六年级上册语文教学计划_2.docx

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1、六年级上册语文教学计划六班级上册语文教学方案1 一、班级基本状况 全班共有同学27人，男生14人，女生13人。大多数同学养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言乐观大胆，作业书写洁净、漂亮，学习主动性自觉性较好。 在朗读上，同学都能按要求做到读正确、读流利，多数同学能做有感情地朗读。在课余时间，同学较宠爱阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另外，班级中也有一部分同学学习乐观性主动性较差，不能按时完成作业，学习不知进取，在本学期，要对这些同学加大力度，使他们的学习能更上一层楼 二、教学任务及教学目标 1、学习习惯 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学

2、习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，培育良好的写字习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍；连续培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和读书笔记的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学习语文的习惯。 （11）培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯。 2、汉语拼音 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字

3、 （1）精确认读209个生字。 （2）能够按笔顺正确默写生字155个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事，能转述基本内容，能叙述课文所写的故事。 （2）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （3）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。 （4）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课

4、文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、

5、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 三、教材理解分析 1、培育习惯，打好基础。课本围绕全套教材的双基总目标，连续在课本开头支配了有关培育不懂就问和勤于搜集资料的习惯和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之一。同时，在教学内容的支配和联系形式的设计上，连续留意突出重点、集中目标、数量适当、讲究有用，以利于同学扎扎实实地练好语文基本功，在学校毕业时能顺当地达到上述目标，留意了教材的过度，为同学顺当进入学校打好基础。 2、强调积累，留意渗透。本册课本在语文学习方面，连续强调同学对范文语言的感悟和规范语

6、言的积累，这样支配，将有助于同学提高语言力气，增加文化底蕴。在德育方面，照旧是留意潜移默化，留意让同学在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的呈现。这样，将会有助于同学良好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 四、教学策略和措施 （一）激发同学学习爱好，提高同学语文素养。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力气，已成为老师关注的热点，争辩、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习

7、的乐趣，从而进展同学的语文素养。 1、留意新课导入新颖。“爱好是最好的老师”。在教学中，我特别留意培育和激发同学的学习爱好。譬如，在导入新课，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让同学进入情景；也可用叙述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。 2、培育乐观探究习惯，进展求异思维力气。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟识力气、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的

8、理解、体会，要引导同学仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，奇异点拨，以促进同学在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让同学对问题充分思考后，同学依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让同学进一步熟识了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了同学更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让同学去思考，争辩，真正让同学在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让同学表述自己对课文的理解和感悟，使同学理解和表达，输入

9、和输出相辅相成，真正为同学的学习供应了宽敞的舞台。 （二）重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇异，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让同学在感悟的基础上，引导同学居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华熟识，填补空白。 （三）留意课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课

10、外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽敞的天地。通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让同学从不同角度，接受不同的途径获得学问，培育力气。 五、学困生状况及实行措施 学困生的类型，我觉得主要有以下几种： （1）不想学 他们缺乏学习的动机和爱好，往往视学习为一种负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，学习态度不端正。如

11、我们班的王敬辉。 （2）不会学 有些学习困难同学花在学习上的时间很多，却往往事倍功半，这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的王秋焕、蒋国华等。 实行措施 1、课后辅导。一有时间就叫他们了解“课堂学问把握怎么样？” 2、发挥优生的优势，利用“一帮一”关怀他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。支配特殊座位，以优带差。 3、接受激励机制，对学困生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，让他们体验成功感。 4、充分了解学困生现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向进展；改善他们学习状况，提高学习成果；对他们可以适当放宽一些学习要求：如在改卷时，放宽学

12、困生的扣分要求，提高他们的成果；作业要求也可以分层，尽量简洁好做。 5、准时与家长联系，关心解决学困生的学习问题。 6、定期做好家访，及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，切中时机，“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。 六、本学期参与科研课题及思路 本学期连续进行读中学写，读写结合校本小课题的试验争论，力争在语文阅读教学中发挥巨大的作用，进一步提高同学的阅读与写作力。 七、班级活动开展思路 1、开展多彩的活动，鼓舞同学持之以恒 在读书期间开展丰富多彩的活动。开展课前三分钟活动，让同学轮番把阅读收集的名人名言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头沟通，与其他同学对话

