试验放在一起做，这样的结果比照就很明显了。总之
29、，试验完毕后的分析沟通、总结反思，能有效地促使学生自我超越，使学生的创新思维和创新意识得到进一步的进展。 6.引导学生将理论运用于实践激发学生创新的力量 试验完毕后，可以把一些与日常生活相关的试验布置给学生作为课外活动，让他们去尝试动手动脑。例如在学习了“养分生殖”一节以后，布置了以下一个设计试验课题：如何生殖蜜桃和柳树?怎样提高其成活率?生殖的方法、时间、材料、用具、步骤等全由学生自己设计完成。几乎全部的学生采纳的方法都是蜜桃采纳嫁接、柳树采纳扦插，在怎样提高成活率方面学生都进展了自己的探究。特殊是在怎样促进柳树扦插生根方面拿出了比拟切实可行的方案，用什么样的生长素，用多大的剂量，都有具体的
30、记载，有效地激发了学生自我创新的力量。 总之，试验教学的目的在于“学以致用”，通过几年的尝试，我在生物试验中来培育学生创新精神，启迪学生思维，拓展思维空间收到良好的教学效果。 2023年生物试验心得体会200字 生物试验心得400字篇七 新课程改革下生物试验教学显得更加重要，一方面能够培育学生的试验探究力量，另一方面通过试验教学激发学生学习生物学的兴趣。让学生在试验中探究，在探究中进展，感受科学探究的魅力。理论是试验的根底，生物试验的根本类型、试验材料的选择 、试验的安全原则等相关学问是生物试验教学应当具备的根本学问。 一、生物试验的类型:观看试验、演示试验和模拟试验. (1)观看试验. a.
31、什么是观看试验呢?观看是指用五种感觉，主要是视觉，固然还有听觉、味觉、触觉和一些工具来熟悉事物和自然现象。 b.观看试验的启发： 第一点，我们要明确观看的目的和任务，这是在观看之前要解决的问题。 其次点启发，是培育学生科学的观看方法。观看力量的提高，有赖于正确的观看方法和程序。 c.观看试验的方法： 第一种方法，是先整体观看，后局部观看。教师要指导学生学会全面的进展观看，要能够抓住事物的各个方面以及进展变化的全过程，这样才能到达熟悉事物的目的。 其次个方法是比照观看。比照观看是运用纵横比拟进展观看，同中求异或者异中求同。比照观看能使学生从寻常的现象中发觉不寻常的东西，从相像的事务中找出差异以及
32、从差异中找出共同点以及因果关系。 第三个方法是重复观看。为了保证观看结果的牢靠性，观看的次数要多，否则我们就难以区分这个现象是偶然消失的，还是必定发生的。 d.观看试验的目的和意义: 1、观看提高学生学习兴趣。 2、有助于形成科学的概念。 3、有助于进展学生科学探究的力量 (2)演示试验. a.演示试验的作用:演示试验，能够紧扣课堂的教学环节，以它形象生动的教学效果、敏捷多变的试验方式有效地协作生物学的课堂教学，能够提高学生的学习兴趣，有利于学生对学问的理解和把握。 b.演示试验的特点: 1、能够紧扣教学主题，有利于突出教学重点和突破教学难点。 2、现象明显、生动直观。 3、便于教师操作示范，
33、能够培育学生试验标准化的习惯，特殊是教师能够边操作边进展讲解，更能强化试验操作的标准化。 4、试验材料易于预备，在进展试验操作的时候，节约时间，提高课堂教学效率。 c.演示试验的类型以及要求: 1、传授新学问的演示试验。 2、验证稳固学问的演示试验。 3、演示试验对教师的要求:要在演示前仔细备课,在演示的时候，要留意试验操作的准确性和标准化,留意发挥演示教学的示范作用。 d、演示试验应当留意的问题:演示试验必需要目的明确，能够说明问题,演示试验必需要现象明显，可见度要高。 (3)模拟试验.模拟试验的作用及其特点： 1、由于种种缘由，直接用于讨论对象，也就是原型是特别困难的，或者简直是不行能的。
34、在这种状况下，可以用模型来代替讨论对象进展试验，模型必需和原型有某种相像性，这样才有可能把模型的讨论结果外推到讨论客体。因此，模拟试验的第一个作用和特点就是模型可以将宏观或微观、抽象或简单的事物直观化、形象化。 2、模型强化和突出了生物体某部位的主要构造特点。 二、试验材料. (1)试验材料的选择。 1、选择替代材料、自制简易的仪器。 2、统筹规划相关的试验教学。 (2)试验材料选择的原则。 1.科学性。无论教师怎么绽开设计，最核心的肯定要坚持试验的科学性，在选材上、在设计上我们都要留意这点。 2.易获得、本钱低。 3.试验现象要明显。对试验现象的测量与观看，是得出科学结论的 重要环节，而试验
35、现象是否简单观看直接影响着试验结论的科学性。4.因地制宜、因时制宜。由于许多试验材料，适用的地区和生活的周期是不一样的，我们在选材的时候也要坚持因地制宜和因时制宜。 三、试验安全问题. 1、不熟识试验室的安全规章就仓促进展试验，由于学生一走进生物试验室，好多的试验仪器和试剂，学生看到之后，既奇怪又兴奋。 2、违反试验探究操作的规程。 3、消失安全隐患，简单慌乱，反响迟钝。 经过这次培训后我对生物试验教学有了进一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同时感觉到在今后的生物试验教学路途中不会再迷茫。我盼望能够将这次培训所获得的理念应用于我的教学实践，同时还要坚持新课程改革，让自己的专业水平在新课程改革的指导下步步高升，最终成为一位专业复合型教师。