13、，培育同学胆识，提高他们口头表达力气，也促使他们更好地去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得沟通会”、“词句积累运用竞赛”、“读书学问竞赛”、“佳作朗读竞赛”、“我爱读书演讲竞赛”等以激发爱好，巩固成果。 2、诵读经典 （1）开展古诗文诵读，让同学每天至少诵读2030分钟。然后通过诗文背诵赛、诗文表演赛等加以促进提高。 （2）提倡大量阅读，老师乐观为同学提示阅读范围，传授阅读方法，推举现当代阅读文选。可通过“好书共欣赏”“图书小归类”“心得互沟通”“读书贵有恒”等相关主题活动的开展，让同学闲逛书林，沐浴学问的阳光，让淡淡的书香成为孩子成长最好的养分。 3、自办班刊、自办作文集 组

14、织同学“自办班刊，每月一次，在办报过程中，同学要眼看、耳听、脑想、手动，多种感官参与活动。其间，同学充分运用了各种学问技能，同时也发挥了非智力因素的功能作用，从而培育了同学综合运用、学以致用的力气。 六班级上册语文教学方案2 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文宠爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的基础上制定学期方案。 二、同学状况分析 本班级同学学习热忱较高，

15、基本功较扎实，朗读有感情。有部分同学成果优秀，能独立思考问题，常常有自己独特的见解。有部分同学，学习上存在确定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来关怀他们进步。本学期重点针对班级同学特色进行有效的教学，让同学都能认真、细心地学习，提高学习成果。 三、教材分析 1、内容和编排 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，接受的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大

16、部分。 除去第六组，共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册支配“资料袋”三次，支配“阅读链接”两次。“口语交际习作”照旧作为一个独立的栏目。“回顾拓展”由三个栏目组成，“沟通平台”“日积月累”是固定栏目，另有“呈现台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各支配了两次，“呈现台”支配了一次。 本册要求会写120个字。要求会写的字

17、，支配在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。 2、教材的主要特点 （1）全面、精确地落实语文教学目标 （2）加强整合，使教材成为相互联系的整体 （3）加强导学功能，提倡自主、合作、探究的学习方式 （4）“口语交际习作”的编排，加强指导，明确要求 （5）综合性学习培育同学的语文综合运用力气 （6）加强语文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 第一组：一是培育同学宠

18、爱自然的奇妙情操；二是引导同学体会作者如何进行观看、如何开放联想和想象，表达自己独特的感受；三是品尝漂亮的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。 其次组：一是让同学在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增加对祖国的宠爱之情，并为自己是一个中国人感到傲慢，更为祖国的日益强盛而高傲。二是让同学通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培育同学的搜集信息和处理信息的力气、培育同学的爱国主义情感。 第三组：一是让同学阅读课文，感受文中人物的奇妙心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚意，动真情，情愿用自己的爱心关怀别人的风尚。二是在读懂课文的基础上，学习作者通过环

19、境、人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。 第四组：一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的亲热联系，懂得人类应珍惜资源，爱惜环境。二是引导同学留意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深化思考”的读书方法，加深对课文内容的理解。三是鼓舞同学乐观行动起来，为地球家园奇妙的明天，尽一份自己的力气。 第五组：一是初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品德。四是懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必定灭亡的道理。 第六组：一是通过搜集和阅读诗歌，增加对诗歌的爱好，感受诗歌的特点。能搜集

20、并按确定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。四是能写简洁的活动总结。 第七组：一是连续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。 第八组：一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培育宠爱艺术的情操；二是学习作者是怎样在叙事时开放联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法；三是积累课文中的漂亮语言，体会课文表达的感情；四是从实际动身，依据各自条件，通过阅读和其

21、他渠道尽可能多地了解各种艺术。 五、教学重难点 （一）教学重点 1、养成较强的独立识字力气和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有确定的速度和边读边思考的习惯。 3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、学会理解和运用“开放联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深化思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7、能够珍视自

22、己的个人独特感受，积累习作素材；能依据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 9、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 （二）教学难点 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让同学学写活动总结。 六、教学措施 1、教学中努力体现新课标的理念，留意把握同组各部分内容的内在联系，制造性地使用教材。并且留意结合教学实际状况，使理论和实践

23、融合为一体。 2、在教学过程中，面对全体同学，依据同学的不同的学习状况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简洁的“一刀切”的做法。 3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，细心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵敏多样地实行各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高同学的学习爱好，增加课堂教学效果。始终以同学为学习主体，引导同学转变学习方式，变为自主、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，留意有针对性地对同学进行集体辅导和个别辅导，关怀同学准时复习好所学的新学问。 6、认真、准时地

24、批改同学的作业。 7、平常留意向别的老师学习，乐观参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学阅历。 七、后进生转化和优秀生提高措施 （一）后进生转化措施 1、取得任课老师的关心，同学家长的协作（经常与家长联系或家访）。 2、感情投资： （1）多与后进生沟通，了解后进生的思想、学习和生活。 （2）对他们取得的成果准时表扬，让他们树立起信念。 （3）对他们所犯错误和缺点准时指出和批判。 （4）多关注后进生的学习 a、课堂提问、练习多给机会（难度较浅的）。 b、课后作业的布置与众不同。 c、作业尽量面批。 d、利用课余时间辅导功课。 3、坚持不懈，持之以恒。 后进生的思想波动较大

25、，各方面表现反反复复，这样老师必需经常不间断进行转化。我信任只要我们老师有一份爱心和急躁后进生确定能迎头赶上。 （二）优秀生提高措施 1、加强对优秀生的思想教育。 优秀生学习成果好，经常得到同学的赞扬、敬慕，家庭、学校宠爱、呵护，这样易使他们产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视自我提高，自我超越的过程。因此，我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面工作，加强对优秀生的培育和教育。 2、要适当评价，正确引导。 老师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成果的评价要适当，不能好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成果要多留意留心，并指

26、出哪点好，为什么好。老师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通，传输一些观念，让他们知道老师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心、关怀同学、关怀后进、公正待人、虚心谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。 3、培育优秀生的团队精神和合作意识。 优秀生应作为班级体中的一般一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断沟通与合作中感受伙伴的友情和真情，感受到个人力气的微薄，使优秀生情愿与同学交往，取长补短。 4、鼓舞同学质疑 爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿

27、指出：“没有大胆的猜想，就做不出宏大的发觉”。所以在课堂教学过程中可支配给同学提问题的环节，制造一个让同学乐观思维的气氛，让他们不断地去探究、学习、提高。 5、在教学中渗透课外学问 成果好的同学，有确定的学习基础和学习力气，不满足于课内的学问，对把握课外的学问表现出极大的爱好和乐观性。依据这一特点，可结合课本的学问，适当插入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。使他们在娴熟把握课内学问的同时，扩高校问面，尽量满足优秀生的求知欲望。 6、课余时间为优秀生作学习指导 优秀生在学习中宠爱质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习爱好和乐观性持续，能在无老师指导的状况下，也能学习更深的学问，

28、自己解决疑难问题。 八、学期教学争论主题 （一）争论主题：关于课外阅读的教学争论 “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了深化“书香校内”活动的开展，推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽同学的学问面，激发同学读书的爱好，培育同学想读书、爱读书、会读书的良好品德。依据学校生不同的年龄特点，制定本学期的课外阅读方案。此方案作为课内阅读活动的延长与补充，促进同学更好地参与阅读实践活动，提高阅读力气与水平。 （二）活动目标： 1、激发孩子的阅读爱好，让孩子宠爱读书，和书成为好伴侣，让书成为同学的终身伴侣。 2、通过引导同学诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。 3、能初步

29、理解、鉴赏文学作品，受高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让同学在积累学问的同时，提高写作力气。 （三）读书内容 1、新课标指定要求背诵的部分古诗词。 2、老师依据教学及同学实际状况推介一些文章或书籍。 （四）指导措施： 1、接受阅读指导课、读物推举课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导，激发同学阅读的爱好，提高他们的阅读力气。 2、经常范读，老师以深情并茂的朗读感染同学，连续同学有意留意的时间，扩高校生的词汇量，激发他们的想象力，促进他们的情感发育，从而激发同学自愿地去阅读。 3、保证同学有时间读书，利用好每天的空余时间，确保同学每天阅读时间不少于半小时。

30、4、传授有效读书方法，指导同学学会阅读，教给同学简洁的读书方法，列出自读提纲， 如： （1）观看了题目你想到些什么？ （2）读后你知道了什么？还想知道什么？ （3）你还有哪些不明白的问题？要求同学做到眼到、心到。 另外，强化“不动笔墨不读书”的方法： （1）圈点勾画 （2）做批注 （3）写读书笔记 5、与同学一起读书，准时沟通读书心得。 6、开展多彩的活动，鼓舞同学持之以恒，在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗诵竞赛等，以激发爱好，巩固成果。 7、有方案地支配作好读书笔记。 九、教学进度 （一）汉语拼音及生字 2课时 1、能读准拼音，写出相应的词语。 2、会使用字典，生疏

31、部首查字法和音序查字法，能按要求完成查字典的练习。 3、辨析及运用形近字，同音字，多音字，多义字。 （二）词语 生疏前四个单元中的四字词语及常用成语。把握常用的关联词。能把词语按确定的规律关系归类并书写。能记住本学期常用词的近义词，反义词。辨析近义词，反义词，会排列词语，搭配词语。 （三）句子：转变句式 1、直接引述改成间接转述 2、用关联词语把两句话合并成一句话 3、反问句改为陈述句，陈述句改为反问句 4、改为双重否定句 5、改为把字句，改为被字句 6、改为拟人句或比方句 7、把握比方、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。 8、会背诵并默写对联，名言警句，格言 9、会修改各类病句。 10

32、、懂得扩句，缩句，改换句式。 11、明白句子中的修辞手法。 12、体会含义深刻的句子。 （四）阅读理解 充分利用课内外阅读资源，查找语言漂亮，层次清晰，暗含考点，难易适度的片断设计训练点。通过相关阅读训练，使同学进一步把握概括文章主要内容，领悟含义深刻的句子及体会文章思想感情的方法，培育他们的阅读力气。 （五）习作 简要复习一至四单元习作的内容和要求，在对已写作文归类，梳理，修改过程中强化习作技巧和要求。力促同学主动地参与习作训练，弥补平常习作的不足，尽量写出内容具体，有条理，有真情实感的作文。 （六）总结、测试（练习试卷） 1、字词和日积月累读、背、认、听写、默写、互评、改正； 2、课文，读

33、课文，背重点句，领悟重点句的含义，做思考练习题； 3、习作，归类指导； 4、课外阅读，重在归类指导阅读； 5、进行检测，补差补缺。 六班级上册语文教学方案3 一、班级状况分析 六（4）班共有同学46人，其中男23人，女23人。大多数同学具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，有良好的预习习惯。有一部分同学还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的熟识，缺乏乐观的学习态度，学习存在着惰性所以本学期的教学重点放在留意调动同学的学习爱好，转化同学的学习态度，培育良好的学习习惯，努力提高同学的自学力气，做好差生的转化工作。 二、教材简析 （一）接受主题单元组合教材 所谓主题单

34、元，就是围绕某个主题组织34篇课文成为一个单元，本单元的习作练习内容也尽量予以协作，凸显这个主题。如六班级上册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中其次单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。 全册课本支配了7个单元。每单元支配阅读课文34篇，共25篇。全册教材大体上围绕一个主题组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的基础训练。 （二）放大语文学习的空间 苏教版（国标本）学校语文教材的编写，特别重视拓展同学语文学习的空间。六班级教材在以下几个方面体现了这个特点： 1、支配了阅读指导文章养成读报的好习惯

35、读书要有选择，交给同学阅读方法，提高同学独立阅读力气，促进同学尽快学会阅读以提高课外阅读效率。 2、支配了“我读书我欢快”栏目，向同学推举名著，六上是鲁滨逊漂流记，六下是西游记。 3、单元练习实行活化训练的思路，留意了语文课内和课外学习的结合，开拓了“语文与生活阅读与积累（感悟、欣赏）”等。“语文与生活”“阅读与积累（感悟、欣赏）”进一步拓宽了阅读，扩大了语文学习的空间。 4、支配了“综合性学习系列学和做”。每一册支配一个“学和做”，而这个“学和做”就是一个试验、探究的小专题，是集阅读、写作等语文力气训练于一体语文实践活动。六上支配的“读报和剪报”，六下支配的“我的成长册”。 （三）突出了重点

36、学习习惯项目的培育 教材每册的开篇照旧支配了培育良好的学习习惯。这些学习习惯项目，虽然支配在教材之首，却是贯穿于该册语文学习之中的重点训练项目。因此这些项目在该教材里也反复体现。如六班级上册支配的“不懂就问”和“勤于搜集资料”两个重点项目，后面的课文学与问就呼应了“不懂就问”这个项目，在阅读、习作及其单元练习中也都反复凸现了勤于搜集资料的训练。而六班级下册的两个重点项目读万卷书，行万里路在实践中学会运用，不但通过课文读书要有选择和“我读书我欢快”“学和做”等重点训练栏目有所体现，而且在阅读课后练习、习作和单元练习中也反复支配了训练。 （四）关注与学校学习的连接 第三学段特别是六班级两册教材，在

37、结构形式和选文的难度上，都留意向学校阶段的语文教材靠拢。比如名家、名篇的课文比重明显增大；主题单元的编排结构，就是与学校阶段主题单元的教材编排和教学理念一脉相承的；文学常识（作家卡片、名著便览）、课外阅读、语文综合实践活动栏目的开设等，都有利于学校阅读教学和学校阅读学习的连接，有助于学校阅读教学向学校阅读学习的过渡。 三、教学目标和具体措施 （一）阅读教学： 1、朗读、默读并重，提高默读速度“每分钟不少于300字”，学会扫瞄，并能“依据需要搜集信息”。不断提高同学搜集信息、处理信息的力气，丰富其学问积累。 2、体会词句的感情颜色和表达效果，引导同学辨析比较其感情颜色，领悟作者表达的思想感情；然

38、后通过表情朗读、绘声绘色地叙述课文等，让同学接受情感的熏陶，领悟课文的写法，内化课文的语言。 3、揣摩表达挨次，体会思想感情，领悟表达方法，为提高同学的自学力气，引领同学感悟文章的内涵，体会文章思想感情服务。 4、学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 （二）口语交际： 1、尽力创设良好的交际情境，激发同学表达、沟通的欲望； 2、留意实效演练，让同学在大量的实践中习得交际的技能； 3、充分利用评价激励的功能、进一步开发同学交际的潜能； 4、鼓舞同学在日常生活中学习，不断拓宽口语交际训练的渠道。 （三）习作： 1、长短课结合，课内外联系，在活动实践中成文； 2、在主题单元中猎取信息。借鉴写作思路和方法； 3、改进评价方式，提高习作修改力气，“评改评”相结合，使同学养成了自改、互改、争辩修改、自主加工的好风气、好习惯。 （四）单元练习： 1、留意实践，提升同学的语文素养 2、留意整合，进展同学的综合素养 3、留意探究，培育同学的创新素养 4、留意长期，单元练习训练点与平常教学的融合，充分挖掘利用各种资源，强化自主实践意识，有效促进同学的进展。 四、课外活动方案 1、读报剪报，其乐无穷。 2、参观访问，收益匪浅。 3、走进大自然，学看无字书。24